Разработчик программы И.В. Вякина

Программы дисциплины соответствует ООП ВПО университета, учебному плану и аннотации дисциплины.

 

Разработчик программы И.В. Вякина

 

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ЭУП _________, протокол № _______

 

Заведующий кафедрой В.А. Никольская

 

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры БУАиА________, протокол № _______

 

Заведующий кафедрой В.Н. Кузнецов

 

Согласовано

Начальник учебно-методического

отдела УМУ Д.А. Барчуков

 

Начальник отдела

комплектования

зональной научной библиотеки Е.К. Егорова

Цели и задачи дисциплины

Учебная дисциплина "История экономики" - дисциплина вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП ВПО ТГТУ по… Предметная область дисциплины включает экономическое движение общества,… Объектом изучения дисциплины являются экономические модели (типы), в которые организуется хозяйственная деятельность…

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Курс «История экономики» является прямым продолжением курса «Эволюция экономической мысли», он закладывает основы экономического образования,… Историко-экономический материал является либо подтверждением верности теории,… Данная дисциплина служит основой в подготовке студентов в цикле общеобразовательных дисциплин по направлению…

Требования к уровню подготовки студентов

3.1 Требования к уровню освоения дисциплины в соответствии с ООП ВПО ТГТУ направления подготовки бакалавра 080100 – Экономика. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: … · на допороговом уровнеприменительно к предметной области дисциплины:

Требования к уровню освоения дисциплины, устанавливаемые дополнительно.

- способен к восприятию, обобщению и анализу историко-экономических данных с последующим их применением в профессиональной сфере деятельности… - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;… - способен понимать место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире, владеть экономической…

Карта компетенций дисциплины.

- способен к восприятию, обобщению и анализу историко-экономических данных с последующим их применением в профессиональной сфере деятельности. Содержание компетенции: Бакалавр должен:

ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ.

Структура и содержание дисциплины

 

Структура и содержание дисциплины построены по модульно-блочному принципу. Под модулем (разделом, темой) дисциплины понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся общностью использованного понятийно-терминологического аппарата. Каждый модуль состоит их двух блоков:

- инвариантного блока, включающего ядро (минимум) знаний, законов, принципов, понятий, обладающих содержательной и временной стабильностью;

- вариативного блока, включающего конкретные научно-практические знания и фактологический материал применительно к профессиональной деятельности.

Структура дисциплины

Таблица 2. Модули (разделы) дисциплины, трудоемкость в часах и виды учебной работы. № Наименование модуля Труд-ть часы …

Содержание учебно-образовательных модулей.

Модуль I. Сущность и развитие ДОРЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ (КД-1, КД-2)

Инвариантный блок

Предмет и функции курса. Первобытное хозяйство: черты и особенности. Экономическое развитие стран Древнего Востока. Экономическое развитие Древней Греции. Развитие экономики Древнего Рима. Становление и развитие феодальной экономики (V-XV вв.). Принципы феодальной экономики. Экономическая история России (IX- первая половина XV в.). Генезис рыночных отношений в Западной Европе (XIV — XVII вв.). Развитие европейских городов. Предпосылки становления рыночной экономики в странах Западной Европы: Особенности первоначального накопления капитала в Западной Европе.

Вариативный блок

Модуль II. Особенности становления и развития рыночной хозяйственной системы в зарубежных странах (КД-1, КД-2, КД-3)

Инвариантный блок

Становление и развитие рыночной экономики в Великобритании (в XVI - XX вв.). Характеристика рыночного хозяйства Франции (XVI - XX вв.). Особенности становления и развития рыночной экономики Германии (в XVI - XX вв.). Особенности становления и развития рыночной экономики в США (в XVII-XX вв.). Характерные черты формирования и развития рыночной экономики Японии (XVIII - XX вв.)

Вариативный блок

Особенности первоначального накопления капитала в разных странах. Специфика протекания промышленного переворота и его последствия для экономики разных государств. Трансформация мировой хозяйственной на рубеже XIX - XX веков под влиянием научно-технического прогресса. Экономическая ситуация в мире период между Первой и Второй Мировыми войнами. Экономическое развитие передовых государств мира после Второй Мировой Войны. Смена технологических укладов экономики.

Модуль III. История экономики России (КД-1, КД-2, КД-3)

Инвариантный блок

Экономическое развитие Русского централизованного государства (вторая половина XV- первая полвина XVIII вв.). Экономика России во второй половине XVIII – первой половине XIX века. Реформы Александра II. Россия на рубеже XIX-XX вв. Реформы С.Ю. Витте. Столыпинская аграрная реформа. Экономика России в начале XX века и в годы Первой Мировой Войны. Экономика России в годы «Военного коммунизма» и новой экономической политики (1917-1927 гг.). Формирование экономики власти (1928-1940 гг.). Экономика СССР в годы Великой Отечественной Войны. Послевоенное развитие народного хозяйства (1945-1953 гг.). Попытки реформирования командно-административной системы (1953-1964 гг.). Советская экономика в эпоху «развитого социализма» (1965-1991 гг.). Экономические реформы 90-х.

Вариативный блок

Семинарские занятия.

Самостоятельная работа студента.

Цели самостоятельной работы:Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.

Организация самостоятельной работы

В самостоятельную работу необходимо шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и доклада по ним. После вводных лекций, в которых…

Содержание самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально-ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов безопасности и будущей профессиональной деятельности выпускника, т.е. иметь системно-деятельностную направленность. Тематическая направленность должна требовать активной творческой работы. Возможная тематическая направленность реферативной работы представлена для каждого учебно-образовательного модуля и области профессиональных знаний представлена в табл. 6.

Тематика реферативно-исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при этом кафедра обеспечивает консультирование студента по ней и остальным видам самостоятельной работы.

Таблица 6. Возможная тематика реферативной работы

№ п/п	Учебно- образователь- ный модуль	Возможная тематика самостоятельной реферативной работы
	Модуль 1	Экономическое развитие древнего стран Древнего Востока.
Экономика античных государств (страны на выбор).
Особенности феодальной экономики разных стран. (страны на выбор).
Генезис рыночных отношений в Западной Европе (XIV – XVII вв.) (страны на выбор).
Экономическое развитие Русского централизованного государства (вторая половина XV – XVII вв.)
Сущность реформ Петра I.
	Модуль 2	Особенности становления рыночной модели: первоначальное накопление капитала и особенности промышленного переворота в разных странах (страны на выбор).
Трансформация хозяйственных систем в разных странах в первой половине ХХ в. (страны на выбор)
Послевоенное экономическое развитие ведущих зарубежных государств (страны на выбор).
	Модуль3	Экономика России во второй половине XVIII века - первой половине XIX века.
Реформы Александра II.
Социально-экономическая политика С.Ю. Витте.
Столыпинская аграрная реформа.
Экономическая политика «военного коммунизма» (1917-1921гг.).
Экономика в годы НЭПа (1921-1927 гг.).
Формирование экономики власти в СССР (1928-1940 гг.).
Экономика СССР в годы Великой Отечественной Войны (1941-1945 гг.).
Послевоенное развитие народного хозяйства СССР (1945-1953 гг.).
Попытки реформирования командно-административной системы в 1953-1964 гг.
Советская экономика в эпоху «развитого социализма» (1965-1991 гг.)
Экономические реформы 90-х

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература 1. Конотопов, М.В. Экономическая история [Текст]: учеб. по экон. спец. и… 2. История экономики [Текст]: учеб. для вузов по эконом. спец. / Кузнецова, О.Д., Шапкин, И.Н., Квасов, А.С., [и др.]…

Материально-техническое обеспечение.

 

Вуз имеетспециализированную аудиторию для проведения семинарских занятий, проведения презентаций студенческих работ, оснащенную аудиовизуальной техникой.

Оценка, диагностика и квалиметрия результатов обучения.

В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный рабочей программой дисциплины, по всем видам учебных занятий. … Модульный рубежный контроль проводится с учетом выполнения аудиторных… Рекомендуемая структура вопросов билета модульного рубежного контроля:

Методические рекомендации по организации изучения дисцип-лины.

Однако по выбору студентов могут варьироваться трудоемкость изучения каждого модуля, что позволит обеспечить углубленную научную, практическую и… Студенты перед началом изучения дисциплины должны быть ознакомлены с системами… В учебном процесс рекомендуется внедрение субъект-субъектной педагогической технологии работы со студентом, при…