1 Модуль «Понятие. Суждение».
| Посещение лекций | 1б. | |
| 1.1 | Конспект лекции | 0,5 б. |
| 2. | Практическое занятие | 1 б. |
| 2.1 | Подготовка сообщений, рефератов, докладов | 1 – 3 б. |
| 2.2 | Устный опрос, решение упражнений | 1 – 3 б. |
| 2.3 | Тестирование | 1 – 3 б. |
| 3. | Письменная контрольная работа | 3 − 6 б. |
| 4. | Защита проекта (аргументация) | 5 – 10 б. |
| 5. | Поощрительные баллы | 3 б. |
2 Модуль «Умозаключение. Логические основы аргументации»
| Посещение лекций | 1 б. | |
| 1.1 | Конспект лекции | 0,5 |
| 2. | Практическое занятие | 1 – 3 б. |
| 2.1 | Подготовка сообщений, рефератов, докладов | 1 – 3 б. |
| 2.2 | Устный опрос, решение упражнений | 1 -3 б. |
| 2.3 | Тестирование | 1 -3 б. |
| 3. | Письменная контрольная работа | 3−6 б. |
| 4. | Презентация | 5 – 10 б. |
| 5. | Тренинг | 5 – 10 б. |
| 6. | Поощрительные баллы | 3 б. |
Примечание: В таблице указывается следующая стоимость в баллах видов контрольных заданий; первая цифра - минимальная оценка за выполнение работы, вторая – максимальная оценка.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
1. Практическое занятие «Понятие». УМП с. 48, тест 1 с. 60.
2. Практическое занятие «Операции над понятиями». УМП с. 48, тест 2 с. 60, кроссворд с. 67.
3. Практическое занятие «Простое суждение». УМП с. 49, тест 3 с. 61.
4. Практическое занятие «Дедуктивное умозаключение». УМП с. 50, тест 4 с. 61.
Темы рефератов
1. Основные этапы развития логики.
2. Логика и язык.
3. Истина: логико-философский анализ.
4. Интуитивная логика.
5. Анализ понятий.
6. Задачи определения понятий.
7. Классификация, ее роль в познании.
8. Основные понятия логики высказываний.
9. Модальная логика.
10. Основные законы логики и философии.
11. Диалектические и логические противоречия.
12. Дедукция и индукция.
13. Проблема надежности индукции.
14. Заключения по аналогии.
15. Гипотеза и ее роль в познании.
16. Гипотеза как форма развития знаний.
17. Корректные и некорректные приемы спора.
18. Софистика как спор без правил.
19. Устранение и разрешение парадоксов.
20. Анализ логических приемов (по книге Д. Карнеги «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично»).
21. Риторические приёмы аргументации.
22. Роль вопросов в процессе аргументации. Правильные и неправильные вопросы и ответы.
23. Деление и классификация в биологии.
24. Аргументация и критика как средство убеждения.
25. Психологические приёмы аргументации.
26. Уловки, применяемые в дискуссиях и способы противодействия уловкам.
27. Корректные и некорректные приемы спора.
28. Специфика научной аргументации.
Промежуточная аттестация
Примерные задания контрольных работ
1. Контрольная работа «Понятие» (УМП с. 56, Вариант 1, часть I).
I
1. Дать определение «понятия». Охарактеризовать его содержание и объем. Привести пример понятия с указанием объема, определить его содержание.
2. Дать логическую характеристику (по объему и содержанию) следующих понятий:
а) бесславие;
б) труд.
3. Произвести логическую операцию ограничения и обобщения понятий:
а) Пушкин;
б) город.
4. Изобразить графически соотношение понятий:
а) женщина, Мария, врач, мать;
б) цветок, роза, стебель, растение, корень.
2. Контрольная работа «Суждение. Умозаключение» (УМП с. 56, Вариант 1, часть II,III)
I I
1.Простое суждение его состав и виды. Дайте определение каждого вида суждения. Приведите примеры.
2. Определить, какие из пословиц и поговорок содержат суждение, а какие являются просто высказыванием. Почему?
а) Дерево дорого плодами, а человек – делами.
б) Чужими руками крапиву не дергай.
в) Глядите не на человека, а на его дела
3. Определить вид простого категорического суждения через распределенность его терминов. Указать субъект и предикат.
а) Береза поглощает углекислоту.
б) Некоторые растения не являются деревьями.
в) Кое-кто из студентов работает.
г) Ломоносов – выдающийся ученый России.
д) Копирующий чужие подписи совершает преступления.
е) Некоторые химические элементы – не металлы.
ж) Чугун не является химическим элементом.
I I I
1.Охарактеризовать простой категорический силлогизм и его структуру. Привести пример.
2. Проверить правильность выводов.
а) Береза поглощает углекислоту, так как береза – растение, а все растения поглощают углекислоту.
б) Все металлы – химические элементы. Чугун – металл. Следовательно, чугун – химический элемент.
в) Все рыбы дышат жабрами, кашалот не дышит жабрами. Значит, кашалот не рыба.
г) Березы растут в нашем лесу. Это дерево – береза. Следовательно, это дерево растет в нашем лесу.
Примерные тестовые задания (УМП с. 60)
Тест «Понятие»
1. Как, по-вашему, называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду существенных признаков?
1.1. Суждение.
1.2. Понятие.
1.3. Представление.
2. Дополните: «Множество предметов, обобщаемых и выделяемых понятием, называется его ……….».
3. Дополните: «Множество существенных признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии, называется его …».
4. Как, по-вашему, называется определение понятия, в котором в качестве отличительных признаков указывается способ образования предметов из объема этого понятия?
4.1. Генетическое.
4.2. Контекстуальное.
4.3. Аксиоматическое.
5. В каком отношении, по-вашему, находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним? – В отношении…
5.1. Пересечения.
5.2. Равнозначности.
5.3. Подчинения.
6. Дополните: «Деление понятия, при котором его объем полностью делится на два подмножества, являющихся объемами противоречащих понятий, называется …….».
Итоговая аттестация
Вопросы к экзамену
1. Логика как наука, ее теоретическое и практическое значение.
2. Формы и законы мышления (общая характеристика).
3. Закон тождества. Его роль в процессе познания и практике.
4. Закон противоречия и закон исключенного третьего. Их роль в процессе познания.
5. Закон достаточного основания.
6. Понятие как форма мышления.
7. Содержание и объем понятия. Обобщение и ограничение понятий.
8. Виды понятий.
9. Отношения между понятиями: сравнимые и несравнимые понятия.
10. Логическая операция определения понятий. Правила определения.
11. Приемы, заменяющие определения понятий.
12. Логическая операция деления понятий. Правила деления. Виды деления.
13. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
14. Простые суждения, их виды и структура.
15. Классификация простых категорических суждений по количеству и качеству.
16. Распределенность терминов в суждениях.
17. Виды и структура сложных суждений.
18. Модальность суждений. Виды модальности.
19. Логическая структура вопроса. Виды вопросов и ответов.
20. Непосредственные умозаключения (обращение, превращение).
21. Непосредственные умозаключения (противопоставление предикату).
22. Умозаключения по логическому квадрату.
23. Простой категорический силлогизм, его структура.
24. Общие правила посылок и терминов простого категорического силлогизма.
25. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.
26. Вторая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.
27. Третья фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в процессе познания.
28. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).
29. Индуктивные умозаключения, их роль в процессе познания.
30. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. Популярная индукция.
31. Методы научной индукции.
32. Умозаключения по аналогии, их виды, структура.
33. Доказательство и его структура. Прямое и косвенное доказательство.
34. Опровержение, его способы и роль в дискуссии.
35. Теория и практика спора. Виды спора.
36. Правила и ошибки по отношению к тезису доказательства.
37. Правила и ошибки по отношению к аргументам доказательства.
38. Правила и ошибки демонстрации.
39. Софизмы и логические парадоксы.
40.Гипотеза, ее структура, виды. Способы подтверждения или опровержения гипотез.
Образовательные технологии:
1) Защита проектов – 2ч. Аргументация.
Подготовьте аргументацию на пять минут, придерживаясь плана:
1) сформулируйте вопрос (тему);
2) сформулируйте точку зрения, которую будете защищать;
3) приведите другие точки зрения по этому вопросу;
4) приведите аргументы в защиту своей точки зрения;
5) попробуйте дать ответы на контраргументы;
6) подготовьте введение и заключение для своей аргументации.
Варианты:
1. Аргументация в науке.
2. Убедительные основания.
3. Роль определений в научном познании.
4. Импровизация в аргументации.
5. Можно ли одержать победу в споре?
6. Будут ли в будущем популярны традиционные книги или все будут пользоваться их электронными аналогами?
7. В каком возрасте человек становится совершеннолетним?
8. Какие средства борьбы с наркотиками эффективны?
9. В каком возрасте следует жениться?
10. Можно ли успешно сочетать учебу в вузе и работу?
11. Нужен ли современному человеку сотовый телефон?
2) Демонстрация презентаций – 2 ч.
Возможные темы презентации:
1. Формы развития и выражения знаний: проблема, гипотеза и теория.
2. Стратегии и тактики аргументации и критики
3. Убедительные основания
4. Определение. Технология разъяснения терминов.
5. Логика вопросов и ответов.
6. Проблемные ситуации и аргументация.
7. Некорректная аргументация.
8. Критика и опровержение. Состав и виды.
9. Аргументация и логическое доказательство. Состав и виды.
10. Тактика утверждения.
3) Тренинг «Дискуссия» (конференция, круглый стол)
Цель дискуссии: целенаправленный, упорядоченный обмен идеями, мнениями ради поиска не столько единственной истины, сколько множественных истин, предстающих как ряд обосновываемых точек зрения, позиций. Дискуссия − обмен информацией, поощрение разных подходов к решению проблемы, сосуществование различных, несовпадающих мнений и предложений, возможность критиковать любое из высказываемых мнений, побуждение к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения:
а) выступление представителей всех групп поочередно;
б) переход к общей дискуссии.
Основные правила дискуссии
1. Все открыто выражают свои мысли.
2. Все точки зрения должны уважаться.
3. Слушайте других, не перебивайте.
4. Не говорите слишком долго и слишком часто.
5. Говорит лишь один человек.
6. Следуйте позитивных идей и отношений.
7. Не критикуйте себя и других.
8. Несогласия и конфликты относительно идей не должны быть направлены на конкретное лицо.
Подведение итогов:
а) краткое обобщение сделанное преподавателем;
б) анализ дискуссии:
- выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?
- отклонялись ли от темы?
- все ли принимали участие в обсуждении?
Возможные темы обсуждения
1. Эвтаназия: убийство или позволение умереть?
2. ГМО (генно-модифицированные организмы): за и против.
3. Информационные технологии: друзья или враги?
4. Пригодны ли тесты для оценки знаний?
5. Бывает ли ложь благом?
6. Можно ли совместить профессиональную карьеру и семью?
7. Эволюция – прогрессивное развитие. Верно ли это?
8. Смертная казнь: за и против.
9. Софисты и Сократ: доказать или убедить?
10. Политика и мораль — вещи несовместимые?
11. Гостевой брак: за и против.
12. Нужны ли традиции современному обществу?
13. Профессиональная армия: за и против.
Оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и промежуточного контроля и баллов, полученных при сдаче зачета.
Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за дисциплину в семестре в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля, составляет 100 баллов.
По результатам работы в семестре студент может получить автоматическую оценку зачтено. Студент, не получивший автоматической оценки, обязан сдавать зачёт. Но если он не добрал минимального числа баллов в течение семестра (35), то он не получает зачет и не допускается к экзамену.
| Баллы за семестр | Автоматическая оценка | Баллы за экзамен, зачтено | Общая сумма баллов | Итоговая оценка | |
| 86 – 100 | Зачтено | – | |||
| 71 – 85 | 0 – 20 | 71 − 85 86 – 100 | |||
| 55 – 70 | 0 – 20 | 55 – 70 71 – 85 86 – 100 | |||
| 35 – 54 | – | 1 − 16 | 55 – 70 | 3 / зачтено | |
| < 35 | – | – | < 35 | 2 / незачтено |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.1. основная литература;
6.2. дополнительная литература;
6.3. программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованного кабинета для мультимедийных презентаций.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Автор Б.К. Турчевская
Рецензент(ы):
Завкафедрой философии М.П. Арутюнян
Уполномоченный по качеству кафедры философии О.В. Удинкан
Программа одобрена на заседании кафедры философии
от «___» ________ 2012 года, протокол № ________.