рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел История
/
Предметом історії економіки та економічної думки є

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Предметом історії економіки та економічної думки є

Предметом історії економіки та економічної думки є - раздел История, ІСТОРІЯ ЕКОНОМІКИ та ЕКОНОМІЧНОЇ ДУМКИ · Становлення, Функціонування Та Розвитку Економіки В Процесі Історичного Роз...

· становлення, функціонування та розвитку економіки в процесі історичного розвитку на мікро-, мезо-, макро- і глобальному рівнях; конкретні форми становлення, розвитку і функціонування економічних систем у різні історичні епохи з урахуванням національних, природних, політичних, духовних та інших особливостей конкретних країн, їх угруповань, міжнародної економіки, системоутворювальні зв’язки економічних систем;

· системний погляд на історичний процес виникнення, розвитку, змагання та зміни економічної думки, закономірностей її еволюції та ролі в розвитку цивілізацій. Етапні внески видатних особистостей, основних шкіл, течій та напрямів; аналіз фундаментальної бази хрестоматійних позицій економічної науки та сучасних економічних вчень; адекватність, повнота та достовірність теоретичного відображення закономірностей перебігу господарських процесів на певному етапі історичного розвитку;

· встановлення та дослідження методологічних засад історико-економічного аналізу, еволюції методів пізнання економічної дійсності.

Мета вивчення дисципліни:

· оволодіння студентами теоретичними знаннями з історії економіки на мікро-, мезо-, макро- і глобальному рівнях; формування системи знань з порівняльного історико-економічного аналізу моделей розвитку світового господарства;

· ознайомлення з вітчизняним і зарубіжним господарським досвідом минулих поколінь у різних країнах та різні епохи. Предметом уваги є вивчення процесу становлення, розвитку та функціонування ринкової економіки для розуміння сучасної практики соціально-економічної трансформації України, формування наукового підходу до вироблення української моделі переходу до ринкового господарства;

· формування у студентів системного бачення розвитку економічної думки та методології економічної науки, навичок виявлення найбільш суттєвих положень у структурі наукового дискурсу базових наукових течій та сучасних економічних теорій;

· формування принципів економічного мислення, надання йому реалізму, історизму та масштабності; сприяння підвищенню соціальної активності майбутнього спеціаліста народного господарства України;

· вдосконалення вмінь студентів щодо методики усних виступів і повідомлень, дискусій, письмового викладу матеріалу, захисту реферативних і пошукових робіт.

Мета передбачає у свою чергу виконання таких завдань:

· висвітлення цілісного бачення історії економіки, знань про зміну форм господарського розвитку в історичній послідовності, напрямів цих змін, зв’язку сучасних господарських форм та їх історичних аналогів, економічної політики з господарським досвідом попередніх поколінь;

· систематизація історико-економічної інформації, втіленої в економічних уявленнях, шляхом використання методу історико-економічного аналізу процесів і явищ економічного життя суспільства в його історичному, альтернативному (багатоваріантному) розвитку, дослідження довготривалих процесів розвитку, розкриття причинно-наслідкових зв’язків;

· поглиблення та обґрунтування знань з економічної теорії, перевірка істинності економічних теорій, використання синтезу історико-економічних і теоретичних знань.

· вироблення у студентів економічного мислення, надання йому реалізму, історизму та масштабності; сприяння підвищенню соціальної активності майбутнього спеціаліста народного господарства України;

· забезпечити реалізацію функцій економічної історії, формувати стратегічний та оперативний фаховий світогляд.

· поглиблення та обґрунтування знань з економічної теорії, перевірка істинності економічних теорій, використання синтезу історико-економічних і теоретичних знань;

· навчання студентів методам історико-економічного аналізу процесів і явищ економічного життя суспільства, формування навичок застосування історико економічної інформації;

Зважаючи на поставлені мету та завдання дисципліни, у результаті опанування програмного матеріалу, виконання всіх елементів навчального плану, студенти повинні:

а) знати:

· зміст робочої програми, предмет і періодизацію, понятійний апарат історії економіки та економічної думки, її значення в системі економічних наук;

· сутність, основні характеристики типів економічних систем у контексті цивілізаційного процесу та залежно від різних критеріїв класифікації;

· головні напрями та школи економічної думки, в яких знайшли відображення процеси господарського розвитку суспільств Європейської цивілізації;

· історичний розвиток типів і моделей економічних систем, їх структурних підсистем та елементів на різних економічних рівнях і на прикладі провідних країн світу (Велика Британія, Франція, Німеччина, США, Японія) й України з урахуванням чинників політичної, соціальної та духовної сфер суспільного життя, його відображення в економічній літературі;

· історію сфер і галузей народного господарства, економічних інститутів і процесів;

· економічну політику провідних держав на різних етапах історичного розвитку, історичний досвід соціально-економічних реформ;

· історію міжнародної економіки як системи світового господарства та міжнародних економічних відносин;

· історію економіки України в контексті європейського та світового цивілізаційного процесу;

б) вміти:

· систематизувати, узагальнити, критично осмислити та адекватно оцінити нагромаджений в історії зарубіжний та вітчизняний історико-економічний досвід;

· використовувати здобуті знання для при вивченні інших економічних дисциплін, у практичній діяльності, для аналізу сучасної економіки, визначення історичного походження і причинно-наслідкового механізму сучасних економічно-соціальних проблем України та світового економічного розвитку. Аналізувати економічний розвиток як результат взаємодії з політичними, соціальними та духовними чинниками;

· оцінювати наукову довершеність та внесок у розвиток економічної науки різних шкіл та напрямків економічної думки;

· виявити головний зв’язок та всю сукупність прямих і зворотніх, вертикальних та горизонтальних взаємозв’язків на різних історичних етапах розвитку господарських систем та прогнозувати тенденції їх змін;

· відбирати, систематизувати факти і події з господарського життя суспільств, що мають історичне значення в його розвитку, знати вікопомні віхи еволюції господарських систем суспільств Європейської цивілізації;

· збирати, аналізувати в історико-економічному аспекті наукову літературу, статистичну інформацію, працювати з різними джерелами;

· обґрунтовувати власну точку зору на історичні події та факти, презентувати її публічно.

Завдання лекційного курсу ― висвітлення теоретичного матеріалу однієї або кількох тем навчальної програми та засвоєння його студентами. Лекції викладаються проблемно – у розрахунку на попередню самостійну роботу студентів над спеціально підготовленим для цього курсом лекцій.

· Завдання практичних/семінарських занять полягає у закріпленні теоретичних знань студентів, здобутих ними під час лекцій та самостійної роботи. На практичному занятті викладач організовує детальний розгляд студентами теоертичних положень навчальної дисципліни, формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентом відповідно сформульованих завдань. На семінарському занятті викладач організовує дискусію навколо попередньо визначених тем і проблем, студенти виступають на підставі індивідуально виконаних завдань.

· Завдання самостійної роботи студентів над курсом полягає в опрацюванні навчальної програми, самостійному вивченні тих розділів, які для цього визначені, веденні словника окремих категорій і понять історико-економічної науки для їх глибшого розуміння та наступного застосування набутих знань на практичних/семінарських заняттях та у майбутній фаховій діяльності. Під час самостійної роботи над предметом студенти готуються до проблемних лекцій, семінарських занять, консультацій, працюють у бібліотеках, інтернеті тощо, готують виступи з реферативними повідомленнями на семінарських заняттях, самостійно виконують задачі та практичні завдання, здобувають навички роботи над тестами у відповідності з планами практичних/семінарських занять та індивідуальними завданнями.

Завданням навчального проекту (комплексного практичного індивідуального завдання (КПІЗ) є самостійне вивчання частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчальної дисципліни та розвиток навичок самостійної роботи.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ІСТОРІЯ ЕКОНОМІКИ та ЕКОНОМІЧНОЇ ДУМКИ

Тернопільський національний економічний університет... Кафедра економічної теорії... ІСТОРІЯ ЕКОНОМІКИ та...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Предметом історії економіки та економічної думки є

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Тернопіль – 2013
УДК 3308(075.8) ББК 65.02я73 I 90 Історія економіки та економічної думки : Навч.-метод. посіб. [для самост. роботи студ. денної форми

Тема 2. Природа та еволюція господарства общинного суспільства
Господарство первісного суспільства. Первісні основи цивілізації. Історико-економічна періодизація первісного суспільства. Привласнювальне господарство. Основні господарсько-культурні типи р

Крітські «палац-держави» та їх господарське значення. Особливості господарства мікенського суспільства.
Господарство населення доби бронзи на території України (XVIII−XII ст. до н. е.).Розвиток тваринницько-землеробського господарства. Господарство праслав’янських культур. Господа

Тема 6. Становлення ринкової економіки та економічної науки у країнах Європейської цивілізації
(XVI−середина XVIII ст.) Формування Західноєвропейсько-Північноатлантичної (Європейської) цивілізації. Вплив цивілізаційних факторів на господарс

Економічна думка про суть та функціонування ринкової економіки
Утвердження ранньоіндустріального ринкового господарства. Індустріалізація як економічно-соціальний процес. Теорія промислового перевороту: передумови, етапи, хід та соціально-економічні нас

Тема 8. Становлення ринкових форм господарства та економічна думка України в XVI−середині XIX ст.
Економічний розвиток українських земель у XVI ст. – середині XVIII ст. Значення політичного чинника для розвитку господарства українських земель. Регіонально-територіальний характер е

Тема 10. Господарський розвиток та основні напрямки економічної думки в Україні (кінець XIX – початок XX ст.
Утвердження ринкової економіки в Україні.Аграрно-індустріальний характер господарства Східної України. Аграрно-сировинний характер господарства Західної України. Структура національ

Тема 11. Ринкові економічні системи країн Європейської цивілізації в першій половині XX ст.
Світова система господарства та її вплив на економіку провідних країн Європи і США.Економічні наслідки Першої світової війни. Економічна сутність Версальсько-Вашингтонської системи. Праця Дж

Тема 12. Еволюція ринкових систем господарств провідних країн світу та основні напрями економічної думки у 50− 80-ті рр. XX ст.
Загальні тенденції розвитку господарства та економічної думки суспільств Європейської цивілізації. Системоутворювальні фактори розвитку світової системи господарства та національних еко

Та його трактування в економічній думці
Господарство України у міжвоєнний період в умовах ринкової економіки. Вплив Першої світової війни на економіку України. Економічні програми національних урядів України (Центральної ради, Гет

РОЗДІЛ III. НАЦІОНАЛЬНІ ГОСПОДАРСТВА ПРОВІДНИХ КРАЇН СВІТУ В ГЛОБАЛЬНОМУ ЕКОНОМІЧЕНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Тема 14. Функціонування національних господарств у системі глобальної економіки (90-ті роки XX−початок XXI ст.) Глобалізація та її вплив на націо

Тема 15. Економіка незалежної України
Формування основ національної системи господарства (1991 – 1999 рр.). Проголошення суверенітету (16.06.1990) та незалежності (24.08.1991) України. Державна економічна політика, її рол

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ
«Історія економіки та економічної думки» Денна форма навчання 36 – 18 – 4- 123 год. Теми курсу Кількість годин

Тема 3. Господарство та економічна думка суспільств ранніх цивілізацій (межа IV−III тис. до н. е. − VIII ст. до н. е.).
Тема 4. Господарський розвиток та економічна думка суспільств традиційних цивілізацій (VIII ст. до н. е. − V ст. н. е.). Становлення суспільств Східної та Західної цивілізацій 1. Про

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Визначте передумови та умови реалізації процесу становлення цивілізаційних суспільств, їх відмінність від первісного суспільства. 2. Які характерні риси господарства суспільств Давнього

Навчальні завдання для самостійної роботи
Скласти таблиці: «Порівняльний аналіз економічного розвитку 1) ранніх цивілізацій Месопотамії та Египту, 2) традиційних цивілізацій Староданьої Греції та Стародавнього Риму» за такими критеріями: а

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Визначте періодизацію та ознаки аграрно-ремісничого феодального господарства. 2. Обґрунтуйте закономірності та особливості національних моделей генезису феодальної економіки у Франції,

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Які особливості методології Д. Рікардо? Назвіть ключові теоретичні положення підприємницької ринкової економіки, які розробляв Д. Рікардо в умовах ранньоіндустріального суспільства. Як він розум

Розвиток економічної думки.
1.Зміст та етапи маржинальної революції, її зв'язок із змінами у світовому господарстві. Виникнення неокласичного напряму в економічній теорії. 2.Втрата В

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Розкрийте основні тенденції та підсумки індустріального розвитку економічно розвинених країн світу в умовах монополістичного підприємництва (остання третина XIX − початок XX ст.). Схаракте

Навчальні завдання для самостійної роботи
1. Скласти аналітичну таблицю «Аналіз економічного лідерства провідних країн світу в останній третині XIX − на початку XX ст.» за такою схемою: макроекономічна динаміка; структурні зрушення в

В першій половині XX ст.
1.Світова економічна криза 1929‑1933 рр. Шляхи виходу з кризи в США, Великій Британії, Франції, Німеччині. 2.«Кейнсіанська революція» в економічній

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Розкрийте сутність теорії монополістичної конкуренції Е. Чемберліна. 2. Охарактеризуйте теорію недосконалої конкуренції Дж. Робінсон. Чому вона вважається логічним продовженнм неокласич

Тема 12. Еволюція ринкових систем господарств провідних країн світу та основні напрями економічної думки у 50−80-х роках XX ст.
1. Неокейнсіанський напрям в економічній думці: течії, теоретико-методологічні погляди. 2. Неоліберальні теорії ринкової економіки. 3. Формування нової класичної теорії. Теорія мо

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. На основі аналізу національних економік обгрунтуйте положення щодо завершення процесу індустріалізації в економічно розвинених країнах світу в 1950-х рр. – першій половині 1970-х рр. Визначте рі

Ті роки XX ‑ початок XXI ст.).
1. Глобалізація та її вплив на національні господарства. 2. Сучасні економічні теорії. Становлення нової парадигми економічної теорії в умовах інформаційної економіки. 3. Інституц

Питання і завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
1. Що таке економічна глобалізація, який її вплив на національні господарства та на яких рівнях вона відбувається? 2. Які ознаки постіндустріальної сервісно-інформаційної економіки суспіль

Навчальні завдання для самостійної роботи
Порівняти теоретико-методологічні засади основних напрямів економічної думки Напрями / методологічні засади Неокласични

Тема 3. Господарство та економічна думка суспільств ранніх цивілізацій
(межа IV−III тис. до н. е.−VIII ст. до н. е.) 5. Становлення господарської сфери суспільств ранніх цивілізацій. Періоди розви

Тема 5. Господарство та економічна думка суспільств середньовіччя
(кінець V ст. – XV ст.) 14. Розвиток аграрних відносин у країнах Західної Європи V−XV ст. 15. Міста, ремесло і торгівля у господарській системі феодального

Тема 8. Становлення ринкових форм господарства та економічна думка України в XVI− середині XIX ст.
33. Економічний розвиток українських земель у XVI ‑ першій половині XVII ст. Економічні аспекти у творчості українських мислителів С. Оріховського-Роксолана, І. Вишенського. 34. Утво

В першій половині XX ст.
53. Економічні наслідки Першої світової війни. Дезінтеграція міжнародної економіки. Індустріальний розвиток провідних країн Європи та США в 1918−1929 рр. 54. Зародження інституціонал

Тема 12. Еволюція ринкових систем господарств провідних країн світу та основні напрями економічної думки у 50−80-х роках XX ст.
60. Стабілізація та трансформація фінансово-торговельної системи. 61. Інтернаціоналізація та регіоналізація господарського життя, інтеграція господарських систем. Дослідження проблем еконо

Та його трактування в економічній думці
76. Становлення радянської системи господарювання (1917‑1921 рр.). «Нова економічна політика» як система регульованої ринкової економіки (1921‑1928 рр.). 77. Становлення адміні

Тема 14. Функціонування національних господарств в системі глобальної економіки
(90-ті роки XX ‑ початок XXI ст.) 82. Глобалізація як панівна тенденція сучасного періоду розвитку економіки та суспільства.Основні теоретичні напрями дослідження гл

Навчальний проект‑КПІЗ
(комплексне практичне індивідуальне завдання) (3 год.) Комплексне практичне індивідуальне завдання (КПІЗ) з дисципліни «І

МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ
У процесі вивчення дисципліни «Історія економіки та економічної думки» використовуються наступні методи оцінювання навчальної роботи студента Æ поточне тестування та опитування;

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЗНАНЬ
Оцінка «відмінно» виставляється за таких умов: ¨ Студент засвоїв програмний матеріал, виявив творчі і осмислені знання, володіє методом історико-економічного аналізу,

НАВЧАЛЬНА ЛІТЕРАТУРА
Базові підручники 1. Історія економіки та економічної думки: від ранніх цивілізацій до XX ст.: навч. посіб. / В.В. Козюк [та ін.] ; за ред. В.В. Козюка, Л.А. Родіонової. – К. : Зна

Відбір документів за умовами
Відбір здійснюється з табличної форми "Каталог документів" (пункт меню "Форми/Каталог документів") шляхом введення умов вибору. Для цього виберіть пункт меню &qu

Комбінований відбір
Комбінований відбір є просто поєднання відбору за атрибутами та відбору за темами. В правому верхньому полі форми "Каталог документів" відображуються як умови вибору за ат

Пошук теми
Альтернативою послідовного перегляду каталогу тем з метою знаходження теми є контекстний пошук теми. При контекстному пошуці ви можете відібрати всі теми, назва яких містить вказани