ИСТОРИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

 

Кафедра общеобразовательных дисциплин

 

ИСТОРИЯ

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

 

 

для студентов Факультета непрерывного образования

(специальность 030912.52 «Право и организация социального обеспечения»

среднего профессионального образования)

Москва

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

 

Кафедра общеобразовательных дисциплин

 

ИСТОРИЯ

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

  для студентов Факультета непрерывного образования (специальность 030912.52 «Право и организация социального обеспечения»

Ответственный за выпуск:______________

Редактор:_______________

 

 

Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» по адресу: 117418, Москва, Новочерёмушкинская ул. д.69-А.

 

© Российская академия правосудия, 2012

© Ивашко М.И., Ерёмин В.Н., 2012

СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка …………………………………………………………4

Объем дисциплины и виды учебной работы.………………………………….5

Тематический план ……………………………………………………………...6

Программа курса.…….……………………………………….………………….9

Тематический план семинарских занятий…………………………………….35

Планы практических занятий ..………………….…………………………….36

Методические рекомендации по изучению дисциплины...………………….51

Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов …………………………………………...51

Примерные задания для самостоятельной работы……………………………52

Примерная тематика рефератов…………………………………………….....68

Рекомендуемая литература ……… ……………………………………………71

Примерные вопросы для подготовки к рубежной аттестации….....................74

Примерные вопросы для подготовки к экзамену.…………………………….75

Пояснительная записка

В учреждении среднего профессионального образования освоение курса «История» направлено на достижение следующих целей: · воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие… · развитиеспособности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять…

Объем дисциплины и виды учебной работы

Тематический план

Программа курса

Раздел 1. Введение

Студент должен

знать:

- основные концепции исторического развития;

- периодизацию всемирной истории;

иметь представление:

- об источниках исторического знания;

- об изменениях представлений об истории человечества;

- о методологическом аппарате исторической науки;

- о связи истории с другими гуманитарными дисциплинами.

 

Предмет исторической науки. Историческое знание, его достоверность и источники. Общественная роль и функции истории. Историческое сознание: структура, значение формирования. Историческая память. Методы и принципы исторической науки. История в системе общественных наук.

Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. Периодизация всемирной истории, история и время.

Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

 

Понятия, составляющие содержание раздела:

история, концепция, принципы истории, функции истории, методы истории, историческое сознание, исторические источники, цивилизация, цивилизационный подход, формационный подход, цикличный тип цивилизации, общественно-экономическая формация.

 

Раздел 2. Древнейшая стадия истории человечества и зарождение цивилизации

Студент должен

знать:

- признаки цивилизации;

- признаки государства;

уметь:

- различать цивилизацию и первобытность;

- различать родовую и соседскую общины;

иметь представление:

- о развитии знаний о первобытности;

- о различных теориях происхождения человека;

- об основных этапах антропогенеза и социогенеза.

 

Современные концепции происхождения человека и общества. Мифологические и религиозные версии происхождения человека и периодизация древнейшей истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.

Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Разделение труда. Соседская община. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации. Возникновение государственности, письменности. Отличия цивилизации от первобытности.

Понятия, составляющие содержание раздела:

археологическая периодизация истории, антропогенез, родовой строй, племя, фратрия, эволюция, культура, миф, религия, рабство, неолитическая революция, разделение труда, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, протогосударство.

Раздел 3. Цивилизации Древнего мира

Темы 3.1.; 3.2.Цивилизации Древнего Востока

Студент должен

знать:

- особенности и функции деспотической системы правления;

- особенности экономического развития цивилизаций Древнего Востока;

- религии цивилизаций Древнего Востока;

уметь:

- определять и обосновывать сходство и различие между государствами Древнего Востока;

- определять отличие законов первобытности от законов цивилизованных обществ;

иметь представление:

- о роли окружающей среды и климатических условий в жизни древних цивилизаций;

- о роли ирригационных систем в формировании особого типа государства;

-о роли государства, общины и религии в различных цивилизациях Востока;

- об основных достижениях стран Древнего Востока в области культуры.

 

 

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Основные сословия и социальные группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Политический строй. Типы государств древности. Восточная деспотия. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай.

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока. Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Вавилон времён Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, её отличительные черты.

Ассирийская военная держава и её преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Язычество на Востоке и Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев.

Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока. Право в цивилизациях Древнего Востока. Законы Ману. Законы Хаммурапи. Хеттские законы.

Понятия, составляющие содержание тем:

древний мир, традиционное общество, деспотия, политический строй, государство, империя, аристократия, жречество, тотемизм.

 

 

Темы 3.3.- 3.5. Античная цивилизация

Студент должен

знать:

- периодизацию истории Древней Греции и Древнего Рима;

- признаки полиса, структуру общества и формы правления в полисах;

- существовавшие формы политической власти Античной цивилизации;

уметь:

- объяснить различия между древневосточной общиной, греческой общиной – полисом и римской гражданской общиной;

иметь представление:

- о факторах, способствовавших формированию цивилизаций Греции и Рима;

- о культурных особенностях античной цивилизации;

- об особенностях социально-экономической жизни античных государств;

- о значении античности для последующего развития западноевропейской цивилизации.

 

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, её причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.

Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Праздники, развлечения и зрелища. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Раннее христианство. Менталитет людей Античной эпохи. Право, культурное и философское наследие Древней Греции и Рима. Античность и европейская цивилизация.

Понятия, составляющие содержание тем:

демократия, эллинизм, менталитет, полис, республика, доминат, монархия, язычество, монотеизм, буддизм, конфуцианство, иудаизм, христианство, церковь, апелла, комиция, экклесия, магистраты, эрофат, олигархия, патриции, плебеи, илоты, колоны.

 

 

Раздел 4. История Средних веков

Темы 4.1.- 4.3. Европа в Средние века

Студент должен

знать:

- периодизацию средневековья;

- даты важнейших событий в рамках периода;

- признаки феодализма;

- основные этапы развития государства, общества и церкви в средневековой Европе;

- социальную структуру средневекового общества;

уметь:

- анализировать цивилизационные последствия варварских нашествий;

иметь представление:

- о значении античного и варварского компонентов в становлении западноевропейской цивилизации;

- об основных формах государственной власти в Европе в период средневековья;

- о месте средневекового города в образовании западноевропейского общества;

- о роли католической церкви в формировании средневековой цивилизации в Европе.

 

Понятие «средние века». Хронологические рамки западного Средневековья.

Кризис античной цивилизации. Встреча античной цивилизации и варварского мира. Образование варварских королевств. Процесс христианизации германских народов. Особенности социально-экономического развития в раннесредневековом периоде. Пути формирования феодальной земельной собственности. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Европе. Политическая раздробленность и её причины.

Римская католическая церковь в средневековье. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Церковь и светские власти, церковь и общество в Западной Европе.

Социально-экономические особенности периода расцвета западноевропейской средневековой цивилизации. Складывание средневековых классов и сословий. Феодалы, крестьяне, европейское рыцарство. Аграрный характер средневековой цивилизации. Феодальное землевладение. Феод. Феодальные повинности. Вассальные связи. Формирование «феодальной лестницы». Феномен средневекового города. Цехи и гильдии. Средневековые города-республики.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Франция, Генеральные штаты. Англия, Великая хартия вольностей, парламент. Складывание централизованных государств в Европе.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Характер международных отношений в средние века. Феномен крестовых походов.

Дискуссия об уникальности европейского средневекового общества. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Изменения в мировосприятии европейского человека. Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Идея двух Градов. Представления об аде и рае. Идея чистилища. Социально-нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средневековья.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

средние века, Великое переселение народов, феод, бенефиций, вестготы, сословно-представительная монархия, централизованное государство, вассальные связи, варварство, нация, коммунальные революции, монастырь, крестовый поход, инквизиция, ереси, католицизм, сеньор, сюзерен, помещики, крестьянская война.

 

 

Темы 4.4.; 4.5. Византийская цивилизация

Студент должен

знать:

- основные процессы, характеризующие развитие византийской цивилизации;

- этапы становления восточного христианства;

- причины гибели византийской цивилизации;

уметь:

- сравнивать западноевропейскую и восточноевропейскую модели развития;

иметь представление:

- об особенностях развития восточнохристианской цивилизации;

- об особой системе ценностей в византийской цивилизации;

- об особенностях политической системы и развития феодализма в Византии.

 

Возникновение византийской цивилизации. Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийская империя: основные этапы развития, территория, хозяйство, особенности политической системы. Особенности развития феодализма в Византии. Церковь и государственная власть. Духовная жизнь Византии. Культурное влияние Византии. «Вызов» Запада (крестовые походы). «Вызов» Востока (османская экспансия). Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.

Понятия, составляющие содержание тем:

автаркия, аскетизм, церковный раскол, православие, патриарх, митрополит, экспансия, гражданская война.

 

Темы 4.6.; 4.7. Арабо-мусульманская цивилизация

Студент должен

знать:

- основные факты и явления, характеризующие арабо-мусульманскую цивилизацию;

- особенности политической и правовой системы Арабского халифата;

- причины распада халифата;

уметь:

- показать влияние ислама на исторический путь арабских племен;

иметь представление:

- об этапах формирования арабо-мусульманской цивилизации;

- о взаимоотношениях арабов с окружающим миром;

- о достижениях арабо-мусульманской цивилизации в области культуры.

 

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед. Возникновение ислама. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Исламизация: пути и методы складывания мира ислама. Арабский халифат: особенности государственного и общественного строя. Социально-экономические отношения.

Коран как религиозный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат.

Крестовые походы как столкновение Востока и Запада. Раскол Арабского халифата. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Турецкие завоевания на Балканах. Османская империя. Географические и политические границы мира ислама к концу XV века.

Арабо-мусульманская культура: особенности, влияние на народы Европы. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Поэзия и проза. Культура повседневности.

Понятия, составляющие содержание тем:

ислам, мусульманство, Коран, халиф, медресе, вакфы, джизия, мульк, икт, умма, ушр, харадж, шариат, Реконкиста.

 

Тема 4.8.Индия и Дальний Восток в Средние века

Студент должен

знать:

- этапы развития цивилизаций Востока в Средние века;

- особенности развития Китая, Индии и Японии в Средние века;

уметь:

- сравнивать западноевропейский средневековый феодализм с феодализмом в Китае и Японии;

- анализировать своеобразие индийской общины;

иметь представление:

- о степени влияния конфуцианства на развитие Китая;

- об основных правящих династиях Китая;

- о социально-религиозных особенностях развития средневековой Индии;

- об особенностях формирования Японской цивилизации.

 

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы. Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни. Особенность экономических процессов.

Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан. Нашествия на Китай в IV-VIII вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Культура средневекового Китая и её влияние на соседние страны.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы.

Сущность буддизма. Превращение буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае.

Индийские княжества. Делийский султанат. Особенности социально-экономического развития Индии. Индийская община и государственная власть. Религии Индии, распространение ислама, его роль в истории Индии.

Средневековая Япония. Становление государственности. Японский феодализм, период феодальной раздробленности. Сегунат. Проникновение буддизма в Японию.

Понятия, составляющие содержание темы:

иерархия, варны, касты, легисты, индуизм, синтоизм, самураи.

 

Тема 4.9.Доколумбовые цивилизации Америки

Студент должен

знать:

- общие тенденции развития народов американского континента;

- особенности государственности и хозяйственной жизни в доколумбовой Америке;

уметь:

- показать на карте крупные государственные образования на территории Америки;

иметь представление:

- об этническом составе населения Америки в доколумбовый период;

- о цивилизационных особенностях доколумбовых цивилизаций Америки.

 

Заселение американского континента. Мезоамерика: периодизация, догосударственные образования, особенности хозяйственной жизни и культа. Майя. Ацтеки. Цивилизации Южной Америки: доинкский период, инки. Общеисторические закономерности развития доколумбовой Америки и Старого Света. Современный взгляд на проблему «открытия Америки» европейцами в конце XV в. Последствия прихода европейцев для цивилизационного развития Америки.

Понятия, составляющие содержание темы:

Мезоамерика, Атлантида, чинампас, узелковое письмо.

Темы 4.10.-4.16. От Древней Руси к Московскому царству

Студент должен

знать:

- этапы развития государственности на Руси;

- особенности политического развития Древней Руси;

- особенности социально-экономического развития Древней Руси;

уметь:

- анализировать влияние Востока на формирование монархической власти в России;

- сравнивать развитие российской и западноевропейской цивилизации;

- показать на карте расселение славянских племен;

иметь представление:

- о различных версиях происхождения государственности у восточных славян;

- о формировании древнерусской народности;

- о самобытности развития России;

- о развитии идеи монархической власти.

 

 

История России — часть всемирной истории.

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших её людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность. Дискуссия о происхождении и прародине славян. Распад славянской общности. Восточнославянские племена и их соседи в VII-VIII вв. Родовая и территориальная община. Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Предпосылки образования государства у восточных славян. Формирование союза племён. Славяне в Восточной Европе. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.

Рождение Киевской Руси. Племенные союзы восточных славян. «Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Первые русские князья и их деятельность: происхождение и социальный статус. Дань и данничество.

Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX-X вв. Владимир Святой. Принятие христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси. Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека.

Русь и её соседи в XI – начале XII вв. Ярослав Мудрый. Право в Древней Руси.

«Русская Правда». «Лествичный» порядок наследования власти. Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Международные связи Древней Руси. Влияние Византии и народов Степи. Русь в системе культурно-политических контактов между Западом и Востоком. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись.

Древняя Русь в эпоху раздробленности. Причины распада Древнерусского государства. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

Борьба Руси с иноземными завоевателями. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды. Система управления завоёванными землями. Принятие Ордой ислама. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII века. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму.

Русь на пути к возрождению. Восстановление экономики русских земель. Русь и Золотая Орда в XIV веке. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и её значение.

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергей Радонежский. Флорентийская уния.

От Руси к России. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Боярская дума. Государев двор. Социальная структура общества. Формы землевладения.

Церковно-политическая теория «Москва – третий Рим» и её роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

Понятия, составляющие содержание темы:

архонты, племенные союзы, вервь, вече, князь, дружина, дань, полюдье, погост, урок, крещение, волхвы, двоеверие, боярство, Боярская дума, уния, закупы, изгои, рядовичи, холопы, междоусобицы, раздробленность, вотчина, поместье, иго, баскак, ярлык, архимандрит, крепостное право, барщина, оброк, Судебник, дворяне, царь, иосифляне, нестяжатели.

 

Раздел 5. История Нового времени

Темы 5.1.-5.5.Европа и Америка в XVI – XVIII вв.

Студент должен

знать:

- периодизацию истории Нового времени;

- основные компоненты процесса модернизации;

- хронологию европейских революций XVI – XVIII вв.;

- важнейшие этапы революционного процесса;

- стили, основные достижения художественной культуры в XVI-XVIII вв.;

уметь:

- анализировать важнейшие процессы, сопровождавшие переход к индустриальной цивилизации;

- выявлять изменения в духовной культуре и системе ценностей в эпоху модернизации;

- проследить эволюцию политической и правовой систем в период Нового времени;

иметь представление:

- о характерных чертах Нового времени;

- о новых формах развития экономики;

- о роли модернизации в утверждении капитализма;

- об основных идеях эпохи Просвещения.

 

Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации Нового времени.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Причины, предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации. Ренессанс: предпосылки, направления, видные деятели, основные достижения. Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма.

Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Реформация: причины, центры. М. Лютер. Ж. Кальвин. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Научная революция в Европе. Основные научные открытия и технические изобретения. Появления экспериментальной науки. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Модели развития буржуазных отношений в странах «центра» и «периферии». Торговый и мануфактурный капитализм. Урбанизация. Размывание сословного строя.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Образование централизованных государств. Империя и национальные государства. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Формы абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Испанская империя при Карле V. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Становление гражданского общества. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.

Революции XVI-XVIII вв. Революция и модернизация. Общее и особенное революций в Нидерландах, в Англии, во Франции. Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество. Образование наций и национальных государств в Европе. Споры историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII века.

Эпоха Просвещения. Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». Культ разума. Идея прогресса. Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии. Просвещение и власть, «просвещённый абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии.

Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм, основные достижения.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

Новое время, Великие географические открытия, Возрождение, Реформация, Контрреформация, абсолютизм, Просвещение, мануфактура, революция, модернизация, внутренний рынок, протекционизм, урбанизация, секуляризация, «Общественный договор», гражданское общество, Конституция.

 

Тема 5.6.Цивилизации Востока в XVI – XVIII вв.

Студент должен

знать:

- причины усиления экспансии европейских стран;

- модели политико-экономической экспансии европейцев;

уметь:

- показать на карте направления колониальной экспансии;

- выявлять связь между колониализмом и развитием капитализма;

иметь представление:

- о жизни колоний в данный исторический период;

- о деятельности торгово-колониальных компаний;

- о хронологии колониальных захватов.

 

Китай, Индия, Османская империя: особенности развития в XVI – XVIII вв. Колониальная политика европейцев. Причины и модели политико-экономической экспансии европейских государств. Освоение европейцами Америки, Индии, Китая. Борьба за колонии и перераспределение колониальных владений. Начало создания колониальных империй. Деятельность торгово-колониальных компаний. Метрополии и колонии: история складывания отношений.

 

Понятия, составляющие содержание темы:

межцивилизационный диалог, колониальная экспансия, метрополия, колония, колониальная империя.

 

Темы 5.7.-5.12.Россия в XVI – XVIII вв.

Студент должен

знать:

- основные процессы, характеризующие развитие России в XVI-XVIII вв.;

- причины и последствия Смуты;

- причины церковного раскола в России;

- содержание реформ Петра I;

- особенности развития и основные достижения российской культуры;

уметь:

- анализировать особенности и противоречия модернизации в России;

- анализировать и показывать на карте территориальные изменения России;

иметь представление:

- об этапах закрепощения крестьян;

- об особенностях взаимоотношений между властью и обществом;

- о роли власти в социально-экономических процессах России;

- об особенностях российского абсолютизма;

- об изменении сословной структуры российского общества на протяжении XVI-XVIII вв.

 

Территория и население России в XVI веке. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города, ремёсла, торговля.

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и её реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 года. Церковь и государство. Военные преобразования. Опричнина и причины её введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Мнения историков о сущности опричнины.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Отношения с Крымским ханством. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558-1583 гг.). Поражение и территориальные потери России. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI века. Учреждение патриаршества.

Кризис конца XVI-начала XVII в. Пресечение правящей династии и обострение социально-экономических противоречий. Смутное время: причины, сущность, последствия. Борис Годунов и его политика. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Первое и второе ополчения. К. Минин и Д. Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и её особенности в России.

Россия в середине и второй половине XVII века. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Политика протекционизма. Соборное уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного строя. Социальные движения XVII века.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и Земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия. Государство и церковь. Реформы Никона, причины и последствия церковного раскола.

Основные направления внешней политики России в XVII в. Характер российской колонизации.

Русская традиционная культура. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII века.

Россия в период реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России. Северная война и её итоги. Изменение места России в мире и провозглашение её империей. Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура общества. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Дискуссия о месте и роли петровских реформ в истории России.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762 гг.). Причины дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Екатерина I, Пётр II, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна, Пётр III. Социально-экономическое развитие России в период с 1725 по 1762 гг.

Россия во второй половине XVIII в. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II: идеология и политика. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Восстание под водительством Е. Пугачёва. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.

Павел I – характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России, её роль в развитии системы международных отношений во второй половине XVIII в. Превращение России в мировую державу.

Культура России в середине и во второй половине XVIII века.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

приказной строй, опричнина, многонациональность, поликонфессиональность, Смута, подушная подать, коллегии, табель о рангах, казачество, просвещённый абсолютизм.

Темы 5.13.-5.15. Становление индустриальной цивилизации (XIX в.)

Студент должен

знать:

- признаки индустриальной цивилизации;

- признаки монополистического капитализма;

- формы монополистических объединений;

уметь:

- отличать индустриальную цивилизацию от аграрной;

- показать и объяснить неравномерность развития капитализма в разных регионах Европы;

- выделять страны «старого» и «молодого» капитализма;

иметь представление:

- о роли науки в индустриальной цивилизации;

- о социальных и политических последствиях промышленного переворота;

- об особенностях процесса модернизации в Германии, США;

- о признаках индустриального общества.

 

Признаки индустриальной цивилизации.

Промышленный переворот и его особенности в странах Европы и Америки. Экономические, социальные и политические последствия промышленного переворота. Технические достижения. Экономическое развитие Англии и Франции в первой половине XIX века. Возникновение идейно-политических течений. Либерализм, социализм, консерватизм: идейная платформа и социальная база. Возникновение рабочего движения. Парламентская реформа и чартистское движение в Англии. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Становление партий и партийной деятельности.

Урбанизация. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества. Старые и новые социальные составляющие: дворянство, средний класс, крестьянство, пролетариат. Изменение среды обитания человека.

Европейские революции середины XIX века. Революция 1830 г. во Франции. Революции 1848-1849 гг. в европейских странах. Вторая империя во Франции. Объединительные процессы в Европе и в Америке. Объединение Италии. Германский путь модернизации. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Создание единого германского государства. Провозглашение Германской империи. Север и Юг Соединённых Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война в США 1861-1865 гг. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Особенности экономического развития стран «старого» и «молодого» капитализма во второй половине XIX в. Вторая научно-техническая революция. Экономические кризисы, образование монополий. Монополистический капитализм. Формы монополистических объединений. Роль государства в экономике. Индустриальное общество и его признаки.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

промышленный переворот, фабрика, индустриальное общество, индивидуализм, «средний класс», «народный суверенитет», космополитизм, кризис, научная революция, консерватизм, социализм, либерализм, национализм, партия.

 

Тема 5.16. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

В XIX веке

знать: - особенности модернизационных процессов в Китае, Османской империи, Японии; … уметь:

В индустриальную эпоху

знать: - основные достижения науки XIX в.; уметь:

Раздел 6. Новейшая история

Темы 6.1.; 6.2. Мир в начале XX века

Студент должен

знать:

- изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв.;

- ведущие тенденции политического развития мирового сообщества на рубеже XIX-XX вв.;

- основные идеи политических течений (либерализма, консерватизма, социал-демократии);

уметь:

- объяснять неравномерность развития отдельных стран Запада;

иметь представление:

- об основных социально-экономических процессах в странах Запада в начале XX в.;

- о роли рабочего и профсоюзного движения в политической жизни Западной Европы.

 

Международные отношения в начале XX века. Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская, и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав – Тройственного союза и Антанты.

Основные социально-экономические и политические процессы в мире в начале XX в. Научно-технический прогресс. Неравномерность развития стран мира. «Новый ландшафт» Европы и Северной Америки. «Американский» и «прусский» пути развития. Центры и периферия индустриального мира. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Социальные движения. Пути разрешения социальных противоречий. Социальные реформы. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Ведущие тенденции политического развития мирового сообщества на рубеже XIX-XX вв. Кризис классических идеологических доктрин. Оформление идейно-политических течений. Либерализм, консерватизм, реформизм, революционный марксизм, панславизм, пантюркизм, панисламизм. Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа.

Понятия, составляющие содержание тем:

государственно-монополистический капитализм, военно-политический блок, социал-демократия, милитаризация, технократизм, догоняющее развитие.

 

 

Темы 6.3.-6.5.Россия в начале ХХ века

Студент должен

знать:

- причины социальных противоречий в начале ХХ в.;

- причины, основные этапы и итоги революции 1905-1907 гг.;

- основные положения Манифеста 17 октября и его значение в истории России;

 

уметь:

- анализировать состав движущих сил революции 1905-1907 гг.;

иметь представление:

- о месте России в модернизационном процессе начала XX в.;

- о причинах кризиса власти и общества в России в начале XX в.;

- об истории деятельности первых Государственных Дум в России;

- о ведущих политических партиях России.

 

Социально-экономическое развитие России в начале XX века. Демографический состав российского общества. Русификация и «мягкая колонизация». Плюсы и минусы российской национальной политики. Задачи модернизации в России. Готовность общества к экономической модернизации по западным образцам. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства и частного капитала в экономической жизни страны. Реформаторские проекты начала века, опыт их реализации. Экономические реформы С.Ю. Витте. Консервативно-охранительная позиция В.К. Плеве и его сторонников. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Социальный состав российского общества. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Уровень образования. Быт и культура. Кризис сословного деления.

Политический и общественный строй в России в начале XX века. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление. Общественная жизнь. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России в начале века. Либерализм и консерватизм. Народнические и марксистские партии.

Революция 1905-1907 гг.: социальный заказ по модернизации или протест против неё. Причины, основные этапы и итоги. Реформы П.А. Столыпина.

Первый опыт парламентаризма в России. Российская правовая система. Свод Законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Правовая культура населения.

Манифест 17 октября. Политические свободы: декларация и практическое воплощение. Формирование партий. Становление Российского парламентаризма, Деятельность I и II Государственных Дум. Сущность третьеиюньской политической системы. Структура государственной власти. III и IV Государственные Думы.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

Государственная дума, альянс, боевые дружины, забастовка, манифест, отруб, хутор, реакция, цензура.

 

 

Тема 6.6.Первая мировая война

Студент должен

знать:

- причины Первой мировой войны;

- важнейшие сражения Первой мировой войны;

- последствия Первой мировой войны для мира и России;

уметь:

- анализировать новые тенденции в международных отношениях эпохи индустриализации;

- проследить по карте территориальные изменения после Первой мировой войны;

иметь представление:

- об основных военных конфликтах начала XX в.;

- о Версальско-Вашингтонской системе.

 

Истоки и причины войны. Борьба за передел мира. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на Российское общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорция в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки интеграции, замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Гибель традиционных военно-административных империй.

Версальский мирный договор. Начало складывания международно-правовой системы. Лига Наций.

 

Понятия, составляющие содержание темы:

милитаризация, патриотизм, интервенция, техносфера, аннексия, контрибуция, репарации, интернационализация.

 

 

Темы 6.7.; 6.8.Россия в 1917 году

Студент должен

знать:

- причины общественно-политического кризиса в России с февраля по октябрь 1917 г.;

уметь:

- устанавливать связь между Первой мировой войной и революционными событиями 1917 г.;

- анализировать характер февральской и октябрьской революций 1917 г.;

иметь представление:

- о различных оценках событий 1917 г.;

- о первых преобразованиях советской власти.

 

Февральская революция в России. Причины и ход революции. Двоевластие. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Кризисы Временного правительства: причины и последствия. Причины радикализации общества. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Политическая тактика большевиков, их приход к власти в России.

Октябрьская революция и её последствия. Споры об октябре 1917 года: логическое развитие февральских событий или заговор? Первые шаги Советской власти. Ликвидация сословного строя. Первые декреты Советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Понятия, составляющие содержание тем:

Учредительное собрание, декрет, гражданская война, однопартийная система, «экспорт революции», двоевластие, террор, фракция, оппозиция, национализация, экспроприация.

 

Темы 6.9.; 6.10.Европа и США в 1918-1939 гг.

Студент должен

знать:

- причины и последствия Мирового экономического кризиса 30-х гг. ХХ в.;

- причины появления и распространения авторитарных и тоталитарных режимов;

- особенности развития стран Азии и Африки между двумя мировыми войнами;

уметь:

- различать авторитарные, тоталитарные и либеральные режимы;

- объяснять выбор различных моделей развития;

иметь представление:

- о различных путях выхода из экономического кризиса;

- о причинах нарастании военной угрозы в мире в 30-е гг. ХХ в.

 

Международные отношения в 1918-1939 гг. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. СССР как фактор мировой политики. Ослабление международного рабочего движения. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Последствия мирового экономического кризиса. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова-Рибентропа.

Страны Востока после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция и реформы в Турции. М. Кемаль. Китай: путь к обретению самостоятельности. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Страны Запада в 20-е – 30-е гг. Послевоенный кризис Европы. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925-1929 гг.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Различные пути преодоления кризиса. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

мировой экономический кризис, кейнсианство, авторитарный режим, фашизм, нацизм, маргинализация, реваншизм.

Темы 6.11.- 6.15.Советская Россия, СССР в 1918-1941 гг.

Студент должен

знать:

- причины, этапы и итоги Гражданской войны;

- сущность политики «военного коммунизма»;

- сущность и направления новой экономической политики;

- основные социально-экономические, политические и культурные преобразования в СССР в 20-х-30-х годах XX века;

уметь:

- объяснить складывание тоталитарной модели развития в СССР;

- объяснить внешнеполитическую деятельность Советского государства накануне Великой Отечественной войны;

иметь представление:

- об особенностях складывания и развития Советской государственной системы.

 

Гражданская война в России. Причины, основные этапы, действующие лица, политические программы сторон. «Белый» и «красный» террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Последствия гражданской войны. Российская эмиграция.

Политика «военного коммунизма»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенция стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.

Социально-экономические преобразования. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика: сущность и направления. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство. Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Развитие экономики СССР в конце 20-30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свёртывания нэпа. Индустриализация, коллективизация. Успехи и недостатки экономического курса.

Городское и сельское население: быт, повседневность, социальные стереотипы.

Политические и культурные преобразования в СССР в 20-е – 30-е гг. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР. Внутрипартийная борьба. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества. Национально-культурная унификация населения. Рождение образа советского человека. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Внешнеполитическая деятельность Советского государства в 20-е – 30-е гг. Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами. Попытки возврата к границам российской империи: советско-финляндская война, присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

«военный коммунизм», интервенция, новая экономическая политика, индустриализация, коллективизация, «культурная революция», культ личности, национализация, экспроприация, интенсивное развитие, экстенсивное развитие.

Темы 6.16.- 6.18. Вторая мировая война

 

Студент должен

знать:

- цели и планы воюющих стран;

- периодизацию Второй мировой и Великой Отечественной войны;

- даты наиболее значительных событий в годы войны;

- итоги и политические последствия Великой Отечественной и Второй мировой войн;

уметь:

- показать на карте важнейшие фронты и места сражений Великой Отечественной войны;

- анализировать последствия Великой Отечественной войны;

иметь представление:

- о крупнейших военных операциях и сражениях;

- о деятельности антигитлеровской коалиции;

- о жизни тыла и оккупированных территорий в годы войны.

Вторая мировая война: причины, планы сторон, ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений с вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Конференция союзников в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Итоги и последствия Второй мировой войны.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла в годы войны.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная политика.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Источники, цена и значение Победы в Великой Отечественной войне.

Понятия, составляющие содержание тем:

блицкриг, партизанское движение, героизм, фальсификация истории.

 

 

Темы 6.19.- 6.22.Мир во второй половине ХХ века

Студент должен

знать:

- причины раскола мира на две враждебные общественно-политические системы;

- этапы развития международных отношений во второй половине ХХ в.;

- общие черты коммунистических режимов в государствах Восточной Европы во второй половине ХХ в.;

уметь:

- излагать суждения о тенденциях развития информационного общества;

- сравнивать советскую, восточноевропейскую и азиатскую модели социализма;

- определять перспективы развития Запада и Востока;

иметь представление:

- об историческом значении распада колониальной системы;

- об особенностях процесса деколонизации в Азии и Африке.

 

Международные отношения во второй половине XX века. «Холодная война». Сверхдержавы: США и СССР. Причины раскола мира на две враждебные общественно-политические силы. Противоречия: геополитика или идеология? Создание военно-политических блоков. Раскол мира на два блока. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Разрядка и причины её срыва. Информационные войны. Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».

Страны Западной Европы и США во второй половине XX в. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-технический прогресс. Переход к смешанной экономике. Европейская интеграция. Социальное государство. Эволюция политической идеологии. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-х – начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодёжное, антивоенное. Новый взгляд на права человека.

Страны третьего мира во второй половине XX в. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине XX века. Освобождение Индии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Революция на Кубе. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европы: особенности становления и развития во второй половине XX века. Модели социализма: советская, восточноевропейская, азиатская (общее, особенное). Страны Восточной Европы в 80-х – 90-х гг. Причины краха социалистической модели в Восточной Европе. Особенности демократических революций. Демократические преобразования в странах Восточной Европы.

 

Понятия, составляющие содержание темы:

локальные конфликты, «холодная война», научно-технический прогресс, движение неприсоединения, антиколониализм, информационная война, биполярный мир, постиндустриальное общество, сверхдержава.

 

 

Темы 6.23.- 6.25. СССР в 1945-1991 годы

Студент должен

знать:

- особенности экономического и политического развития СССР в послевоенный период;

- сущность понятия «оттепель», в контексте реформ во второй половине 50-х гг. XX в.;

- содержание экономической реформы А.Н. Косыгина;

- сущность преобразований в СССР в период перестройки;

уметь:

- объяснить особенности развития СССР на разных этапах истории во второй половине XX в.;

иметь представление:

- об особенностях внешней политики СССР;

- о развитии культуры, быта, советского человека во второй половине XX века.

 

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.

Социально экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. Гонка вооружений и её влияние на экономику. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Государство и личность. Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на внешнюю политику.

Особенности экономического и политического развития СССР в 1953-1985 гг. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг.: реорганизация органов власти и управления, причины их неудач. XX съезд КПСС. Концепция построения коммунизма. Культурная жизнь общества. «Оттепель».

Попытки модернизации в середине 1960-х гг.: реформа А.Н. Косыгина. Теория развитого социализма. Идеологизация режима. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Политическая апатия общества. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. «Разрядка». Обострение отношений в конце 70-х – начале 80-х гг. Война в Афганистане.

СССР в период перестройки. Причины реформ М.С. Горбачёва. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Гласность. Формирование многопартийности. Межнациональные конфликты. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры.

СССР в системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Окончание войны в Афганистане.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

перестройка, ротация кадров, разрядка, волюнтаризм, традиционализм, «доктрина Брежнева», «оттепель».

Темы 6.26.- 6.27.Мировое сообщество на рубеже ХХ – ХХI вв.

Студент должен

знать:

- глобальные проблемы современности;

уметь:

- анализировать интеграционные процессы, происходящие в мире;

- формулировать собственное отношение к проблемам и явлениям современного мира;

- определять перспективы разрешения глобальных проблем современности;

иметь представление:

- о современной геополитической ситуации в мире.

Международные отношения на рубеже XX – XXI вв. Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальные проблемы современности: сохранение мира, экологическая проблема, демографическая проблема, энергосырьевая проблема, проблема этнических и расовых конфликтов, проблема борьбы с международным терроризмом. Антиглобалистское движение. Перспективы развития мирового сообщества.

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Современные войны: Афганистан, Ирак. Борьба за перераспределение ролей в мировой экономике.

Международное сообщество в начале XXI века. Проблемы и перспективы развития. Информационная революция. И становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Мировой финансово-экономический кризис. Интернационализация экономики.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Экуменизм.

 

Понятия, составляющие содержание тем:

однополярный мир, многополярный мир, техногенная цивилизация, биотехнология, глобализм, антиглобализм, экуменизм.

 

 

Тема 6.28. Российская Федерация на современном этапе

 

Студент должен

знать:

- основные проблемы развития России в современном мире;

уметь:

- анализировать процессы, происходящие в современной России;

- формулировать собственное отношение к проблемам и явлениям развития российского общества;

иметь представление:

- о глобальной стратегии развития современной России.

Российская Федерация на современном этапе. Становление новой российской государственности. Парламентская или президентская модель. Конституция Российской Федерации 1993 года. Система разделения властей. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъёмы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение. Курс на укрепление государственности, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Место и роль России в международных отношениях.

 

Понятия, составляющие содержание темы:

интернационализация, интеграция, модернизация, стабильность.

 

 

Тематический план семинарских и практических занятий

   

Планы практических занятий

Тема 3.5. Религии Древнего мира и культурное наследие

Древних цивилизаций.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 4.3. Европейское средневековое общество.

Начало Ренессанса.

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 4.5. Духовная жизнь Византии.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 4.7. Роль ислама в становлении и развитии

Арабо-мусульманской цивилизации.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 4.12. Крещение Руси и его историческое значение.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 4.14. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 4.16. Восточнохристианская, мусульманская и западнохристианская цивилизации в эпоху средневековья: особенности развития.

Форма занятия: практическая работа, составление синхронной таблицы. Время: 2 часа.  

Тема 5.5. Политические идеи эпохи Просвещения.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 5.8. Смутное время в Российском государстве

В начале XVII века.

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 5.12. Культура России в XVI-XVIII веках.

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 5.14. Революции XIX века и их роль в процессе модернизации

Стран Европы и США.

Тип занятия: изучение нового материала. Форма занятия: практическое занятие, работа с источниками и литературой. Время: 2 часа.

Тема 5.21. Особенности модернизации России в XIX веке.

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 5. 23. Духовное развитие Западной цивилизации и России

  Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар.

Тема 6.5. Первый опыт парламентаризма в России.

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 6.8. Октябрьская революция и её последствия.

Первые шаги советской власти.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 6.15. Природа и сущность тоталитарных и авторитарных

Режимов в первой половине XX века

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 6.16. Причины, основные события и итоги

Второй мировой войны.

Форма занятия: работа с документами. Время: 2 часа.  

Тема 6.18. Всемирно-историческое значение победы советского народа

В Великой Отечественной войне.

Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.  

Тема 6.19. Причины и последствия «холодной войны».

Форма занятия: работа с источниками и литературой. Время: 2 часа.  

Тема 6.25. СССР в период перестройки. Причины и последствия

Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: семинар. Время: 2 часа.

Тема 6.28. Российская Федерация на современном этапе.

Перспективы развития российской цивилизации).

  Тип занятия: контрольно-обобщающий. Форма занятия: дискуссия.

Методические рекомендации по изучению дисциплины.

Вопросы, не рассмотренные на уроках и практических занятиях, должны быть изучены студентами в процессе самостоятельной работы. Контроль… Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по изучаемой дисциплине…  

Методические рекомендации по организации

Самостоятельной работы студентов.

Для проверки и закрепления знаний студентам предлагается выполнение приведенных ниже заданий. Для удобства задания разбиты на разделы, в…    

Примерные задания для самостоятельной работы.

Раздел 1. Введение.

При изучении раздела записать в конспект

значение следующих понятий:

история	цивилизация
концепция	общественно-экономическая формация
принципы истории	историческое сознание
функции истории	исторические источники
методы истории	цикличный тип цивилизации
цивилизационный подход	формационный подход

 

Подготовить ответы на следующие проблемные вопросы и задачи:

 

1. В чём значение изучения истории? Каковы особенности истории как науки?

2. Какие функции выполняет историческая наука, какими принципами и методами она пользуется при изучении исторических фактов и событий?

3. Какие основные категории использует историческая наука? Какие концепции исторического развития вы можете назвать? Охарактеризуйте их.

4. Чем отличаются друг от друга формационный и цивилизационный подходы к истории с точки зрения того, какие приоритеты они выделяют в изучении сфер общества?

5. В чём отличия западного и восточного типов цивилизации?

6. Что такое исторические источники? Перечислите их.

7. Зачем нужна периодизация истории?

8. Каково на ваш взгляд место России во всемирном историческом процессе? Какие факторы определяют историческое развитие российского общества?

 

 

Решить следующие тестовые задания:

1. Стадиальные цивилизации изучают цивилизацию как:

А) продукт социально-экономических отношений, духовной и материальной культуры

Б) единый процесс прогрессивного развития человечества, в котором выделяются определённые этапы

В) общность, занимаюшую определённую территорию и имеющую свои особенности социально-экономического и духовного развития

2. Теории локальных цивилизаций изучают:

А) исторически сложившиеся общности, занимающие определённую территорию и имеющие свои особенности социально-экономического и культурного развития

Б) закономерности и направления развития мирового цивилизационного процесса

В) специфику развития отдельных цивилизаций

3. К источникам, по которым учёные изучают прошлое человечества, относятся:

А) остатки жилищ древних людей

Б) учебники

В) мифы и легенды

Г) письменные свидетельства очевидцев событий

Д) сказки

Е) исторические фильмы

4. Укажите событие, от которого отсчитывается начало новой эры:

А) год рождения Иисуса Христа

Б) год смерти Иисуса Христа

В) сотворение мира

Г) год начала правления Александра Македонского

Д) год основания Москвы

 

 

Раздел 2. Древнейшая стадия истории человечества

И зарождение цивилизации.

значение следующих понятий: разделение труда присваивающее хозяйство …  

Раздел 3. Цивилизации Древнего мира.

При изучении раздела записать в конспект

значение следующих понятий:

древний мир	традиционное общество
аристократия	жречество
буддизм	демократия
деспотия	государство
иудаизм	колоны
тотемизм	конфуцианство
менталитет	полис
политический строй	церковь
ном	христианство
полис	илоты
олигархия	колонизация
эллинизм	республика
монархия	империя
доминат	патриции
язычество	плебеи
монотеизм	эрофат
апелла	комиция
экклесия	магистраты

Подготовить ответы на следующие проблемные вопросы и задачи:

1. Какие формы государств Древнего мира вам известны?

2. Каковы особенности развития древних государств в Египте, Месопотамии, на восточном побережье Средиземного моря?

3. В каких государствах Древнего Востока деспотическая форма правления получила наибольшее развитие?

4. В чем заключалась сословная иерархия древневосточного общества?

5. Каковы основные источники древневосточного рабства, как они различались по значению в тех или иных цивилизациях?

6. Каковы особенности древних государств Индии и Китая?

7. Как патриархальная теория происхождения государства Конфуция сочеталась с его представлениями о моральных качествах истинного гражданина?

8. Почему восточное общество так стабильно?

9. В каком государстве были приняты первые из известных нам законов?

10. В чём состоял особый путь развития древнегреческой цивилизации?

11. Что такое полис? Как было организовано управление в полисе?

12. Назовите главные достижения древних греков

13. Почему произошёл переход от Римской республики к Римской империи?

14. Каковы были специфические характеристики римского права, чем оно обогатило мировую юриспруденцию?

15. В чём причины гибели Западной Римской империи?

16. Дайте характеристику культуры Древнего Востока. Назовите известные вам памятники культуры стран Древнего Востока.

17. Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру?

18. В чём особенности религий Древнего мира?

19. Охарактеризуйте христианство как мировую монотеистическую религию.

 

 

Решить следующие тестовые задания:

1. Древние цивилизации, зародившиеся на заре истории человечества, учёные называют:

А) раннецивилизационными

Б) начальными

В) первичными

2. К приморской цивилизации относилась:

А) вавилонская

Б) финикийская

В) китайская

3. Какая из данных цивилизаций была наиболее ранней?

А) индийская

Б) египетская

В) китайская

4. Древневосточная деспотия может быть определена как следующий тип политического режима:

А) тоталитаризм

Б) демократия

В) авторитаризм

5. Последовательное расположение общественных слоев и служебных званий от низших к высшим – это:

А) монархия

Б) анархия

В) иерархия

6. Главным источником древневосточного права были:

А) нормативно-правовые акты

Б) правовые прецеденты

В) правовые обычаи

7. Наиболее ранней религией оказался (оказалось):

А) индуизм

Б) конфуцианство

В) буддизм

8. Наиболее ранняя цивилизация в истории Древней Греции – это:

А) крито-микенская

Б) ахейская

В) собственно греческая

9. Положение рабов в античных Греции и Риме в сравнении с древневосточными деспотиями было:

А) лучше

Б) хуже

В) таким же

10. Выдающимся реформатором древних Афин был:

А) Ликург

Б) Платон

В) Солон

11. По классификации Платона правильная форма власти немногих – это:

А) аристократия

Б) олигархия

В) монархия

12. Религия брахманов, которые приспособили древнюю религию ведизма к новым условиям и потребностям простого народа:

А) буддизм

Б) индуизм
В) конфуцианство

13. К полноправным членам римской общины относились:

А) плебеи

Б) патриции

В) пауперы

14. Государство Конфуций определял как:

А) общину

Б) коммуну
В) большую семью

15. Первые Олимпийские игры были проведены:

А) в 776 г. до н.э.

Б) в 476 г. до н.э.

В) в 386 г.

Раздел 4. История Средних веков.

При изучении раздела записать в конспект

значение следующих понятий:

средние века	аграрная экономика
Великое переселение народов	православие
католицизм	христианизация
монастырь	ереси
феод	вассальные связи
сословно-представительная монархия	бенефиций
аскетизм	крестовый поход
кочевники	варварство
ислам	инквизиция
мусульманство	медресе
коммунальная революция	традиционные устои
индоевропейская общность	крещение
племенные союзы	вече
князь	дружина
архонты	вервь
дань	полюдье
погост	урок
волхвы	двоеверие
боярство	национальная культура
раздробленность	междоусобицы
иго	экспансия
вотчина	поместье
барщина	оброк
патриарх	халиф
митрополит	архимандрит
ярлык	баскак
централизованное государство	Судебник
крепостное право	уния
Боярская дума	помещики
закупы	рядовичи
изгои	холопы
дворяне	иосифляне
нестяжатели	царь
опричнина	террор
самодержавие	казачество
гражданская война	раскол
крестьянская война	нация
вестготы	сеньор
сюзерен	автаркия
церковный раскол	Коран
вакфы	джизия
мульк	икт
умма	ушр
харадж	шариат
Реконкиста	иерархия
Варны	касты
легисты	индуизм
синтоизм	самураи
Мезоамерика	Атлантида
чинампас	узелковое письмо

Подготовить ответы на следующие проблемные вопросы и задачи:

1. Назовите причины и последствия Великого переселения народов. Какие государства сложились в Европе?

2. Какие этапы переживала в своём развитии цивилизация средневековой Европы?

3. В чём заключаются особенности политического развития Европы в раннее средневековье?

4. В чём заключаются особенности европейского феодализма? Как соотносятся понятия «Средневековье» и феодализм?

5. Почему возникла и как распалась Франкская империя?

6. Расскажите о правах и обязанностях трёх феодальных сословий.

7. Перечислите причины возникновения городов как центров ремесла и торговли. Расскажите о борьбе городов с сеньорами.

8. Как произошёл раскол в христианской церкви?

9. Опишите основные события классического периода истории Европы.

10.Что такое централизованные государства и как они складывались в Англии и Франции?

11.Опишите основные достижения средневековой культуры Западной Европы.

12. Как возник ислам и в чём состоят основы его учения?

13.Подумайте, что принёс арабам ислам, и почему эта религия так быстро распространилась по Аравийскому полуострову?

14. Почему распался Арабский халифат?

15. Почему сохранилась Восточная Римская империя? Какие изменения происходили в Византии в период Средневековья?

16. Дайте характеристику государственного строя Византии.

17. Охарактеризуйте роль церкви в Средние века.

18. Назовите известные вам теории происхождения славян, их этнической территории.

19. Как возникло Древнерусское государство? Охарактеризуйте основные направления политики первых русских князей.

20. Какова роль в истории Руси князя Владимира Святославича? В чём значение крещения Руси?

21. В чём причины распада Руси на отдельные княжества?

22.Дайте сравнительную характеристику политического строя во Владимиро-Суздальском, Галицко-Волынском княжествах, Новгородской земле.

23. Как повлияло монголо-татарское завоевание Руси и длительное иноземное иго на жизнь русского общества?

24. Как был отражён натиск на Русь с запада?

25. Перечислите предпосылки объединения Руси. Опишите ход этого объединения.

26. Почему возвысилась Москва?

27. Какие этапы в своём становлении прошло Московское княжество, прежде чем оно стало центром Российского государства?

28. В чём значение Куликовской битвы?

29. В чём значение деятельности Ивана III? Как Русь освободилась от ордынского ига?

30. Что было характерно для духовной жизни Руси XIV-XV вв.?

31. Перечислите главные события истории Индии, Китая и Японии в Средние века. Каковы особенности внутреннего развития этих стран?

 

Решить следующие тестовые задания:

1. «Великое переселение народов» происходило в эпоху:

А) раннего средневековья

Б) классического средневековья

2. Священная Римская империя была создана:

А) Карлом Великим

Б) Оттоном I

В) Львом III

3. Крестовые походы были организованы:

А) папой Римским

Б) императором Священной римской империи

В) византийским императором

4. Крестовые походы осуществлялись в эпоху:

А) раннего средневековья

Б) классического средневековья

5. В исламской традиции халифат – это:

А) светская власть

Б) духовная власть

В) соединение светской и духовной властей

6. Как называется наиболее полный из источников, освещающих историю Древней Руси?

А) Новгородская летопись

Б) Повесть временных лет

В) Остромирово Евангелие

7. К какой языковой группе принадлежат славяне?

А) индоевропейской

Б) уральской

В) тюркской

8. Почему христианство стало при Владимире государственной религией Древней Руси?

А) Владимир был очарован красотой службы в христианских церквях

Б) принимая христианство, Владимир, прежде всего, руководствовался государственными интересами Руси

В) Владимир чудесно уверовал в христианские религиозные истины

9. Каковы были причины возвышения Москвы и превращения ее в центр Русского государства?

А) Москва являлась наиболее древним и развитым центром Руси

Б) слабость других княжеств

В) выгодность географического положения, гибкость политически московских князей, поддержка Москвы церковью

10. Распад Византийской империи произошел:

А) в 1204 г. после захвата Константинополя крестоносцами

Б) в 1439 г. после Флорентийской унии

В) в 1453 г. после подчинения Византии Османской империи

11. Система коллективной ответственности в Средние века использовалась:

А) в Индии

Б) в Арабском халифате

В) в Китае

12. Борьба за «чистоту» средневековой христианской церкви – это:

А) инквизиция

Б) реформация

В) рационализм

Раздел 5. История Нового времени.

При изучении раздела записать в конспект

значение следующих понятий:

Новое время	модернизация
Возрождение	индивидуализм
Реформация	Контрреформация
Великие географические открытия	колониальная экспансия
метрополия	колония
абсолютизм	революция
коалиция	протекционизм
опричнина	внутренний рынок
подушная подать	коллегии
Табель о рангах	земства
промышленный переворот	общественно-политическая мысль
кризис	урбанизация
научная революция	секуляризация
общественное сознание	толерантность
барокко	классицизм
Просвещение	«общественный договор»
«народный суверенитет»	танзимат
сентиментализм	мануфактура
фабрика	конституция
право экстерриториальности	гражданское общество
индустриальное общество	партия
консерватизм	либерализм
социализм	«средний класс»
научная картина мира	естественнонаучные знания
модернизм	романтизм
реализм	импрессионизм
символизм	авангардизм
художественный стиль	колониальная империя
доктрина	антиколониализм
изоляция	«восточный вопрос»
межцивилизационный диалог	поликонфессиональность
многонациональность	аракчеевщина
военные поселения	общественное движение
декабристы	национализм
космополитизм	бюрократия
геополитическое положение	легитимизм
автономия	западники
славянофилы	национально-политическая идентичность
теория «официальной народности»	крестьянская реформа
«просвещённый абсолютизм»	народничество
марксизм	менталитет
Смута	казачество
Вестфальская система миропорядка	Венская система миропорядка
геополитическое положение	политика «баланса сил»

Подготовить ответы на следующие проблемные вопросы и задачи:

1. Укажите хронологические рамки эпохи «Нового времени». Каково происхождение этого понятия?
2. Какие изменения в экономике произошли на рубеже XV-XVII вв. в Европе?
3. Что такое Великие географические открытия? Расскажите о главных открытиях. Каковы были их последствия?
4. Что такое Возрождение? В чём состояли его основные идеи? Каковы достижения деятелей Возрождения?
5. В чём причины Реформации? Какие течения были в Реформации? Как католическая церковь боролась с Реформацией?
6. Охарактеризуйте основные положения протестантизма.
7. Что такое абсолютизм и в чём причины его возникновения?
8. Назовите сходства и различия в развитии революционных событий в Нидерландах и Англии.
9. Каковы причины Великой французской революции? Почему говорят о всемирно-историческом значении этой революции?
10. Как произошло образование США?
11. Опишите основные стили и расскажите о главных достижениях западноевропейской культуры XVII-XVIII вв.
12. Что такое Просвещение?
13. Какие цели преследовали внутренние реформы Ивана Грозного в 1549-1563 гг., и какие области отношений они охватывали?
14. Что такое опричнина? В чём смысл и последствия?
15. Как происходило закрепощение крестьян в России?
16. Что такое Смутное время?
17. Как развивалась экономика России в XVII веке? Что нового появилось тогда в экономике?
18. Какое значение имело освоение Сибири?
19. Опишите народные восстания в XVII в.
20. Какие перемены произошли в России в период правления Петра I?
21. Что такое эпоха дворцовых переворотов? Как в эту эпоху развивались экономика и социальный строй России?
22. Что такое «просвещённый абсолютизм»?
23. Что стало главным содержанием внутренней политики Екатерины II?
24. В чём состояли особенности развития Османской империи, Китая, Индии в XVI-XVIII вв.?
25. Как происходила колониальная экспансия европейцев в XVI-XVIII вв.?
26. Что такое промышленный переворот? Каковы его последствия?
27. Какие перемены в политической жизни стран Европы и США произошли в XIX в.? Какие социалистические учения возникли в этот период? В чём суть марксизма?
28. Каковы главные достижения европейской культуры XIX в.?
29. Расскажите об основных событиях внутренней и внешней политики России в начале XIX в. Почему Россия победила Наполеона?
30. В чём причины и цели движения декабристов?
31. Раскройте основные направления политики Николая I. Почему Россия потерпела поражение в Крымской войне?
32. Каковы направления общественной мысли в России во второй четверти XIX в.?
33. Опишите реформы, проведённые в России в 60 – 70-х гг. XIX в. Каково их значение?
34. Расскажите об общественном движении в правление Александра II. Что такое народничество?
35. Каковы приметы «золотого века» русской культуры?

 

 

Решить следующие тестовые задания:

1. Великие географические открытия были начаты:

А) португальцами

Б) испанцами

В) англичанами

2. Великие географические открытия привели главным образом:

А) к мирному диалогу цивилизаций

Б) к развитию мировой торговли

В) к европейской колонизации цивилизаций Америки и Азии

3. Утверждение мануфактурного производства стало проявлением перехода:

А) от античности к средневековью

Б) от средневековья к Новому времени

В) от Нового времени к новейшему времени

4. Реформация сопровождалась крестьянской войной:

А) в Германии

Б) во Франции

В) в Англии

5. Первая в мире буржуазная революция произошла:

А) в Англии

Б) в Голландии

В) во Франции

6. В Голландии в эпоху Нового времени использовался следующий орган представительной власти:

А) Генеральные штаты

Б) Долгий парламент

В) Национальное собрание

7. К периферии развития мирового капитализма эпохи Нового времени относилась:

А) Западная Европа

Б) Восточная Европа

В) Северная Европа (Скандинавский регион)

8. Из данных стран к периферии развития мирового капитализма в ХVII-XVIII вв. относилась:

А) Голландия

Б) Англия

В) Германия

9. Самая поздняя классическая буржуазная революция состоялась:

А) в США

Б) во Франции

В) в Англии

10. Первая в мире конституция была принята:

А) во Франции

Б) в Англии

В) в США

11. Центром объединения Германии в ХIX в. стала:

А) Пруссия

Б) Саксония

В) Австрия

12. Наиболее часто попытки буржуазно-демократических революций ХIX в. происходили:

А) в США

Б) во Франции

В) в Англии

13. Когда началось формирование абсолютизма в России?

А) при Иване III

Б) при Иване IV

В) при Алексее Михайловиче

14. Как можно характеризовать государственную политику после Смуты?

А) как либеральную

Б) как консервативную

В) как демократическую

15. Благодаря какому документу выходцы из низших сословий могли рассчитывать на получение дворянского титула в России?

А) «Жалованной грамоте дворянству»

Б) Генеральному Регламенту

В) «Табели о рангах»

16. Чем были заменены приказы ХVI – ХVII вв.?

А) министерствами

Б) коллегиями

В) Государственным Советом

17. Какова была основная цель преобразований Петра I?

А) укрепление личной власти монарха

Б) стремление модернизировать русское общество

В) укрепление обороноспособности страны

18. Какое явление в российской истории получило название политики «просвещенного абсолютизма»?

А) реформы Петра I

Б) политика правительства Екатерины II

В) освобождение крестьян от крепостной зависимости Александром II

19. Кто назывался «временнообязанным» в пореформенной России?

А) солдат, увольнявшийся после срочной службы в запас

Б) арендатор земли

В) крестьянин

20. Какая из буржуазных реформ 60-70-х гг. ХIХ в. оказалась самой радикальной и последовательной?

А) земская

Б) военная

В) судебная

21. Выберите три противоборствующих общественно-политических течения, сложившихся в России на рубеже ХIХ - ХХ вв.

А) правительственное, либеральное, революционно-демократическое

Б) либерально-монархическое, народническое

В) реакционное, конституционное, анархическое

22. В ходе колонизации в ХVII – ХVIII вв. европейцы ставили перед собой цель:

А) установление политического господства

Б) экономическое подчинение

В) вывоз дешевой рабочей силы

23. Реакция Османской империи на влияние Запада в ХIХ в.:

А) изоляционизм

Б) открытая конфронтация

В) политика самоусиления

24. Успехи модернизации в Японии связаны:

А) с влиянием Запада

Б) с сохранением традиционных устоев

В) с комплексом радикальных реформ

 

 

Раздел 6. Новейшая история.

При изучении раздела записать в конспект

значение следующих понятий:

монополии	государственно-монополистический капитализм
социал-демократия	Государственная дума
фальсификация истории	альянс
информационные потоки	боевые дружины
отруб	хутор
военно-политический блок	забастовка
реакция	цензура
двоевластие	фракция
техносфера	Гражданская война
Учредительное собрание	«военный коммунизм»
интервенция	однопартийная система
декрет	«экспорт революции»
догоняющее развитие	маргинализация
тоталитаризм	авторитарный режим
террор	оппозиция
национализация	экспроприация
мировой экономический кризис	нацизм
кейнсианство	каудильизм
реваншизм	новая экономическая политика
«мировая революция»	культ личности
индустриализация	коллективизация
традиционализм	«культурная революция»
блицкриг	антигитлеровская коалиция
биполярный мир	партизанское движение
милитаризация	героизм
фашизм	нацизм
патриотизм	многополярный мир
однополярный мир	сверхдержава
локальные конфликты	«холодная война»
«оттепель»	«доктрина Л.И. Брежнева»
информационная война	техногенная цивилизация
научно-технический прогресс	интернационализация
«консервативная волна»	экуменизм
биотехнология	экология
манифест	технократизм
репарации	антиколониализм
аннексии	контрибуции
национально-освободительная борьба	движение неприсоединения
наукоёмкие технологии	волюнтаризм
перестройка	сверхдержава
экстенсивное развитие	интенсивное развитие
ротация кадров	разрядка
постиндустриальное общество	интеграция
глобализм	антиглобализм

Подготовить ответы на следующие проблемные вопросы и задачи:

1. Каковы были основные тенденции развития государств в начале XX в.?

2. С чем связано «пробуждение Азии»? Какие события свидетельствуют об этом?

3. Дайте характеристику развития России в начале XX в.

4. Каковы причины и ход революции 1905-1907 гг. в России?

5. В чём суть аграрной реформы П.А. Столыпина? Каковы её результаты?

6. Что такое «серебряный век» русской культуры? Перечислите его основные достижения.

7. Какие события стали предпосылками Первой мировой войны? Каков её ход и результаты?

8. В чём причины падения самодержавия в России? Расскажите об основных событиях февраля – октября 1917 г..

9. Каковы причины Октябрьской революции 1917 г.? Какие первые мероприятия провели большевики?

10. В чём суть новых явлений в жизни стран Европы после Первой мировой войны?

11. Что такое тоталитарные и авторитарные режимы?

12. В чём причины прихода нацистов к власти в Германии?

13. Расскажите о международных отношениях между двумя мировыми войнами.

14. В чём причины Гражданской войны в России, и каковы её последствия?

15. Что такое НЭП, каковы его причины и результаты? Расскажите об образовании СССР.

16. С чем связан курс на ускоренную индустриализацию и коллективизацию в СССР?

17. Каковы достижения советской культуры в 20 – 30-х гг. XX в.?

18. В чём причины Второй мировой войны?

19. Опишите основные военные операции Второй мировой войны.

20. Назовите и охарактеризуйте основные сражения Великой Отечественной войны.

21. Докажите решающую роль СССР в разгроме фашистской Германии.

22. Каковы итоги Второй мировой войны?

23. В чём выражалось противостояние США и СССР в период «холодной войны»?

24. Охарактеризуйте развитие ведущих капиталистических стран во второй половине XX века.

25. Как происходило восстановление хозяйства в Советском Союзе в первые послевоенные годы?

26. Какие изменения произошли в стране после смерти И.В. Сталина?

27. Какие процессы происходили в стране в 60 – 80-е гг. XX века?

28. Что такое перестройка?

29. Охарактеризуйте развитие стран Восточной Европы во второй половине XX в.

30. Расскажите о крушении колониальной системы.

31. В чём причины распада СССР?

32. Какие реформы проводились в России после 1991 года?

33. Что такое «исламский вызов»?

34. Дайте свою оценку реформам в современной России.

35. Что такое глобализация?

36. Укажите основные направления деятельности Организации Объединённых Наций (ООН) на современном этапе.

37. Назовите насущные проблемы существования человеческой цивилизации.

38. Дайте характеристику современного развития России.

 

Решить следующие тестовые задания:

1. Цель реформы П.А. Столыпина:

А) создание класса мелких собственников

Б) переход на прусский путь развития

В) развитие крестьянского промысла

2. Экономика России в начале ХХ в. характеризуется:

А) формированием системы государственно-монополистического

капитализма

Б) многоукладностью экономики

В) высоким уровнем индустриализации

3. Орган власти, сформированный в феврале 1917 г. депутатами Государственной Думы:

А) Временное правительство

Б) Временный комитет Государственной Думы

В) Учредительное собрание

4. Основной вопрос, стоящий после Февральской революции в России:

А) вопрос войны и мира

Б) вопрос государственного устройства

В) выход из кризиса

5. После прихода к власти большевики планировали в области экономики:

А) обобществление производства

Б) частичное разрешение частной собственности

В) децентрализацию управления экономикой

6. Во время Первой мировой войны колониальные режимы:

А) остались неизменными

Б) резко усилились;

В) временно ослабли

7. Мандатная система, созданная на Парижской конференции, реально провозгласила:

А) уничтожение колониального гнета

Б) равные права бывших колоний в решении вопросов мировой политики

В) сохранение зависимости стран Азии и Африки от развитых стран

8. Характерные черты механизма хозяйствования, сложившегося в СССР в 20-30 гг.:

А) четкое разграничение хозяйственных и партийных функций

Б) чрезмерная централизация

В) поддержка самостоятельности и инициативы на местах

9. Одним из итогов развития международных отношений в 20-е гг. явилось:

А) урегулирование старых конфликтов между ведущими европейскими странами

Б) возникновение конфликта между Советской Россией и капиталистическими странами

В) создание новых военно-политических блоков в Европе

10. Основные положения «Нового курса Рузвельта» в США:

А) вмешательство государства экономику

Б) отказ государства от вмешательства в экономику

В) жесточайшая экономия расходов государства на социальные нужды

11. Кейнсианская модель развития связана:

А) с преобладанием косвенных методов государственного регулирования экономики

Б) с тотальным контролем государства над обществом

В) с национализацией промышленности

12. Причины возникновения нацистского движения:

А) экономическая нестабильность после Первой мировой войны

Б) становление идеологии движения на основе философии Ницше

В) возрастание агрессивности в обществе в связи с Версальским миром

13. Первой жертвой второй мировой войны стала:

А) Польша

Б) Чехословакия

14. Второй фронт в годы Второй Мировой войны был открыт на территории:

А) Франции

Б) Бельгии

В) Норвегии

15. Ленд-лизом в годы Второй Мировой войны называли:

А) Систему передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, продовольствия союзникам по антигитлеровской коалиции

Б) Обязательство Англии и США открыть второй фронт

В) Совместную англо-американскую декларацию

16. Результат советско-финской войны:

А) присоединение Карельского перешейка и острова Ханко к СССР

Б) установление в Финляндии Советской республики

В) установление линии Керзона

17. В войне против Японии в 1945 году участвовали:

А) СССР и Китай

Б) СССР, США, Корея

В) СССР, США, Монголия, Китай

18. Основные цели ООН:

А) поддержание мира и безопасности

Б) расширение дружественных связей

В) ввод войск в любые страны

19. Укажите меры, предложенные Д. Кейнсом для преодоления экономических противоречий:

А) снижение уровня безработицы

Б) государственное регулирование экономики

В) снижение ставок налогов

Г) выдача пособий предприятиям, терпящим банкротство

20. Политика поддержки парламентской демократии, свободы частного предпринимательства, приверженности гражданским и политическим правам личности:

А) политический реформизм

Б) либеральный реформизм

В) социальный реформизм

21. К чертам «государства благоденствия» относится:

А) система социального обеспечения

Б) система государственного регулирования трудовых отношений

В) система частного предпринимательства
Г) жесткое государственное регулирование экономики

22. «Консервативная волна» - это:

А) политическое движение за пересмотр принципов «государственного благоденствия»

Б) общественное движение против процесса модернизации

В) попытка определенных сил Запада восстановить колониальные владения
Г) борьба против социальных программ, проводимых правительствами Запада

 

Примерная тематика рефератов

Рефератпредставляет собой краткое изложение основной информации первоисточника на основе ее смысловой переработки. В процессе работы над рефератом студент должен ознакомиться и проанализировать соответствующую литературу, подготовить обзор по содержанию исследованных источников.

Данный вид работы имеет целью глубокое изучение материала, а также призван проверить умение студента самостоятельно работать с источниками, анализировать, делать выводы, письменно излагать результат изучения научной проблемы.

Рефераты выполняются на стандартных листах бумаги (формат А4) в письменном, рукописном или компьютерном вариантах. Объём реферативной работы зависит от темы, количества проработанных источников, а также задач, которые поставлены автором. Рекомендуемый объём может составлять 10-20 страниц, в число которых не включается титульный лист и возможные приложения.

Подробнее о методике написания рефератов см.: Организация учебной деятельности студентов: учебно-методическое пособие. – М.: РАП, 2011.

 

 

Примерные темы рефератов:

1. Российская история как часть мировой истории.

2. Образ жизни людей в позднем каменном веке.

3. Боги и мифы древнего мира.

4. Устройство и жизнь Древних Афин.

5. Древняя Спарта: государство и традиции.

6. Боги Древней Греции.

7. Конфуций и его учение.

8. Зарождение буддизма и его основные принципы.

9. Зарождение ислама и его основные принципы.

10. Великое переселение народов: основные вехи.

11. Культурное наследие Византии.

12. Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века.

13. Крестовые походы и их результаты.

14. Варяги в истории Древней Руси.

15. Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.

16. Князь и вече в Древней Руси.

17. Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.

18. Александр Невский – государственный деятель и полководец.

19. Борьба русского народа с иноземными агрессорами в XIII веке.

20. Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.

21. Владимир Мономах и его время.

22. Город и горожане в Древней Руси.

23. Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.

24. Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.

25. Новгородская республика в XI-XIII вв.

26. Общественный строй Древней Руси.

27. Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.

28. Русь и наследие Византии.

29. Человек Древней Руси в повседневной жизни.

30. Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.

31. Дмитрий Донской – государственный деятель и полководец.

32. Иван III и его роль в российской истории.

33. Иван Грозный – человек и политический деятель.

34. Освоение Сибири. Характер русской колонизации.

35. Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты.

36. Церковь и государство в России в XVII веке. Раскол в Русской православной церкви.

37. Воссоединение России и Украины.

38. Восстание под предводительством С. Разина.

39. Государственное устройство России в XVII в.

40. Титаны эпохи Возрождения.

41. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.

42. Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).

43. Английская революция XVII в.: люди и события.

44. Научная революция XVII в.: основные вехи.

45. Вольтер – «патриарх» Просвещения.

46. Ш. Монтескье и теория разделения властей.

47. Ж.-Ж. Руссо и теория «общественного договора».

48. Промышленная революция в Англии: основные вехи.

49. Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.

50. Военная реформа Петра Великого.

51. Северная война (1700-1721 гг.). Причины, ход событий, историческое значение.

52. Культурные преобразования в Петровскую эпоху.

53. Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков.

54. Государство и церковь в XVIII в.

55. Россия в эпоху «просвещённого абсолютизма».

56. Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков.

57. Россия в конце XVIII века. Павел I.

58. Наполеоновские войны: ход и результаты.

59. Отечественная война 1812 г. и её последствия для России.

60. Политика Николая I: успехи и неудачи.

61. Крымская война и её значение для России.

62. Александр II: человек и государственный деятель.

63. Повседневная жизнь народов России в XIX веке.

64. Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.

65. Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.

66. Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и значение.

67. Политические партии в России начала XX века.

68. Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.

69. Версальско-вашингтонская система мирового устройства.

70. Россия в Первой мировой войне: фронт и тыл.

71. В.И. Ленин: человек и политик.

72. Двоевластие в России 1917 г.

73. Идеология и организация «белого» движения в России 1918-1922 гг.

74. «Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.

75. Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.

76. Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.

77. Англо-французская политика умиротворения агрессора и её последствия.

78. Пакт Молотова – Риббентропа: причины его заключения и последствия.

79. Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.

80. Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство мира.

81. «Холодная война»: причины и основные этапы.

82. СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.

83. Россия в глобальных процессах современного мира.

84. Внешняя политика России в XXI веке.

85. Культурно-духовное пространство России, её облик в постиндустриальном обществе.

 

 

Рекомендуемая литература

1. Основная литература[1]

Артемов В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2009.*

Зуев М.Н. История России с древнейших времён до начала XXI века для школьников ст. классов и поступающих в вузы: учеб. пособие – М., 2009.*

Ивашко М.И. Отечественная история (IX - конец XIX вв.): учебное пособие в схемах. – М., 2005.*

Ивашко М.И., Чертищев А.В. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. – М., 2006.*

Ионов И.Н. Российская цивилизация. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М., 2003.*

История / П.С. Самыгин [и др.] – Изд. 15-е, стер. – Ростов н/Д., 2011.

История России в новейшее время. 1985-2009 гг.: учебник. – М., 2011.

Новиков С.В. Всеобщая история. – М., 2010.

Шевелев В.Н. История для колледжей. – Ростов н/Д., 2007.

Дополнительная литература

Раздел 1. Введение.

 

Бердяев Н.А. Смысл истории. – М., 1990.

Кузьмин А.Г. Источниковедение истории России. – М., 2002.

Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 2001.

Перевезенцев С.В. Смысл русской истории. – М., 2004.

Тойнби А. Цивилизация перед судом истории. – М., 1995.*

Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.

 

Раздел 2. Древнейшая стадия истории человечества

И зарождение цивилизации.

 

Алексеев В.П. Першиц А.И. История первобытного общества. – М., 2002.

Дьяконов И.М.Пути истории: От древнейшего человека до наших дней. – М., 1994.

Павленко Ю.А. Праславяне и арии: Древнейшая история индоевропейских племён. – Киев, 2000.

Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. – М., 1989.

Тайлор Э. Б. Первобытная культура. – М., 1989.

Раздел 3. Цивилизации Древнего мира.

 

Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. – М., 1993.*

Васильев Л.С.История Востока. М., 1993. Т. 1-2.*

Древний Рим. История. Быт. Культура. – М., 1997.

Древняя Греция. История. Быт. Культура. – М., 1997.

Емельянов В.В. Древний Шумер. – М., 2003.

Зайцев Ю.В. История древнего мира: Энциклопедия. – М., 2000.

История Древнего Мира. – М., 1989. – Т. 1-3.

Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. – М., 1996.

Сергиенко М.Е. Жизнь Древнего Рима. – М., 2000.

Уколова В.И., Немировский А.И., Ильинская Л.С.Античность: история и культура. 10-11 кл.: пособие для учащихся. – М., 1999.*

 

Раздел 4. История Средних веков.

 

Борисов Н.С. Иван III. – М., 2000.

Борисов Н.С. Сергий Радонежский. – М., 2001.

Бутромеев В.П.Всемирная история в лицах: Раннее средневековье. Энциклопедия для школьника. – М., 1998.

Ведюшкин В.А.История Средних веков. Книга для чтения. – М., 2004.

Галич М.История доколумбовых цивилизаций. – М., 1990.

Горностаева Л.Г. Становление и развитие общественных отношений в средневековой Руси. М., 2005.*

Город в средневековой цивилизации Западной Европы. – М., 1999-2000. – Т. 1-4.

Гуляев В.И.Доколумбовые цивилизации Америки. – М., 1990.

Данилевский Н.И. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.). – М., 2000.

История мира.Средние века. – М., 2000.

Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.). – СПб., 2000.

Карамзин Н.М. История государства российского. – М., 1989.

Карпов А.Ю. Ярослав Мудрый. – М., 2002.

Королев А.С. Тайны русских князей. – М., 2003.

Кузьмин А.Г. Крещение Руси. – М., 2004.

Кузьмин А.Г. Начало Руси. – М., 2003.

Культура Византии. – М., 1984-1989. – Т. 1-2.

Культура эпохи Возрождения и Реформация. – Л., 1981.*

Малявин В.В. Китайская цивилизация. – М., 2000.

Морисон С.Крестоносцы. – М., 2002. *

Соловьев С.М. Об истории древнейшей России. – М., 1997.

Успенский Ф.И. История Византийской империи. – М., 2001.*

Хейзинга Й.Осень средневековья. – М., 1988.

Шоню П. Цивилизация классической Европы. – Екатеринбург, 2005.

 

 

Раздел 5. История Нового времени.

 

Анисимов Е.В. Пётр Великий. Личность и реформы. – СПб., 2009.

Анисимов Е.В. Елизавета Петровна. – М., 2002.

Андреев И.Л. Алексей Михайлович. – М., 2003.

Барг М.А.Великая английская революция в портретах ее деятелей. – М., 1991.

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. – М., 2006.

Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного – М., 2001.

Конституционные проекты в России XVIII-начала XX в. – М.,2000.

Ляшенко Л.М. Александр II. – М., 2004.

Медушевский А.Н. Россия в XIX веке. – М., 2001.

Мыльников А.С. Пётр III. – М., 2002.

Нечкина М.В. День 14 декабря 1825 г. – М., 1985.

Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2004.

Ревякин А.В. История Нового времени: XVI-XVIII вв. Книга для чтения. – М., 2004.

Ревякин А.В. История Нового времени: XVIII-начало ХХ вв. Книга для чтения. – М., 2004.

Сахаров А.Н. Александр I. – М., 1998.

Скрынников Р.Г. Борис Годунов. – М., 2002.

Тарле Е.В. Наполеон. – М., 1991.

 

Раздел 6. Новейшая история.

 

Алексашкина Л.Н. Новейшая история. ХХ век. Учебник-практикум. 11 кл. – М., 2002.

Бойцов М.А., Хромова И.С.Послевоенное десятилетие. – М., 2000.

Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917 – 2009. – М., 2010.

Горбачёв М.С. Понять перестройку… М., 2006.

Данилов А.А., Пыжиков А.В. Россия в 90-е гг. XX в. – М., 2002.

Жуков Ю.Н. Сталин: тайны власти. – М., 2007.

Загладин Н.В.США: общество, власть, политика. – М., 2001.

История России в новейшее время. 1985-2009 гг./ под ред. Безбородова А.Б. – М., 2011.

Кушнерова Ю., Черникова Т.Иллюзии и разочарования. Мир и СССР в 60-е гг. – М., 2000.

Медведев Д.А., Путин В.В. Россия 2020: Главные задачи развития страны. – М., 2008.

Мир в XX веке. – М., 2001.

Новейшая история Отечества: XX век. / под ред. Щагина Э.М. – М., 2009.

Очерки российской истории. Современный взгляд. / под ред. А.И. Уткина. – М., 2008.

Панцов А.В. Мао Цзэдун. – М., 2007.

Радзинский Э. Сталин. – М., 1997.

Родригес А.М.Новейшая история зарубежных стран: ХХ век. – М., 2001.

Семенникова Л.И. и др. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Учебник. – М., 2009.

Сергеев Е.Ю.Хрестоматия по курсу «Новейшая история зарубежных стран». – М., 2004.

Улунян А.А., Сергеев Е.Ю.Новейшая история зарубежных стран. – М., 2004.

Уткин А.И. Вторая мировая война. – М., 2002.

Уткин А.И. Мировая «холодная война». – М., 2005.

Чадаев А. Путин. Его идеология. – М., 2006.

Шацилло В.К. Новейшая история. Книга для чтения. – М., 2004.

Шацилло В.К.Политические деятели в новейшей истории. – М., 2004.

Энциклопедия искусства XX века. – М., 2002.

Эпоха Ельцина. Очерки политической истории. – М., 2001.

 

Мультимедийные средства и информационно-аналитические ресурсы.

CD – проекты: -«Мировая историческая энциклопедия»; - «Романовы»;

Примерные вопросы для подготовки к рубежной аттестации.

1. Предмет науки истории, функции исторического познания, принципы и методы исторической науки.

2. Основные концепции исторического развития и периодизация исторического процесса.

3. Первобытная история: предпосылки формирования цивилизации.

4. Сущность, причины и последствия неолитической революции.

5. Социально-экономическое, политическое и духовное развитие цивилизаций Древнего Востока.

6. Социально-экономическое, политическое и духовное развитие античных цивилизаций.

7. Развитие права в цивилизациях Древнего мира.

8. Западноевропейская цивилизация в период раннего средневековья.

9. Западноевропейская цивилизация в период зрелого средневековья.

10. Великие географические открытия и их последствия.

11. Сущность, причины возникновения и последствия Реформации для развития Европы.

12. Особенности становления и развития Византийской цивилизации.

13. Социально-экономические, политические и духовные признаки исламской цивилизации.

14. Образование и развитие Древнерусского государства (IX-началоXII вв.).

15. Причины и последствия принятия христианства на Руси.

16. Развитие Руси в период раздробленности.

17. Западноевропейская экспансия, монголо-татарское иго и их последствия.

18. Возвышение Москвы, образование и становление единого Русского государства (начало XIV-первая треть XVI вв.).

19. Индия в эпоху средневековья.

20. Средневековый Китай.

21. Социально-экономическое развитие Европы в XVI-XVIII веках.

22. Общественно-политические изменения в Европе в XVI-XVIII веках.

23. Европейские революции в XVI-XVIII веках и их значение.

Примерные

Вопросы для подготовки к экзамену.

2. Раскройте содержание основных концепций исторического развития и изложите периодизацию исторического процесса. 3. Раскройте содержание современных взглядов на происхождение человека,… 4. Раскройте сущность, причины и последствия неолитической революции.