рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Карта компетенций дисциплины.

Карта компетенций дисциплины. - раздел Информатика, Разработчик программы И.В. Вякина 4.1. Компетенция Кд-1: - Способен К Восприятию, Обо...

4.1. Компетенция КД-1:

- способен к восприятию, обобщению и анализу историко-экономических данных с последующим их применением в профессиональной сфере деятельности.

Содержание компетенции:

Бакалавр должен:

знатьметоды, процедуры, процессы мыследеятельности; основные правила, принципы, факты, параметры и критерии в предметной области дисциплины; способы создания суждений, основанных на внутренних свойствах или внешних критериях; методы критического анализа данных.

уметь использовать эмпирические знания в предметной области; использовать изученный материал в различных ситуациях; разделять материал на части (анализ) для выявления структуры и взаимосвязи между частями; комбинировать части в структуру (синтез) с новыми свойствами; конструировать качественные и количественные суждения, основанные на стандартах, точных критериях, теоретических предпосылках, обобщениях; выявлять ошибки в суждениях.

владеть осмысленным пониманием изученного; интеграцией и экстраполяцией материала; способностью различения между фактами и следствием; синтезом гипотез, предсказаний, заключений; методами, процедурами, технологиями целепологания.

Технологии формирования: Семинарские занятия, написание реферата.

Формы оценочных средств:активность участия в семинарских занятиях, реферат, сообщение по теме реферата.

4.2. Компетенция КД-2:

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории, грамотно и четко излагать сформулированную мысль и преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы.

Содержание компетенции:

Бакалавр должен:

знать систему современного профессионального языка на разных уровнях; нормы словоупотребления экономических терминов и их возможную вариантность, основные мировоззренческие, социальные и экономические категории и проблемы; основы историко-экономического развития общества и системы хозяйствования.

уметьпроводить логический, нестандартный анализ мировоззренческих, социально и экономически значимых проблем; общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе профессиональной коммуникации;терминологически правильно определять любую экономическую категорию; анализировать мировоззренческие, социально значимые философские проблемы в контексте экономической деятельности, свободно пользоваться существующими программами и учебно-методическими материалами.

владеть культурой речи; способностью к незатрудненному и целесообразному использованию языка для профессионального общения друг с другом; коммуникативными навыками; различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; навыками грамотного письма; навыками публичного выступления в профессиональной деятельности; умением вести полемику, дискуссию в профессиональной сфере; методами познания предметно-практической хозяйственной деятельности человека; технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний для анализа хозяйственной деятельности общества.

Технологии формирования: Семинарские занятия.

Формы оценочных средств:активность участия в семинарских занятиях, публичные выступления, написание контрольных работ.

4.3. Компетенция КД-3:

-способен понимать место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире, владеть экономической терминологией и может принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.

Содержание компетенции:

Бакалавр должен:

знать – историко-экономическое развитие общества; основные механизмы формирования экономической науки в ретроспективе; трансформацию экономической науки под воздействием сложившейся в обществе системы хозяйствования; эволюцию российской и зарубежной экономической школы; подходы к описанию экономических процессов и способырешениясоциально-значимых экономических проблем разного времени; методы работы с научной литературой; приемы реферирования и аннотирование научной литературы

уметь понимать движущие силы и закономерности исторического процесса формирования экономических систем; используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать материал и анализировать многообразие направлений экономической политики и многовариантность хозяйственного процесса; навыками анализа научной литературы; навыками научно-исследовательской работы.

владетьспособностью к интерпретации настоящих экономических явлений как целостной и развивающейся системы в соответствии с экономической действительностью; способами использования накопленной историко-экономической базы при принятии стратегических и оперативных решений; экономической терминологией и научной речью.

Технологии формирования: Семинарские занятия, написание реферата.

Формы оценочных средств:активность участия в семинарских занятиях, реферат, сообщение по теме реферата, написание контрольных работ.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Разработчик программы И.В. Вякина

Разработчик программы И В Вякина... Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ЭУП протокол...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Карта компетенций дисциплины.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Цели и задачи дисциплины
  Учебная дисциплина "История экономики" - дисциплина вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП ВПО ТГТУ по направлению 080100.62 «Экономика» в

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
  Курс «История экономики» является прямым продолжением курса «Эволюция экономической мысли», он закладывает основы экономического образования, профессионального взгляда на явления и

Требования к уровню подготовки студентов
  3.1 Требования к уровню освоения дисциплины в соответствии с ООП ВПО ТГТУ направления подготовки бакалавра 080100 – Экономика. Процесс изучения дисциплины направлен на форм

Требования к уровню освоения дисциплины, устанавливаемые дополнительно.
Анализ приведенных текстов компетенций позволяет сформулировать следующие дисциплинарные компетенции: - способен к восприятию, обобщению и анализу историко-экономических данных с последующ

ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ.
Таблица 1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы. Вид учебной работы Зачетных единиц Академических часов

Структура дисциплины
  Таблица 2. Модули (разделы) дисциплины, трудоемкость в часах и виды учебной работы. № Наименование модуля Труд-ть

Вариативный блок
Генезис феодализма в Западной Европе. Развитие феодальной экономики Западной Европы в XI-XV вв. Городская экономика. Ренессанс, Реформация, Великие географические открытия. Экономика Голландии в XV

Вариативный блок
Социально-экономическая политика во второй половине XVIII века. Развитие сельского хозяйства и промышленности в первой половине XIX века. Предпосылки реформ Александра II. Отмена крепостного права.

Семинарские занятия.
Таблица 4. Тематика семинарских занятий и их трудоемкость. №№ п/п Учебно– образовательный модуль. Цели семинара Примерная тематика семинара

Организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному практикуму, семинарам, практическим з

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература 1. Конотопов, М.В. Экономическая история [Текст]: учеб. по экон. спец. и напр. вузов / Конотопов, М.В., Сметанин, С.И. - М.: Дашков и К, 2010. - 603 с. - (

Оценка, диагностика и квалиметрия результатов обучения.
Для контроля текущей успеваемости используется система балльно-рейтинговой оценки степени освоения студентом отдельных учебно-образовательных модулей и других видов учебной работы. В проце

Методические рекомендации по организации изучения дисцип-лины.
При обучении последовательность изучения учебно-образовательных модулей определяется его номером. При этом обучение проводится в течение 1 семестра. Иная последовательность изучения модулей не позв

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги