Анализ учебников

Анализ учебников. Современная библиотека учителя представлена множеством литературы, хотелось бы рассмотреть как тема поднятая в курсовой освещена в этих учебниках. Согласен, что большинство учителей, так же как впрочем и учеников, обладают множеством дополнительной литературы. Причем эта литература может быть представлена не только в бумажном виде, но и на электронных носителях, будь то CD или HDD, я уже не говорю о самом Интернете в котором информации по любой теме практически по любой превеликое множество.

И вс же я хотел бы остановиться на учебниках, потому как они официально закрепляются программой, адаптированы для учеников и являются вс же, более распространены и доступны, нежели другие виды носителей информации. Для получения детьми полной картины по заявленной теме была разработана программа курса Приложение 1. Что бы оценить необходимость отдельного освещения необходимо оценить присутствие материала в учебниках, для сравнения были взяты два учебника 1. Н. В. Макарова.

Информатика СПб 2001г. 2. Н. Д. Угринович. Информатика и информационные технологии. М 1998г. Н. В. Макарова. Информатика В этом учебнике весьма доступно изложено много информации. Но такого раздела как программирование в нем не присутствует в прямом виде. Хотя на мой взгляд, HTML Hyper Text Markup Language требует знания хотя бы элементарных основ у детей при изучение. Первая тема моего курса звучит как Основы и навигация в Интернет можно с долей большой уверенности сказать, что автор обсуждаемого учебника вообще не затрагивает даже эту тему. Хотя учебник и нельзя охарактеризовать как старый.

В нм освещается такой материал как Word, Power Point и т.д. Но вот интересующая тема, как впрочем и все темы связанные с Интернетом, сетями и уж конечно HTML не описаны. Я не имею права осуждать учебник, но вс же можно сказать о том, что стоило бы вс же включить эту тему, хотя учебник и рекомендуется для гуманитарных классов. Потому как Интернет популярен не только в классах с техническими направлениями.

Имея некоторый опыт работы в школе, могу отменить, что Интернетом, на уровне пользователя, увлекаются не только технические классы. Но так же и гуманитарии. Только технические классы чаще задаются вопросом А как оно происходит Почему именно так, а гуманитарные Как это проще сделать. Н. Д. Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник четко и ясно раскрывает все линии требуемой информации. В нм представлены основы информатики и взаимосвязь ПК в сетях.

Обсуждаемой теме в этом учебнике отдано сотня страниц. На мой взгляд это серьзно, но не так глубоко как хотелось бы. В учебнике весьма правильно с технической точки зрения освещена тема Адресация в Интернет и Протоколы передачи данных TCPIP TCPIInternet protocol. Пара протоколов, на которых основывается сети Ethernet. Хотя и не упоминается ничего об уровнях протоколизации данных. Обильность точной графической информации, а так же примеров дают ученикам возможность самостоятельно изучать многие темы этого раздела.

Продолжая анализировать источники информации которые были доступны мне, я пришел к выводу о том, что тему Основы и навигация в Интернет. стоило бы вс же осветить не так. Предварив рассказ о возможностях ГС тут и далее, а так же как и во многих источниках, ГС глобальная сеть историей е возникновения получился комбинированный урок рассчитанный на пять - семь часов. Как показала практика, материал ученики весьма усваивают, хотя для них сложна тема иерархии протоколов Эта тема была разработана на основе источника 4. Иерархия протоколов. фрагмент Обычно сетевые протоколы создаются на основе единой концепции в рамках многоуровневой системы, в которой каждый уровень отвечает за свою часть процессов передачи информации.

Семейством протоколов protocolsuite называют всю совокупность протоколов различных уровней. Семейство TCPIP принято подразделять на четыре уровня Между уровнями установлено следующее разделение функций.

Канальный уровень link layer, data-link layer, или уровень сетевого интерфейса network interface, содержит две основные компоненты аппаратный сетевой интерфейс компьютера сетевую карту и соответствующий драйвер этого сетевого интерфейса в операционной системе. Вместе они обеспечивают как физическое подключение к кабелю или к другой физической среде, так и управление всеми аппаратными процессами передачи. Telnet, FTP, e-mail и др. TCP и UDP IP, ICMPnIGMP Сетевой интерфейс сетевая карта и драйвер Четырехуровневая структура семейства протоколов TCPIP 2. Сетевой уровень network layer, internet layer отвечает за перемещение пакетов потому или иному маршруту в сети. В семействе протоколов TCPIP сетевой уровень представлен протоколами IP Internet Protocol, ICMP Internet ControlMessage Protocol и IGMP Internet Group Management Protocol. 3. Транспортный уровень transport layer организует для вышестоящего прикладного уровня обмен данными между двумя компьютерами в сети. В семействе протоколов TCPIP одновременно используются два существенно различных транспортных протокола TCP Transmission Control Protocol протокол управления передачей данных и UDP User Datagram Protocol протокол дейтаграмм пользователя. TCP обеспечивает надежную передачу потоков данных между двумя компьютерами в сети. В его задачи входит разделять данные, поступающие от обслуживаемых им приложений, на блоки приемлемого размера для нижестоящего сетевого уровня подтверждать получение пришедших к нему по сети пакетов в течение установленных им периодов времени таймаутов ожидать прихода подтверждений о получении отправленных им пакетов и т. п. Поскольку TCP берет на себя все проблемы обеспечения надежной доставки врученных ему данных по назначению, то прикладной уровень освобождается от этих забот.

Напротив, UDP предоставляет прикладному уровню намного более примитивный сервис.

Он лишь рассылает данные адресатам в виде пакетов, называемых UDP-дейтаграммами UDP datagrams, без гарантии их доставки. Предполагается, что требуемая степень надежности пересылки должна обеспечиваться самим прикладным уровнем.

Каждый из этих двух транспортных протоколов находит соответствующее его достоинствам и недостаткам применение.

Причины, по которым для одних приложений предпочтителен TCP, а для других UDP, станут, понятны при рассмотрении самих приложений. 4. Прикладной уровень application layer обеспечивает выполнение разнообразных прикладных задач. Существует определенный классический набор стандартных прикладных сервисов, которые предлагаются в большинстве реализаций семейства TCPIP. В их числе Telnet, SMTP, POP Протокол удалнного доступа, а так же два протокола обмена почтой между клиентом и сервером и многие другие.

После того, как ученики изучили материал им предлагается несколько упражнений самостоятельно. Эти упражнения направлены на закрепления их навыков работы ГС, а так же на то, что бы преподаватель смог оценить уровень усвоенности материала.

На знание теоретической части проводиться контролная работа. В которой ученикам предагается ответить на такие вопросы как неполный список, урезан 1. Несколько сокращений, наиболее популярных в ГС SMTP, PPP PPP point-to-point protocol, протокол связи точка-точка etc. 2. Уровни протоколизации данных. 3. Структура Интернет адреса 4. Зоны. Имеется ввиду доменные зоны, например .ru, .com, .cz, etc. Практическая часть по данному разделу курса заключается в выполнение нескольких упражнений Упражнение 1. Основы навигации 1. Загрузить программу браузер Internet Explorer. 2. Найти в строке Адреса адрес отображаемой страницы. Это начальная страница, на которую настроен Ваш браузер. 3. Используя перемещение указателя Мышь по странице определить где имеются ссылки на другие страницы, а где просто текст. 4. Щелкнуть мышью по интересующей Вас ссылке.

Связанный с ней документ появится на экране. 5. Вернуться к ранее просмотренному документу с помощью кнопки Назад панели инструментов. 6. Просмотреть информацию сайта, перемещаясь произвольным образом по ссылкам.

При навигации пользоваться кнопками Вперед, Назад. 7. Вернуться к начальной странице используя кнопку Домой панели инструментов. Упражнение 2. Сохранение и просмотр текста документа 1. Ввести в строке Адреса адрес Официального сервера Министерства Образования РФ httpwww.ed.gov.ru. 2. Перейти по ссылке начальное, основное, среднее образование. 3. Просматривая документ найти информацию об обязательном минимуме содержания среднего общего образования и получить его на экран.

Обратите внимание на то, что документ выгружается в новое окно Internet Explorer. 4. Сохранить документ с обязательным образовательным минимумом по преподаваемому Вами предмету. Так как документ содержит только текстовую информацию, то для его сохранения достаточно активизировать меню Файл, Сохранить как открыть свою папку щелкнуть мышью по маленькой стрелочке в строке Тип файла, выбрать Web Page, HTML only только текстовая информация изменить, в случае необходимости, имя файла под которым будет сохранен документ щелкнуть мышью по кнопке Сохранить. 5. Просмотреть сохраненный файл средствами Internet Explorer активизировать меню Файл, опция Открыть, кнопка Обзор в окне Открытие файла найти и открыть свою папку, найти сохраненный файл и щелкнуть по кнопке Открыть. 6. Щелкните по маленькой кнопке-стрелке справа от кнопки Назад. Почему в текущем списке из последних просмотренных страниц нет главной страницы Официального Сервера Российского Школьного Образования, с которой Вы начинали выполнение данного упражнения Где ее искать Упражнение 3. Сохранение и просмотр изображения. 1. Ввести в строке Адреса адрес Новгородского Музея Заповедника www.novgorod-museum.ru 2. Перейти по ссылке Russian русскоязычная страница. 3. Найти и активизировать ссылку Фотогалереи 4. Получить на локальный диск любую фотографию Великого Новгорода щелкнуть правой кнопкой мыши по изображению выбрать во всплывающем меню Сохранить рисунок как открыть свою папку в окне Сохранение рисунка и щелкнуть мышью по кнопке Сохранить. 5. Просмотреть полученное изображение средствами Internet Explorer активизировать Меню Файл, опция Открыть, кнопка Обзор в окне Открытие файла найти и открыть свою папку, щелкнуть по маленькой стрелке в поле Тип файлов, выбрать Все файлы, найти название полученной картинки, и щелкнуть по кнопке Открыть.

Упражнение 4. Сохранение и просмотр Web-страницы 1. Загрузить Web страницу по адресу www.junior.ruwwwexam.

Перейти по ссылке Глобальные сети. 2. Сохранить на локальном диске материалы раздела Структура сети Internet, вместе с рисунками активизировать меню Файл, Сохранить как открыть свою папку щелкнуть мышью по маленькой стрелочке в строке Тип файла, выбрать Web Page, complete страница полностью изменить, в случае необходимости, имя файла под которым будет сохранен документ щелкнуть мышью по кнопке Сохранить. 3. Просмотреть сохраненный файл, убедиться в том, что все рисунки сохраняются в отдельной одноименной автоматически создаваемой папке.

Упражнение 5. Навигация с помощью внутренних средств сайта 4. Загрузить сайт Школьный сектор ассоциации RELARN - school-sector.relarn.ru 5. Ознакомиться с начальной страницей сайта. 6. Выбрать в качестве проводника по сайту - Таню. 7. Активизировать ссылку Мастерская, ознакомиться с некоторыми детскими работами. 8. Пользуясь средствами внутренней навигации узла вернуться на главную страницу сайта.

Сервисы WWW Приступая к данной теме, ученики уже либо обладают знаниями полученными в результате посещения занятий курса, либо в результате собственных изысканий Тут имеется ввиду то, что ученики могут начать заниматься не прямо с первого занятия, а чуточку апосля.

Это связано с тем, что сам курс разрабатывался для КРУЖКОВОЙ работы.

А как показала трх летняя практика моей преподавательской деятельности, в течение двух недель, в любом случае проходит доукомплектование групп Эта тема неплохо описывается в учебнике Информатика и учебные технологии, автора Н.Д. Угринович.

На этой теме, в отличие от учебника я ещ несколько времени уделяю взаимодействию мейлера Мейлер от англ. Mail почта, программа для отправки и прима почты. Примером такой программы может служить The Bat, Opera. и сервера почты, а так же обзору современных почтовых серверов 1. hotbox.ru 2. mail.ru 3. rambler.ru 4. etc. А так же, на объяснения понятия спам и способов борьбы с ним встроенные в почтовую программу средства, средства почтового сервера и т.д. В качестве контроля знаний, опять же, проводится контрольная работа на владение основными понятиями и сокращениями.

А так же несложное самостоятельное задание.