Учебная дисциплина «История» включена Министерством образования и науки РФ в учебный план для студентов высших учебных заведений. Этот курс призван не только ознакомить студентов с историческим прошлым российской государственности, но и привить им навыки работы с многообразным исследовательским литературным комплексом, справочными пособиями и документальными материалами. Курс истории для студентов всех направлений, по которым ведется образовательная деятельность в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете, построен по проблемно-хронологическому принципу и предусматривает лекционно-семинарскую методику проведения занятий.
В процессе изучения данной учебной дисциплины предусматривается ознакомление студентов с наиболее важными историко-экономическими и социально-политическими проблемами, решение которых играло важную роль в развитии нашей страны.
Курс истории преследует также цель формирования у студентов высоких гражданских качеств, патриотизма и социального оптимизма, чувства гордости за свое Отечество, внесения своего посильного вклада в развитие и возрождение страны.
Курс тесно связан с другими курсами гуманитарного цикла: культурологией, философией, политологией и социологией.
Занятия у студентов по дисциплине «История» ведутся в первом семестре. По итогам курса студенты сдают экзамен.
Целью преподавания курса «История» является формирование устойчивого представления об истории нашей страны, о ее основных этапах, понятиях, хронологии, исторических источниках. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области, а также расширение общегуманитарного кругозора дает возможность студентам успешно реализовывать их в своей практической деятельности.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:
– познакомить учебную аудиторию с базовыми понятиями курса, такими, как, например, общественный строй, реформа, государственное учреждение, война, мирный договор, и др.;
– выявить основные этапы российской государственности, изменения структур органов государственной власти и управления;
– дать представление о месте истории России в системе мировых цивилизаций;
– изучить основные реформы, проводившиеся в нашей стране;
– выявить особенности истории политических партий, общественных движений, а также общественной мысли Российского государства;
– дать представление о внешнеполитическом опыте Российского государства, об основных дипломатических документах и войнах в истории России;
– ознакомить учебную аудиторию с содержанием важнейших исторических источников;
– на примере богатейшего исторического материала привить студентам чувство патриотизма;
– рационально организовать самостоятельную работу студентов по данной учебной дисциплине.
В результате изучения учебной дисциплины «История» студенты должны:
– ознакомиться с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;
– иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
– знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
– уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
Компетенции:
История относится к категории базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического курса (Б-1). Этим определяется ее роль в выработке познавательных, учебных и воспитательных навыков и умений студентов. История наряду с некоторыми другими дисциплинами играет значительную роль в процессе приобретения у учебной аудиторией способности научно, логически, и в то же время, образно мыслить; освоении ими умения вербально выражать свои выводы и мысли; закреплении учебно-информационных навыков. Еще большее, если не решающее влияние, приобщение к историческим знаниям оказывает на формирование мировоззренческих установок студентов, осмысление ими своей идентичности, принадлежности к единой социокультурной российской общности. Еще великий русский историк Николай Михайлович Карамзин писал, что «история в некотором смысле является священной книгой народа», из которой поколение за поколением черпает опыт предшественников. Без изучения истории немыслима выработка человеком активной гражданской, политической и социальной позиции, формирование чувства патриотизма, сопричастности судьбам Отечества. Изучение истории в вузе имеет своей целью также ознакомление учащихся в объемах, предусмотренной общеобразовательной программой, и с собственно специально-историческими научными методами и принципами: конкретно-историческим подходом, хронологическим и сравнительно-историческим методами исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
а) общекультурных (ОК):
– знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
– способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
– умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
– владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановку цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13):
– понимание роли и значения информации и экономических знаний и информационных технологий в развитии современного общества (ОК-16);
– способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).
б) профессиональных (ПК):
– знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
– способность к экономическому мышлению (ПК-26);
– способность оценивать экономические и социальные условия предпринимательской деятельности (ПК-50).
В целом, история занимает важное место в системе гуманитарных и социальных наук, а ее изучение будет необходимо специалистам в самых разных областях не столько с точки зрения профессионально-утилитарной, сколько в плане их общенаучного развития и задачи формирования всесторонне развитой личности.