рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Информатика
/
Музыка в жизни человека

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Музыка в жизни человека

Музыка в жизни человека - раздел Информатика, Рабочая программа по музыке 1 класс (33 часа) I. Раздел Программы: «Музыка Рождается» (5 Ч) 1. ...

I. Раздел программы: «Музыка рождается» (5 ч)

1.	Истоки возникновения музыки Экскурсия «Звуки природы»	Комб.	Уметь воспринимать звуки природы	Знакомство. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение осознанно и произвольно строить высказывания	Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию во время слушания музыки
2.	Рождение музыки	Комб.	Уметь различать настроение, чувства, характер человека, выраженное в музыке	Формировать эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении муз.произв-ний	Уметь различать на слух звуки элементарных музыкальных инструментов (бубен, ложка, барабан )	Умение слушать, вступать В диалог	Моделирование своего поведения в процессе игры «Шумовой оркестр»
3.	Звуки природы	Комб.	Уметь различать звуки леса, воды, птиц, поля. Знать мелодию и слова песни (1 купл.) «Добрый день» сл.В.Суслова муз. Я.Дубравина	Знание моральных норм для поведения на природе	Уметь различать звуки природы	Уметь слушать соседа в коллективном исполнении	Выучить слова песни
4.	Звуки настроений, чувств и характера человека	Комб.	Знать текст и мелодию 2 и 3 куп. песни «Добрый день» Уметь выражать свое отношение к миру, людям через игру на элементарных музыкальных инструментах	Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, осознание ответственности человека за родной край	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выражать свои чувства в музыкальной форме	Уметь слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие, сотрудничать со сверстниками	Исполнять песни, играть на детских музыкальных инструментах
5.	Обобщение	Экскурсия	Уметь применять свои знания о звуках окружающей природы, жизни, настроения человека	Формирование образа мира как целостного, отказ от деления на «своих» и «чужих»	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера «Что я слышу?»	Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
II. Многообразие музыки (10 ч.)
6.	Сферы музыки	Комб.	Знать и различать образно-эмоциональные сферы музыки, запомнить попевки «Мы, спокойные ребята» , «Мы, ребята-непоседы»	Развитие доброжелательности, сочувствия, готовности к сотрудничеству и дружбе, способность к восприятию чувств других людей	Знаково-символическое моделирование – преобразование объекта слушания из чувственной формы в графическую модель	Учет разных мнений и умение обосновывать собственное	Умение корректировать, вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения
7.	Музыкальные жанры	Комб.	Знать общее представление о многообразии музыкальных жанров и стилей, модификация жанров в современной музыке	Развитие познавательных интересов, учебных мотивов	Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров	Умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении модификации жанров современной музыки	Научиться сравнивать, различать музыкальные произведения разных жанров и стилей
8.	Песня и песенность	Комб.	Песня и ее разновидности, песенность и ее значение в музыке	Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой русского народа	Различать колыбельные, хороводные, дразнилки, небылицы и композиторские песни	Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками	Найти образцы песен разных видов
9.	Танец и танцевальность	Комб.	Различать танец от песни и знать элементарные виды танцев (вальс, полька). Танцевальность и ее значение в музыке. Разучить песню «Начинаем перепляс» Сл. П.Синявского Муз. С.Соснина	Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с разными видами танцев	Умение структурировать знания	Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие	Разучить танцевальные элементы вальса и польки
10.	Марш и маршевость	Комб.	Различать разновидности маршей(игрушечный, свадебный, спортивный и военный). Маршевость и ее значение. Разучить песню «Учил Суворов» сл. Левашова муз. А.Новикова	Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с разными видами маршей	Умение структурировать знания	Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие	Уметь маршировать. Знать слова и мелодию песни «Учил Суворов»
11.	Опера и балет	Комб.	Знать и различать понятия «опера» и «балет» на примере оперы «Волк и семеро козлят» М.Коваля и балета «Конек Горбунок» Р.Щедрина	Формирование эстетитических на основе знакомства на основе знакомства с мировой культурой	Знаково-символическое моделирование – графическая модель, импровизация с учетом характера героев	Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность	Целеполагание – изобразить героя
12.	Симфония и симфонический оркестр	Комб.	Усвоить понятие «симфония»,симфо-нический оркестр. На примере симфонии №2 «Богатырская» А.Бородина	Формирование эстетитических на основе знакомства на основе знакомства с мировой культурой, развитие познавательных интересов	Формировать умение структурировать знание	Умение слушать, анализировать, понимать различные точки зрения	Игра в воображаемый оркестр, составление плана и последовательности действий
13.	Сюита, кантата	Комб.	Знакомство с понятиями «сюита», «кантата» на примере музыки И.С.Баха «Шутка» из сюиты №2 для оркестра, музыки Д.Б.Кабалевского слова Ц.Солодаря «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, вечны и мира». Значть слова песни «Почему медведь зимой спит» сл.А.Коваленкова Муз.Л.Книппер	Формирование эстетитических на основе знакомства на основе знакомства с мировой культурой, развитие познавательных интересов	Формировать умение структурировать знание	Умение слушать, анализировать, понимать различные точки зрения	Нарисовать рисунок, импровизировать в пении, игре, пластике
14.	Мюзикл	Медиа урок	Знать понятие «мюзикл», название детского мюзикла А.Рыбникова инсценировка Ю.Энтина «Волк и семеро козлят» на новый лад	Развитие эмпатии, сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе просмотра фрагментов мюзикла	Сравнение чувственных данных, определение общих признаков, характеров героев	Умение слушать, с помощью вопросов получать необходимые сведения	Разучить песню «Мамы-козы»
15.	Обобщение	Урок- игра «Музыкальная ромашка»	Уметь применять знания о жанрах музыки	Формирование чувства сопричастности к единому коллективу, формирование адекватной самооценки и самопринятия	Структурирование знаний	Умение учитывать мнение других людей, интегрироваться в группы сверстников	Планирование конечного результата, волевая саморегуляция

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Рабочая программа по музыке 1 класс (33 часа)

средняя общеобразовательная школа... с углубленным изучением отдельных предметов города Кирова...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Музыка в жизни человека

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по музыке составлена для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений на основе примерной программы начального общего образования по музыке, основными положениями ху

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание программыбазируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музы

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образо

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результатыотражаются в индивидуальных качественных свойст

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится: - воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей челове

Основные закономерности музыкального искусства.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и речевые. С

Музыкальная картина мира.
Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллекти

Методическое и материально-техническое обеспечение программы
Васина-Гроссман В.Книга о музыке и великих музыкантах – М;1999. Дьякова Е.А. Перед праздником: Рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. – М., 1996.