ОТВЛЕЧЕНИЕ И УТИЛИЗАЦИЯ СОЗНАНИЯ

Важное свойство милтон-модели заключается в том, что она делаетпропуски информации, тем самым заставляя сознание постоянно заниматьсязаполнением этих пропусков, используя для этой цели запасы воспоминаний.Была ли у вас когда-нибудь такая ситуация, что вы, прочитав непонятныйвопрос, пытались разобраться, что же он означает? Номинализации стирают огромное количество информации. В то время как высидите с ощущением легкости и комфорта, ваше понимание такого родапотенциала языка становится более основательным, потому что каждаяноминализация в этом предложении выделена курсивом. Чем меньше об этомупоминают специально, тем меньше риск столкновения опытом другого человека. Глаголы остаются неспецифическими. Когда вы подумаете о последнемслучае, когда вы слышали, как кто-то поддерживал общение, используянеспецифические глаголы, вы сможете вспомнить то смущение, которое выиспытывали, и как вам приходилось искать свое собственное значение, чтобыпридать смысл тому, что говорится в этом предложении. Точно также фразы. содержащие существительные, могут быть обобщены илипропущены совершенно. Хорошо известно что люди могут читать книги исовершать изменения. (Хорошо известно кому? Какие люди, какие книги и какимобразом они будут делать эти изменения? И по сравнению с чем они изменятся ив каком направлении?) Можно использовать суждения. "Действительно приятно видеть, наскольковы расслаблены". Сравнения также содержат упущения. Лучше погружаться в транс глубже". Как сравнения, так и суждения являются хорошими способами предъявленияпресуппозиций. Это мощные средства наведения и утилизации транса. Выоставляете в качестве предположения то, о чем не хотите, чтобы васспрашивали. Например: "Возможно, вам будет интересно узнать, когда вы войдете в транс". Или:"Вы хотите войти в транс прямо сейчас или чуть. позже?" (Вы войдете в транс;единственный вопрос заключается в том, когда это произойдет.) "Я хотел бы узнать, осознаете ли вы, насколько вы сейчас расслаблены?"(Вы сейчас расслаблен.) "Когда ваша рука начнет подниматься, это станет для вас тем сигналом,которого вы ждете". (Ваша рука начнет подниматься, и вы ждете сигнал.) "Вы можете расслабиться в то время, как наше подсознание учится". (Вашеподсознание учится.) "Можете ли вы получить удовольствие от того, что расслабились и у васнет необходимости помнить это переживание?" (Вы расслаблены и не будетепомнить это.) Переходы (и, так как, когда, в то время как, тогда как) для связыванияутверждений являются мягкой формой причинно- следственных связей. Болеежесткой формой является использование слова "заставляет", например:"Разглядывание картины заставляет вас входить в транс" Я уверен, что вам было бы любопытно узнать, каким образом чтение мыслейможет быть вплетено в эту модель употребления языка. Оно не должно бытьслишком конкретным, в противном случае оно может не подойти. Общиеутверждения о том. что человек может думать, действуют так, чтобыприсоединиться и затем вести его переживания. Например: "Наверное, ваминтересно, на что будет похож транс", - или: "Вам начинают становитьсяинтересными некоторые вещи, о которых я вам говорю. Универсальные квантификаторы тоже используются. Примеры: "Вы можетеизвлечь урок из любой ситуации", - и: "Разве вы не понимаете, чтоподсознание всегда преследует какую-то цель?" Полезными являются также и модальные операторы возможности. "Вы неможете понять, как то, что вы смотрите на свет, все глубже погружает вас втранс". Это утверждение предполагает, что если смотреть на свет, тодействительно погружаешься в транс. "Вы на можете открыть своих глаз", - было бы слишком прямым внушением,и оно подталкивает человека к тому, чтобы опровергнуть это утверждение. "Вы можете легко расслабиться в этом кресле", -это совершенно другойпример. Сказать, что вы можете что-то сделать, значит дать разрешение безнасильного требования выполнить какое-либо действие. Обычно люди будутреагировать на такое внушение, выполняя разрешенное действие. На худойконец, они обязательно подумают о нем.