Введение. Первая его часть – постановка проблемы. Здесь необходимо представить тему исследования. Далее следует актуальность темы, обоснование того, почему именно сейчас следует заниматься исследованием этой проблемы. Во введении дается и постановка цели. Цель должна быть доступна для конкретного исследователя. В исследовании важно выдвинуть гипотезу. Кроме того, во введении должны быть и задачи. Формулировка задач исследования тоже довольно сложное и трудоемкое занятие. При их постановке исследователь должен четко сформулировать то, для чего проводилась работа, что надо было наблюдать и выяснить, что хотелось бы узнать. Вопросы, которые ставятся в задачах, должны предполагать однозначный ответ. Условно, по задаваемым вопросам, можно подразделить возможные задачи на следующие типы:
1. Количественные задачи (отвечающие на вопрос «сколько»).
2. Качественные (Есть ли?)
3. Функциональные задачи (отвечающие на вопросы: «Для чего? Зачем?»
4. Задачи на выявление механизмов (отвечающих на вопрос «Как?)».
5. Задачи па выявление причин явлений.
Количество задач – не ограничивается определенным требованием, а проблему постановки задач решает автор доклада.
Во введении описывают также метод исследования и дают характеристику источников и литературы. Если работа более значительна, чем просто письменное представление доклада (курсовая, дипломная работа, во введении еще необходимо представить предмет и объект исследовании, чего в небольшом реферате не требуется) Объем введения в столь небольшой работе – 1 - 2 листа.
Далее, на новом листе пишется основная часть доклада, которая делится на части – параграфы (их в докладе два, или три (не больше, так как большее количество составных частей основной части короткого доклада невозможно раскрыть за 7 минут представления доклада).
За основной частью идет заключение, которое содержит выводы и перспективы дальнейшего исследования. Для обеспечения наглядности основной части работы, используются картинки, фотографии, таблицы, графики и т.п. В работе их нужно размещать в приложении, которое помещается после списка использованных источников и литературы.
В творческой работе необходимо привести также ссылки на источники и литературу. Ссылка – это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом, исследуемом или упоминаемом в тексте работы документе. Способы оформления ссылок следующие: ссылки бывают внутритекстовые пример [2, с. 6.], (при этом первая цифра – в примере – 2 – это номер книги в списке литературы, с. – страница), подстрочные (например-[1]Константинов Н.А. История педагогики: учебник для для педвузов/ Н.А.Константинов , Е.Н. Медынский , М.Ф. Шабаева / М., 1959.- С. 349.),затекстовые (концевые сноски, которые приведены в конце работы, правила их оформления такие же, и те, что приводятся для оформления подстрочных ссылок).
Оценивание
Если студент сдал преподавателю доклад, попытался раскрыть тему, он получает 48 баллов, остальные баллы прибавляются к этой основе (48 б.). Оценивание происходит следующим образом: соблюдение времени представления доклада – 7 минут – 3 балла;
устное выступление (ораторские способности автора, представление доклада так, что аудитория его с интересом выслушала и задала вопросы по теме доклада) – 5 баллов; грамотный ответ на вопрос – 2 балла; компьютерная презентация к докладу – 7 баллов; удачное содержание доклада – 3 балла; цель доклада – 4 балла; задачи – 4 балла; актуальность темы доклада – 3 балла; степень изученности темы (характеристика источников и литературы по теме) постановка проблемы – 3 балла; выводы по теме доклада – 3 балла; список использованных источников и литературы – 3 балла; приложения – 2 балла.
Баллы, оценивающие части доклада суммируются – эта сумма – оценка доклада.
Для того, чтобы раскрыть тему доклада необходимо чтобы в докладе имелся материал, необходимый для ответа на основные вопросы по теме доклада и докладчик этот материал представил.