СЛОВНИК - раздел История, НОВІТНЯ ІСТОРІЯ КРАЇН ЄВРОПИ ТА АМЕРИКИ Кредитно-Модульна Система Організації Навчального Процесу– Ц...
Кредитно-модульна система організації навчального процесу– це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових одиниць (залікових кредитів).
Заліковий кредит –це одиниця виміру навчального навантаження необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.
Модуль – це задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу (тема, самостійна робота, лабораторна робота, тест).
Змістовий модуль –це система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові (дорівнює 27 годин загального навчального часу). Повноцінне оволодіння кожним змістовним модулем передбачає опрацювання студентом певного кола теоретичних питань на лекційних заняттях, практичних завдань і відбувається під час аудиторної та самостійної роботи згідно з навчальним планом або за індивідуальним графіком роботи студента.
Поточний контроль –оцінювання рівня знань, умінь та навичок студентів, що здійснюється у ході навчального процесу шляхом проведення усного опитування, контрольної роботи, тестування, колоквіуму тощо.
Модульний контроль –форма контролю, у якому підводиться підсумок роботи студента впродовж модуля. Результатом модульного контролю є модульна оцінка.
Модульна оцінка – бальна оцінка (абсолютна), яку отримав студент у результаті контролю за виконанням усіх видів робіт (теоретичних, практичних, самостійних), віднесених до відповідного модуля.
Екзамен (залік) - форма підсумкового контролю, засвоєння студентом навчального матеріалу з окремої дисципліни за певний період відповідно до навчального плану.
Лекція –основна форма проведення навчальних занять у вищому навчальному закладі, призначених для засвоєння теоретичного матеріалу. Як правило, лекція є елементом курсу лекцій, який охоплює основний теоретичний матеріал окремої або кількох тем навчальної дисципліни. Лекції проводяться лекторами – професорами і доцентами (викладачами) вищого навчального закладу, а також провідними науковцями або спеціалістами, запрошеними для читання лекцій. Лекції проводяться у відповідно обладнаних приміщеннях – аудиторіях для однієї або більше академічних груп студентів.
Семінарське заняття –форма навчального заняття., при якій викладач організує дискусію навколо попередньо визначених тем, до котрих студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів). Семінарські заняття проводяться в аудиторіях або навчальних кабінетах з однією академічною групою. Індивідуальне навчальне заняття проводиться з окремими студентами з метою підвищення рівня їх підготовки та розкриття індивідуальних творчих здібностей.
Консультація – форма навчального заняття, при якій студент отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування. Консультація може бути індивідуальною або проводитися для групи студентів, залежно від того, чи викладач консультує студентів з питань, пов’язаних із виконанням індивідуальних завдань, чи з теоретичних питань навчальної дисципліни. Індивідуальні завдання з окремих дисциплін (реферати, курсові роботи тощо) видаються студентам в терміни, передбачені вищим навчальним закладом. Індивідуальні завдання виконуються студентом самостійно при консультуванні з викладачем.
Самостійна робота студента – основний засіб роботи студента по оволодінню навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять.
Пояснювальна записка
Пропонований методичний посібник розроблено для ІІ періоду новітньої історії (1945 - 2012 рр.) із урахуванням вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищ
ТЕМА 4. Франція у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на Францію. Людські жертви та матеріальні збитки. Діяльність Тимчасового уряду. Прийняття конституції ІV Республіки. Особливості державно-політичного механізму за новою конс
ТЕМА 5 Італія у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Наслідки ІІ світової війни. Особливості окупаційного режиму в Італії. Трансформація політичних сил. Дефашизація. Реформи у галузі промисловості та сільського господарства. Підписання мирного догово
ТЕМА 2. Іспанія у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Характерні риси режиму Ф.Франко. Статус країни на міжнародній арені «Іспанське питання» в ООН. Міжнародна ізоляція. Початок процесу лібералізації. «Хартія іспанців». Особливості суспільно-політично
ТЕМА 4. Греція у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на Грецію. Протистояння між лівими та правими силами. Громадянська війна. Суспільно-політичний розвиток країни у 40 – 70-х рр. ХХ ст. Особливості політичної системи Греції.
ТЕМА 7. Бельгія у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на Бельгію. Втрати країни. Суспільно-політичний розвиток Бельгії у другій половині 40-80-х рр. ХХ ст. Політичне життя. Національне питання та шляхи його вирішення. Політични
ТЕМА 8. Швеція у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на Швецію. Інтенсивний розвиток економіки. Особливості суспільно-політичного розвитку у другій половині 40-80-х рр. ХХ ст. Домінування соціал-демократії. Формування соціальн
ТЕМА 1. США у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на США. Зміцнення позицій США на світовому ринку та у сфері міжнародних відносин. Внутрішня та зовнішня політика Г.Трумена. Президентство Д.Ейзенхауера. Економічна стратегія
ТЕМА 2. Канада у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Вплив ІІ світової війни на Канаду. Особливості державно-політичного механізму Канади. Статус Канади на міжнародній арені та у Британській співдружності націй. Особливості політичного розвитку Канад
ТЕМА 4. Мексика у 1945-2012 рр.: особливості історичного розвитку.
Особливості державно-політичної моделі Мексики. Місце ІРП у ній. Характеристика політичного життя у другій половині 40-60-х рр. ХХ ст. Особливості соціально-економічного розвитку Мексики у другій п
СТРУКТУРА КУРСУ
Тема
Лекції
Семінарські заняття
Самостійна робота
I.ТЕМАТИЧНИЙ БЛОК
ОСОБЛИВОРСТІ ІСТОРИЧНОГО РОЗВИТКУ ВЕЛИ
Критерії
оцінювання знань студентів за кредитно-модульною системою:
а) робота на лекції (активність роботи, ведення зошитів і написання конспектів) перевір
Заняття 1.
Об’єднана Німеччина: суспільно-політичний та соціально-економічний розвиток. Зовнішня політика ФРН у 1991-2012 рр. (2 год.)
Основні проблеми
Заняття 2.
Сучасна Велика Британія: особливості суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку. (2 год.)
Основні проблеми
1. Велика Британі
Література
Андреева Т. Основные направления иммиграционной политики Великобритании и ЕС // МЭМО. − 2011. − № 9. 2. Байерс С. Третий путь// МЖ. – 2000. – № 12.
Бе
Заняття 3.
Сучасна Франція: особливості суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку. (2 год.)
Основні проблеми
1. “Ера Міттерана” у Фран
Література
1. Арзаканян М. Ж.Ширак – пятый президент V республики// МЖ. – 1995. – № 7.
Артемьев А. Корсиканский вопрос на рубеже ХХ−ХХI веков. // ВИ. − 2008. − № 8. − С.
Заняття 4
Швеція у другій половині ХХ – початку ХХІ ст.: особливості суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку. (2 год.)
Основні проблеми
Література
1. 40 хв. із шведським послом. // Євробюлетень. – 2001. – Лютий.
2. Антонов А. Социал-демократы снова у власти.// МЖ. - 1982. - № 11.
3. Блумгрен Я. Самое нейтральное государство.
Заняття 6
Португалія у другій половині XX – початку XXI ст.: особливості політичного та соціально-економічного розвитку (2 год.)
Основні проблеми:
1
Література
1. Елишев С. Салазаровская ортугалия// http://ruskline.ru/analitika/2010/05/21/salazarovskaya_portugaliya/
2. Антоніу де Олівейра Салазар// http://uk.wikipedia.org/wiki
3. Корпора
Заняття 7.
Сучасні США: особливості суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку. (2 год.)
Основні проблеми
1.США у 80-х рр. ХХ ст.:
Політичний портрет Р.Рейгана.
3. Зовнішньополітична стратегія США після 11 вересня 2001 р. та її реалізація.
4. Американське суспільство на рубежі століть: соціокультурний аспект.
Метод
Література
1. Ананьева Е. США: «как карта ляжет». // МЖ. – 2004. – № 4-5.
2. Аникин А. Экономика США на исходе века: итоги и проблемы.// МЭМО.- 1998. -№ 11.
3. Антонова Л.. Первые сто дней п
Заняття 8.
Особливості суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку країн Латинської Америки у 80-90-х рр. ХХ – на початку ХХІ ст. (4 год.)
Основні проблеми
Література
1. Абакумов Р. Бразилия: новые пространства для промышленности.// ЛА. – 2002. -№ 4.
2. Амбарцумов Е. «Дежурный волшебник» - О мерах, предпринятых президентом Аргентины Доминго Кавалло по у
ДЖЕРЕЛА ТА ЛІТЕРАТУРА
1. Всемирная история новейшего времени.: Справочное пособие. –М., 2001.
2. ХХ век: Краткая историческая энциклопедия. В 2 тт. – Т.ІІ. – Мн., 1998.
3. Всемирная история. В 10 т. –
Список скорочень
МЭМО – Мировая экономика и международные отношения.
ВИ – Вопросы истории.
НИИ – Новая и новейшая история.
США:ЭПИ – США: экономика, политика, идеология.
ЭП – Эхо
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов