Лабораторная работа №1
Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением
Цель:научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.
Подготовил студент группы ТЭОт-13
Асфандияров Руслан
Содержание работы:
Задание №1
1. Загрузите Интернет.
2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
| 1. Федеральные образовательные ресурсы |
| 2. Региональные образовательные ресурсы |
| 3. Учебное книгоиздание и образовательная пресса |
| 4. Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады |
| 5. Инструментальные программные средства |
| 6. Электронные библиотеки, словари, энциклопедии |
| 7. Ресурсы для администрации и методистов |
| 8. Ресурсы для дистанционных форм обучения |
| 9. Информационная поддержка ЕГЭ |
| 10. Ресурсы для абитуриентов |
| 11. Ресурсы по предметам образовательной программы |
| 12. Внешкольная и внеклассная деятельность |
4. Охарактеризуйте любые три.
| Название | Характеристика |
| Федеральные образовательные ресурсы | Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования. |
| Региональные образовательные ресурсы | Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах. |
| Инструментальные программные средства | Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также специалистов, занимающихся разработкой средств и технологий обучения. |
Задание №2
С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:
| Вопрос | Ответ |
| 1) укажите время утверждения григорианского календаря | 4 октября 1582 года |
| 2) каков диаметр пылинки | 0,001 м |
| 3) укажите смертельный уровень звука | 200 (Дб) |
| 4) какова температура кипения железа | 3134 K |
| 5) какова температура плавления йода | 113,5 °C |
| 6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца | 30 км/сек |
| 7) какова масса Земли | (m): 5,9736·10^24 кг (3·10^-6 M) |
| 8) какая гора в Австралии является самой высокой | гора Косцюшко (2228 метров) |
| 9) дайте характеристику народа кампа | КАМПА, ашанинка, ашенинка, индейский народ в Перу (в основном в бассейнах рек Укаяли, Апуримак, Пачитеа). Численность около 50 тыс. человек. Небольшая группа кампа (120 человек) живёт также в Бразилии на реке Журуа. Говорят на языке кампа аравакской семьи. Диалекты: собственно кампа, анти, аутанири, каматика, катонго, кимбири, каринаири, пангоа, тампа, угуничири, унини, чичерен. Распространены также кечуа и испанский языки. Кампа — христиане (католики). |
| 10) укажите годы правления Ивана III | с 1462 по 1505 год. |
| 11) укажите годы правления Екатерины II | в 1762-1796 годах |
| 12) укажите годы правления Ивана IV | 1547-1574, 1576-1584 |
| 13) укажите годы правления Хрущева Н.С. | — Первый секретарь ЦК КПСС с 1953 по 1964 годы, ПредседательСовета Министров СССР с 1958 по 1964 годы |
| 14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед | 1817—1819 |
Задание №3. Ответьте на вопросы:
| 1. Что Вы понимаете под информационными ресурсами? | Информационные ресурсы — это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство. |
| 2. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов. | 1. содержание; 2. охват; 3. время; 4. источник; 5. качество; 6. соответствие потребностям; 7. способ фиксации; 8. язык; 9. стоимость. |
| 3. Что понимают под образовательными информационными ресурсами? | Это книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др. |
| 4. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам? | В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Именно на таких ресурсах мы сосредоточим свое внимание. |
Задание №4. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:
| Я научился пользоваться образовательными информационными ресурсами, |
| искать нужную информацию с их помощью, овладеть методами работы с |
| программным обеспечением. |
Катерина и кабаниха – это два противоположных человека из одной семьи. Кабаниха – это хозяйка «тёмного царства». Все персонажи этой пьесы либо являются жертвой этого царства, как Тихон и Борис, либо приспособившимися к нему, как Варвара и Кудряш. Катерина же – единственный персонаж, не смирившийся с уготовленным ей местом в этом мире.
Катерина внешне хрупкая, нежная и открытая для чувств молодая женщина, вовсе не такая беззащитная, как кажется на первый взгляд. Внутри она сильная, она является борцом против этого «тёмного царства». Катерина – это девушка, которая способна постоять за себя, которая способна на многое ради своей любви. Но она одинока в этом мире, и ей тяжело, поэтому она ищет опору. Опору, как ей кажется, она находит в Борисе. И она всячески стремится к нему, несмотря ни на что. Она выбрала его, потому что Борис выделялся из всех молодых людей в этом городе, а ещё у них обоих была схожая ситуация. Но в финале Борис отказывается от неё, и она остаётся одна против «тёмного царства» смириться и вернуться в дом Кабанихи значило не быть самой собой. Самоубийство – это один единственный выход. Катерина уходит из жизни, потому что не приемлет этот мир – мир Кабанихи, Дикого, Тихона и Бориса. Кабаниха же совершенно другой человек, она антипод Катерины. Её полностью устраивает тот мир, в котором она живёт. Ей никто не смел никогда перечить, но тут появляется Катерина, не желающая мириться с грубостью, хамством и жестокостью Кабанихи. И поэтому Катерина, с её чувством собственного достоинства, постоянно раздражает Кабаниху. Между Катериной и Кабанихой назревает конфликт. Конфликт этот не доходит до взрыва, пока не было тому причин. А причиной становится признание Катерины в измене мужу. И Катерина понимает, что после этого жизнь её закончена, ведь Кабаниха тогда совсем затиранит её. И она решается на самоубийство. После смерти Катерины Кабаниха остаётся удовлетворённой, ведь теперь ей никто не будет противостоять. Смерть Катерины – это своеобразный протест против этого мира, мира лжи и лицемерия, к которому она никогда бы не смогла привыкнуть.
Но в Катерине и Кабанихе есть что-то общее, ведь они обе способны постоять за себя, обе не желают мириться с унижением и оскорблением, у обоих сильный характер. Но нежелание быть униженной и оскорблённой у них проявляются по-разному. Катерина никогда не ответит на грубость грубостью. Кабаниха же, напротив, всячески будет стараться унизить, обидеть, затиранить человека, который что-либо скажет неприятное в её сторону.
Катерина и Кабаниха различны в отношении к богу. Если чувство к богу у Катерины – это что-то светлое, святое, неприкосновенное и наивысшее, то у Кабанихи – это только внешнее, поверхностное чувство. Даже походы в церковь для Кабанихи – это только для того, чтобы произвести впечатление набожной дамы на окружающих.
Наиболее подходящее сравнение Катерины и Кабанихи является что-то светлое и что-то тёмное, где светлым является Катерина, а тёмным – Кабаниха. Катерина – это лучик света в «тёмном царстве». Но этого «лучика» на столько не хватает, чтобы осветить эту мглу, что в конце концов он вообще затухает.
Лабораторная работа №2
Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет
Цель:изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.
Техническая поддержка производителя программного обеспечения.
При эксплуатации приобретенного лицензионного программного обеспечения у пользователей могут возникнуть различные вопросы. Владельцы лицензионных программ имеют право воспользоваться технической поддержкой производителя программного обеспечения, что в большинстве случаев позволяет разрешить возникшие проблемы.
Обновление программ.
Производители программного обеспечения регулярно выпускают пакеты обновлений лицензионных программ (patch, service-pack). Их своевременная установка - одно из основных средств защиты персонального компьютера (особенно это касается антивирусных программ). Легальные пользователи оперативно и бесплатно получают все вышедшие обновления.
В ногу с техническим прогрессом
Управление программным обеспечением поможет определить потребности компании в программном обеспечении, избежать использования устаревших программ и будет способствовать правильному выбору технологии, которая позволит компании достичь поставленных целей и преуспеть в конкурентной борьбе.
Профессиональные предпродажные консультации
Преимущества приобретения лицензионного программного обеспечения пользователи ощущают уже при его покупке. Продажу лицензионных продуктов осуществляют сотрудники компаний - авторизованных партнеров ведущих мировых производителей программного обеспечения, квалифицированные специалисты. Покупатель может рассчитывать на профессиональную консультацию по выбору оптимального решения для стоящих перед ним задач.
Повышение функциональности
Если у вас возникнут пожелания к функциональности продукта, вы имеете возможность передать их разработчикам; ваши пожелания будут учтены при выпуске новых версий продукта.
Приобретая нелицензионное программное обеспечение вы очень рискуете.
Лабораторная работа №3
Тема: Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации
Цель:изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать числа в различных системах счисления.
Кодирование изображений
Создавать и хранить графические объекты в компьютере можно двумя способами – как растровое или как векторное изображение. Для каждого типа изображений используется свой способ кодирования.
Кодирование векторных изображений
Векторное изображение представляет собой совокупность графических примитивов (точка, отрезок, эллипс…). Каждый примитив описывается математическими формулами. Кодирование зависит от прикладной среды.
Достоинством векторной графики является то, что файлы, хранящие векторные графические изображения, имеют сравнительно небольшой объем.
Важно также, что векторные графические изображения могут быть увеличены или уменьшены без потери качества.
Вариант №__
Задание №1.Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы
В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.
Пример:
| И | В | А | Н | О | В | А | Р | Т | Е | М | |
| П | Е | Т | Р | О | В | И | Ч |
Выполнение задания №1
Задание №2.Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ. С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT.В документе появиться соответствующий символ.
Выполнение задания №2
| заполнить верхнюю строку названием специальности | |||
Задание №3.Заполнить пропуски числами:
1.
| Кбайт | = | байт | = | бит |
2.
| Кбайт | = | байт | = | бит |
3.
| Кбайт | = | байт | = | бит |
Решения:
Задание №4.Перевести десятичное число в двоичную систему счисления и сделать проверку:
1.
2.
Задание №5.Записать в развернутой форме восьмеричное число и, произведя вычисления, выразить в десятичной системе счисления:
Задание №6. Ответить на вопросы:
| 1. Что такое информация? | |
| 2. Перечислить свойства информации. | |
| 3. Какие виды информации Вы знаете? | |
| 4. Приведите примеры аналогового представления графической информации. | |
| 5. Что такое пиксель? | |
| 6. Что такое система счисления? | |
| 7. Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код. | |
| 8. Перечислите единицы измерения информации. |
Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №4
Тема: Среда программирования
Цель:изучить среду программирования на примере Qbasic, отработать навыки вычисления арифметических выражений в Qbasic, научиться составлять простейшие программы.
Теоретические сведения к лабораторной работе
Основные понятия языка Qbasic
Программа – это набор машинных команд, которые следует выполнить компьютеру для реализации того или иного алгоритма.
Иными словами, программа – это форма представления алгоритма для исполнения его машиной.
Под языком программирования (ЯП) понимают совокупность средств и правил представления алгоритма в виде, приемлемом для компьютера.
Команды на языке программирования называются операторами
Чтобы начать работу с QBasic, надо запустить программу QBasic.exe. (Команда: Пуск→Мой компьютер→Локальный диск С→папка Qbasic→файл QB)
После запуска QBasic на экране появится окно:
После написания программы, чтобы ее просмотреть, надо нажать клавишу F5. программа будет исполнена в случае отсутствия синтаксических ошибок. При допуске ошибки после запуска программы на экране появится окно с сообщением об ошибке. Можно выбрать кнопку Справка, чтобы получить информацию о допущенной ошибке, либо нажать клавишу Enter или Esc. После осуществляется возврат в окно редактирования, где курсор будет находиться в том месте, где была допущена ошибка. После исправления ошибок можно запустить программу с места, где она прервалась– F5, запустить программу сначала– Shift+F5. нажатием клавиши Alt осуществляется попадание в меню.
Для перехода на русский язык предназначено правое сочетание клавиш Ctrl+Shift, на английский– левое сочетание клавиш Ctrl+Shift
Алфавит QBasic содержит в себе следующие символы:
1. заглавные буквы латинского алфавита;
2. арабские цифры;
3. разделители; , ; . :' (апостроф) " ( ) % (целая величина), & (длинное целое число), (пробел), ! (признак вещественной величины), # (признак второй точности), $ (текстовая величина);
4. знаки арифметических операций: +, -, *, / (деление), ^ (возведение в степень), (деление нацело), «МОД» (деление по модулю);
5. знаки операций отношений: >, <, =, < > (не равно), > =,< =.
Если необходимо вычислить значение арифметического выражения или нескольких арифметических выражений, то необязательно составлять программу. Можно использовать ЭВМ в режиме непосредственного счета.
Для этого не нужно делать никаких специальных переходов, потому что при включении ЭВМ находится в этом режиме.
Для того чтобы произвести вычисления, достаточно после оператора PRINT набрать нужное выражение.
пример:Нахождение значения арифметического выражения в QBasic будет выглядеть следующим образом–
PRINT 23*456-12/35+ SQR(56)
После запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 будет получено значение данного арифметического выражения: 10495.14.
Оператор PRINTвQBasic предназначен для вывода данных на экран. Если после оператора PRINT взять любую последовательность символов в кавычки, то эта последовательность и будет выведена на экран.
пример:
PRINT «Я учусь в Белгородском индустриальном колледже»
На экране получится:
END
Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1.Написать программу для нахождения значения арифметического выражения:
| записать условие задачи |
Программа:
__________________________________________________________________
Ответ: __________
Задание №2.Написать программу, которая выведет на экран Ваши ФИО и адрес местожительства.
Программа:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание №3.Написать программу вычисления выражения:
| записать условие задачи |
Программа:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Ответ: __________
Задание №4. Ответить на вопросы:
| 1. Что такое программа? | |
| 2. Что называется оператором? | |
| 3. Как осуществляется просмотр результата программы в Qbasic? | |
| 4. Для чего предназначен оператор INPUT в Qbasic? | |
| 5. Как найти значение арифметического выражения в Qbasic? |
Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №5
Тема: Тестирование готовой программы
Цель:изучить на основе готовой программы операторы разветвляющейся структуры языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.
Теоретические сведения к лабораторной работе
Определение разветвляющейся программы
Разветвляющейся называется программа, которая является записью разветвляющегося алгоритма, то есть выбирается один из нескольких возможных вариантов вычислительного процесса.
В разветвляющихся программах часто требуется обеспечить иной порядок выполнения операторов в отличие от линейных программ. Для этой цели служат операторы передачи управления.
Рассмотрим 2 из них.
Виды операторов передачи управления
1. Оператор безусловного перехода– служит для перехода из одной строки программы к другой.
Общий вид оператора:
GOTO n
Где GOTO –имя оператора («перейти к…»)
n – метка
В качестве метки используются натуральные числа с двоеточием после них. Метка указывается только в начале строки. Если в строке программы несколько операторов, то нельзя ставить метку перед вторым.
Например: программа, рисующая на экране 3 символа звездочки по диагонали.
CLS
1: PRINT “*”
PRINT “ *”
PRINT “ *”
GOTO 1
Ctrl+Break – прерывание выполнения программы
2. Оператор условного перехода– обеспечивает в программе проверку условий и организацию ветвления.
При рассмотрении условного оператора потребуются понятия «отношение» и «логическое выражение».
Условные выражения – символьная запись, составленная из переменных, чисел, функций, строк символов.
Примеры:
1) a>f;
2) x<=a^2-5*a;
3) «информатика»<> «математика».
Знаками отношения в условных выражениях служат: =, >, <, < >, >=, <=.
Логические выражения – условные выражения, которые соединяются между собой знаками логических операций: AND(«и», конъюнкция) OR(«или», дизъюнкция) NOT(отрицание).
Примеры:
1) x>-4 OR x<7;
2) x<=a^2-5*a AND y>=4;
Общий вид оператора:
Полная форма записи
IF<условие> THENP1ELSEP2
Сокращенная форма записи
IF<условие> THENP1
Где IF –имя оператора («если…»)
THEN–имя оператора («то…»)
ELSE–имя оператора («иначе…»)
<условие> – логическое выражение
P1, P2– группа операторов
Например:
1. IF x<y THENa=xELSEa=y
2. IF (2<=x) AND (x<=10) THENy=SIN(x)
Задача №1: составить программу для вычисления значения функции .
Для того чтобы вычислить значение функции, сначала необходимо проверить условие . Согласно определению условного выражения данное условие является простым.
Для составления программы будем использовать полную форму записи оператора условного перехода (IF<условие> THENP1ELSEP2).
После оператора IF записывают проверяемое условие (для данной задачи–это условие x-4<>0), после оператора THENзаписывают выполнения действий, удовлетворяющие проверяемому условию (для данной задачи–это y=1/(x-4)– оператор присваивания). А после оператора ELSEзапишем вывод сообщения о неопределенности функции.
Программа будет выглядеть следующим образом:
| CLS | Очистка экрана от предыдущих значений |
| REM Вычисление значения функции | Название программы |
| INPUT «Введем произвольное значение x»; x | Осуществляется ввод исходных данных: значение переменной x |
| IFx-4<>0 THENy=1/(x-4): GOTO 1 ELSE GOTO 2 | Смотрите примечание 1 |
| 1 PRINT «Значение функции =»; y: GOTO 3 | Осуществляется вывод искомых данных: значение функции y и переход к завершению программы |
| 2 PRINT «Функция y не определена»: GOTO 3 | Осуществляется вывод сообщения и переход к завершению программы |
| 3 END | Завершение программы |
Примечание 1: После оператора IF указано проверяемое условие, после оператора THEN–вычисление функции по указанной формуле и переход (с помощью оператора безусловного перехода GOTO) к строке вывода искомого значения функции y. А после оператора ELSE указан переход к строке вывода сообщения «Функция y не определена». Обратите внимание: в начале каждой строки вывода стоят соответствующие метки.
Примечание 2: после запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 на экране появится подсказка оператора ввода «Введем произвольное значение x» и знак ?, после которого необходимо ввести произвольное значение переменной x. Затем нажатием клавиши Enter получаем искомый результат–значение функции y.
Задача №2: составить программу для вычисления значения функции по одной из формул
Программа:
CLS
REM Значение функции
INPUT«Введите a, b, x»; a, b, x
IFx<10THENy=x+a: goto 1 ELSEy=SIN(x)-b: goto 1
1 PRINT“y=”; y
END
Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1.Протестировать программу для задачи №1 и записать свои данные в таблицу:
| Значения переменной x | Значения функции y |
Задание №2.Составить программу, которая в зависимости от введённого числа либо вычисляет функцию, либо выдаёт сообщение, что функция не определена.
Условие задачи:________________________________________________
_______________________________________________________________
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения функции y |
Задание №3.Протестировать программу для задачи №2 и записать свои данные в таблицу:
| Значения переменной x | Значения функции y |
Задание №4.Составить программу для решения задачи.
Условие задачи:________________________________________________
_______________________________________________________________
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения функции y |
Задание №5. Ответить на вопросы:
| 1. Какая программа называется разветвляющейся? | |
| 2. Укажите общий вид оператора условного перехода в Qbasic? | |
| 3. Укажите общий вид оператора безусловного перехода в Qbasic? | |
| 4. Что указывается после оператора IF? | |
| 5. Какое выражение называется условным? | |
| 6. Какие данные являются исходными для задачи? |
Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №6
Тема: Программная реализация несложного алгоритма
Цель:закрепить навыки создания разветвляющихся программ и научиться составлять более сложные программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.
Теоретические сведения
Рассмотреть решение задач.
Задача №1: составить программу для вычисления значения функции по одной из формул
Программа:
CLS
REM Значение функции
INPUT«Введите a, b, k»; a, b, k
IFa<=-1THENy=k+a: goto 1 ELSE goto 2
2 IF(a>-1)AND(a<1)THENy=SIN(a)-b: goto 1 ELSEy=ABS(1-a): goto 1
1 PRINT“y=”; y
END
Задача №2: составить программу для нахождения наименьшего из двух заданных неравных чисел отличных от нуля.
Программа:
CLS
REM Определение наименьшего числа
INPUT«Введите a, b»; a, b
IFa<bTHEN PRINT “a– наименьшее”:goto 1 ELSE PRINT “b– наименьшее”:goto 1
END
Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1.Протестировать программу для задачи №1 и записать свои данные в таблицу:
| Значения переменной x | Значения функции y |
Задание №2.Составить программу для вычисления значения функции по одной из формул.
Условие задачи:________________________________________________
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения искомых данных |
Задание №3.Составить программу для вычисления значения функции по одной из формул.
Условие задачи:________________________________________________
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения искомых данных |
Задание №4.Протестировать программу для задачи №2 и записать свои данные в таблицу:
| Значения переменной x | Значения функции y |
Задание №5.Составить программу для решения задачи.
Условие задачи:________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения искомых данных |
Задание №6. Ответить на вопросы:
| 1. Какая программа называется разветвляющейся? | |
| 2. Для чего предназначен оператор IF…THEN…ELSE в Qbasic? | |
| 3. Для чего предназначен оператор GOTO в Qbasic? | |
| 4. Для чего предназначен оператор INPUT в Qbasic? | |
| 5. Какие данные являются исходными для задачи? |
Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №7
Тема: Программная реализация несложного алгоритма
Цель:изучить на основе готовой программы операторы циклической структуры языка QBasic и научиться составлять программы с использованием операторов цикла «ДО» и «ПОКА».
Вариант №__
Задание №1.Составить программу для решения задачи, используя цикл «ДО».
Условие задачи:________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Программа:
Ответ:_______
Задание №2.Составить программу для вычисления значения суммы, используя цикл «ПОКА»:
Программа:
Записать свои данные в таблицу:
| Значения исходных данных | Значения искомых данных |
Задание №3. Ответить на вопросы:
| 1. Какая программа называется циклической? | |
| 2. Что указывается после оператора FOR в Qbasic? | |
| 3. Для чего предназначен оператор WEND в Qbasic? | |
| 4. Как переводится оператор WHILE в Qbasic на русский язык? | |
| 5. Какие данные являются исходными для задачи №2, а какие искомыми? |
Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №8
Тема: Проведение исследования на основе готовой компьютерной модели
Цель:провести исследование на основе готовой компьютерной модели, изучить на основе готовой программы графические операторы языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием графических операторов.
Теоретические сведения к лабораторной работе
Основные графические операторы языка BASIC
1. COLOR I, F–оператор, задающий цвет, где F-цвет фона (номер), I-цвет изображения (номер).
Таблица цветов
| 0- черный 1- синий 2- зеленый 3- голубой 4- красный 5- розовый 6- коричневый 7- светло серый | 8- темно-серый 9- темно-синий 10- ярко-зеленый 11- ярко-голубой 12- ярко-красный 13- ярко-розовый 14- желтый 15- белый |
2. PSET (x, y), c–оператор, изображающий точку с координатами (x, y), где c- цвет точки.
3. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c–оператор, изображающий отрезок прямой (х1, у1)- начало отрезка (х2 ,y2)- конец отрезка, c- номер цвета.
4. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, B– оператор, изображающий прямоугольник со сторонами, параллельными осями координат. (х1, у1)-координаты левой верхней вершины (х2, у2)- координаты правой нижней, c- номер цвета.
5. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, BF–оператор, изображающий закрашенный прямоугольник, c- номер цвета. Параметры B и BF не принимают никаких значений.
6. CIRCLE (х, у), R, c–оператор, изображающий окружность, где (х, у) - координаты центра окружности, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности.
7. CIRCLE (х, у), R, c ,,, k– оператор, изображающий эллипс, где (х,у) -координаты центра окружности, из которой эллипс получается, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, k– значение коэффициента сжатия.
| при 0<k<1 эллипс принимает вид: | при k>0 эллипс принимает вид: |
8.
| a |
| b |
9. CIRCLE (х, у), R, c, a, b, k– оператор, изображающий дугу эллипса.
10. PAINT (x, y), c1, c2– оператор, закрашивающий контуры, где (х, у)- координаты любой точки внутри закрашиваемого контура, с1 - цвет, которым закрашивается контур, с2 - цвет самого контура.
11. WINDOW (X1, Y1)- (X2, Y2)– оператор, устанавливающий новую систему координат, где левый нижний угол экрана получает координаты (x1, y1), а правый верхний- (x2, y2).
Так будет расположена система координат на экране после выполнения операторов
|
|
|
Вариант №__
Задание №1.Составить программу для построения графика функции для x, изменяющегося от до с шагом 0,001.
Условие задачи:________________________________________________
Программа:
Задание №2.Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду.
| CLS | |
| SCREEN 9 | |
| CIRCLE (320, 175), 150, 7, 0, 180*3.14/180 | |
| CIRCLE (470, 175), 10, 5 | |
| PAINT (470, 175), 5, 5 | |
| LINE (470, 175)-(460, 175), 7 | |
| CIRCLE (400, 145), 10, 5 | |
| PAINT (400, 145), 5, 5 | |
| CIRCLE (170, 212), 50, 7, 90*3.14/180, 240*3.14/180 | |
| END |
Задание №3.Протестировать следующую программу:
CLS
SCREEN 9
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
END
Задание №4.Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду:
| CLS | |
| SCREEN 9 | |
| COLOR 15 | |
| LINE (100, 175)-(250, 250), 1 | |
| LINE (250, 250)-(400, 175), 5 | |
| LINE (400, 175)-(250, 100), 3 | |
| LINE (250, 100)-(100, 175), 7 | |
| LINE (100, 175)-(400, 175), 2 | |
| LINE (250, 100)-(250, 250), 0 | |
| END |
Задание №5. Ответить на вопросы:
| 1. Какова роль оператора SCREEN 9? | |
| 2. Какой оператор служит для построения отрезков прямой линии? | |
| 3. Для чего служит оператор PSET? | |
| 4. Какой оператор служит для задания цвета фона? | |
| 5. Какое максимальное значение принимает координата X в Qbasic, а какое – координата Y? | |
| 6. Какие операторы Вы используете в своей программе для построения своего изображения? Перечислите их. |
Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №9
Тема: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Атрибуты файла и его объем
Цель:изучение принципов архивации файлов, функций и режимов работы наиболее распространенных архиваторов, приобретение практических навыков работы по созданию архивных файлов и извлечению файлов из архивов.
Задание №1.
1. В операционной системе Windows создайте папку Archives по адресу С:ТЕМР. Создайте папки Pictures и Documents по адресу С:ТЕМРArchives.
2. Найдите и скопируйте в папку Picturesпо два рисунка с расширением *.jpg и *.bmp.
3. Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg. и запишите данные в таблицу_1.
4. В папку Documents поместите файлы *.doc (не менее 3) и запишите их исходные размеры в таблицу_1.
Задание №2. Архивация файлов WinZip
1. Запустите WinZip 7. (Пуск →Все программы → 7-Zip→7 Zip File Manager).
2. В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:ТЕМРArchivesPictures. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg. Выполните команду Добавить (+).
3. Введите имя архива в поле Архив – Зима.zip и убедитесь, что в поле Формат архиваустановлен тип Zip.
4. Установите в поле Режим изменения: добавить и заменить.
5. В раскрывающемся списке Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный. Запустите процесс архивации кнопкой ОК.
6. Сравните размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в таблицу_1.
7. Создайте архив Зима1.zip, защищенный паролем. Для ввода пароля в диалоговом окне Добавит к архиву в поле Введите пароль: ведите пароль, в поле Повторите пароль:подтвердите пароль. Обратите внимание на флажок Показать пароль. Если он не установлен, пароль при вводе не будет отображаться на экране, а его символы будут заменены подстановочным символом "*". Это мера защиты пароля от посторонних. Однако в данном случае пользователь не может быть уверен в том, что он набрал пароль правильно. Поэтому при не установленном флажке система запрашивает повторный (контрольный) ввод пароля. Щелкните на кнопке ОК - начнется процесс создания защищенного архива.
8. Выделите архив Зима1.zip, выполните команду Извлечь. В появившемся диалоговом окне Извлечь в поле Распаковать в:выберите папку-приемник - С:ТЕМРArchivesPicturesЗима1.
9. Щелкните на кнопке ОК. Процесс извлечения данных из архива не запустится, а вместо него откроется диалоговое окно для ввода пароля.
10. Убедитесь в том, что ввод неправильного пароля не позволяет извлечь файлы из архива.
11. Убедитесь в том, что ввод правильного пароля действительно запускает процесс.
12. Удалите созданный вами защищенный архив и извлеченные файлы.
13. Создайте самораспаковывающийся ZIP-архив. Для этого установите курсор на имя архива Зима.zip, выполните команду Добавить (+).
14. Введите имя архива в поле Архив – Зима.7z и убедитесь, что в поле Формат архиваустановлен тип 7z.
15. Установите в поле Режим изменения: добавить и заменить.
16. Установите флажок Создать SFX-архив.
17. В раскрывающемся списке Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный. Запустите процесс архивации кнопкой ОК.
18. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.
Задание №3. Архивация файлов WinRar
1. Запустите WinRar(Пуск →Все программы → WinRar).
2. В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:ТЕМРArchivesPictures.
3. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg.
4. Выполните команду Добавить. В появившемся диалоговом окне введите имя архива Зима.rar. Выберите формат нового архива - RAR, метод сжатия - Обычный. Убедитесь, что в группе Параметры архивации ни в одном из окошечек нет флажков. Щелкните на кнопке ОК для создания архива. Во время архивации отображается окно со статистикой. По окончании архивации окно статистики исчезнет, а созданный архив станет текущим выделенным файлом.
5. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.
6. Создайте самораспаковывающийся RAR – архив, включающий в себя текстовые и графические файлы.
7. Определите процент сжатия файлов и заполните таблицу_1. Процент сжатия определяется по формуле , где S– размер архивных файлов, So– размер исходных файлов.
Таблица_1
| Архиваторы | Размер исходных файлов | ||
| WinZip | WinRar | ||
| Текстовые файлы: 1. Документ1.doc | |||
| 2. Документ2.doc | |||
| 3. Документ3.doc | |||
| Графические файлы: 1. Зима.jpg | |||
| 2. Рябина.bmp | |||
| Процент сжатия текстовой информации (для всех файлов) | |||
| Процент сжатия графической информации (для всех файлов) |
Задание №4. Ответить на вопросы:
| 1. Что называется архивацией? | |
| 2. Для чего предназначена архивация? | |
| 3. Какой файл называется архивным? | |
| 4. Что называется разархивацией? | |
| 5. Какая информации хранится в оглавлении архивного файла? | |
| 6. Какие функциональные возможности имеют архиваторы? |
Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №10
Тема: Поиск информации на государственных образовательных порталах
Цель:изучение информационной технологии организации поиска информации на государственных образовательных порталах.
Задание №1.
1. Загрузите Интернет.
2. С помощью строки поиска найдите каталог ссылок на государственные образовательные порталы.
3. Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Оформите в виде таблицы:
| № | Название портала | Электронный адрес портала | Характеристика портала |
Задание №2.
1. Откройте программу Enternet Explorer.
2. Загрузите страницу электронного словаря Promt– www.ver-dict.ru.
3. Из раскрывающегося списка выберите Русско-английский словарь (Русско-Немецкий).
4. В текстовое поле Слово для перевода: введите слово, которое Вам нужно перевести.
5. Нажмите на кнопку Найти.
6. Занесите результат в следующую таблицу:
| Слово | Русско-Английский | Русско-Немецкий |
| Информатика | ||
| Клавиатура | ||
| Программист | ||
| Монитор | ||
| Команда | ||
| Винчестер | ||
| Сеть | ||
| Ссылка | ||
| Оператор |
Задание №3.
1. Загрузите страницу электронного словаря– www.efremova.info.
2. В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого Вам нужно узнать.
3. Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата поиска.
4. Занесите результат в следующую таблицу:
| Слово | Лексическое значение |
| Метонимия | |
| Видеокарта | |
| Железо | |
| Папирус | |
| Скальпель | |
| Дебет |
Задание №4.С помощью одной из поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу:
| Личности 20 века | ||
| Фамилия, имя | Годы жизни | Род занятий |
| Джеф Раскин | ||
| Лев Ландау | ||
| Юрий Гагарин |
Задание №5.Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс: www.yandex.ru.
| Слова, входящие в запрос | Структура запроса | Количество найденных страниц | Электронный адрес первой найденной ссылки |
| Информационная система | Информационная! Система! | ||
| Информационная + система | |||
| Информационная - система | |||
| «Информационная система» | |||
| Персональный компьютер | Персональный компьютер | ||
| Персональный & компьютер | |||
| $title (Персональный компьютер) | |||
| $anchor (Персональный компьютер) |
Задание №6. Произвести поиск сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в русскоязычном Интернете (Рунете).
Краткая справка. Наиболее популярными русскоязычными поисковыми системами являются:
Rambler — www.rambler.ru;
Апорт — www.aport.ru;
Яndex— www.yandex.ru.
Англоязычные поисковые системы:
Yahoo — www.yahoo.com.
Специализированные поисковые системы позволяют искать информацию в специализированных слоях Интернета. К ним можно отнести поиск файлов на серверах FTP и систему поиска адресов электронной почты WhoWhere.
Порядок работы задания №2:
1. Создайте папку на рабочем столе с именем: Фамилия–Группа.
2. Запустите Internet Explorer.
Для перехода в определенное место или на определенную страницу воспользуйтесь адресной строкой главного окна Internet Explorer.
Краткая справка: Адрес узла (URL) обычно начинается с имени протокола, за которым следует обслуживающая узел организация, например в адресе http://www.rambler.ru «http://www» указывает, что это сервер Web, который использует протокол http, домен «.ru» определяет адрес российских узлов.
2. Произведите поиск в поисковой системе Rambler.
Введите в адресную строку адрес (URL) русскоязычной поисковой системы Rambler — www.rambler.ru и нажмите клавишу Enter. Подождите, пока загрузится страница. В это же время на панели, инструментов активизируется красная кнопка Остановить, предназначенная для остановки загрузки.
Рассмотрите загрузившуюся главную страницу– Вы видите поле для ввода ключевого слова и ряд рубрик. Для перехода на ссылки, имеющиеся на странице, подведите к ссылке курсор и щелкните левой кнопкой мыши. Ссылка может быть рисунком или текстом другого цвета (обычно с подчеркнутым шрифтом). Чтобы узнать, является ли элемент страницы ссылкой, подведите к нему указатель. Если указатель принимает вид руки с указательным пальцем, значит, элемент является ссылкой.
3. Введите в поле поиска словосочетание «Энциклопедия финансов» и нажмите кнопку Найти!
4. Убедитесь, что каталог Web работает достаточно быстро. Программа через некоторое время сообщит вам, что найдено определенное количество документов по этой тематике. Определите, сколько документов нашла поисковая система:_________
5. Запомните страницу из списка найденных, представляющую для вас интерес, командой Избранное/Добавить в папку.
6. Сохраните текущую страницу на компьютере. Выполните команду Файл/Сохранить как, выберите созданную ранее папку на рабочем столе для сохранения, задайте имя файла и нажмите кнопку Сохранить.
7. Для поиска информации на текущей странице выполните команду Правка/Найти на этой странице (или нажмите клавиши Ctrl-F). В окне поиска наберите искомое выражение, например «Финансы», и нажмите кнопку Найти далее. Откройте страничку одной из найденных энциклопедий.
8. Скопируйте сведения страницы в текстовый документ. Для копирования содержимого всей страницы выполните команду Правка/Выделить все и команду Правка/Копировать. Откройте новый документ текстового редактора MS Word и выполните команду Правка/Вставить.
Краткая справка:невозможно копирование сведений с одной Web-страницы на другую.
9. Произведите поиск в поисковой системе Яndex. Откройте поисковый сервер Яndex — www.yandex.ru. В поле поиска задайте «Энциклопедии», нажмите кнопку Найти, сравните результаты с поиском в Рамблере.
10. Сузьте круг поиска и найдите информацию, например, об управлении финансами (в поле поиска введите «Управление финансами»). Сравните полученные результаты с предыдущим поиском.
11. Введите одно слово «Финансы» в поле поиска. Отличается ли результат от предыдущего поиска? Попробуйте поставить перед поисковой системой задачу найти информацию о какой-нибудь конкретной валюте, предположим «Доллар». Сравните результаты поиска.
Краткая справка: не бойтесь повторять свой запрос на разных поисковых серверах. Зачастую один и тот же запрос на другом сервере дает совершенно иные результаты.
12. Произведите поиск картинок и фотографий в поисковой системе Яndex. В поле поиска наберите по-английски «Dollar» и укажите категорию поиска «Картинки». Запрос «Dollar» найдет в Интернете картинки, в имени которых встречается слово «Dollar». Высока вероятность того, что эти картинки связаны с финансами.
Задание №7. Ответить на вопросы:
| 1. Что понимают под поисковой системой? | |
| 2. Перечислите популярные русскоязычные поисковые системы. | |
| 3. Что такое ссылка и как определить, является ли элемент страницы ссылкой | |
| 4. Возможно ли копирование сведений с одной Web-страницы на другую? | |
| 5. Каким образом производится поиск картинок и фотографий в поисковых системах Интернет? |
Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №11
Тема: Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги
Цель: изучить процесс регистрации (открытия почтового ящика), подготовки, отправки и приема писем на почтовом сайте.
Теоретические сведения к лабораторной работе
Электронная почта– (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления.
Лабораторная работа №12
Тема: Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности
Цель: получить представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.
Основные классификационные признаки
Основными классификационными признаками, определяющими вид АСУ, являются:
Ø сфера функционирования объекта управления (промышленность, строительство, транспорт, сельское хозяйство, непромышленная сфера и так далее);
Ø вид управляемого процесса (технологический, организационный, экономический и так далее);
Ø уровень в системе государственного управления, включения управление народным хозяйством в соответствии с действующими схемами управления отраслями (для промышленности: отрасль (министерство), всесоюзное объединение, всесоюзное промышленное объединение, научно-производственное объединение, предприятие (организация), производство, цех, участок, технологический агрегат).
Функции АСУ
Функции АСУ в общем случае включают в себя следующие элементы (действия):
Ø планирование и (или) прогнозирование;
Ø учет, контроль, анализ;
Ø координацию и (или) регулирование.
Задание №1.
1. Просмотрите презентацию «Автоматизированные системы управления» (расположена на сетевом диске компьютера), в которой представлены виды АСУ. С помощью гиперссылок перейдите на web-страницы, в которых приведены примеры автоматизированных систем управления.
2. В качестве примера автоматизации на производстве просмотрите видеоролики «Конвейерная линия обработки металлопроката» и «Производство металлопроката труб».
Задание №2.
Ответить на вопросы:
| 1) Что называется автоматизированной системой управления? | |
| 2) Какую задачу решают автоматизированные системы управления? | |
| 3) Какие цели преследуют АСУ? | |
| 4) Какие функции осуществляют АСУ? | |
| 5) Приведите примеры автоматизированных систем управления. |
Задание №3. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №13
Тема: Операционная система. Графический интерфейс
Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows; научиться выполнять навигацию с помощью левой панели программы ПРОВОДНИК и изучить приемы копирования и перемещения объектов методом перетаскивания между панелями
Содержание работы:
Задание №1.
Заполнить таблицу:
| Выполняемое действие | Применяемая команда |
| 1. После загрузки ОС Windows указать, какие кнопки расположены на Панели задач. | |
| 2. Перечислить, сколько и какие объекты (паки, документы, ярлыки, прикладные программы) расположены на рабочем столе. |
Задание №2.
Заполнить таблицу:
| Выполняемое действие | Применяемая команда |
| 1. Открыть Главное меню. Указать команду. |
| 2. Перечислить пункты обязательного раздела Главного меню. | |
| 3. Перечислить пункты произвольного раздела Главного меню. |
Задание №3.
Заполнить таблицу:
| Выполняемое действие | Применяемая команда |
| 1. Открыть Контекстное меню. Указать команду. | |
| 2. Перечислить пункты Контекстного меню, не выделяя объекты. | |
| 3. Перечислить пункты Контекстного меню, выделив какой-либо из объектов. Указать, какой объект выделили. |
Задание №4.
Заполнить таблицу:
| Выполняемое действие | Команда |
| 1. Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы. | |
| 2. В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия. | |
| 3. В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем. | |
| 4. Создать на рабочем столе еще одну папку с именем БИК. | |
| 5. Скопировать папку – своя фамилия в папку БИК. | |
| 6. Переименовать папку – своя фамилия и дать название – свое имя. | |
| 7. Создать в папке БИК ярлык на приложение Word. | |
| 8. Удалить с рабочего стола папку – номер группы. | |
| 9. Удалить с рабочего стола папку БИК. | |
| 10. Открыть папку Мои документы. | |
| 11. Упорядочить объекты папки Мои документы по дате. | |
| 12. Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы. |
Задание №5.
Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна.
Задание №6.
Заполнить таблицу:
| 1. Запустить программу ПРОВОДНИК с помощью главного меню. Указать, какая папка открыта на левой панели ПРОВОДНИКА. | |
| 2. На правой панели ПРОВОДНИКА создать папку Эксперимент. | |
| 3. На левой панели развернуть папку Мои документы щелчком на значке узла «+». Убедиться в том, что на левой панели в папке Мои документы образовалась вложенная папка Эксперимент. | |
| 4. Открыть папку Эксперимент. Указать содержимое правой панели ПРОВОДНИКА. | |
| 5. Создать на правой панели ПРОВОДНИКА новую папку НОМЕР ГРУППЫ внутри папки Эксперимент. На левой панели убедиться в том, что рядом со значком папки Эксперимент образовался узел «+». О чем он свидетельствует? | |
| 6. На левой панели ПРОВОДНИКА разыскать папку TEMP, но не раскрывать её. | |
| 7. Методом перетаскивания переместить папку Эксперимент с правой панели ПРОВОДНИКА на левую - в папку TEMP. | |
| 8. На левой панели ПРОВОДНИКА открыть папку TEMP. На правой панели убедиться в наличии в ней папки Эксперимент. | |
| 9. Разыскать на левой панели ПРОВОДНИКА Корзину и перетащить папку Эксперимент на её значок. |
Задание №7. Ответить на вопросы:
| 1. Что такое файловая структура компьютера? | |
| 2. Для чего предназначен ПРОВОДНИК? | |
| 3. Что отображается на левой панели ПРОВОДНИКА? | |
| 4. Что отображается на правой панели ПРОВОДНИКА? | |
| 5. Для чего предназначено Главное меню? | |
| 6. Как открывается контекстное меню? | |
| 7. В чем особенности ОС Windows? | |
| 8. Что является средствами управления ОС Windows? | |
| 9. Перечислите основные элементы управления ОС Windows? | |
| 10. Для чего предназначена Корзина? | |
| 11. Перечислите основные типы представления объектов. | |
| 12. Перечислите методы сортировки объектов. |
Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №14
Тема: Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети
Цель:освоение приемов обмена файлами между пользователями локальной компьютерной сети.
Задание №1.
1. Создайте на локальном диске Z аудитории папку под именем Почта_1 (цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера).
2. С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к одногруппникам.
3. Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.
4. Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.
5. В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей, например письмо2. Допишите в них свой ответ.
6. Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc
7. Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите его из своей папки
8. Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.
9. Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8.
Задание №2. Ответить на вопросы:
| 1. Укажите основное назначение компьютерной сети. | |
| 2. Укажите объект, который является абонентом сети. | |
| 3. Укажите основную характеристику каналов связи. | |
| 4. Что такое локальная сеть, глобальная сеть? | |
| 5. Что понимается под топологией локальной сети? | |
| 6. Какие существуют виды топологии локальной сети? | |
| 7. Охарактеризуйте кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо». | |
| 8. Что такое протокол обмена? | |
| 9. Решите задачу. Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов |
Задание №3. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Лабораторная работа №16
Тема: Использование систем проверки орфографии и грамматики
Цель:.
Задание №1.
1. Открыть приложение MS Word.
2. Сохранить созданный документ под своей фамилией на рабочем столе с помощью команды: кнопка «Office»→Сохранить как→Документ Word→Выбрать Рабочий стол→Задать имя файла→Нажать кнопку Сохранить.
3. Установить следующие параметры страницы для своего документа. Для этого необходимо воспользоваться командой: вкладка Разметка страницы→Поля→Обычное.
| Поля | |||
| верхнее | нижнее | левое | правое |
| 2 см | 2 см | 2,5 см | 2,5 см |
Задание №2
Цель задания: ввести понятие абзацный отступ. Обратите внимание, что в раскладке продуктов левый край ровный, но текст отодвинут от левого края.
ТЕСТО РАССЫПЧАТОЕ
Г муки
Г масла
Стакана воды
Растереть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной ложки соли и замесить тесто. Использовать для пирожков, ватрушек, пирогов.
Задание №3.
Цель: закрепить навыки выравнивания абзацев и установки красной строки. Новым в этом упражнении является создание «водяных знаков». Вы можете создавать любые «водяные знаки», но лучше состоящие из нескольких одинаковых элементов.
Порядок выполнения задания №1
1. Набрать предложенный текст, выровнять его по ширине с помощью элемента , а заголовок по центру– .
2. Для заголовка установить размер шрифта 20, для текста– 14, используя инструмент .
3. Для заголовка установить шрифт Monotype Corsiva, для текста– Times New Roman, используя инструмент .
4. Для текста установить маркированный список с помощью команды Формат→Список, выбрать нужный вид маркера.
5. В заголовке между словами вставить символ å с помощью команды Вставка→Символ.
6. В последнем пункте все буквы «о» заменить на буквы «п». Перед набором текста последнего абзаца выполнить команду Сервис→Параметры автозамены. В поле Заменить ввести «о», в поле На– «п».
Задание №2. Оформить бланк следующего содержания.
Цель задания: закрепить навыки установки отступа для абзаца; ввести понятия нерастяжимый пробел и принудительный конец строки и продемонстрировать возможности их применения.
Содержание бланка
C
«Бизнес-Сервис»
113244, Москва,
Новая ул., 3
тел. 123-4567
факс 123-4566
Уважаемый Василий Никифорович!
Акционерное общество «Бизнес-Сервис» приглашает Вас 15 ноября 2006г. в 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских джентльменов.
Президент клуба А. М. Ростокин
Порядок выполнения задания №2
1) Текст реквизитов бланка выравнивается по центру (элемент ), задан отступ справа (элемент линейки ). Символ C - это символ шрифта Wingdings, выбирается с помощью команды Вставка →Символ на вкладке Символы выбрать шрифт- Wingdings, размер шрифта увеличен до 22 пт.
2) Заполнение бланка. Обращение выровнено по центру, основной текст и подпись— по ширине. Подпись форматируется с помощью нерастяжимого пробела, сочетаний клавиш Shift+Ctrl+ «пробел», и принудительного конца строки, сочетаний клавиш Shift+Enter. Нерастяжимый пробел устанавливается между словами «Президент» и «клуба», «А.» и «М.» и «Ростокин», между словами «клуба» и «А.»- устанавливается обычный пробел. Принудительный конец строки – после слова «Ростокин».
3) Увеличение расстояния между абзацами (для реквизитов) достигнуто не пустыми абзацами, а интервалами перед абзацем Формат→Абзац..., на вкладке Отступы и интервалы в поле ввода Интервал перед установлен размер интервала в 6 пт.
4) Задать параметры страницы. Делать это удобнее до установки абзацных отступов.
Задание №3. Начертить обычный параллелепипед.
| A1 |
| Y |
| B1 |
| A |
| B |
| D |
| D1 |
| C1 |
| C |
| Z |
Порядок выполнения задания №3
Можно предложить следующий порядок построения (все используемые кнопки с панели Рисование).
1) Нарисовать прямоугольник ABB1А1 .
2) Провести одну из наклонных линий, например, A1D1 .
3) Скопировать A1D1 и вставить три раза ВС, В1С1, и AD.
4) Провести линии СС1 DD1, DC и D1C1.
5) Выделяя соответствующие отрезки, выбрать Тип штриха – пунктирный .
6) Дорисовать координатные оси, выбрав инструмент Стрелка .
7) Самый трудоемкий процесс в этом упражнении - обозначение вершин. Для того чтобы расположить букву в нужном месте, включите кнопку Надпись на панели Рисование и растяните рамку, пользуясь мышью, до требуемого размера.
8) Вызвав контекстное меню на выделенной рамке, выберите пункт Формат объекта. На вкладке Цвета и линии цвет заливки выберите Нет заливки, цвет линии – нет линии. Ваша рамка стала прозрачной. В ней можно помещать текст (нам нужна одна буква - обозначение вершины). Выделите свою рамку, скопируйте и затем вставьте 10 раз (перед вставкой снимите выделение с исходной рамки). Новая рамка может, после вставки, поместиться поверх предыдущей. В этом случае кажется, что вставки не произошло, а на самом деле достаточно переместить верхнюю рамку в сторону.
9) Нижний индекс получается при помощи команды Формат→Шрифт..., Видоизменение - подстрочный. Перемещаются рамки по листу при помощи мыши.
10) Чертеж готов. Желательно представить его в виде единого графического объекта. Для этого, включив кнопку растяните пунктирную рамку вокруг всего рисунка (выделите рисунок) и выполните команду Действия→Группировать . Теперь можно перемещать чертеж целиком по листу. Мало того, можно изменять его пропорции, если, выделив рисунок, потянуть мышью за узелки (квадратики на рамке выделения).
Задание №4.1.
Цель задания: научиться создавать таблицу, вносить в нее текстовую информацию и выполнять обрамление таблицы.
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |
| Математика | Чтение | Математика | Русский язык | Физическая культура | |
| Труд | Музыка | Чтение | Этика | Математика | |
| Чтение | Русский язык | Русский язык | Математика | Чтение | |
| Физическая культура | Математика | Труд | ОБЖ | ИЗО |
Порядок выполнения задания №4.1
1) Вставьте таблицу с требуемым числом ячеек.
2) Покажите, что для выделения строки (столбца) целиком нужно подвести указатель мыши левее (выше) и щелкнуть в тот момент, когда указатель имеет форму стрелки, указывающий на строку (столбец).
3) Столбец с нумерацией уроков выровняйте влево и при помощи мыши установите необходимую ширину. Все остальные ячейки выровняйте по центру. Дни недели и номера уроков выделите полужирным шрифтом. Форматирование шрифта можно произвести и после набора текста.
4) Заполните остальные ячейки, придерживаясь следующего требования: на первом уроке должны быть «короткие» названия уроков, вписывающиеся в одну строчку (например, чтение). И «длинные» — в две строчки (например, физическая культура), на втором уроке все предметы должны помещаться в одну строчку, остальные уроки произвольно.
5) Выполните просмотр с помощью команды Файл→Предварительный просмотр. Видно, что таблица не разлинована. Закройте просмотр (соответствующая кнопка).
6) Выделите таблицу и выполните обрамление Формат→Границы и заливка... на вкладке Граница выберите тип границы — Сетка. Выделяя таблицу, следите за тем, чтобы в выделение не попал маркер абзаца, следующего за таблицей, иначе тип границы — Сетка не будет Вам предложен.
7) Выполните просмотр.
8) На данном примере можно показать способы вставки и удаления строк и столбцов. Выделив строку (столбец), воспользуйтесь командой Таблица→Вставить (Удалить) строки (столбцы).
Обязательно сохраните файл, содержащий таблицу, так как работа с ним продолжается.
Задание №4.2 (дополнительное).
Цель задания: закрепить навык создания таблицы. Показать, каким образом можно изменить тип линий границы, выполнить фоновое заполнение и как разместить в «высоких» строчках текст вертикально посередине.
В таблице произошли следующие изменения:
Ø обрамление всей таблицы выполнено линиями одной толщины;
Ø предметы, помещающиеся в одну строчку, выровнены по вертикали в ячейке (больше не "подпрыгивают" вверх);
Ø все строки одинаковы по высоте;
Ø выполнено фоновое оформление.
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |
| Математика | Чтение | Математика | Русский язык | Физическая культура | |
| Труд | Музыка | Чтение | Этика | Математика | |
| Чтение | Русский язык | Русский язык | Математика | Чтение | |
| Физическая культура | Математика | Труд | ОБЖ | ИЗО |
Порядок выполнения задания №4.2
1) Чтобы сравнять толщину линий нужно, выделив таблицу, выполнить команду Формат→Границы и заливка... на вкладке Граница выберите тип границы — Все, ширину – 1,5 пт.
2) Все названия уроков поместить в центре ячеек с помощью команды контекстного меню Выравнивание в ячейке…
3) Узкие строки (например, 2 урок) можно «расширить» за счет задания одинаковых интервалов перед и после абзаца. Для этого выполните команду Формат→Абзац и установите интервал «перед» и «после» – 12 пт.
4) Для фонового оформления выделите нужные ячейки и воспользуйтесь командой Формат→Границы и заливка... на вкладке Заливка выберите Тип узора – 10 %
5) Выполните просмотр, чтобы остаться довольными результатами своей работы