Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
Способен использовать навыки публичной речи. Ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
Владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);
Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного ОУ (ПК-2);
Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Иметь представление:
- о педагогике как науке о воспитании;
- об основных подходах к воспитанию личности;
- о системе образования;
- о субъектах целостного педагогического процесса;
- о проблемах теории и практики целостного педагогического процесса.
Знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- правовые нормы реализации педагогической деятельности в образовании;
- сущность и структуру образовательных процессов;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;
- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- способы профессионального самопознания и саморазвития.
Уметь:
- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
- использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
- учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.
Владеть:
- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
Иметь опыт:
- работы с источниками информации, в т.ч. справочными изданиями;
- подготовки, планирования, организации образовательного процесса;
- вербальной и невербальной коммуникации;
- оформления и презентации работ в сети интернет.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц 396 часов.
Составители:
Доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук,
доцент Богданова Надежда Анатольевна
Доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук,
доцент Сергина Елена Анатольевна
Доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук,
доцент Шабаев Игорь Григорьевич
Психология
Цель курса: изучение студентами психологии в прикладном аспекте и как научной дисциплины, развитие рефлексии, профессионального самосознания и коммуникативной компетентности будущих учителей.
Задачи:
1) получить представление о современных научных взглядах на психическое развитие ребенка и классических теориях психического развития.
2) узнать психологические особенности детей разного возраста
3) научиться применять теоретические знания о возрастных особенностях ребенка на практике: в общении с ребенком, в обучении
4) получить представление о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания
5) научиться управлять учебной деятельностью школьников на уроке
6) сформировать навыки педагогического общения
7) получить представление о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания в специфике коррекционной направленности;