Анализ методов разработки электронного учебника

1. Анализ методов разработки электронного учебника

1.1. Основные понятия, используемые при создании электронного учебника

Многие понятия, связанные с электронным учебником, существенно изменялись в течение последних двадцати лет. Поэтому представляется целесообразным начать уточнять основные понятия, относящихся к электронным учебникам.

Электронное издание— это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео–, фото– и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе — магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD–ROM, DVD, CD–R, CD–I, CD+ и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети. [3]

Учебное электронное издание должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно–практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Учебное электронное пособие должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. [3]

Учебник— учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. [3]

Электронный учебник— основное учебное электронное издание, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой. [3]

Учебное пособие— это издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. [3]

Электронное учебное пособие— это электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. [3]

Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов.

Визуализация — представление в наглядной форме с помощью рисунков, графиков и анимации.

Архитектура электронного учебника

Термин архитектура часто применяется к современным средствам обработки информации и к информационным технологиям. Обычно под архитектурой в указанном контексте понимают общие принципы построения, программирования и применения. Само появление термина говорит о том, что пора подняться над частностями, что объект, архитектуру которого рассматривают, из-за его сложности и масштаба не может быть охвачен как целое с других точек зрения. Только исследуя архитектуру, можно понять истинное значение и перспективы развития и роста сложной системы.

Под электронным учебником понимается образовательный информационный ресурс, создание, распространение и использование которого возможно только с использованием современных информационных технологий.

Основные формы электронных учебников

Существуют устоявшиеся формы электронных учебников, точнее, конструктивных элементов, из которых может быть построен учебник.

Тест - это простейшая форма электронного учебника. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную картину знаний, умений и навыков, которыми владеет учащийся в определенной предметной области. Hезультаты объективного тестирования позволяют выбрать оптимальный путь к получению информации.

Энциклопедия - это базовая форма электронного учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования, т.к. информация должна быть представлена в адекватной форме. Для электронных энциклопедий характерен соответствующий сервис: ссылки, закладки, возможность повтора анимации и звуковых записей, поиск по ключевым словам и т.д.

Задачник. По моему мнению, это важнейшая форма электронного учебника. Задачник в электронном учебнике наиболее естественно осуществляет функцию обучения. Главное в электронном задачнике - дозированная помощь. Учащийся получает именно ту и только ту учебную информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема - подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал. При подборе задач приходится решать противоречивую оптимизационную проблему. С одной стороны, каждая задача должна раскрывать или гарантировать через дозированную помощь усвоение определенного теоретического материала и быть по силам каждому из тех учащихся, на которых рассчитан электронный учебник. С другой стороны, количество задач не должно пугать школьника и не лишать его столь важной уверенности в своих силах. Формирование хорошего электронного задачника по силам только методистам самой высокой квалификации.

Креативная среда. Современные электронные учебники должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и закреплению комплекса навыков и умений у учащегося. С точки зрения программиста, креативная среда является одной из наиболее трудоемких составных частей электронного учебника. Очень сложно решить проблему интерфейса креативной среды. Креативная среда позволяет организовать коллективную работу учащихся над проектом.

Авторская среда. Электронный учебник должен быть адаптируем к учебному процессу, то есть позволять учитывать особенности конкретной школы, конкретного класса, конкретного ученика. Пассивно это обеспечивается избыточностью учебных материалов, которая позволяет учителю проложить необходимую траекторию, определяемую выбранной стратегией обучения. Однако опыт показывает, что творчески активные учителя хотят сами формировать учебные материалы электронного учебника. Для этого необходима соответствующая авторская среда. Такая среда, например, обеспечивает включение дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять задачник, готовить раздаточные материалы и методические пособия по предмету. Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам электронный учебник. Но такой инструмент должен, в принципе, быть доступен методисту и учителю предметнику (не только учителю информатики).

Невербальная среда. Традиционно электронные учебники вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или графической форме. Это является наследием полиграфических изданий, вербальных по своей природе. Вербальные методы изложения информации после определенного порога приводят к перегрузке ученика. Ведь он должен сначала усвоить систему словесной кодировки знаний, запомнить информацию, описывающую знание в закодированной форме, раскодировать знание и научиться применять его для решения проблем, сначала учебных, а затем и реальных. При этом очень много сил и времени тратится на усвоение словесных описаний знаний и навыков. Современные компьютерные технологии позволяют существенно упростить эту работу для учащегося. Подобного рода невербальные среды только появляются, но за ними большое будущее. Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого преподавателя.

Перечисленные архитектурные формы могут быть реализованы в виде отдельных электронных учебников либо сгруппированы в рамках единого архитектурного ансамбля. Все зависит от замысла "архитектора" электронного учебника. Архитектор должен владеть знаниями об истории и возможностях электронных учебников. Успех электронного учебника будет зависеть от того, как он "впишется" в окружающий его ландшафт.

Самые смелые архитектурные замыслы могут погибнуть из-за того, что они просто физически не могут быть реализованы или требуют столь масштабных материальных затрат, которые никогда не окупятся. Современные технологии программирования, а также высокая производительность современных персональных компьютеров, позволяют реализовать все архитектурные формы, описанные выше. При этом за разумные сроки и при реальном финансировании.

Регламентирующие материалы, используемые при создании электронного учебника

Закон РФ "О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных"

ГОСТ 7.60–90 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу (СИБИД). Издания. Основные виды. Термины и определения.

Приказ Минобразования РФ N1646 от 19.06.98 о создании Федерального экспертного совета по учебным электронным изданиям

Положение о Федеральном экспертном совете по учебным электронным изданиям

Инструкция о порядке рассмотрения и утверждения грифа Минобразования на учебные электронные издания

Проект государственного стандарта России "Электронные издания. Основные виды. Выходные сведения"

Пояснительная записка к проекту государственного стандарта России "Электронные издания. Основные виды. Выходные сведения"

Программные средства, используемые при создании электронного учебника.

WEB- браузеры

Существенным достижением пользовательского интерфейса браузеров мож­но считать его предельную простоту и лаконичность. Хотя в современных версиях…

Microsoft Internet Explorer

Рисунок 1

Netscape Navigator

Язык HTML

Базовый синтаксис и семантика языка HTML определены в стандарте HTML. Стандарт HTML, как и все другие стандарты, имеющие отношение к Web,… Самая последняя разработка рабочей группы по HTML в W3C — рабочий проект HTML…

Структура HTML-документа

<html> <head> <title>Barsbones HTML Document</title>

Синтаксис HTML –тегов

наличие атрибутов, которые могут иметь конкретные значения, определенные авто­ром для видоизменения функции тега. Атрибуты тега следуют за именем и отделяются друг от друга одним или… <а href=="http : //www . о га . corn/catalog ,htmi"> <ul compact>

Язык JavaScript

Язык JavaScript разрабатывается корпорацией Netscape Communications для ис­пользования в Web-броузере Netscape Navigator (JavaScript для клиента) и… JavaScript — упрощенная версия языка программирования Java, разработанного… У этих языков, впрочем, все же есть взаимодополняющие возможности, поэтому их целесообразно использовать для написания…

Размещение JavaScript на HTML-странице

Пример:   <html>

Архитектуры клиент/сервер

клиент/сервер состоит в использовании процесса-клиента в качестве пользовательского интерфейса, а процесса-сервера - в качестве сервера базы… В случае двухуровневой архитектуры клиент/сервер клиент непосредственно общается с сервером, без участия каких-либо…

Программы-расширения серверной части

Существуют различные виды расширений серверной части, и каждый из них обладает своими достоинствами и недостатками. Хотя для них нет определенной…   Программы-расширения серверной части с обычным CGI

Программы-расширения серверной части с гибридным CGI

  При каждом запросе от броузера Web-сервер вызывает маленькую CGI-прогамму и… Этот процесс-партнер (системный сервис в Windows NT или демон в Unix) загружается только раз, обычно при загрузке…