ВИРТУАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК-УНИВЕРСУМ»

На правах рукописи

Грязнова Елена Владимировна

ВИРТУАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК-УНИВЕРСУМ»

09.00.08 - Философия науки и техники

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук

Нижний Новгород - 2006

РАБОТА ВЫПОЛНЕНА В НИЖЕГОЮДСКОМГОСдаРСТВЕННОМ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНОМ

Научный консультант

доктор философских наук, профессор Кутырев Владимир Александрович

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Пасхин Евгений Николаевич,доктор философских наук, профессор Прохоров Михаил Михайлович,

доктор философских наук, доктор экономических наук,

кандидат технических наук, профессор Субетто Александр Иванович

Ведущая организация

Защита состоится 11 октября 2006 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.162.01 при Нижегородском государственном… С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Нижегородского государственного… Автореферат разослан «aUJ? »

I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Одной из основных причин возникшей ситуации, можно назвать отсутствие в науке и философии устойчивого понятийного содержания термина «виртуальная… Сегодня в условиях интенсивной технизации и информатизации социума назрела… их с единых оснований. Потребность в подобном исследовании продиктована еще и резким усилением поляризации социальных…

Положении, выносимые на защиту

2. Смыслы понятий «виртуальное» и «виртуальная реальность», используемые в современной науке и философии не имеют самостоятельного значения и… 3. Родовой признак виртуальных объектов - это способ существования… 4. Виртуально-информационная реальность - есть диалектическое единство двух видов реальности: информационной и…

П ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ВО ВВЕДЕНИИ обосновывается актуальность темы исследования, оценивается уровень ее разработанности, определяются цели и задачи, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов. Систематизируются основные положения, выносимые на защиту, представлена методологическая база исследования и уровень апробированности результатов.

ПЕРВАЯ ГЛАВА «Виртуальная реальность: состояние исследования проблемы»посвящена типологическому анализу понятия виртуальной реальности на основе уровней обобщения знания (частнонаучного, общенаучного, философского). Произведен поиск родовых признаков виртуальных феноменов, позволивший приблизиться к созданию информационной концепции виртуальной реальности.

§1. Виртуальность: история, идеи, смыслы.Обобщая многочисленные работы, в которых используется идея виртуальности, можно видеть, что ее исторические корни берут свое начало в античной философии. Однако самостоятельное философское значение «виртуальность» приобретает только в период средневековья. Основными смыслами этого понятия были: «возможность» (от аристотелевского «дюнамис»); способ существования идеи (от Платоновской «копия копии»); «внутренняя сила», факторы, определяющие становление вещи, ее энергийность, свойства; реальность, выступающая в качестве посредника (от virtus)¹. Нельзя не отметить, что

' См., напр., Антология средневековой мысли (теология и философия европейского средневековья): в 2 т. Т.2. / Под ред. С.С. Неретиной. - СПб., 2002 - С. 154, 309.

идея виртуальности перекликается с идей возможных миров (Демокрит, И.Д. Скот, Лейбниц).

В период Нового времени «virtus» утрачивает свое значение таинственной и божественной силы, а «виртуальность» начинает использоваться как частнонаучная категория (Г. Убальди, И. Бернулли -принцип виртуальных перемещений; Г. Галилей — виртуальные моменты). Основными смыслами понятия «виртуальное» в механике становятся способность, возможность, мнимость. Г.Ф.В. Гегель термин «виртуальное» использовал для обозначения формы существования реального в идеальном в особом снятом, свернутом состоянии: «... идеальность, -пишет он, — есть отрицание реального, но притом такое, что последнее в то же время сохраняется, виртуально содержится в этой идеальности, хотя и не существует больше»¹.

Обращение к идее виртуальности в первой половине XX века, вероятно, связано с феноменологическим поворотом, когда стали говорить о человеческой субъективности как об особом роде бытия. Основной ее смысл заключался в том, что субъективное выступает как нечто виртуальное, находящееся в перманентном процессе актуализации². В это же время идея виртуальности из механики проникает в физику микромира, где она используется в значении «возможность» и «мнимость»: «... понятие возможности, играющее столь существенную роль в философии Аристотеля, в современной физике вновь выдвинулось на центральное место»³. Философы и физики оказались перед дилеммой: реальными или мнимыми считать виртуальные частицы. Позднее были сделаны первые попытки обозначения виртуальных частиц как особой объективной реальности, но словосочетание «виртуальная реальность» еще не употреблялось⁴. С появлением компьютерных информационных технологий, а также с новым витком развития теории возможных миров в постнеклассической философии, идея виртуальности в смысле «возможных, иллюзорных, мыслимых миров» стала применяться к информационным объектам вычислительной техники («виртуальная память», «виртуальная машина»).

В заключении параграфа отмечается, что идея виртуальности
развивалась изначально как философская категория, а затем как
частнонаучная. Она рассматривалась как полярность «действительности»,
«реальности», «константности», «субстанциональности», «актуальности»,
«потенциальности», «субъективности», «объективности»,

¹ Г.В.Ф. Гегель. Энциклопедия философских наук. Т.З. - М., 1977. — С. 132.

² Бергсон А. Творческая эволюция. - М., 1998; Арто А. Театр и его двойник. - М., 1993.

³ Гейзенберг В. Шаги за горизонт. - М., 1987. - С. 223.

⁴ Готт B.C. О философских вопросах теории виртуальных частиц и процессов // Философские
науки. - 1965,-№4; Философские проблемы физики элементарных частиц (тридцать лет
спустя). - М.: ИФ РАН, 1994. - 217 с.

«материальности». Основные родовые признаки виртуальности определяются современными исследователями как внутренняя сила, мнимость, способность существовать, но реально себя не обнаруживать, "тТё"! идея" виртуальности разрабатывается в русле онтологического энергетизма (С.С. Хоружий, В.В. Афанасьева).

Практически нет работ, в которых бы прослеживалось развитие смысла виртуальности как способа существования информации. Диссертант выделяет подобное направление эволюции идеи виртуальности и предлагает ее дальнейшую разработку: эйдос (Демокрит); идея, копия копии (Платон); динамизм идеи (Аристотель, средневековые философы); идеальное (Гегель); субъективное (Э. Гуссерль, А. Бергсон) информационные объекты (информатика), информация (теория информации). Необходимость обоснования данной гипотезы потребовала анализа понятия «виртуальная реальность» в современном научном и философском знании.

§2. Современные частнонаучные концепции виртуальной реальностиСреди естественных наук к идее виртуальной реальности обращается не только аналитическая и квантовая физика, но и электроника

(фурье-компоненты

катод» ),

радиотехника 2

(«виртуальный

модулированного радиосигнала²), космология (виртуальная протовселенная³), математика (абстрактное модельное бытие⁴) и др. Родовыми признаками указанных виртуальных феноменов называются: невидимое существование, короткое время жизни, способность переносить взаимодействие реальных объектов, возникновение в переходных состояниях, что совпадает с традиционным пониманием виртуальности в физике. Информационный аспект виртуальных объектов в естественных науках не рассматривается. Причина этого лежит в изначальном отождествлении возможного и виртуального, что лишает последнее самостоятельного содержания. Между тем альтернатива существует -предположение о том, что виртуальность присуща информационной составляющей мироздания. Акцент только на вещественную и энергетическую составляющую в изучении виртуальности физических объектов явно недостаточен.

В самом общем виде в технических науках виртуальная реальность определяется как информационная реальность, генерируемая

¹ Кориненко В.Н., Привезенцев А.П. Исследование механизма формирования колебаний
виртуального катода методами стохастического моделирования // Журнал радиоэлектроники. -
2002. -№3.

² Илларионов СВ. Виртуальные объекты современной физики // Виртуалистика:
экзистенциальные и эпистемологические аспекты. - М., 2004. - С. 140 - 159.

Эрекаев В.Д. Виртуальное состояние ранней вселенной // Концепция виртуальных миров и научное познание / Отв. ред. И.А. Акчурин, С.Н. Коняев. - СПб., 2000. - С. 197 - 212.

Астафьева О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. - М., 2002. - С. 190.

специальными программно-аппаратными средствами. Считается, что словосочетание «виртуальная реальность» родилось в Массачусетском технологическом институте в конце 70-х годов XX века и отражало идею компьютерного пространства и присутствия в нем человека. Примерно в это же время появляются близкие по смыслу термины - киберпространство (У. Гибсон), искусственная реальность (М. Крюгер), фантоматика (С. Лем), но предпочтение отдается виртуальной реальности (Дж. Ланьер). Немаловажную роль в этом сыграла философия постмодернизма, особенно теория симуляции (Ж. Бодрийяр, Ж. Делез), а также развитие концепции возможных миров (Р. Карнап, С.А. Кришсе), что придавало идее виртуальности привлекательность и загадочность, столь необходимые для рекламной компании. Современные исследователи технических систем виртуальной реальности ее родовыми свойствами называют: изолированное информационное воздействие на органы чувств, наличие обратной связи, создание эффекта погружения, возможность действия в реальном режиме времени. При всей очевидности информационной сущности технической виртуальной реальности ни в технознании, ни в философии техники до сих пор не предпринималось попыток философского анализа соотношения категорий «информация» и «виртуальное».

Обобщая концепции виртуальной реальности в гуманитарном знании,
можно констатировать, что в целом она определяется как реальность
психики человека, возникающая под воздействием факторов различного
рода, одним из которых оказываются системы компьютерных виртуальных
реальностей. В качестве родовых признаков психической виртуальной
реальности выделяются: непривыкаемость, спонтанность,

фрагментарность, объективность, измененность статуса: телесности, соз"нания7~личности, воли¹? Однако, во-первых, ~они совпадают с признаками субъективной, идеальной и психической реальностей, а во-вторых, далеко не все они могут быть обнаружены у виртуальных частиц и компьютерных программ. Следует отметить, что и в гуманитарном знании к исследованию виртуальной реальности не применяется информационный подход, что не позволяет рассмотреть психическую реальность как реальность информационную и соотнести ее с идеей виртуальности.

Анализ концепций виртуальной реальности в обществознании показывает, что она определяется как социальная реальность, ее часть или пространство симулякров. «Виртуализация в таком случае это любое замещение реальности ее симуляцией, образом - не обязательно с

¹ Носов Н.А. Виртуальная реальность // Вопросы философии. - 1999. - № 10; Баксанский О.Е. Виртуальная реальность и виртуализация реальности // Концепция виртуальных миров и научное познание. - СПб., 2000; Коловоротный СВ. Виртуальная реальность: манипулирование временем и пространством // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2003. - № 1.

помощью компьютерной техники, но обязательно сприменением логики виртуальной реальности...» . Родовыми признаками социальной виртуальной реальности называются: фиктивность, анонимность, безличность, бестелесность, нематериальность воздействия, условность параметров, эфемерность, которые совпадают с общими признаками социальной реальности, что лишает понятие социальной виртуальной реальности самостоятельного смысла. Вероятно, отождествление виртуальной, психической, идеальной и социальной реальностей происходит потому, что подобные позиции складываются на базе феноменологической социологии и психологии.

Подводя итоги параграфа, можно отметить, что частнонаучные концепции виртуальной реальности разрабатываются как самостоятельные теории и не согласуются между собой, находя применение лишь в отдельных областях человеческого знания. Вероятно, опора на информационный подход в данных теориях, позволит проанализировать виртуальные феномены различной природы на основе единого основания.

§3. Общенаучные и философские концепции виртуальной реальности.В данных концепциях «виртуальная реальность» рассматривается как один из видов реальности, бытия, небытия. В подобных подходах чаще всего используется полионтическая парадигма, где виртуальная реальность лишается онтологического статуса и выступает в качестве порожденной, вторичной, промежуточной реальности (бытия). Н.А. Носов, например, выделяет следующие родовые свойства виртуальной реальности: порожденность, актуальность, автономность, интерактивность². Однако перечисленные свойства можно отнести не только к виртуальной реальности, но и к идеальной, и к психической, и к субъективной, что затрудняет понимание сущности самой виртуальной реальности.

В качестве родового признака виртуальной реальности В.М. Розин предлагает выделить символичность³. Однако этот признак нельзя найти у виртуальных реальностей абиотического или биотического мира. Поэтому данная позиция вряд ли может претендовать на всеобщность.

Некоторые исследователи, создавая общую теорию виртуальной реальности, пытаются перенести свойства виртуальных объектов физики и техники на психологические и социальные феномены. Так, например, С.С. Хоружий полагает, что виртуальные объекты — это объекты, сущность которых не достигает полной актуализации⁴. Однако виртуальные

¹ Иванов Д.В. Виртуализация общества. - СПб., 2000. - С. 18.

² Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов // Труды лаб. виртуалистики. Выпуск 7. Труды
Центра профориентации. - М., 2000. — С. 16.

³ Розин В.М. Существование, реальность, виртуальная реальность // Концепция виртуальных
миров и научное познание. - СПб, 2000.

Хоружий С.С. Род или недород? Заметки к онтологии виртуальности // Вопросы философии. — 1997.-№ 6.-С. 54.

 

частицы, обладая собственными физическими параметрами (масса, спин, заряд), имеют и свою сущность, отличную от сущности реальных частиц. Обращая внимание на данный недостаток в теории С.С. Хоружего, А.Ю. Севальников решает, что виртуальными следует считать объекты, не имеющие сущности, к коим он относит компьютерную виртуальную реальность, т.к. она не имеет своего носителя . Но компьютерная виртуальная реальность как вид информационной реальности имеет свой материальный носитель: память, диски и т.д. В.В. Афанасьева свойство «быть невидимым» для компьютерной виртуальной реальности переименовывает во «впечатление видимости», свойство — «короткое время жизни» считает относительным, а мистические виртуальности признает «долгоживущими»², что нарушает единство родовых свойств. . Очевидно, энергоматериальные свойства виртуальных частиц не могут быть родовыми для виртуальных объектов любого происхождения. Анализируя субстрат идеального образа, Д.В. Пивоваров приходит к признанию виртуального статуса информации, тем самым подтверждая и наши предположения: «В отличие от материи и энергии информация, скорее всего, относится к разряду виртуальных процессов, которые возникают во взаимосвязях элементов, в их взаимоотражениях»³.

М.С. Кунафин и Р.А. Ярцев содержание виртуального бытия строят на базе понятия «бытия в небытии», где тройка категорий - бытие, небытие, потенциальное бытие - получает вторичное распространение на область небытия⁴. В качестве небытия виртуальную реальность рассматривает М.С. Каган, анализируя ее в ряду произвольных, воображаемых действий: плоды творческой фантазии, модели различных видов, образы искусства и виртуальной реальности, воспоминания, воссоздающие прошлое и будущее бытие, которое реально стало небытием⁵. Собственно здесь виртуальная и субъективная реальность рассматриваются как тождественные.

Исследуя общенаучные и философские концепции виртуальной реальности, можно констатировать, что они не могут быть применимы в качестве общей теории к виртуальным объектам различной природы: абиотической, биотической, психической, технической и социальной. Способ существования информации как родовой признак виртуальной реальности в данных работах, к сожалению, не обосновывается.

ВТОРАЯ ГЛАВА «Виртуально-информационная реальность в

¹ Севальников А.Ю. Онтологические аспекты виртуальной реальности // Виртуалистика:
экзистенциальные и эпистемо-логические аспекты. - М., 2004. - С. 237.

² Афанасьева В.В. Тотальность виртуального. - Саратов, 2005. - С. 40, 92.

¹ Пивоваров Д.В. Проблема носителя идеального образа: операционный аспект. - Свердловск, 1986.-С. 47.

⁴ Кунафин М.С, Ярцев Р.А. Виртуальное бытие // Бытие: Коллективная моногр. — Уфа, 2001. —
С. 130-152.

⁵ Каган М.С. Метаморфозы бытия и небытия // Вопросы философии. - 2001. - № 6. - С. 59.

системе Универсума»посвящена разработке информационной концепции виртуальной реальности и обоснованию правомерности ее применения для виртуальных феноменов всех уровней Универсума.

Информационная концепция виртуальной реальности.

Информационная концепция виртуальной реальности оказывается необходимым элементом информационной картины мира, основным концептом которой является… 'Абрамов Ю. Ф. Картина мира и информация. - Иркутск, 1988; Пушкин В.Г., Урсул… дополнительных понятий: виртуация и информационный виртуал, смысл которых аналогичен понятийному ряду для…

' . 37

которое становится модным стилем поведения для подростков¹. Дело в

том, что в роли источника ценностных ориентации оказывается не

реальный человек, а его двойник - информационный квазисубъект, образ и

стиль поведения которого могут быть какими угодно, т.к. они^це.

' регулируются моральными или иными социальными нормами.

! Компьютерные квазисубъекты превращают процесс человеческого

j общения в стандартизированные приемы «обезличенных» ценностных

| ориентации, в набор рациональных клише, разрушая мир человеческой

! йультуры. Вседозволенность, безнаказанность и анонимность приводят к

] зависимости от Интернет-общения², а чрезмерное увлечение

] компьютерными играми — к переносу опыта поведения в них на стиль

■ поведения в реальной жизни³. Среди причин множественного
> конструирования «фиктивных личностей» в компьютеризированном

■ взаимодействии выделяется компенсаторная мотивация, т.е. стремление
человека компенсировать недостатки традиционной или реальной

, социализации⁴, что приводит не к формированию необходимых

: личностных качеств, а к симуляции данного процесса.

I Анализируя образование и воспитание в виртуально-информационной

i реальности, приходится констатировать, что современный человек должен

< уметь осуществлять поиск и обработку информации, необходимой для

i принятия верного решения и для оптимальной ориентации в потоках

j информации. Наибольшую тревогу у психологов вызывает проблема

; одаренности детей и подростков в освоении компьютеризированной

деятельности⁵. Эти дети в меньшей степени, чем их одноклассники,

нуждаются в помощи взрослых. Именно поэтому одаренные дети

вынуждены больше общаться с компьютерными квазисубъектами, нежели

i с реальными людьми, т.к. они чаще всего испытывают дискомфорт и

j непонимание среди сверстников, а также отсутствие должного внимания

со стороны педагогов.

Таким образом, компьютеризация образования, обучения и воспитания требует серьезнейших исследований со стороны педагогов, психологов, социологов и философов, т.к. до сих пор этим проблемам не уделяется

¹ Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность //
Гуманитарные исследования в Интернете. - М., 2000. - С. 12.

² Лоскутова В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств:
Автореф. дис...канд. мед. наук: 14.00.18.-Новосибирск,2004.-Сб.

³ Turkle Sh. Parallel lives: working on identity in virtual space // Constructing the self in a mediated
world: inquiries in social construction. N.Y., 1996; Семпси Дж. Псибернетическая психология:
обзор литературы по психологическим и социальным аспектам многопользовательских сред
(MUD) в киберпространстве // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е.
Войскунского. - М., 2000.

⁴ Young К. S. Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder // CyberPsychology and
Behavior.-1998.-№3(1).

Бабаева Ю.Д. Одаренные дети и компьютеры // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. М, 2000. - С. 246 - 248.

должного внимания.

§4. Виртуально-информационная реальность и становление Личности.Если в период индивидуализации человек преобразует в себе социальные знания (образование), опыт (обучение) и ценностные установки (воспитание), сообразуясь со своей био-психо-социо индивидуальностью, то в период персонализации ему предстоит реализовывать полученные знания, умения и установки.

Известно, что вся жизнь человека сопровождается изменениями социальных статусов и социальных ролей, приобретением нового и утратой прежнего, трансформациями привычек и образа жизни. Наиболее распространенной социальной ролью, где проявляется и реализуется индивидуальность человека — это роль, выполняемая в семье. Что принципиально нового дает в этом случае виртуально-информационная реальность? Перенос семейных отношений в киберпространство, с одной стороны, может оказать психологическую помощь, но в большинстве случаев способствуют разрушению семьи, заменяя реальный процесс воспитания детей на его симуляцию¹. Эти и многие другие проблемы могут усугубиться, если дальнейшее развитие информационных технологий будет идти в направлении максимального удовлетворения человеческих потребностей.

Уже сегодня в большинстве случаев на протяжении рабочего дня индивид вынужден вступать в компьютеризированное взаимодействие, что приводит к формированию характерных черт личности: необычно высокая степень фактуального мышления, неспособность к^ чувствам, любовь к эффективности и скорости, недостаток симпатии к окружающим, нетегшимость_к_ неясности человеч^кого11Оведеш1я"й'оШцанй¥Гчастичная потеря интуиции и творческих способностей, патологическая любовь к порядку, требование предсказуемости от окружающих². В период персонализации наиболее существенную роль продолжает играть процесс самообразования, что еще больше увеличивает интенсификацию компьютеризированного взаимодействия.

Трудности, связанные с проблемами реализации человека в профессиональной деятельности с помощью виртуально-информационной реальности, начинают решаться через поиск новых возможностей досуга и отдыха, каковым и оказывается игровая деятельность и коммуникация в компьютерной информационной реальности. В результате тенденция нарастания патологической зависимости от виртуально-информационной реальности имеет место уже сейчас и не только в подростковой среде, но и

Suler J. Mom, Dad, Computer. Transference Reactions to Computers. Rider University, 1998.

Цит. по: А. Эмерсон, Ч. Форбс Вторжение компьютерной культуры // Информационная технология, экономика, культура/Сборник обзоров и рефератов. Сер. Информация, наука, общество. - М., 1995. - С. 129 - 130.

среди взрослых людей, т.к. возникает опасность массового поражения¹.

В результате развития виртуально-информационной реальности человек сливается с компьютером на уровне биологии и физиологии. Так, в США подготовлен долгосрочный прогноз развития на период до 2030 года, в котором к 2017 году намечен серийный выпуск биокомпьютеров, встроенных в живые организмы². Собственно, проблема, поднятая нами -проёлешР~ замены диалога между реальными субъектами на взаимодействие реального и квазисубъектов, получает свое дальнейшее развитие, когда физически исчезает и сам реальный субъект: «Современный цивилизационный кризис разрешится за счет появления «странного» субъекта с производственно созданным телом, а также обретения субъективности «второй» (искусственной средой), с которой этот странный субъект вступит в субъект-субъектные отношения»³. Возникает вопрос: личность ли формируется в компьютерной виртуально-информационной реальности или какое-то иное «нечто»? «Персона(ж). — пишет В.А. Кутырев, — эмпи£иде^1шй^аднцитг_личности, обозначающий то, что от нее осталось после вычета телесности и выпадения из реальных социальных связей»⁴. В самом деле, проанализировав реальную ситуацию, используя конкретный материал социологии и психологии, можно допустить, что идеи современных футурологов все больше получают шансов стать действительностью.

Итак, можно видеть, что виртуально-информационная реальность, становясь основным механизмом социализации, оказывает как положительное, так и отрицательное воздействие на формирование личности. Она_щлотняет социальное время, что становится необходимым фактором для адаптации индивида к быстро меняющимся социальным условиям. Однако это уплотнение происходит в большей степени за счет сокращения доли непосредственного общения. Это, в свою очередь, разрушает реальное соседство людей, к которому приспособлен человеческий организм биологически, физически и психически за всю многовековую историю своего развития. Виртуально-информационная реальность лишает человека права учиться жизни в ^общении и формировать самосознание в привычных для него условиях, что не может не сказаться на его психике; она предоставляет возможность для индивидуального развития личности, но вместе с тем лишает ее индивидуализации за счет шаблонного машинного видения мира. Информационное компьютеризированное взаимодействие открывает

¹ Young К. Caught in the Net: How to Recognize the Signs of Internet Addiction-And a Winning Strategy for Recovery (John Wiley & Sons, 1998).

Алексеев А.С. Информационные ресурсы и технологии начала XXI века // Эко. — 2000. - № 6. -С. 84-100.

Назаретян А. Беспределен ли человек? (Еще раз о гуманизме и его паллиативах) // Общественные науки и современность. - 1992. —№5. —С. 176 — 183.

Кутырев В.А. От какого наследства мы не отказываемся // Человек. - 2005. - № 2. - СП.

другие пути для распространения новых способов познания, но вместе с тем угрожает и пагубным влиянием на сознание и психику человека. Выход один - не позволять виртуально-информационной реальности сделать процесс социализации личности неуправляемым и бесконтрольным со стороны социальных институтов общества.

В заключении, подводя итоги, можно отметить главное — в работе было проведено построение и обоснование универсальной концепции виртуальной реальности. В частности, доказано, что виртуальная реальность - это способ существования информационной реальности, которая проявляет себя на всех уровнях Универсума: абиотическом, биотическом, психическом, техническом и социальном. Обосновано положение о том, что три основные составляющие мироздания: вещество, энергия и информация имеют по два основных способа существования: в процессе взаимодействия и вне его. Сам Универсум обладает способностью менять соотношение между этими состояниями: энергетическим (потенциальное и кинетическое), вещественным (возможное и действительное) и информационным (виртуальное и актуальное), обеспечивая равновесие всей системы, необходимое для ее устойчивого развития. Показано, что человек, являющийся одним из важнейших элементов системы Универсума, оказывает дестабилизирующее влияние на нее не только через энерго-вещественный компонент взаимодействия, но и через информационный.

Исследование обнаружило, что наибольшее влияние на изменение системы «Человек - Универсум» оказывает виртуально-информационная реальность социального уровня, в основе которой находится ее разновидность - компьютерная виртуально-информационная реальность. С ее помощью происходит смена форм духовного и практического освоения человеком Универсума, что выражается в построении виртуально-информационной картины мира и новой виртуально-информационной реальности, в которой начинает жить и действовать человек. Структурно-функциональный анализ информационного компьютеризированного взаимодействия показал, что все элементы в нем имеют информационный характер. Это приводит к тому, что доля информационного взаимодействия в виртуально-информационной реальности становится доминирующей и позволяет человеку с помощью него изменять социальный уровень Универсума, что сказывается на всей системе «Человек - Универсум». Основной (но не единственной) причиной столь сильного влияния на всю систему является создание человеком информационных квазисубъектов, которые становятся единственными его партнерами в виртуально-информационной реальности.

В результате исследования были выявлены как положительные, так и отрицательные последствия внедрения виртуально-информационной реальности в систему «Человек - Универсум». Данный анализ показал, что

новые формы субъектности приводят к неизбежным изменениям человека не только как социального субъекта, но и его психических, биологических и даже физиологических оснований. Под угрозой распада оказалась самая важная составляющая человека как представителя рода человеческого -духовность. Поэтому для предотвращения пагубных воздействий виртуально-информационной реальности на систему «Человек — Универсум», необходимо, прежде всего, всестороннее изучения информации и информационного поля - самых загадочных явлений в Универсуме. Можно признать, что источник роковых ошибок кроется в разрыве между картиной мира, которой оперирует человек и действительностью, законы которой ему до конца не ведомы.

В перспективе автор планирует дальнейшее развитие информационной концепции виртуальной реальности в плане всестороннего изучения абиотической и биотической виртуально-информационной реальности, т.к. рамки данной работы не позволили остановиться на этой проблеме более подробно. Однако нам удалось сделать самое главное и необходимое -выявить сущность виртуальной реальности, без чего было бы невозможно двигаться дальше.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора:

Монография

1. Грязнова, Е.В. Виртуально-информационная реальность в системе
«Человек - Универсум» / Е. В. Грязнова. - Н. Новгород: ННГУ, 2006. - 255
с.

Публикации в журналах, рекомендованных ВАК:

2. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность: анализ смысловых
элементов понятия / Е.В. Грязнова // Философские науки. - 2005. — № 2. —
С. 125 - 143.

3. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность абиотического мира / Е. В.
Грязнова // Свободная мысль-ХХ1. - 2005. - № 10. - С. 183 - 191.

4. Грязнова, Е. В. Виртуальное как философская категория / Е. В.
Грязнова // Вестник ННГУ. Серия социальных наук. Выпуск 1 (4). - Н.
Новгород: ННГУ, 2005. - С. 513 - 520.

5. Грязнова, Е. В. Занимательная информатика в начальной школе / Е.
В. Грязнова // Информатика и образование. - 2006. - № 1. - С. 55 - 64.

6. Грязнова, Е. В. Занимательная информатика в начальной школе / Е.
В. Грязнова // Информатика и образование. - 2006. - № 2. - С. 75 - 81.

7. Грязнова, Е. В. Занимательная информатика в начальной школе / Е.
В. Грязнова // Информатика и образование. - 2006. - № 4. - С. 82 - 87.

8. Грязнова, Е.В. Занимательная информатика в начальной школе / Е.
В. Грязнова // Информатика и образование. - 2006. - № 5. - С. 79 - 89.

9. Грязнова, Е. В. Занимательная информатика в начальной школе / Е.

В. Грязнова // Информатика и образование. — 2006. - № 6. — С. 77 — 86.

10. Грязнова, Е. В. Субъект в системе информационного
компьютерного взаимодействия / Е. В. Грязнова // Мир психологии. —
2006. - № 3. - С. 263 -272.

11. Грязнова, Е. В. Информационно-компьютерное взаимодействие в
духовной сфере информационного общества / Е. В. Грязнова // Вестник
ННГУ. Серия социальных наук. Выпуск 1 (5). - Н. Новгород: ННГУ, 2006.
-С. 437-443.

Остальные публикации:

12. Грязнова, Е. В. О преподавании информатики в начальной
общеобразовательной школе / Е. В. Грязнова // Россия в культуре мира:
материалы докладов XXVII академического симпозиума. — Н. Новгород:
ННГАСУ, 1999. - С. 244 - 247.

13. Грязнова, Е. В. Информатизация образования как фактор развития
отечественной интеллигенции / Е. В. Грязнова // Интеллигенция России на
пороге XXI века: Материалы международной конференции. 4.1. — Н.
Новгород: ННГУ, 1999. - С. 277 - 280.

14. Грязнова, Е. В. Информационная социализация молодежи в России
/ Е. В. Грязнова // Современные информационные технологии в
управлении АПК. Российская научно-практическая конференция: тез.
докладов. - Н. Новгород: НРИУЭ АПК, 1999. - С. 47 - 49.

15. Грязнова, Е. В. Компьютерное общение в диалоге культур как
фактор устойчивого развития общества / Е. В. Грязнова // Международная
конференция стран СНГ «Молодые ученые - науке, технологиям и
профессиональному образованию для устойчивого развития: проблемы и
новые решения. - М.: АМИ, 1999. - С. 25 - 27.

 

16. Грязнова, Е. В. Возможные подходы к типологии общения и
определение места компьютерного общения / Е. В. Грязнова // Четвертая
нижегородская сессия молодых ученых: тез. докладов. 4.2. - Н. Новгород:
Нижегородский гуманитарный центр, 2000. — С. 9 - 11.

17. Грязнова, Е. В. Религия как одна из возможных форм виртуальной
реальности / Е. В. Грязнова, Е. В.Федотов // Христианство в истории
человечества. XXVIII международный академический симпозиум. — Н.
Новгород: ИП Гладкова, 2000. - С. 166 - 168.

18. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность как условие становления
новой мировой религии / Е. В. Грязнова, Е. В. Федотов // Христианство в
истории человечества. XXVIII международный академический симпозиум:
матер, докладов. - Н. Новгород: ИП Гладкова, 2000. - С. 168 - 170.

19. Грязнова, Е. В. Типология субъекта компьютерного общения / Е. В.
Грязнова // Перспективы развития Волжского региона: Материалы
Всероссийской заочной конференции. Вып.2. — Тверь: II ГУ, Чу До, 2000.
-С. 105-110.

20. Грязнова, Е. В. Социальные последствия компьютерного общения /

Е. В. Грязнова // Молодые ученые - науке, технологиям
профессиональному образованию для устойчивого развития: проблем
новые решения: Сб. тез. докладов, международной конференции г™Л
СНГ 4.1. - М.: АМИ, 2000. - С. 50 - 52. ^^ан

21. Грязнова, Е. В. Компьютерное общение - индикатор развития XXI
века / Е. В. Грязнова, Е. В. Федотов // Человечество в XXI веке-
индикаторы развития: Матер, международной ярмарки идей. 29
академического симпозиума. - Н. Новгород: ИП Гладкова, 2001. - с 127 -
129.

22. Грязнова, Е. В. Компьютерные культуры и этнос / Е. В. Грязнова,
Е. В. Федотов // Этническая культура: образ жизни и образ мысли-
Материалы докладов 7 межвузовской конференции по культурологии. - Н
Новгород: ГХИ, 2001. - С. 76 - 77.

23. Грязнова, Е. В. Компьютерное общение в системе образования / Е.
В. Грязнова // Пятая нижегородская сессия молодых ученых: Сб. труд. - Н.
Новгород: ИПФ РАН, 2001. - С. 61 - 62.

24. Грязнова, Е. В. Компьютерное общение и цивилизация / Е. В.
Грязнова, Е. В. Федотов // Единство и этнокультурное разнообразие мира.
Диалог мировоззрений: Материалы VI международного симпозиума. - Н;
Новгород: ВВАГС, 2001. - С. 245 - 247.

 

25. Грязнова, Е. В. Компьютерные неявные субъекты в виртуальном
мире / Е. В. Грязнова // Наука и повседневность: основания науки в
цифровом обществе: Материалы 4 межвузовской научной конференции
Вып.4. -Н. Новгород: ННГУ, 2002. - С. 188 - 192.

26. Грязнова, Е. В. Формирование компьютерных способностей как
закономерность становления современной личности / Е. В.Грязнова //
Законы развития человеческого общества: Материалы 5 международной
ярмарки идей. 30 академический симпозиум. — Н. Новгород: Гладкова
О.В., 2002.-С. 309-311.

27. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность в структуре
педагогической деятельности / Е. В. Грязнова // Законы педагогической
сферы общества: Материалы 6 международной ярмарки идей. 31
академический симпозиум. - Н. Новгород: Гладкова О.В., 2003. - С. 188 -
191.

28. Грязнова, Е. В. Человек в системе виртуальной реальности / Е. В.
Грязнова // Мир человека: Альманах. Выпуск 2(5). - Н. Новгород: ВВАГС,
2003.-С. 189-197.

29. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность как социальный феномен /
Е.В. Грязнова // Архитектура и строительство 2003. Научно-техническая
конференция професс. -препод, состава, докторантов, аспирантов,
магистрантов и студентов. Ч. 1. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2004. - С. 18 -
19. .

30. Грязнова, Е. В. Проблема виртуальной реальности в философской

мысли России XXI века / Е. В. Грязнова // Россия в современном мире: Матер. IV региональная научная конференция. - Н. Новгород: НКИ, 2004. - С. 84 - 86.

31. Грязнова, Е. В. Средства управленческой деятельности / Е. В.
Грязнова, Е. В.Федотов // Законы управленческой сферы общества: Матер.
VII Международной ярмарки идей. 32 академический симпозиум. - Н.
Новгород: Гладкова О.В., 2004. -С. 116- 118.

32. Грязнова, Е. В. Виртуальное общение как механизм управления /
Е. В. Грязнова, Е. В. Федотов // Законы управленческой сферы общества:
Материалы VII Международной ярмарки идей. 32 академический
симпозиум. - Н. Новгород: Гладкова О. В., 2004. - С. 123 - 125.

33. Грязнова, Е. В. Феномен виртуальной реальности в системе
мировоззрений / Е. В. Грязнова // Мировоззренческая парадигма в
философии как теоретическое мировоззрение: Сб. трудов II
общероссийской межвузовской научной конференции. - Н. Новгород:
ВГИПА, 2004. - С. 17 - 21.

34. Грязнова, Е. В. Интернетизация и виртуализация как
закономерные этапы становления информационного общества / Е. В.
Грязнова // Человек и общество: перспективы XXI века: Сб. научных
трудов по материалам IV межвузовской межрегиональной научно-
практической конференции. 4.1. М. - Н. Новгород: МГЭИ, 2004. - С. 71 -
78.

35. Грязнова, Е. В. Информационные системы как фактор
регулятивной функции общества / Е. В. Грязнова, Е.В. Федотов // Законы
экологической сферы общества: Материалы VIII-ой Международной
ярмарки идей. - Н. Новгород: Глодкова О. В., 2005. - С. 254 - 258.

 

36. Грязнова, Е. В. Подражание и заражение как социально-
психологические механизмы этнонациональной идентификации / Е. В.
Грязнова, Е. В. Федотов // Этнические культуры народов Поволжья: Сб.
статей и докладов 11 межвузовской конференции по культурологии. - Н.
Новгород, ННГАСУ, ГХИ, 2005. - С. 177 - 183.

37. Грязнова, Е. В. Информационные технологии как механизм
этнонациональной конвергенции / Е. В. Грязнова, Е. В. Федотов //
Этнические культуры народов Поволжья: Сб. статей и докладов 11
межвузовской конференции по культурологии. - Н. Новгород: ННГАСУ,
ГХИ, 2005.-С. 185-193.

 

38. Грязнова, Е. В. Социальная виртуально-информационная реальность /
Е. В. Грязнова // Материалы восьмого международного симпозиума
«Природа человека и общества: диалог мировоззрений». - КНовгород:
ВВАГС, 2006. - С. 127 - 128.

39. Грязнова, Е.В. Правовая социализация личности в технических вузах
информационного общества: необходимость или излишество?: сб. Статей
участников научного семинара / Е. В. Грязнова // Актуальные проблемы

философии права. - Н. Новгород: НПА, 2006. - С. 89 - 93.

40. Грязнова, Е. В. Виртуальное общение в системе высшего образования
/ Е. В. Грязнова // Межрегиональная конференция «Антропологический
потенциал современного университетского образования». — Н. Новгород:
ННГУ, 2006.-С. 55-59.

41. Грязнова, Е. В. Информационное общество и его структура / Е.В.
Грязнова // Материалы 5 региональной научной конференции
«Институциональные проблемы современной России». - Н. Новгород: НКИ,
2006.-С. 32-35.

42. Грязнова, Е. В. Виртуально-информационная реальность социального
мира / Е. В. Грязнова // Материалы 5 региональной научной конференции
«Институциональные проблемы современной России». - Н. Новгород: НКИ,
2006.-С. 35-39.

43. Грязнова, Е. В. Информационные технологии в экономической сфере
общества / Е. В. Грязнова, Е. В. Федотов // Законы экономической сферы
общества: Материалы XIX Международной ярмарки идей. 34
академический симпозиум. - Н. Новгород: Гладкова О. В., 2006. - С. 335 -
338.

44. Грязнова, Е. В, Виртуальное и идеальное / Е. В. Грязнова // Вестник
Российского философского общества. - 2006. -№ 2. -С. 135 - 138.

45. Грязнова, Е. В. Сущность информационной картины мира / Е. В.
Грязнова // Ученые записки Казанского государственного университета. -
2006.-№2.-С. 136-142.

46. Грязнова, Е. В. Виртуальная реальность: измененное состояние
сознания или информационный феномен? / Е. В. Грязнова //
Международная конференция «Измененные состояния сознания»: Сборник
трудов. - СПб.: СПГУ, 2006. - С. 55 - 66.

Подписано в печать 13^6 06 Г: Формат 60x90 1/16 Бумага офсетная.Печать трафаретная. Объем 2,5 пл. Тираж 100 экз. Заказ № 3/#

Отпечатано вПолиграфическом центре Нижегородского государственного архитеггурно-строительного университета, 603959, Н. Новгород, ул. Ильинская, 65