рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

КАК СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЫ

КАК СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЫ - раздел Информатика, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Современный русский язык», раздел «Синтаксис» на V / VI семестры Простое Предложение, Наряду Со Сложным Предложением И Сложным Синтаксическим ...

Простое предложение, наряду со сложным предложением и сложным синтаксическим целым, входит в систему коммуникативных единиц синтаксиса. Простое предложение является центральной синтаксической единицей. Статус центральной синтаксической единицы обусловливается, по крайней мере, следующими факторами: а) на материале простого предложения разрабатываются основные теоретические концепции синтаксиса предложения; б) в рамках простого предложения изучается большинство синтаксических категорий и явлений: предикативность, модальность, интонация, типы связей, типы синтаксических отношений и т.д.; в) простое предложение представляет собой среду функционирования для синтаксемы как элементарной синтаксической единицы и для словосочетания как минимальной синтаксической единицы; является базой вычленения словосочетаний и синтаксем; г) простое предложение представляет собой материал для построения коммуникативных единиц сложного состава – сложных предложений, сложных синтаксических целых.

Простое предложение как синтаксическая единица более высокого уровня, чем словосочетание, характеризуется собственным триединством признаков «значение – форма – функция». Это триединство в обобщенном виде отражено в следующем определении, представленном в Лингвистическом энциклопедическом словаре: простое предложение – «это такая единица сообщения, к-рая, будучи образована по специально предназначенному для этого грамматич. образцу, обладает значением предикативности (т. е. категорией, к-рая целым комплексом формальных синтаксич. средств соотносит сообщение с тем или иным определ. или неопредел. временным планом действительности) и своей собственной семантич. структурой, обнаруживает их в системе формальных изменений и имеет определенную коммуникативную задачу, выражающуюся интонацией и порядком слов»[6] (подчеркнуто нами – Р.Г.). В соответствии с этим триединством все характеристики простого предложения можно свести в учебных целях к трем аспектам изучения: формальному (формально-структурному или – просто – структурному), семантическому и функциональному (или коммуникативно-динамическому, коммуникативно-функциональному).

Однако такое разделение аспектов простого предложения возникло не сразу. История исследования простого предложения характеризуется поисками его специфических признаков. В решении этого вопроса сложилось в основном два направления. Для первого направления было характерно стремление осознать специфику простого предложения через призму других, хотя и смежных наук, в частности через отношение к логической единице – суждению: предложение рассматривалось как суждение, выраженное словами. В рамках второго направления поиски специфических признаков простого предложения велись в пределах самой лингвистики. Проследим схематично одну линию поисков собственно лингвистических признаков простого предложения – ту, которая предопределила три названных выше аспекта изучения предложения (формальный, функциональный и семантический), условно разделив ее (эту линию) на три взаимосвязанных и вытекающих друг из друга этапа.

Начало этого направления связано с именем А.А. Потебни. По его мнению, определяющим признаком простого предложения является наличие спрягаемого глагола – Vf. Спрягаемый (финитный) глагол любое сочетание превращает в предложение. Vf – это конструктивный минимум предложения. Идея спрягаемого глагола содержится и в безглагольных предложениях, она выражается с помощью интонации или других средств. Таким образом, на первом этапе поиска специфики предложения его определяющий признак связывался преимущественно с формой конструктивного ядра предложения.

На втором этапе специфический признак простого предложения усматривался не в морфологической форме ядерного компонента предложения, а в его функциональной сущности. Функциональный признак ядра предложения отражается в термине сказуемость. Именно сказуемое «сцепляет речь с мыслью» (А.А. Пешковский) и превращает цепь слов в предложение. В разряд сказуемостных слов, наряду с Vf как типовым сказуемым, относятся краткие прилагательные и страдательные причастия (Af), предикативные наречия (категория состояния), слова есть, нет и др.; сказуемостную функцию выполняет также интонация. Таким образом, на втором этапе приоритет отдавался функции конструктивного ядра простого предложения.

Третий этап характеризуется поисками специфики простого предложения в области его синтаксической семантики. Семантический специфический признак предложения был назван термином предикативность (В.В.Виноградов). Предикативность – это абстрактный семантический признак, характеризующий любое предложение и обозначающий отношение сообщаемого в предложении к действительности. Характер этого отношения определяется преимущественно с помощью категорий модальности и времени. Отсюда, любая цепь словоформ (или отдельная словоформа) становится предложением, если в нем выражено отношение выражаемого содержания к действительности с помощью категорий времени и наклонения (модальности). А предложение осмысливается как конструкция, обладающая модально-временным значением. Таким образом, на третьем этапе специфический признак предложения связывался с его абстрактной синтаксической семантикой.

XIX и первая половина XX века, как видно из схематически представленного ретроспективного просмотра, характеризуется поисками единственногоспецифического признака предложения и логикой этого поиска «от формы – к функции – далее к значению».

Во второй половине XX века предложение осмысливается как многоаспектное явление, что делает абсолютно невозможным выделение единственного специфического признака предложения. Простое предложение, будучи многоаспектным явлением, обладает комплексом определяющих специфических признаков. Множество выявленных в научном синтаксисе аспектов изучения предложения в учебных целях можно свести к трем – формальному, семантическому и функциональному.

В формальном аспекте специфические свойства предложения объясняются, так сказать изнутри, т. е. его собственной формальной устроенностью. Для выяснения формальной устроенности предложения достаточно его самого, нет необходимости выходить за его границы. С формальной точки зрения предложение предстает как статическое построение и не зависит от условий функционирования. [7]

В семантическом аспекте предложение характеризуется как носитель а) абстрактной грамматической семантики предикативности (т. е. комплекса модально-временных значений) и б) абстрагированной информации о типовой внеязыковой ситуации, об определенном положении дел, в выражении которых участвует лексическое наполнение предложения.

В коммуникативном аспекте специфические свойства предложения определяются через обращение к речевой ситуации, к тому контексту, в которых предложение функционирует как сообщение, выполняя различные коммуникативные.задачи. Для того чтобы приспособиться к своему коммуникативному заданию предложение видоизменяет порядок слов и интонацию (фразовое ударение), с помощью которых выделяется актуальная для данной речевой ситуации информация. Коммуникативная устроенность предложения не зависит от его формального строения.

Следует сразу подчеркнуть, что названные аспекты описания простого предложения находятся в диалектической взаимосвязи. Изучая признаки, относящиеся к одному из аспектов характеристики предложения, невозможно полностью отвлечься от признаков других аспектов. Поэтому, говоря о формальном, семантическом, функциональном аспектах, мы имеем в виду, что при том или ином аспекте изучении предложения отдается только приоритет одному из названных признаков. Иначе говоря, предложение изучается в направлении либо «от структуры» (структурный аспект), либо «от семантики» (семантический аспект), либо «от функции» (функциональный аспект), но при этом невозможно целиком и полностью отвлечься от других признаков предложения.

 


[1] З о л о т о в а Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 1973, с. 6.

[2] В и н о г р а д о в В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. – М., 1947, с. 29.

[3] Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990, с. 215.

[4] З о л о т о в а Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 1973; З о л о т о в а Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М., 1983, с. 48-83 и др.

[5] З о л о т о в а Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. – М., 1988 (и др. изд.).

[6] Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990, с. 395

[7] Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. – М., 1977, с. 78-81

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Современный русский язык», раздел «Синтаксис» на V / VI семестры

по дисциплине Современный русский язык раздел Синтаксис на V VI... Специализации основная Русский язык и литература...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: КАК СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЫ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПО СИНТАКСИСУ
По разделу синтаксис реализуются три вида учебной деятельности – лекции, практические занятия и лабораторные работы. На лекциях излагается совокупность теоретических и научно-практических

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО РАЗДЕЛУ «СИНТАКСИС» Основная специализация – Русский язык и литература. Дополнительная специализация – Русский язык и литература в межнациональном общении

РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО УСВОЕНИЯ
Основная специализация – Русский язык и литература. Дополнительная специализация – Русский язык и литература в межнациональном общении №№ Темы

ТЕКУЩИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО СИНТАКСИСУ
Основная специализация – Русский язык и литература. Дополнительная специализация – Русский язык и литература в межнациональном общении №№ Темы

Вводные замечания
Схемы и образцы синтаксического анализа по темам: Синтаксическая связь: понятие и типы присловной связи Синтаксическая связь: понятие и типы позиционно обусловленной связи

Образцы анализа примыкания
1. Костер начал разгораться ярче. В предложении примыкание реализуется в словосочетаниях начал разгораться и разгораться ярче. Начал разгораться.

Образцы анализа падежного примыкания
Примечание.В теоретическом синтаксисе и в некоторых учебниках для вузов вылеляется так называемое падежное примыкание. Такая связь усматривается в сочетаниях, в которых зависимый к

СОГЛАСОВАНИЕ
Схема анализа согласования 1. Выделите из представленных синтаксических конструкций сочетания, в которых реализуется присловная подчинительная связь согласования. Найдите опорный и согласо

Образцы анализа согласования
1.Помнить эту женщину молодой. В представленной конструкции имеются два согласованных слова – эту и молодой, оба слова согласуются с изменяемым опорным именем существ

Возникающих в простом предложении
1. Найдите синтаксические связи, возникающие в составе предложения (иначе говоря – позиционно обусловленные связи); определите конкретный тип связи, укажите, между какими позициями в составе предло

Образцы анализа позиционно обусловленных синтаксических связей
1.Дениска перегнал Егорушку (А.П. Чехов). В данном предложении использована позиционно обусловленная связь координация; она проявляется между подлежащим Дениска

I. Предварительная работа.
1) Выделите в составе СПУС с сочинением, бессоюзием и подчинением предикативные части, пронумеруйте их в линейном порядке верхними цифровыми индексами; подчеркните структурные показатели связи част

II. Итоговый ответ.
А. Назовите тип рассматриваемого СПУС: а) по цели вы­сказывания в терминах: СП с коммуникативно однотипными частями (повествовательное, вопросительное, побудительное) или

С сочинением, бессоюзием и подчинением
1.1)В поле это был овраг как овраг: 2)склоны его устланы тяжелыми коврами из луговых и полевых цветов, а 3)дно постлано одноцве

ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Специфика лабораторных работ, в отличие от практических занятий, заключается в следующем: - в индивидуализации работы со студентами; - в выработке у студентов самостоятельности в

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1: Присловные связи и их типология
Цель: Углубить понимание присловных (подчинительных, словосочетательных, валентностно обусловленных) связей. Научиться определять смысловы

Домашняя работа
1) Внимательно прочитайте цель, обоснование темы, основные понятия и соотнесите собственные знания с представленными требованиями; 2) повторите теоретические сведения, сообщаемые в лекциях

Полный синтаксический анализ
Цель. Углубить знания о строении и синтаксической семантике образцовых сложных предложений минимальной структуры, знания о синтаксически значимой типологии сочинительных и п

Домашняя работа
1) Внимательно прочитайте цель, обоснование темы, основные понятия и соотнесите собственные знания с представленными требованиями; 2) повторите теоретические сведения, сообщаемые в лекциях

АТТЕСТАЦИЯ ПО СИНТАКСИСУ
Основная специализация – Русский язык и литература. Дополнительные специализации – Русский язык и литература в межнациональном общении,   Вводные замечания

ЗАЧЕТ ПО СИНТАКСИСУ
  ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ Зачет по синтаксису современного русского языка является формой промежуточной аттестации (итоговая аттестация – экзамен в VI семестре). Разделы

Для студентов, не сдавших зачета-«автомата» по синтаксису в V семестре
1. В словосочетании желание подсказать реализуется тип связи: 1) управление 2) примыкание 3) согласование 2. В словос

К теоретической части экзаменационных билетов
по дисциплине «Современный русский язык (синтаксис)» 1. Синтаксис как раздел науки о языке. Предмет и задачи синтаксиса. Основные понятия синтаксиса: синтаксическая связь,

К практической части экзаменационных билетов
  1. Помнится, у Андре Моруа есть прекрасные слова о том, что с возрастом в человеке всё меньше видится дарованная ему природой красота и внятнее становится приобретённая, порождённая

Сложных предложений
I.Представьте общую характеристику сложного предложения (СП): 1. По цели высказывания: СП коммуникативно-однотипное – СП коммуникативно разнотипное (его подтип: повествова

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовые экзамены 2007-2008 уч. г. Дисциплина: Современный русский язык: синтаксис Отделение, курс: III РО ОДО

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовые экзамены 2007-2008 уч. г. Дисциплина: Современный русский язык: синтаксис Отделение, курс: III РО ОДО

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовые экзамены 2007-2008 уч. г. Дисциплина: Современный русский язык Отделение, курс: III РО ОДО

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовые экзамены 2007-2008 уч. г. Дисциплина: Современный русский язык Отделение, курс: III РО ОДО

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги