рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел История
/
Методические указания

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Методические указания

Методические указания - раздел История, ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Цель Семинара – Показать, Что Вследствие Расстановки Пол...

Цель семинара – показать, что вследствие расстановки политических сил в России в 1917 г. реально возможной исторической альтернативой оказалась победа социалистической революции в стране, которую осуществило политически активное большинство при поддержке большинства социальных групп нации.

Первый вопрос. В.И. Ленин, оценивая Февральскую революцию, подчеркнул: «Эта восьмидневная революция была, если позволительно так метафорически выразиться, «разыграна» точно после десятка главных и второстепенных «репетиций»: «актеры» знали друг друга, свои роли, свои места, свою обстановку вдоль и поперек, насквозь, до всякого сколько-нибудь значительного оттенка политических направлений и приемов действия» (25, Т.31, С. 12.).

Почему В.И. Ленин так выразился? Кого он называл «актерами»? Назовите основные политические силы, боровшиеся в революции. Как развивались события в Петрограде? Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в феврале 1917 г.?

Что такое двоевластие, почему оно возникло и в чем проявлялось?

Какова роль Февральской буржуазно-демократической революции в истории России? Завершилась ли революция 3 марта 1917г.? Возможна ли была в России победа буржуазно-демократической революции как победа буржуазии [Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 11. С. 35-49, 82-104; Т. 34. С. 155-159,180-199, 296-300 и др.]? Как этот вопрос решали Э. Карр, Д. Рид, П.Н. Милюков, А Рабинович, советские историки? Ваша точка зрения.

Второй вопрос. Как сложилось соотношение сил в стране после февраля? Каковы были позиции ведущих политических партий по основным вопросам революции: устройство государственной власти, отношение к учредительному собранию и Временному правительству, аграрный и рабочий вопросы, война и мир? Как менялась позиция классов и партий весной и летом 1917 г.?

Почему время правления Временного правительства было периодом следующих один за другим политических кризисов? О чем они свидетельствовали? Выявите их общие черты, своеобразие и значение.

В литературе называют несколько альтернатив развития России в 1917 г.: буржуазно-помещичий путь, буржуазная демократия (власть умеренных социалистов), анархия, диктатура пролетариата. Какая из них была наиболее реальна и почему? Какие политические силы их олицетворяли? Кто и когда выдвинул лозунг «Вся власть Советам!».

Третий вопрос. Назовите три политических лагеря в России в феврале 1917 г. В чем состоял классовый сдвиг летом 1917 г.? Можно ли в связи с перегруппировкой классовых сил считать меньшевиков и эсеров основными врагами рабочего класса?

Почему историки считают, что окончилось двоевластие? Как изменились альтернативы развития России? Судьба лозунга «Вся власть Советам!».

Четвертый вопрос. Какую альтернативу развития России представлял Корнилов? Почему Керенский отрешился от него и поддержал Петроградский совет?

Лидер большевиков В. В. Ленин увидел возможность компромисса: коалиции социалистических партий в России, и тогда гражданская война стала бы невозможной. Почему не была осуществлена идея создания однородного социалистического правительства и опять была упущена возможность мирного перехода власти к советам?

Пятый вопрос. Охарактеризуйте ситуацию в стране осенью 1917 г. Что преобладало в качестве предпосылок: зрелость русского капитализма или политическая обстановка 1917 г.?

Созрела ли экономика, культура и другие общественные элементы для социалистического общества? Каковы критерии такого созревания? Как эту проблему оценивал В.И. Ленин?

Что такое общенациональный революционный кризис? Действительно ли России грозила национальная катастрофа, как её предвидел В.И. Ленин?

Могла ли экономическая политика Временного правительства вывести страну из кризиса? Каково соотношение понятий «революционная ситуация» и «революционный кризис»?

Почему Временное правительство оказалось в социальной и политической изоляции? Почему осенью 1917 г. массы пошли за большевиками? Эволюция лозунга «Вся власть Советам!».

Как шла подготовка вооруженного восстания? Раскройте ход событий в Петрограде 24-25 октября. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в стране? Раскройте сущность и значение для судеб революции решений II Всероссийского съезда Советов.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Омский государственный технический университет... ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Для студентов I курса...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методические указания

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
планы и методические указания к семинарским занятиям и СРС Для студентов I курса всех направлений и специальностей

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА
План 1. «Повесть временных лет» о создании Древнерусского государства. Норманнская теория происхождения Древнерусского г

Методические указания
Цель семинара – определить закономерности и специфику образования Древнерусского государства и формирования феодальных отношений на Руси. Первый вопрос.

Методические указания
Цель семинара – рассмотреть особенности процесса объединения русских земель, раскрыть факторы, способствовавшие возвышению Москвы и проследить территориальные изменения в резул

Методические указания
Цель семинара – рассмотреть развитие России, для которой XVII-XVIII вв. было временем решительных перемен во всех сферах общественно-политической жизни; проследить, как утвержд

Темы рефератов
1. Александр I: политический портрет. 2. Правительственный курс Александра I: программа либеральных реформ. 3. Конституционный проект Н.Н. Новосильцева. 4. Социально-экон

Методические указания
Цель семинара – проследить основные этапы развития русской общественной мысли первой половины XIX в. Первый вопрос. Обратите внимание на начальный

Темы рефератов
1. История крепостничества в России. 2. Александр II. 3. Деятели великой реформы 1861 г. (С.С. Ланской, Д.А. и Н.А. Милютины, Я.И. Ростовцев). 4. Буржуазные реформы 1860-

Методические указания
Цель семинара – показать как, благодаря созданным отменой крепостного права условиям для развития капитализма, происходила буржуазная модернизация России в пореформенный период

Методические указания
Цель семинара – рассмотреть процесс появления политических партий в России, выявить специфику их деятельности. Первый вопрос. Каковы предпосылки р

Темы рефератов
1. Н. Н.Суханов (по выбору: П.Н.Милюков, Шляпников, Ф. Раскольников, Деникин и др.) о революции. 2. В.И. Ленин - выдающийся теоретик и практик революции (от Февраля к Октябрю 1917

Темы рефератов
1. Основные черты политики «военного коммунизма». 2. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». 3. Восстание в Кронштадте. 4. Образование СССР. 5.

Методические указания
Цель семинара – рассмотреть особенности социально-экономического и политического развития страны в 20-30-е гг. ХХ в. Первый вопрос. Проанализируйт

Методические указания
Цель семинара – рассмотреть основные этапы Второй мировой войны, причины побед и поражений стран-участников, охарактеризовать вклад СССР в победу над фашистской Германией.

Темы рефератов
1. Политический портрет Н.С. Хрущева. 2. Внешняя политика СССР в хрущевское время. 3. Студенческое движение в СССР (50-60-е гг.). 4. Омская целина. 5. Политическ

Темы рефератов
1. М.С. Горбачев – политический портрет. 2. Б.Н. Ельцин – политический портрет. 3. Эволюция понятия «перестройка». 4. Изменений взглядов М.С. Горбачева на смысл и содержа

Методические указания
Цель семинара – определить содержание, смысл и значение перестроечных процессов для нашей страны. Первый вопрос. Что понимается под термином «пере

Методические указания
Цель семинара – показать процесс политических и экономических преобразований в России начала 1990-х гг., особенности её развития на современном этапе. Первый в

Семинар 1
1. К какому времени относится зарождение государственности у восточных славян? а) X – XI вв. в) XI – XII вв. б) IX – X вв. г) VI – VII вв.

Семинар 3
1. В результате военной реформы XVI в. в России появились: а) рекруты в) драгуны б) стрельцы г) гвардейцы 2. Земский собор – это:

Семинар 4
1. Восстание декабристов произошло в: а) 1816 г. в) 1825 г. б) 1820 г. г) 1855 г. 2. Какой орган государственной власти должен был по прое

Семинар 5
1. С крестьянской реформой 1861 г. было связано понятие: а) вольноотпущенные крестьяне в) хутора б) выкупные платежи г) отруба 2. Временно

Семинар 6
1. Развитие революции летом 1905 г. характеризовалось: а) всеобщей политической стачкой в) вооруженным восстанием в Москве б) началом революционных высту-

Семинар 7
1. О нарастании общенационального кризиса в России в годы I мировой воины свидетельствовало а) рост недовольства всех категорий населения б) укрепление самодержави

Семинар 8
1. Опорой советской власти в деревне весной 1918 г. являлись: а) колхозы в) комитеты бедноты б) советы уполномоченных г) совнархозы 2. Эко

Семинар 9
1. Назовите причину выведения СССР из Лиги наций в 1939 г.: а) за репрессии против мирного в) за сотрудничество с Германией населения в 1937 г. б) за агре

Семинар 10
1. Для внешней политики СССР в послевоенный период было характерно: а) налаживание отношений с Югославией б) снижение влияния в мире в) прекращение диплом

Семинар 11
1. Первоначально синонимом горбачевского курса было: а) ускорение в)перестройка б) гласность г) модернизация 2. К периоду перестройки отно

Семинар 12
1. Государственная политика либерализации цен проводилась под ру- ководством: а) Н. С. Хрущева в) Е. Т. Гайдара б) А. Н. Косыгина г) М. С. Горбачева