Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс в высшей школе

Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс в высшей школе. Процесс компьютеризации системы образования отражает общие тенденции автоматизации, передачи различных функций человеческой деятельности машине. Способы использования компьютеров в системе образования разнообразны. Сфера применения компьютера весьма обширна и включает использование компьютера в учебном процессе и во внеурочное время, тестирование студентов, учет успеваемости, составление характеристик и т.д. Необходимость применения компьютера в учебном процессе как средства обучения обусловлена прежде всего высоким требованиям, которые общество предъявляет подрастающему поколению.

Многие специалисты полагают, что при помощи компьютера можно решить все проблемы обучения, многие из которых являются не только педагогическими, но и социальными. Вместе с тем, еще никогда педагог не получал такого мощного средства обучения.

Ни одно техническое средство, применяемое ранее, по своим дидактическим возможностям не может с ним сравниться. Эти возможности еще не раскрыты до конца, но и то, что уже известно, вселяет большие надежды на будущее. Компьютерное обучение- это качественно новое явление в сравнении с программным обучением. Компьютер осуществляет гибкое управление деятельностью студентов, более полно учитывает их индивидуальные особенности.

Главное в том, что компьютер дает возможность осуществлять диалоговое обучение. При этом не только он задает вопросы, но и позволяет делать это студентам. В процессе обучения может быть использована возможность компьютера по моделированию. Хотя такие возможности закладываются в компьютер безотносительно к обучению, но от этого их дидактическая ценность не уменьшается. Тоже самое можно сказать о графике в целом, дидактические возможности чрезвычайно велики. Компьютер оказывает большое влияние на стороны обучения его содержание и методы, организационные формы обучения, роль преподавателя в учебном процессе. Влияние компьютера на систему образования обусловлено также тем, что он позволяет применять самые разнообразные методы обучения, в том числе и те которые в условиях традиционных форм могут быть использованы с большим ограничением.

Это объясняется тем, что компьютер, с одной стороны, может использовать в обучении самые разнообразные задачи, а с другой в состоянии обеспечить гибкое управление деятельностью каждого обучаемого.

Компьютер становиться посредником между преподавателем и студентом, он организует процесс обучения в соответствии с физиологической, психологической, интеллектуальной индивидуальностью. В традиционном обучении все вынуждены двигаться в одном темпе. Использование компьютера позволяет каждому студенту выбрать оптимальную для него скорость подачи и усвоения материала. Есть также социальные, психологические и педагогические аспекты. У студентов, которые освоили работу на компьютере, появляется чувство уверенности в себе- качество способствующее освоению материала, улучшению и подготовки.

Можно утверждать, что чем раньше состоится знакомство с компьютером, тем больше выиграет общество. Широкое использование компьютеров и других технических новшеств в учебном процессе должно приводить к повышению активности человека, его стремлению к саморазвитию, повышению уровня общеобразовательной подготовки и профессиональной квалификации. 8.2.