Реферат Курсовая Конспект
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ - раздел История, Государственное Образовательное Учреждение...
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯРОСЛАВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Федерального Агентства по здравоохранению и социальному развитию
Учебно-методическое пособие для студентов
Курса лечебного и педиатрического факультетов
Ярославль
Ярославская государственная медицинская академия
Кафедра истории и философии
Зав. кафедрой к.и.н., доцент Н.Т. Ерегина
Рецензенты: кафедра истории России ЯрГУ им. П.Г. Демидова, заведующий кафедрой – заслуженный деятель науки РФ, доктор исторических наук, профессор В.Т. Анисков
Авторы:
Н.Т. Ерегина, кандидат исторических наук, доцент (ответственный редактор)
Е.М. Смирнова, кандидат исторических наук, доцент
М.С. Чудакова, кандидат исторических наук, доцент
Ж.А. Шелия, кандидат исторических наук, и.о. доцента
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Отечественная история» входит в число обязательных дисциплин, обеспечивающих гуманитарное образование в высшей школе. Выпускник медицинского вуза должен иметь не только необходимый объем профессиональных знаний. Современный специалист – это человек, имеющий определенную мировоззренческую, гражданскую позицию, гуманистические ценностные установки, воспитанный в духе национальной, религиозной и социальной терпимости. Подготовка специалиста предусматривает развитие творческого потенциала; овладение навыками аналитического мышления (как в профессиональной деятельности, так и в общественной практике), грамотного изложения своей позиции, умения выступать перед аудиторией. Изучение дисциплин гуманитарного цикла помогает решать эти задачи.
«Отечественная история» является базовой для других дисциплин гуманитарного цикла: «Культурологии», «Истории медицины и фармации» и элективных курсов, разработанных на кафедре.
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта последнего поколения к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по циклу «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины». В преподавании курса «Отечественная история» определяющим является цивилизационный подход. Такой подход позволяет «дать цельное представление об историческом пути России, показать становление и развитие страны, являющейся цивилизационно неоднородным обществом, выявить воздействие мощных цивилизационно формирующих центров – Востока и Запада»[1]. Появляется возможность рассматривать процесс развития российского общества и государства как процесс возникновения, развертывания и разрешения противоречий с точки зрения общечеловеческих ценностей. Изучение «Отечественной истории» в комплексе с другими дисциплинами гуманитарного цикла (в первую очередь, культурологии) позволяет охватить круг проблем, связанный с духовной культурой, психологией, бытом, нравами и традициями российского общества. Пособие в первую очередь ориентировано на ключевые, переломные моменты истории Отечества: зарождение государственности; факторы, закономерности и особенности ее развития и др. Это позволяет закрепить и систематизировать знания, полученные в средней школе, значительно расширить исторический кругозор.
Цель настоящего пособия – активизировать познавательную деятельность с помощью средств, обеспечивающих дискуссионную направленность поиска истины, логичность мышления и дающих наглядное представление о сущности исторических фактов с тем, чтобы создать предпосылки для высокого уровня восприятия знаний, их осмысления и переработки, что способствует развитию у студентов интереса к отечественной истории. Поэтому в основе построения учебно-методического пособия – проблемный метод обучения. «Проблемный метод обучения есть совокупность действий, приемов, направленных на усвоение знаний через активную мыслительную деятельность, включающую постановку и решение продуктивно-познавательных вопросов и задач, содержащих противоречия (учебные или реальные), способствующих успешной реализации целей учебно-воспитательного процесса»[2]. Проблемные вопросы и задачи вызывают затруднение при выработке ответа и требуют не воспоминания готового знания, а размышления. Перед студентом неизбежно встает вопрос «почему?».
В основе изучения истории – освоение фактическо-событийного материала. Но факты изучаются не ради фактов. Они требуют объяснения, вычленения из них идей, установления между ними связи и взаимозависимости. Работа с фактическим материалом включает следующие этапы:
· уяснение сущности факта;
· выяснение причин его происхождения;
· уяснение процесса взаимодействия факта с окружающей действительностью;
· определение значения факта для своего времени и для современности.
Учебно-методическое пособие содержит информацию о структуре каждой темы (план), графические (схемы, таблицы) и текстовые материалы, помогающие освоить теоретические вопросы курса, глоссарий (включает термины и понятия необходимые для изучения каждой темы), перечень важнейших дат, список основной литературы, задания для самостоятельной работы. Пособие может быть использовано на лекции, семинарском занятии, а также при выполнении домашних заданий. Графические материалы сэкономят время и упростят составление конспекта лекции, процесс подготовки к семинарскому занятию.
Требования к уровню исторической подготовки студента определены в соответствии с Государственным образовательным стандартом и сформулированы в следующих терминах:
· «знать»- относится к конкретным фактам, событиям, именам;
· «представлять» -к общим характеристикам, понятиям, идеям;
· «понимать» -предполагает, помимо названных, и оценочные знания.
Студент должен знать конкретно-исторический материал в объеме программы курса. Студент должен иметь представление о закономерностях, этапах развития истории России; характерных чертах Российской цивилизации; соотношении политических, экономических, социальных и духовных факторов в истории; роли религии; взаимодействии революций и реформ; проблемах экономического роста и модернизации; социальной трансформации общества; столкновении интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма; влиянии НТР на ход общественного развития, Студент должен понимать место и роль России в истории человечества, воздействие России на мировые процессы; вклад русской культуры в мировую культуру; роль российского фактора в политической, социальной и духовной истории XX столетия и геополитических изменениях на рубеже XX – XXI веков.
Методическое обеспечение изучения курса «Отечественная история»:
· учебная программа курса;
· книжный и журнальный фонды учебно-методического кабинета (учебная, методическая, научная литература, публицистика и др.)
· тематические подборки газетных статей,
· тематические каталоги,
· карты, слайды и др. иллюстративный материал,
· вопросы для зачета,
· тестовые задания по темам и итоговый тест
Написание реферата может быть рекомендовано студентам, проявившим интерес к истории. В этом случае реферат рассматривается как форма итогового контроля по курсу «Отечественная история». Тема реферата выбирается студентом по согласованию с преподавателем.
Работа над рефератом включает следующие этапы:
· подбор и анализ литературы (учебной, научной, публицистической и др);
· составление плана работы;
· написание тезисов;
· написание работы на основе анализа литературы;
· оформление реферата.
На всех этапах работа ведется под руководством преподавателя.
Реферат должен удовлетворять следующим требованиям:
Объем реферата – не менее 10 машинописных листов. Текст имеет сквозную нумерацию.
Критерии оценки реферата:
«удовлетворительно» - соответствие реферата вышеизложенным требованиям, но неполное раскрытие темы, недостаточная обоснованность выводов;
«хорошо» - умение сформулировать проблему, поставить цели и задачи работы, обосновать выводы, а также последовательное и грамотное изложение материала;
«отлично» - глубокое осмысление проблемы, использование более трех источников; включение иллюстративного материала.
Лучшие рефераты представляются на конкурс студенческих работ.
Участие в НИРС предусмотрено для наиболее подготовленных студентов, проявивших склонность к научно-исследовательской работе в области гуманитарных наук. Тематика НИРС подбирается преподавателем индивидуально с учетом интересов студента и профиля вуза. Основная форма НИРС – подготовка докладов на ежегодную научную студенческую конференцию.
Контроль над выполнением самостоятельной работы осуществляется в зависимости от вида работы:
· на семинарском занятии – текущий контроль;
· в сроки, предусмотренные графиком написания реферативной или научной работы – рубежный контроль;
· в конце семестра – итоговый контроль.
Вводное занятие.
Цель и задачи занятий. Во вводной части занятия - познакомиться с историей как наукой, рассмотреть понятие исторического источника, исторического факта и его интерпретации, обсудить вопрос об объективности исторического знания, этапах развития российской исторической науки.
Занятие 1
План:
Предмет отечественная история.
Исторические источники.
1. Письменные
Законодательные акты, официально-нормативные материалы,
Архивные источники(рукописные и печатные материалы)
Периодическая печать
Литературные источники (воспоминания,мемуары,эпистолярные материалы,публицистика).
Вещественные
Археологические находки
Антропологические материалы
Памятники архитектуры
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ РОССИИ.
Х начало Х11 вв. Древнерусское государство
2. Х11 – Х1Увв. Период феодальной раздробленности
ХУ-ХУ11 вв. Централизованное государство
ХУ111-начало ХХвв. Российская империя
Начало ХХв.-конец 80-х гг. Советское государство
6. 90-е гг.ХХв.-по настоящее время Новая Россия .
РОССИЯ В IX–XVII веках
Цель и задачи
Получить представление о месте и роли российской цивилизации в истории человечества, процессе становления и развития государственности у восточных славян. Выделить основные этапы российской истории. Рассмотреть особенности социально-экономического, политического и духовного развития, определить специфику российского феодализма.
Занятие 1
План
1. Начало российской государственности. Киевская Русь.
2. Период феодальной раздробленности. Монголо-татарское иго.
3. Создание Российского централизованного государства.
1 вопрос.Как известно, древнерусская народность сформировалась на основе смешения восточных славян, балтийских и угро-финских племён. Ядром её являлись восточные славяне. Охарактеризуйте зону расселения восточных славян. На какой территории формировалось древнерусское государство? Историки выделяют ряд особенностей его географического положения(промежуточное положение между Европой и Азией, обширная территория, отсутствие выхода к морю)иприродно-климатических условий.Какую роль сыграл каждый из названных факторов в истории России?
Становление государственности у восточных славян датируется VI–IX вв. Вспомните, что такое государство. Обратите внимание на предпосылки его формирования:
1. Развитие сельского хозяйства, отделение ремесла от земледелия
2. Развитие ремесла, торговли и городов
3. Возникновение экономического и социального неравенства
4. Потребность родовой знати в защите своих привилегий
5. Наличие элементов государственности
6. Формирование племенных союзов
7. Необходимость защиты от внешней угрозы
8. Духовно-религиозная общность, сходство традиций и общественной психологии
Существуют две теории образования Древнерусского государства (см. таблицу). Проанализируйте их основные положения.
НОРМАННСКАЯ ТЕОРИЯ (Г. МИЛЛЕР и др.) | АНТИНОРМАННСКАЯ ТЕОРИЯ (М.В. ЛОМОНОСОВ) |
|
|
IX-XII вв. – период существования раннефеодального государства Киевская Русь. Объясните понятие «раннефеодальное государство». Рассмотрите систему управления Киевской Руси.
РАННЕФЕОДАЛЬНАЯ МОНАРХИЯ IX – НАЧАЛО XII вв.
Охарактеризуйте деятельность Великих киевских князей. В чем их заслуга перед русской историей?
ПЕРВЫЕ КИЕВСКИЕ КНЯЗЬЯ
РЮРИК (862-879)*
ОЛЕГ (879-912)
СВЯТОСЛАВ (964-972)
ВЛАДИМИР I (980-1015)
ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ (1019-1054)
ВЛАДИМИР МОНОМАХ (1113-1125)
Какова Роль монотеистической религии в укреплении государственности. 988 г. – официальная дата принятия Русью христианства. Чем обусловлен выбор именно этой религии? Раскройте перечисленные ниже положения.
Формы вассальной зависимости
I. Экономические
1. Уплата ежегодной дани – «выхода»;
2. Содержание монгольских гарнизонов в русских землях;*
3. Отработка повинностей (извоз, строительство);
4. Создание выгодных условий для ордынской торговли.
Занятие 2
План
1. Особенности развития Российского государства в XV – XVI вв.
а) политическая система (Иван III, Иван IV);
б) социальная структура; общественные отношения.
2. «Смута».
3. Россия после смуты (XVII в.).
1 вопрос. Северо-восточная Русь постепенно становилась центром формирования единого государства. С начала XIV в. во главе процесса централизации становится Москва. Почему? Проанализируйте факторы (социально-экономические, политические и духовные), которые способствовали созданию единого российского государства. Сравните процесс образования единого Российского государства с аналогичным процессом в Западной Европе.
ПЕРИОДЫ СМУТЫ
Гг.
Гг.
Гг.
Ознакомившись с таблицей, подумайте, в чем заключалась сущность смуты.
РОССИЯ В XVIII веке
Цели и задачи
Ознакомиться с проблемами модернизации России, процессом превращения страны в один из важнейших факторов европейского развития. Проанализировать реформаторскую деятельность Петра I, особенности социально-экономического развития России в середине XVIII веке, основные направления политики Екатерины II и Петра III.
Занятие 1
План
1. Россия накануне реформ.
2. Экономическая и социальная политика самодержавия в первой четверти XVIII века.
3. Реформы системы управления. Военная реформа.
1 вопрос. Во второй половине XVII в. актуальной стала проблема модернизации России. Объясните этот термин. Обратите внимание на различия между уровнями развития России и Европы. В чем проявлялось отставание России?
Подробно проанализируйте причины реформ (раскройте тезисы):
· Социально-экономическое, политическое и культурное отставание России от Западной Европы;
· Необходимость поднять международный статус России.
Обновление России связано с именем Петра I . Оцените Петра I как человека и политика.
2 вопрос. Основой успехов развития России в первой четверти XVIII в. послужила экономическая политика Петра I. Рассмотрите ее цели, отметьте особенности.
Цели
1. Материальное обеспечение армии и флота;
2. Развитие промышленности, преодоление экономической отсталости;
3. Развитие внутренней и внешней торговли;
4. Повышение международного статуса России.
Занятие 2
План
1. Эпоха дворцовых переворотов и ее место в истории России.
2. Россия в последней трети XVIII века (царствование Екатерины II и Павла I).
3. Внешняя политика Российской империи в XVIII веке.
1 вопрос. Укажите хронологические рамки периода дворцовых переворотов. Перечислите имена российских императоров, занимавших престол после Петра I (приложение №3). Дайте краткую характеристику каждого царствования.
В чем причины частой смены власти? Проследите основные тенденции политического развития (обратите внимание на неудавшуюся попытку ограничить самодержавие, фаворитизм как новый фактор политической жизни России, усиление роли гвардии в борьбе за власть). Отличительной чертой социального развития стало расширение привилегий дворянства. О каких привилегиях идет речь?
Как развивалась экономика страны? Можно ли считать, что Россия в этот период продолжила преобразования, начатые Петром Великим?
2 вопрос. Царствование Екатерины II – сложный и противоречивый период. В России продолжалась модернизация по западноевропейскому образцу. Абсолютизм и крепостное право – серьезные препятствия на пути развития страны. Обратите внимание: Екатерина II как политик формировалась под влиянием идей Просвещения.
Первый период царствования Екатерины II считается периодом «просвещенного абсолютизма» (поясните термин). Какие идеи заложены в «Наказе» - программном документе Екатерины II? Как общество отнеслось к его основным положениям? (вспомните работу Уложенной Комиссии)?
Важнейшее место в политике Екатерины II занимала административная реформа. Объясните схему:
Дайте анализ социальной политики Екатерины II, опираясь на предложенную таблицу:
Цель | Основные документы | Содержание | |
Дворянство | 1. Укрепление позиций дворянства как господствующего сословия и социальной опоры абсолютизма. | Грамоты на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства |
|
Купечество | 1. Поощрение развития отечественной промышленности и торговли 2. Формирование купеческого сословия. | Жалованная грамота городам |
|
Крестьянство | 1. Укрепление феодальной системы хозяйства 2. Обеспечение возросших материальных потребностей дворянства | Указы |
|
Как повлияли на политический курс Екатерины II крестьянское восстание под предводительством Е. Пугачева и Великая французская революция?
Поведите итоги царствования Екатерины II (достижения экономики, изменения в социальном строе, системе государственной власти). Екатерина II считала продолжательницей дела Петра Великого, Разделяете ли Вы эту точку зрения?
Екатерину II сменил на престоле Павел I. Ознакомьтесь с основными направлениями внутренней и внешней политики Павла I.
· Закон о престолонаследии. Восстановление традиции наследования царской власти по старшинству мужской линии.
· Борьба с сословными привилегиями дворянства (отмена прав, дарованных по Жалованной грамоте и др.).
· Облегчение положения отдельных групп крестьян (ограничение барщины тремя днями и др.).
· Борьба России за ослабление Франции, участие России в антифранцузских коалициях; 1800 г. – изменение внешнеполитического курса: переориентация на союз с Францией.
Можно ли говорить о преемственности политики Екатерины II и Павла I?
Итоги социально-экономического развития России в XVIII в. неоднозначны. Докажите этот тезис, используя таблицу:
СОХРАНЕНИЕ КРЕПОСТНОЙ СИСТЕМЫ · Усиление эксплуатации крестьянства (увеличение оброка и барщины, прямых и косвенных налогов). · Разорение и упадок крестьянского хозяйства · Применение труда крепостных на мануфактурах и незаинтересованность в техническом прогрессе. | РАЗВИТИЕ НОВЫХ ФОРМ ХОЗЯЙСТВА · Разрушение замкнутой системы феодального хозяйства, рост товарного производства. · Рост мануфактур (с 30 в начале века до 1200 в конце столетия). · Развитие наемного труда. |
3 вопрос.Дайте характеристику международного положения Российского государства на рубеже XVII – XVIII веков. Какие внешнеполитические задачи решала Россия в этот период? Рассмотрите основные направления внешней политики России:
ЮГ | ЗАПАД |
1. Завоевание выхода к Азовскому и Черному морям. 2. Укрепление позиций России в Прикаспии 3. Разрешение «Восточного вопроса» (контроль над Средиземноморскими проливами, присоединение Северного Причерноморья, восстановление Византии). | 1. Воссоединение всех земель, входивших в Древнерусское государство. 2. Борьба за выход в Балтийское море. 3. Решение вопроса о польском наследстве (участие в разделе Польши). 4. Борьба с французской республикой. |
Какими средствами решались внешнеполитические задачи? Перечислите основные внешнеполитические кампании с участием России в XVIII веке.
Обратите внимание на преемственность внешнеполитического курса. Проследите, как внутриполитическая нестабильность середины века влияла на эффективность внешней политики. В последней трети XVIII в. появилась возможность более активных действий (дипломатических и военных) на международной арене. Почему?
Вспомните имена выдающихся деятелей эпохи.
Обратите внимание на итоги внешней политики:
· Закрепление на Балтике, присоединение Прибалтики, Карелии, части Финляндии.
· Присоединение Белоруссии, Правобережной Украины.
· Присоединение бассейна Кубани и Дона.
· Присоединение Северного Причерноморья (с Крымом).
· Свободный проход через проливы Босфор и Дарданеллы.
· Закрепление на Каспийском побережье.
· Приобретение новых территорий на Дальнем Востоке и в Северной Америке.
РОССИЯ В XIX веке
Цели и задачи
Ознакомиться с проблемами и противоречиями развития России в XIX веке. Дать анализ основных направлений политики Александра I, Николая I, «Великих реформ» Александра II и контрреформ Александра III. Отследить идейно-политическое размежевание в обществе по вопросу о путях развития России, нарастание кризиса самодержавно-крепостнического строя.
Занятие 1
План
1. Россия и тенденции мирового развития. Политический курс Александра I.
2. Внутренняя политика Николая I.
3. Декабристы и общественное движение 30-40 годов.
1 вопрос. XIX век стал временем перехода ведущих европейских государств от аграрного общества к индустриальному. В разных странах этот процесс шел с разной степенью интенсивности. В России переход индустриальному обществу имел свою специфику. В чем заключались особенности политического и социально-экономического развития России (смотри приложение 4)? Подумайте, какие проблемы требовали разрешения.
В начальный период царствования Александра I вынашивались планы преобразований. Какую роль в формировании курса сыграл М. М. Сперанский? Рассмотрите подробно реформы Александра I и определите их характер.
Государственное управление
v Создание Государственного совета (высшего законосовещательного органа).
v Замена коллегий 8 министерствами и создание Комитета министров (1802 г.).
Социальная сфера
v Восстановление Жалованной грамоты дворянству.
v Возвращение репрессированных режимом Павла I.
v Право владеть землей без крестьян получили мещане и купцы (1801 г.).
v Воссоздание или учреждение российских университетов и медицинских факультетов при них. Принятие демократичного Устава высших учебных заведений.
v Отмена ограничений на ввоз и вывоз товаров и книг, а также на поездки за границу.
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В I ПОЛОВИНЕ XIX в.
Подведите итоги развития России в первой половине XIX века.
Занятие 2
План
1. Реформы 60–70-х годов XIX века.
2. Расстановка общественно-политических сил в пореформенной России. Революционно-демократическое движение.
3. Реформы и контрреформы Александра III. Деятельность Витте.
1 вопрос.Поражение России в Крымской войне поставило вопрос о необходимости модернизации страны. Содержанием внутреннего курса Александра II стали крупномасштабные реформы во всех сферах. Важнейшее место отводилось крестьянской реформе. В каком документе сформулированы основные её положения? Проанализируйте содержание реформы:
В чём заключались важнейшие итоги развития реформы? Каковы её недостатки?
За отменой крепостного права последовала серия демократических реформ.
Судебная реформа (1864 г.)
Земская реформа (1864 г.) и Городская реформа (1870 г.)
Военная реформа (1874 г.)
· Деление страны на 15 военных округов
Экономическая сфера
1. Государственное регулирование экономики: протекционизм, рыночного типа налогообложение, создание банковской системы.
2. Интенсивное развитие отечественной промышленности, железнодорожное строительство.
Социальная сфера
1. Рабочий вопрос:
§ Принятие рабочего законодательства
2. Крестьянский вопрос:
§ Перевод крестьян на обязательный выкуп
§ Понижение выкупных платежей
§ Открытие крестьянского банка
§ Отмена подушной подати
Политическая сфера
1. Усиление административного и полицейского надзора в уездах и губерниях.
2. Жёсткое подавление революционного движения
3. Упразднение мирового суда.
4. Ограничение функций земств и городских дум
РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX века
Занятие 1
План
1. Противоречия социально-экономического развития России.
2. Первая русская революция (1905 – 1907 гг.). Эволюция политического строя (создание многопартийной системы, деятельность государственной думы).
1 вопрос.Вначале ХХ века Россия по уровню развития представляла собой страну «второго» эшелона.
Занятие 2
План
1. Реформы П.А.Столыпина.
2. Россия в первой мировой войне и назревание общеполитического кризиса.
3. 1917 год: от Февраля к Октябрю
1 вопрос. В разгар революционных событий П.А. Столыпин был назначен Председателем Совета министров. Проанализируйте программу преобразований, предложенную им:
1. Подавление революционного движения
2. Аграрная реформа
3. Установление гражданского равноправия
4. Введение свободы вероисповедания
5. Реформа местного самоуправления
6. Введение всеобщего начального образования
7. Улучшение быта рабочих
Как известно, ключевым моментом преобразований стала аграрная реформа.
ЗАДАЧИ АГРАРНОЙ РЕФОРМЫ
1. Снижение социальной напряженности
2. Сохранение всех форм частной собственности (включая помещичью землю)
3. Отвлечение крестьян от идеи принудительного отчуждения помещичьих земель
4. Решение проблемы малоземелья. Создание широкого слоя мелких собственников – социальной опоры самодержавия
Сформулируйте основные положения аграрной реформы. В чем, на Ваш взгляд, трудности осуществления аграрных преобразований?
Противоречия, связанные с нерешенностью задач модернизации
АЛЬТЕРНАТИВЫ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО
Литература
История Российского государства. Учебное пособие (под ред. Ш.М. Мунчаева). М., 2001. Глава 5.
История России XX век (под ред. А.Н.Сахарова). М., 2001. Главы 1, 2, 3 § 1-3.
История России: Учебник (А.С. Орлов и др.) М., 2004. Главы 27–29, 31.
СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО В 1917-1922 годах
Цели и задачи
Рассмотреть процесс становления новой советской государственности и однопартийной системы. Проанализировать внутренней и внешней политики советского государства в условиях вооружённого гражданского противостояния. Выделить основные этапы гражданской войны, рассмотреть социальный состав и политические цели противоборствующих сил. Раскрыть содержание и сущность политики «военного коммунизма».
План
1. Создание советских органов власти. Первые декреты.
2. Первые преобразования в экономике. Политика «военного коммунизма».
3. Гражданская война и интервенция в России.
1 вопрос. Октябрьская революция победила под демократическими лозунгами. Они нашли отражение в первых декретах советской власти:
Охарактеризуйте эти декреты. Проанализируйте основные направления внутренней и внешней политики большевиков. Как изменилось отношение большевиков к идее созыва Учредительного собрания, которую поддерживали все партии? Какова судьба Учредительного Собрания? Как строились отношения большевиков с представителями других социалистических партий после его разгона? Что предпринимало советское руководство для удержания и укрепления власти?На П съезде Советов начался процесс формирования органов власти
Всероссийский съезд Советов | |||||||||
Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК) | |||||||||
Совет народных комиссаров (СНК) | |||||||||
Наркоматы в т.ч. иностранных дел, финансов и др. | Силовые структуры: Всероссийская чрезвычайная комиссия, Рабоче-крестьянская Красная армия, рабоче-крестьянская милиция | ||||||||
Местные Советы | |||||||||
Новые принципы государственности были закреплены в первой советской Конституции (1918г.). Какие функции закреплялись за съездами Советов, за ВЦИК, СНК, ВСНХ, ВЧК? Вспомните, кто возглавлял их, представители каких партий в них входили?
Почему практическая деятельность большевиков привела не к расширению демократии, а к установлению собственной диктатуры? Дайте определение диктатуры пролетариата. Раскройте основные положения Конституции РСФСР 1918 года.
Почему после революции вся полнота власти перешла не к Советам, а к руководству большевистской партии? Какая задача стояла перед Советским государством в области внешней политики?
2 вопрос. Расскажите о первых преобразованиях Советской власти в экономике. Какой характер они носили? Что обусловило переход к «военному коммунизму»?
Охарактеризуйте основные составляющие политики «военного коммунизма», такие как
· централизация управления экономикой
· национализация банков, промышленности и транспорта ;
· введение продовольственной диктатуры и продразверстки;
· запрещение частной торговли, натурализация хозяйственных отношений;
· введение карточной системы;
· уравнительное распределение;
· всеобщая трудовая повинность.
· бесплатное пользование жильем, транспортом, коммунальными услугами и др.
Политика «военного коммунизма» включала в себя комплекс не только социально-экономических, но и политических мер. Каких именно?
Обратите внимание:политика «военного коммунизма» означала свёртывание рыночных отношений с целью непосредственного перехода к социализму.
3 вопрос. Следствием Октябрьской революции, свершившейся почти бескровно, стала гражданская война и иностранная интервенция. Дайте определением этим понятиям. Назовите их причины. Рассмотрите основные этапы гражданской войны и интервенции, опираясь на схему. Назовите лидеров «белого» и «красного» движений.
Основные даты
1917, 25 октября - открытие II съезда Советов.
1917-1922 – гражданская война.
1918, 5-6 января – деятельность Учредительного собрания и его разгон.
1918, 3 марта – заключение Брестского мира.
1919 – введение продразверстки.
Литература
История Российского государства. Учебное пособие (под ред. Ш.М. Мунчаева). М., 2001. Глава 6 § 1, 2.
История России с XX век (под ред. А.Н. Сахарова). М., 2001. Глава 3 § 3–5.
История России: Учебник (А.С. Орлов и др.) М., 2004. Глава 32.
СССР В 20–30 гг. ХХ века
Цель и задачи
Сформировать представление о противоречивом характере развития СССР в 20-30-е гг. Рассмотреть дискуссионные вопросы, имеющие исключительно важное значение для понимания советского периода отечественной истории: национальная политика в СССР, НЭП и ее результаты, проблемы форсированного строительства социализма, политическая система советского общества, сущность сталинизма.
Занятие 1
План
1. Новая экономическая политика
2.Национальная политика советской власти. Образование СССР.
1 вопрос. Весной 1921 г. в стране разразился глубочайший экономический кризис, который привел к восстаниям в сельской местности, выступлениям в городах, в армии и на флоте. Потерпела крушение идея «введения» социализма и коммунизма путем ликвидации рыночных отношений. В этот период наблюдался спад революционной волны на Западе. Нестабильность политической ситуации, стремление большевиков удержать власть, побудили их пересмотреть внутреннюю политику. Для выхода из кризиса была разработана новая экономическая политика (НЭП), принятая в марте 1921г. на X съезде РКП(б).
Раскройте содержание нэпа, опираясь на тезисы:
1.Либерализация экономической жизни:
· Замена продразверстки продналогом;
· Разрешение частной торговли;
· Разрешение частного предпринимательства, допущение в экономику иностранного капитала;
· Введение элементов хозрасчета на предприятиях;
· Отмена всеобщей трудовой повинности;
· Переход от натуральной оплаты труда к денежной, введение тарифной системы оплаты труда;
2. Стабилизация финансовой системы;
3. Развитие внешней торговли;
4.Широкое привлечение старых буржуазных специалистов.
Либерализация в экономике компенсировалась ужесточением политического курса. В это время завершился разгром оппозиционных политических партий, в результате чего сложилась однопартийная система. Результатом стало укрепление диктатуры пролетариата.
Таким образом, новая экономическая политика была противоречивой:
1. Плюрализм форм собственности – политическая монополия большевиков;
2. Курс на построение общества социального равенства – усиление социального расслоения.
Подведем итоги НЭПа:
Что стало причиной демонтажа НЭПа? Какие силы были заинтересованы в ликвидации НЭПа?
2 вопрос. В этот же период решались вопросы государственного строительства. После распада Российской империи, национальная политика советской власти строилась на принципах национального самоопределения. Какие территориальные образования воспользовались этим правом? Центром создания нового государства СССР (Союза Советских Социалистических Республик) стала РСФСР (Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика).
Проанализируйте предпосылки объединения:
1. Традиция совместного существования в составе Российской империи
2. Хозяйственно-экономические, культурные связи
3. Военно-политический союз (сложился в ходе гражданской войны)
4. Централизованное руководство из Москвы коммунистическими партиями, которые находились у власти в национальных республиках.
В 1922г. в состав СССР вошли РСФСР, УССР, БССР, ЗСФСР (Азербайджан, Армения, Грузия). Какие государственные образования и на каких правах вошли в состав СССР позднее.
Рассмотрите противоречия национальной политики в СССР:
« + » | « - » |
|
|
Обратите внимание, что эти противоречия привели в итоге к распаду СССР(1991г.).
Занятие 2
План
1. Форсированное строительство социализма. Индустриализация и коллективизация.
2. Развитие политический системы советского общества.
1 вопрос.С середины 20-х годов страна перешла к форсированному строительству социализма. Основными его направлениями были индустриализация, коллективизация, культурная революция. Раскройте эти понятия.
Индустриализация:
Цели индустриализации:
Сталинский вариант модернизации страны предусматривал:
Источники индустриализации:
1. Средства, полученные за счет сокращения фондов потребления, жесточайшей экономии средств, доходы от сельского хозяйства (процесс коллективизации)
2. Прибыль от государственной монополии на внешнюю торговлю
3. Налоговые поступления, государственные займы у населения
4. Внеэкономическое принуждение (труд заключенных)
5. Энтузиазм большей части общества
6. Подъем культурного уровня населения, формирование новой интеллигенции.
Поясните, почему индустриализация в нашей стране носила вторичный характер.
Кратко расскажите об итогах первой и второй пятилеток. Какие новые отрасли промышленности были созданы в нашей стране? Какой ценой СССР вышел на новый индустриальный уровень развития?
Экономическая сфера
1. Формирование административно-командной модели экономики
2. Милитаризация экономики
3. Ограничение свободного труда, внеэкономическое принуждение
4. Государственное регулирование рабочего дня и заработной платы
5. Запрет забастовок
Социальная сфера
1. Ликвидация социальной структуры старого общества
2. Значительный рост численности рабочего класса (с 9 до 23 млн чел.[4])
3. Значительное сокращение крестьянства (на 35 млн чел.)
4. Формирование советской интеллигенции (20 млн чел)
5. Ликвидация безработицы
6. Низкий уровень материального и бытового устройства.
Политическая сфера
1. Складывание однопартийной системы, уничтожение политической оппозиции
2. Сращивание партийного и государственного аппаратов
3. культ личности
4. Наличие мощного репрессивного аппарата, массовые репрессии
5. Отсутствие реальных свобод в обществе
6. Унификация всей общественной и политической жизни
7. Разветвленный аппарат идеологического воздействия
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ
1921–1929 гг. – новая экономическая политика
30 декабря 1922 г. – образование СССР
1925 г., декабрь – принятие курса на индустриализацию народного хозяйства (XIV съезд ВКП(б)).
1927 г., декабрь – принятие курса на коллективизацию сельского хозяйства (XV съезд ВКП(б)).
1934 г. –вступление СССР в Лигу наций.
1936 г. - принятие конституции СССР.
Литература
История Российского государства. Учебное пособие (под ред. Ш.М. Мунчаева). М., 2001. Глава 6 § 3, 4.
История России XX век (под ред. А.Н. Сахарова). М., 2001. Глава 4 § 1–3; Глава 5 § 1–5.
История России: Учебник (А.С. Орлов и др.) М., 2004. Главы 33, 34.
План.
1. Международное положение и внешняя политика СССР на рубеже 30-х – 40-х годов.
2. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны.
3. Советский тыл в годы войны.
4. Источники и историческое значение победы СССР в Великой Отечественной и Второй мировых войнах. Уроки войны.
1 вопрос. После победы фашизма в Германии и вступления ее на путь военной экспансии обострилась военная обстановка. Какой внешнеполитический курс избрали в этих условиях ведущие страны Западной Европы и США?
Определите положение СССР на международной арене в 30-е гг., цели и задачи внешней политики Советского Союза. Рассмотрите основные направления внешней политики СССР:
1. Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе (1934-1939 гг.).
2. Военно-политическое сближение с Германией (1937-1939гг.).
Какие меры предпринимало советское руководство для обеспечения безопасности страны? Что подтолкнуло Сталина к сближению с Гитлером? Можно ли было этого избежать? Проанализируйте Пакт о ненападении 1939г.
СОВЕТСКО-ГЕРМАНСКИЙ ПАКТ О НЕНАПАДЕНИИ
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА
Занятие 1
План.
1. СССР в послевоенное десятилетие
2. Курс на демократизацию политической жизни в середине 50-х гг.
3. Противоречия социально-экономического развития в середине 50-х – 60-е гг.
1 вопрос.В послевоенное десятилетие в СССР произошло ужесточение тоталитарного режима. Во многом это связано с тяжелейшими последствиями Великой Отечественной войны. В результате войны страна потеряла 27 млн. человек, около 30% национального богатства. Проанализируйте состояние промышленности и сельского хозяйства, а также процессы, происходившие в общественно-политической жизни нашей страны в этот период.
Цели
Занятие 2
План
1. Нарастание кризисных явлений в экономической и социально-политической сферах.
2. Диссидентское движение.
3. Внешнеполитический курс СССР: противоречия, просчеты и достижения.
1 вопрос. Проанализируйте причины, которые привели к отставке Н.С.Хрущёва и приходу к власти «команды» Л.И.Брежнева. Чем было обусловлено постепенное утверждение консервативного курса нового руководства?
Рассмотрите ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ И
ЭВОЛЮЦИЯ ВЛАСТИ:
1. Подбор кадров во властные структуры по принципу личной преданности
2. Сохранение в одних руках всех партийно-государственных постов
3. Рестанилизация (отказ от критики культа личности, свёртывание элементов демократизации)
4. Отказ от принципов коллективного руководства при сохранении внешних его атрибутов
5. Укрепление позиций Л.И. Брежнева, восхваление личности руководителя.
В экономике сохранялись прежние тенденции. Рассмотрите реформы А.Н.Косыгина:
Промышленность
· Изменение планирования (сокращение числа показателей, определяемых «сверху»)
· Усиление экономического стимулирования производства (часть доходов оставалась в распоряжении предприятий)
· Упразднение совнархозов и восстановление отраслевых министерств
Занятие 1
План
1. СССР в годы «перестройки».
2. Распад СССР и становление новой российской государственности.
1 вопрос. Обновление экономических основ, политического устройства и духовной жизни началось по инициативе демократического крыла партийно-государственного аппарата. В чем видел инициатор «перестройки» М.С.Горбачев суть обновления общества?
РассмотритеОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ «ПЕРЕСТРОЙКИ» В СССР:
Этапы | Содержание |
весна 1985 – 1986 гг. | Курс на ускорение социально-экономического развития страны на основе научно-технического прогресса и использования «скрытых резервов». |
1987–1988 гг. | Оформление концепции перестройки. Начало экономического реформирования и реформы политической системы. |
1989 – весна 1990 гг. | Кризис политики «перестройки». Начало формирования политической оппозиции. Формирование новых органов государственной власти - Съездов народных депутатов СССР. |
весна 1990 – лето 1991 гг. | Переход к президентской форме правления. Дальнейшее углубление экономического и политического кризиса в стране. Первые попытки сближения М.С. Горбачева с либеральной оппозицией. Программа «500 дней». Усиление противостояния центра и республик. Нарастание социальной напряженности. Разработка нового Союзного договора. ГКЧП. Конец «перестройки». |
«Перестройка» началась с преобразований в сфере экономики. Была решения задача решить экономические проблемы путем ускорения научно-технического прогресса. В 1987 г. советское руководство приступило к осуществлению экономической реформы, ориентированной на переход от административных методов к экономическим при сохранении централизованного управления.
Занятие 2
План
1. Социально-экономическое развитие в постсоветский период.
2. Геополитические изменения в мире на рубеже II – III тысячелетий.
1 вопрос. В числе первоочередных задач нового руководства России - был вывод страны из экономического кризиса и переход к рынку. «Архитектором» радикальных экономических реформ стал Е.Т. Гайдар. Какие цели ставило правительство Гайдара? Почему курс правительства получил название «шоковой терапии»? Каковы экономические результаты деятельности правительства Гайдара?
Какие коррективы в экономический курс правительства внес избранный председателем Совета Министров (декабрь 1992 г.) B.C. Черномырдин? В середине второй половины 90-х гг. наблюдался «пробуксовка» реформ. Чем это объясняется? Какая ситуация сложилась в промышленности, в аграрном секторе?
Обсудите вопрос о роли государства при переходе к рыночной экономике в условиях России, о степени зрелости объективных предпосылок.
Рассмотрите итоги экономического развития в 90-е годы:
§ Демонтаж плановой экономики
§ Переход к преимущественно экономическим методам регулирования
§ Первый этап приватизации
§ Формирование потребительского рынка
§ Перемещение деловой активности в негосударственный сектор
§ Обеспечение внутренней конвертируемости рубля
§ Пополнение золотого и валютного запасов
§ Постепенная хозяйственная интеграция экономики России в мировое хозяйство.
Обратите внимание на отсутствие эффективней социальной политики в период перехода к рыночной экономике, отставание в создании механизмов социальной защиты населения.
Рассмотрите проблемы, с которыми столкнулось общество:
§ Обесценивание денежных сбережений населения
Как изменился уровень жизни населения, социальный статус подавляющего большинства? Какие социальные группы оказались наименее защищенными? Рассмотрите изменения в социальной структуре общества в условиях модернизации экономики. Одна из задач реформаторов - создание среднего класса. Решена ли эта задача?
Как повлиял спад в экономике на финансирование социального сектора? Какое положение сложилось в сфере образования, науки, культуры? Как решалась проблема безработицы? Подробнее охарактеризуйте ситуацию в здравоохранении. Важнейшими показателями здоровья населения являются рождаемость и продолжительность жизни. Как изменились эти показатели?
Какие проблемы стоят перед органами здравоохранения и медицинской наукой в современных условиях? Расскажите о шагах правительства в социальной сфере.
Успех реформ в России в конечном счете зависит от поддержки населения. В 90-е годы был отмечен рост социальной напряженности, недоверие политическим лидерам, власти. Как, на Ваш взгляд, предотвратить взрыв "снизу" и обеспечить социальную стабильность?
2 вопрос. Объясните, что мы понимаем под глобальными проблемами. Ознакомьтесь с
ГЛОБАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИсовременности:
Проблема | Пути решения |
Сохранение мира на Земле | Политическое урегулирование международных отношений, всесторонние договоренности о поддержании мира на Земле, сокращение расходов на вооружение. |
Экологическая | Применение безотходных технологий, решение энергетической проблемы в развивающихся странах, создание заповедников и других охраняемых территорий |
Демографическая | Целенаправленная демографическая политика, повышение уровня жизни |
Продовольственная | Внедрение прогрессивных технологий в сельском хозяйстве, экономическая помощь голодающим |
Энергетическая и сырьевая | Использование энергосберегающих технологий, альтернативных источников энергии |
Отсталость наименее развитых стран мира | Экономическая помощь беднейшим странам, развитие систем здравоохранения, образования в этих странах и др. |
Проблемы Мирового океана | Рациональное использование ресурсов Мирового океана, правовое регулирование охранного режима его вод. |
Обратите внимание, что решение глобальных проблем возможно при условии интеграции усилий всего мирового сообщества. Какова роль международных организаций (см. Приложения) в решении глобальных проблем?
Рассмотрите вопрос о месте России в современном мире.
Темы сообщений:
1. М.С. Горбачев и новое политическое мышление.
2. Народный фронт и демократическое движение в СССР в период перестройки.
3. Чеченская война и вопросы национальной политики в России.
4. Актуальные проблемы здравоохранения и образования в условиях перехода к рыночной экономике
ТЕРМИНЫ
Гражданское общество – форма общества, в котором власть государства поставлена под общественный контроль и осуществляется на правовой основе (правовое государство)
Интеграция– форма интернационализации хозяйственной, политической жизни
Инфляция– процесс обесценивания бумажных денег, обращающихся на рынке, падение их покупательной способности. В повседневной жизни проявляется в постоянном росте цен на товары и услуги.
Конституция – основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы государства, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн, флаг государства.
Перестройка – курс на обновление социализма, предполагавший глубокие экономические и политические реформы. Осуществлялся М.С.Горбачевым в 1987 – 1991 гг.
Плюрализм(политический и др.) – «множественный» (пер. с лат.), означает существование множества противоборствующих политических партий и группировок.
Права человека – социальные возможности, обеспечивающие человеку определенный стандарт жизни, Как правило, под правами человека понимаются естественные, неотчуждаемые права, принадлежащие человеку от рождения. Права гражданина – мера социальной свободы индивида, законодательно закрепленная государством. От гражданских прав неотделимы политические права – права гражданина участвовать в управлении общественными и государственными делами.
Правовое государство – демократическое государство, в котором обеспечивается господство права, верховенство закона, равенство всех перед законом и независимым судом, где признаются и гарантируются права и свободы человека, а в основу власти положен принцип разделения властей.
Президент– глава государства в странах с республиканской формой правления
Разделение властей – принцип организации государственной власти, имеющей три взаимодополняющие, равные, независимые друг от друга, сдерживающие и контролирующие друг друга ветви: законодательную, исполнительную, судебную.
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ
1985 г. апрель – Пленум ЦК КПСС, курс на ускорение социально-экономического развития СССР.
1986 г., 26 апреля – катастрофа на Чернобыльской АЭС
1988 г. – XIX Всесоюзная конференция КПСС, курс на политическую реформу в СССР
1990 г., 12 июня – Декларация о государственном суверенитете России.
1991 г. – роспуск Совета Экономической Взаимопомощи и Организации Варшавского Договора
1991 г., 19-21 августа – попытка государственного переворота в СССР
1991 г., 8 декабря – Беловежское соглашение о роспуске СССР, подписание договора о создании Содружества Независимых Государств (СНГ).
1993 г., сентябрь-октябрь – политический кризис: противостояние Верховного Совета РСФСР и Президента России.
1993 г., 12 декабря – выборы в Государственную Думу и Совет Федерации. Принятие на референдуме российской Конституции.
1994 г. – начало чеченской войны.
2000 г., 2004 г. – избрание В.В. Путина Президентом России.
Литература
История Российского государства. Учебное пособие (под ред. Ш.М. Мунчаева). М., 2001. Глава 9.
История России. XX век (под ред. А.Н. Сахарова). М., 2001. Глава 9.
История России: Учебник (А.С. Орлов и др.) М., 2004. Главы 41, 42.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
РОДОСЛОВНАЯ РУССКИХ КНЯЗЕЙ И ЦАРЕЙ IX–XVI вв.
(до 1132 г. указаны даты правления киевских великих князей)
ВЕЛИКИЕ КИЕВСКИЕ КНЯЗЬЯ
РЮРИК (862–879)
ОЛЕГ (879–912)
ИГОРЬ (912–945) ОЛЬГА (945–964)
СВЯТОСЛАВ (964-972)
ВЛАДИМИР I (980-1015)
ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ (1019-1054)
ВСЕВОЛОД (1078-1093)
ВЛАДИМИР МОНОМАХ (1113-1125)
ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ (1149-1151; 1155-1157)
АНДРЕЙ БОГОЛЮБСКИЙ (1169-1174)
ВСЕВОЛОД БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО (1176-1212)
ВЛАДИМИРСКИЕ КНЯЗЬЯ
ЯРОСЛАВ (1238-1246)
АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ (1252-1263)
МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ
ДАНИИЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ (1276-1303)
ИВАН I КАЛИТА (1328-1340)
ИВАН II КРАСНЫЙ (1353-1359)
ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ (1363-1389)
ВАСИЛИЙ I (1389-1425)
ВАСИЛИЙ II ТЕМНЫЙ (1425-1462)
ИВАН III (1462-1505)
ВАСИЛИЙ III (1505-1533)
МОСКОВСКИЕ ЦАРИ
ИВАН ГРОЗНЫЙ IV (1533-1584)
ФЕДОР ИВАНОВИЧ (1584-1598)
Приложение 2
ДИНАСТИЯ РОМАНОВЫХ
Курсивом выделен период дворцовых переворотов
МИХАИЛ (1613-1645)
АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ (1645-1676)
ФЕДОР АЛЕКСЕЕВИЧ (1676-1682)
ПЕТР I АЛЕКСЕЕВИЧ (1682-1725) ИВАН V АЛЕКСЕЕВИЧ
ЕКАТЕРИНА I (1725-1727)
ПЕТР II (1727-1730)
АННА ИОАННОВНА (1730-1740)
ИВАН АНТОНОВИЧ (1740-1741)
ЕЛИЗАВЕТА (1741-1761)
ПЕТР III (1761-1762)
ЕКАТЕРИНА II (1762-1796)
ПАВЕЛ I (1796-1801)
АЛЕКСАНДР I (1801-1825)
НИКОЛАЙ I (1825-1855)
АЛЕКСАНДР II (1855-1881)
АЛЕКСАНДР III (1880-1894)
НИКОЛАЙ II (1894-1917)
Приложение 3
СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА
Служилые люди
По отечеству (государственная служба как наследственная повинность)
По прибору (вербовка)
Тяглые люди (уплачивающие подать)
Посадские (городские)
· купцы
Уездные (сельские)
- государственные и монастырские
- крепостные
Нетяглые люди (не несли государственной службы и податного тягла)
Духовенство (не несли государственной службы и податного тягла)
Приложение 4
ДИНАСТИЯ РОМАНОВЫХ В XVIII ВЕКЕ
Курсивом выделен период дворцовых переворотов
Приложение 5
РАЗМЕЖЕВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ СИЛ 30–90-е гг.Х1Х вв.
Программные установки | Идеологи | |
Консервативно-охранительное направление | Проправительственные круги (в царствование Николая I, Александра III): теория официальной народности (идея духовного единства царя и народа без различия сословий как основа жизни русского общества). Отрицали западный путь развития. | М.П. Погодин, К.П. Победоносцев, С.С. Уваров |
Либерально-оппозиционное направление | Славянофилы (30–50-е гг.): идейно-политическое учение о самобытности исторического пути России. Западники(30–50-е гг.): идейно-политическое учение, обосновывающее развитие России по европейскому образцу. Земское и городское движение (60–90 гг.): курс на продолжение буржуазных реформ. | А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья К.С. и И.С. Аксаковы Т.Н. Грановский, К.Д. Кавелин, В.П. Боткин Б.Н. Чичерин |
Революционно–демократическое направление | Революционные демократы (40–70-е гг.): теория «общинного социализма» Народники(60–80-е гг): курс на свержение самодержавия путем крестьянской революции. Некапиталистический путь развития. Марксисты (80–90-е гг.): курс на революцию: свержение самодержавия, преобразование капиталистического общества в социалистическое | Н.Г. Чернышевский А.И. Герцен П.Л. Лавров, М.А. Бакунин Г.В. Плеханов, В.И. Ленин |
Приложение 6
СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Привилегированные сословия
Полупривилегированные сословия
Податные сословия
Приложение 7
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА
ЗАДАЧИ
Усиление влияния России на Расширение сферы влияния России
политику в Балканском регионе в Дальневосточном регионе
Присоединение Средней Азии Борьба за отмену условий Парижского
мира (после поражения России в
Крымской войне)
Преодоление международной
изоляции России
Изменение внешнеполитического курса:
a. Охлаждение отношений России с Австро-Венгрией и Германией
b. Переориентация на союз с Францией и Англией
Противостояние в Европе
Тройственный союз Антанта
(Германия, Австро-Венгрия, Италия) (Франция, Англия, Россия)
Приложение 8
Приложение 9
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ СССР В 20-е гг.
Приложение 10
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО КРИЗИСА В 30-е гг. ХХ века
Приложение 11
– Конец работы –
Используемые теги: Отечественная, История0.046
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов