рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Информатика
/
Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля) во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (Таксономия Блума)

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля) во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (Таксономия Блума)

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля) во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (Таксономия Блума) - раздел Информатика, Порядок разработки и утверждения Рабочей программы учебной дисциплины Знать (Знание И Понимание) Уметь (Интеллектуаль...

Знать (знание и понимание)	Уметь (интеллектуальные навыки)	Владеть (интеллектуальные навыки)
Знание Воспроизведение важной информации	Понимание Объяснение важной интерпретации	Применение Решение закрытых проблем	Анализ Решение открытых проблем	Синтез Нахождение уникальных ответов к проблемам	Оценка Внесение критических суждений, основанных на прочных знаниях
Дать определение	Толковать	Интерпретировать	Распознавать	Составить	Составить суждение
Повторить	Обсудить	Применять	Анализировать	Распланировать	Определить ценность
Фиксировать	Описать	Употреблять	Различить	Предположить	Дать оценку
Перечислить	Переформулировать	Использовать	Оценить	Разработать	Произвести оценку
Вспомнить	Распознать	Демонстрировать	Вычислить	Сформулировать	Сравнить
Назвать	Объяснить	Инсценировать	Привести	Систематизировать	Пересмотреть
Рассказать	Выразить	Применить на практике	Проверить	Компоновать	Оценить
Акцентировать	Опознать	Проиллюстрировать	Сравнить	Собирать	Подсчитать
	Обнаружить	Действовать	Сопоставить	Составить
	Сообщить	Разработать план	Критиковать	Создать
	Рецензировать	Описать в общих чертах	Избирать	Наладить
			Схематически обследовать	Организовать
			Дискутировать	Подготовить
			Ставить вопрос	Управлять
			Соотнести
			Решить
			Исследовать
			Классифицировать

Приложение 3

Примерная формулировка «входных» требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся:

ЗНАНИЯ

объекты, предметы

понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса)

даты, факты, события, явления (фактологический материал курса)

признаки, параметры, характеристики, свойства изучаемых в курсе объектов

системы, их элементы (базовые объекты курса), связи между ними, внешнюю среду, процессы, функции и состояния систем

принципы, основы, теории, законы, правила, используемые в курсе для изучения объектов курса

методы, средства, приемы, алгоритмы, способы решения задач курса

модели, схемы, структуры, описывающие объекты курса и их деятельность

классификацию по различным критериям объектов курса, задач курса и способов их решения

оценки, границы, пределы, ошибки, ограничения изучаемых в курсе методов, моделей, теорий

УМЕНИЯ

выбирать, выделять, отделять объекты курса из окружающей среды

оформлять, представлять, описывать, характеризовать данные, сведения, факты, результаты работы на языке символов (терминов, формул, образов), введенных и используемых в курсе

выбирать необходимые приборы и оборудование

высказывать, формулировать,выдвигать гипотезы о причинах возникновения той или иной ситуации (состояния, события), о путях (тенденциях) ее развития и последствиях

планировать свою деятельность по изучению курса и решению задач курса

рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять признаки, параметры, характеристики, величины, состояния, используя известные модели, методы, средства, решения, технологии, приемы, алгоритмы, законы, теории, закономерности

выбирать способы, методы, приемы, алгоритмы, меры, средства, модели, законы, критерии для решения задач курса

контролировать, проверять, осуществлять самоконтроль до, в ходе и после выполнения работы

изменять, дополнять, адаптировать, развивать методы, алгоритмы, средства, решения, приемы, методики для решения конкретных задач

формулировать, ставить, формализовать проблемы, вопросы и задачи курса

ВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ

работать с компьютером как средством управления информацией

ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель

использовать знания письменной и разговорной речи на иностранных языках

организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности

классифицировать, систематизировать, дифференцировать факты, явления, объекты, системы, методы, решения, задачи и т.д., самостоятельно формулируя основания для классификации

ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы

описывать результаты, формулировать выводы

находить нестандартные способы решения задач

обобщать, интерпретироватьполученные результаты по заданным или определенным критериям

прогнозировать, предвидеть, предполагать, моделироватьразвитие событий, ситуаций, изменение состояния (параметров, характеристик) системы или элементов, результаты математического или физического эксперимента, последствия своих действий (решений, профессиональной деятельности)

отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме и др.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Порядок разработки и утверждения Рабочей программы учебной дисциплины

Ректор МИИТ... Б А Л вин... г...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля) во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (Таксономия Блума)

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Порядок разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины является системообразующим документом основной образовательной программы (далее - ООП). Порядок создан в целях обеспеч

Организационно-методические требования к рабочей программе учебной дисциплины
2.1. Основные задачи рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является одной из ключевых элементов основной образовательной программы высшего профессионального образования,с

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Титульный лист 3.1.1. На титульном листе в соответствии с Приложением 1, стр.1 указываются: - наименование учредителя; - полное официальное наименование вуза;

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины «История информационных технологий» являются: соответствие требованиями ФГОС ВПО; изучение учебной дисциплины; формирование у обучающихся определенного состава ко

И телекоммуникационных процессов
в информационных системахФункциональные или целевые вычислительные процессы в информационных системах реализуются в устройствах накопления и хранения информации, устройствах ввода

Терминального и сетевого оборудования
Современное сетевое оборудование — это, как правило, цифровые системы передачи информации, использующие в качестве среды распространения сигналов оптический кабель — волоконно-оптические системы пе

Аварийные сообщения
При возможных изменениях состояния отдельных элементов функция защиты на месте неисправности тотчас же вызывает гене рирование аварийного сообщения. Аварийные сообщения сохраняются в файле регистра

Статистические данные
Статистические данные сохраняются, как и данные вызовов, в MU-J. В отличие от автоматической регистрации журнальных данных регистрация статистических данных на диске должна быть инициализирована ко

Основные термины и определения
Как уже отмечалось ранее, информационная система — это сложная система, объединяющая в своем составе функциональные элементы (устройства) различные по физической Природе, составу, алгоритмам работы

Объектов технической эксплуатации
Сложные технические объекты (системы), рассчитанные на длительный срок службы, создаются, как правило, ремонтируемыми. Переход системы из неработоспособного (предельного) состояния в раб

Восстанавливаемых объектов
При проектировании восстанавливаемых объектов требуется не только определять их эксплуатационную надежность, но и оценивать их общую эффективность использования, т.е. оценивать приспособленность о

Комплексные показатели надежности
Наиболее распространенными комплексными показателями являются показатели, характеризующие одновременно свойства работоспособности и ремонтопригодности восстанавливаемых объектов, а именно:

Информационных систем
Информационные системы представляют собой сложные территориально распределенные системы, в состав которых входят тысячи комплектующих элементов, кроме того, им присуща сложная структура, сложный

Безотказной работы
В инженерной практике используют обычно два закона распределения: дифференциальный и интегральный. Дифференциальный закон распределения плотности вероятности каких-либо значений х показыва

Работоспособности элементов
Пусть в результате предварительных испытаний устройства или на основании его предыдущей эксплуатации известно, что распределение наработки между отказами достаточно близко к экспоненциальному с п

Обслуживания
Под технологичностью обслуживания понимают совокупность свойств, характеризующих приспособленность объекта к техническому обслуживанию.

Структура системы технического обслуживания
Опыт эксплуатации показывает, что наиболее эффективными являются частично централизованные системы технического обслуживания, имеющие несколько уровней. При использовании таких систем сокращаются

Комплекс организационно-технических мероприятий при техобслуживании
Техническое обслуживание — комплекс операций по поддержанию работо-способности или исправности технических объектов (систем) при использовании по назначению, ожидании, хранении, транспортир

Расчеты норм запасных элементов
Затраты на запасные элементы могут составлять значительную часть расходов на поддержание объектов в работоспособном состоянии. С другой стороны, отсутствие запасных элементов или задержка с их дос

Показатели надежности ЭВМ
Основными эксплуатационными характеристиками ЭВМ являются показатели надежности. Вероятность безотказной работы с заданной производительностью pε(t) — вероят

К сбоям
В работе ЭВМ большое значение имеют сбои. Сбой (перемежающийся отказ) — это событие, заключающееся во временной утрате работоспособности объекта, характеризуемое возникновением ошиб

Блокирование кратковременных отказов с помощью источников бесперебойного питания
Серьезные проблемы в работе средств вычислительной техники могут возникать из-за некачественного электропитания и наличия статического электричества. Согласно статистике, по причинам, связанным со

С помощью RAID-массивов
Одним из способов повышения надежности дисков является параллельное использование нескольких дисков —

Кластерные системы
Под кластерами традиционно понимается объединение нескольких вычислительных систем (узлов), которые используются как единое целое для обеспечения доступа пользователей к приложениям, системным ре

Защита от вирусов
3.4.1.1Классификация вирусов Строгого определения компьютерного вируса в настоящее время пока не существует. Это объясняется тем, что практически все отличительные черты вируса (вне

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п № семестра Раздел учебной дисциплины Виды контроля (текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговый аттестация)

ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иcтория информационных технологий» Направление/специальность 230400.62 «Информационные системы и технологии» П