Тест №2 - раздел Информатика, Рабочая учебная программа Этот Тест Предназначен Для Текущего Контроля Знаний Студентов По Следующим Те...
Этот тест предназначен для текущего контроля знаний студентов по следующим темам: «Концепции современной химии»; «Фундаментальные свойства живой материи»; «Возникновение жизни и эволюция ее форм».
Вариант 1
1. Совокупность генов, которые имеются у особей, составляющих данную популяцию- это…
А) Геном
Б) Ген
В) Генофонд
Г) Генотип
2. Какой галактике принадлежит Солнечная система?
А) туманности Андромеды
Б) галактике Большое Магелланово Облако
В) галактике Млечный Путь
Г) галактике Водоворот
3 Катализ-это….
А) Процесс расщепления сложных органических соединений, сопровождающийся выделением химической энергии при разрыве химических связей
Б) Изменение скорости химической реакции в присутствии особых веществ, которые непосредственно в реакции не участвуют, но изменяют ее ход
В) Изменение скорости химической реакции под воздействием особых веществ
4. Одна из концепций возникновения жизни на Земле, заключающаяся в том, что жизнь была создана сверхъестественным существом в определенное время – это…
А) Концепция панспермии
Б) Концепция биохимической эволюции
В) Концепция стационарного состояния
Г) Концепция креационизма
5.Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней живой материи (от высшего к низшему):
А) Биосфера, биоценоз, биогеоценоз, популяция
Б) Биосфера, биогеоценоз, биоценоз, популяция
В) Популяция, биоценоз, биогеоценоз, биосфера
Г) Биосфера, популяция, биоценоз, биогеоценоз
6. Какие организмы относят к консументам первого порядка?
А) растения и водоросли
Б) травоядных животных
В) хищников
Г) детритофагов
7. Жизнь на Земле зародилась…
А) 5 млрд. лет назад
Б) 3 млрд. лет назад
В) 4 млрд. лет назад
Г) 2 млрд. лет назад
8. Организмы, способные из простых неорганических веществ синтезировать органические вещества называют…
А) гетеротрофами
Б) аэробами
В) прокариотами
Г) автотрофами
9. Какой фактор синтетической теории эволюции считается направляющим?
А) мутагенез
Б) изоляция
В) естественный отбор
Г) популяционные волны
10 К элементам органогенам – химическим веществам, обеспечивающим основу жизнедеятельности организмов относят….
А) Серу, фосфор, железо, магний, азот, водород
Б) Углерод, водород, кислород, азот, серу, фосфор
В) Кислород, водород, кальций, магний, серу, азот
Г) Натрий, калий, углерод, кислород, азот, железо.
Вариант 2
1. С современной точки зрения систематизирующим фактором периодической системы Д. И. Менделеева является…
А) масса атома
Б) масса ядра атома
В) заряд ядра атома
Г) заряд атома
2. Укажите последовательность, в которой исторически развивалось химическое знание
Учение о составе;
Учение о закономерности химических процессов;
Эволюционная химия;
Структурная химия
А) 1-4-2-3
Б) 4-1-2-3
В) 1-2-3-4
Г) 2-1-4-3
3. Одна из концепций возникновения жизни на Земле, заключающаяся в том, что жизнь занесена на планету извне, называется…
А) концепцией стационарного состояния
Б) концепцией креационизма.
В) концепцией панспермии
Г) концепцией биохимической эволюции
4. Самая удаленная от Солнца планета - …
А) Плутон
Б) Нептун
В) Уран
Г) Сатурн
5.Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней живой материи (от низшего к высшей)
А) биогеоценоз, биоценоз, клетка, организм, популяция
Б) клетка, организм, популяция, биоценоз, биогеоценоз
В) клетка, организм, популяция, биогеоценоз, биоценоз
Г) популяция, организм, клетка, биоценоз, биогеоценоз
6. Термин «биосфера» был введен в 1875 году…
А) В.И. Вернадским
Б) В.Н. Сукачевым
В) Э. Зюссом
Г) Ч. Дарвином
7. К первичным системам биоценозов – продуцентам относят…
А) травоядных животных
Б) хищников и паразитов
В) растения и водоросли
Г) микроорганизмы почвы
8. Первые организмы, появившиеся на Земле были …
А) автотрофами, прокариотами, аэробами
Б) гетеротрофами, прокариотами, анаэробами
В) гетеротрофами, эукариотами, аэробами
Г) автотрофами, эукариотами, анаэробами
9. Возраст Солнечной системы составляет примерно…
А) 4 млрд. лет
Б) 7 млрд. лет
В) 5 млрд. лет
Г) 3 млрд. лет
10. Назовите два химических соединения, которые имеются в ДНК, но отсутствуют в РНК…
А) Рибоза, аденин
Б) Дезоксирибоза, тимин
В) Дезоксирибоза, урацил
Г) Рибоза, урацил
5. Вопросы к зачету по дисциплине «Концепции современного естествознания»
1. Наука в системе культуры. Классификация наук.
2. Предмет и методы естествознания.
3. Уровни и этапы естественно научного познания
4. Проблема двух культур в науке: от конфронтации к сотрудничестве.
5. Структура науки и ее функции.
6. Панорама современного естествознания и его незавершенность.
7. Структурные уровни организации материи: микро-, макро-, мегамиры.
8. Статистические и динамические закономерности в природе.
9. Понятие о фундаментальных физических теориях и области их применения.
10. Естествознание античности. Атомистическое учение Демократа.
11. Геоцентрическое мировоззрение Аристотеля – Птолемея.
12. Естествознание Средневековья.
13. Наука эпохи Возрождения. Гелиоцентрическая система Коперника.
14. Развитие науки в XVII веке. Создание классической механики – первой естественнонаучной теории.
15. Диалектизация естествознания. Важнейшие открытия в естествознании первой половины XIX века.
16. Закон Всемирного тяготения.
17. Концепции эволюции Земли.
18. Понятие о механической картине мира.
19. Основные идеи, понятия и принципы специальной теории относительности (СТО).
20. Основные идеи, понятия и принципы общей теории относительности (ОТО).
21. Первое начало термодинамики, тепловые эффекты химических реакций.
22. Порядок и беспорядок. Энтропия. О тепловой смерти Вселенной.
23. Концепция близкодействия и дальнодействия. Принцип суперпозиции.
24. Теория электромагнитного поля Дж.К. Максвелла. Вещество и поле.
25. Понятие об электромагнитной картине мира.
26. Фундаментальные физические взаимодействия.
27. Квантовая модель строения атома Резерфорда – Бора.
28. Основные идеи, понятия и принципы квантовой механики.
29. Корпускулярно-волновой дуализм матери. Теория Луи де Бройля. Принципы неопределенности и дополнительности.
30. Географическая оболочка Земли.
31. Солнечная система и ее происхождение.
32. Концепция расширяющейся Вселенной.
33. Общее представление о Галактиках и их изучении.
34. Гипотеза Большого взрыва.
35. Этапы эволюции Вселенной.
36. Ближний и дальний порядок в природе.
37. Понятия химической связи и ее типы.
38. Периодический закон Д.И. Менделеева и его роль в развитии химии.
39. Скорость химических реакций и факторы на нее влияющие. Роль катализаторов.
40. Закон сохранения массы вещества Ломоносова – Лавуазье.
41. Новый взгляд на внутреннее строение Земли.
42. Вода – основа жизни на Земле. Структура молекулы воды, ее уникальные свойства.
43. Понятие о физическом вакууме.
44. Антропный принцип в космологии.
45. Мир элементарных частиц. Их классификации.
46. Электромагнитные волны. Многообразие диапазонов электромагнитного излучения.
47. Четыре уровня развития химического знания.
48. Характеристика основных этапов развития химии.
49. Основные признаки живого.
50. Уровни организации живого.
51. Молекулярно-генетический уровень организации живого.
52. Онтогенетический уровень организации.
53. Популярно-вдовый уровень организации живого.
54. Биогеоценотический уровень организации живого.
55. Роль белков в происхождении жизни на Земле.
56. Ферменты- биологические катализаторы. Их роль в живой клетке.
57. Принципы воспроизводства и развития живых систем.
58. Роль ДНК и РНК в зарождении жизни.
59. Строение клетки, ее химический состав.
60. Дифференциация и интеграция функций в организме. Целостность. Гомеостаз.
61. Основные концепции происхождения жизни на Земле.
62. Концепции креационизма и самопроизвольного зарождения жизни.
63. Концепции панспермии и стационарного состояния.
64. Концепция биохимической эволюции.
65. Концепция «первичного бульона» и коацерватных капель А.И. Опарина.
66. Этапы появления и развития жизни на Земле.
67. Роль живых организмов в эволюции Земли.
68. Проблема происхождения человек.
69. Биосоциальные основы поведения. Память, эмоции, творчество.
70. Здоровье и здоровое потомство.
71. Биологически обоснованные потребности человека.
72. Биосфера, ее ресурсы, пределы устойчивости.
73. Синтетическая теория эволюции – синтез дарвинизма и генетики.
74. Популяции, сообщества, экосистемы. Принцип их организации.
75. Антропогенное воздействие на биосферу.
76. Глобальные экологические проблемы.
77. Пути решения современного экологического кризиса.
78. Понятие биотехнологий и многообразие сфер их применения.
79. Генная инженерия. Проблемы, возникающие в связи с ее достижениями.
80. Самоорганизация в живой и неживой природе.
81. Понятия и принципы синергетики.
82. Понятие о ноосфере. Человек как часть Вселенной.
83. Единство живого и неживого мира.
84. Роль современного естествознания в преодолении энергетического, экологического и информационного кризисов.
85. Современная естественнонаучная картина мира.
86. Изменение климата и влияние на него техносферы.
Все темы данного раздела:
Базина Инна Викторовна
Концепции современного естествознания: рабочая учебная программа. – М.: МГУТУ, 2011. – с.
Рабочая учебная программа дисциплины «Концепции современного есте
Цели и задачи дисциплины.
Учебная дисциплины «Концепции современного естествознания» - дисциплина по выбору математического и естественного цикла государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 080200
Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен приобрести знания, умения владения и профессиональные компетенции.
Знать:
· основные этапы развития естествознания
Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
В таблице 2 дано наименование тем и рекомендованные виды учебной работы, которые в вузовской рабочей программе детализируются в зависимости от используемых технологий обучения. Трудоемкость модулей
Дидактически минимум учебно-образовательных модулей дисциплины.
Таблица 3. Обязательный дидактический минимум содержания дисциплины и её учебно-образовательных модулей.
№
п/п
Наименование модуля и темы дисциплин
Лабораторные работы
Лабораторный практикум является формой аудиторной работы в малых группах. Основная цель лабораторного практикума это приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области «Конц
Цели самостоятельной работы
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, общению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированно
Дополнительная
1. Дмитриева В.Ф., Михайлов М.А., Икренникова Ю.Б. Концепции современного естествознания. УМП.-М.:МГУТУ, 2011.
2. Дмитриева В.Ф., Базина И.В., Икренникова Ю.Б, Самсонов Г.А. Концепции совр
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для проведения лабораторных занятий используются специализированные лаборатории, приборы и оборудование, учебный класс для самостоятельной работы по дисциплине, оснащенный компьютерной техникой, не
Контроль знаний по дисциплине
По дисциплине «Концепции современного естествознания» проводится контроль знаний студентов: входной, текущий, рубежный и промежуточная аттестация – экзамен.
Входной контроль предназ
Оценка учебной деятельности
1. Общее количество баллов за виды учебной деятельности студента, предусмотренные основной программой освоения дисциплины, должно составлять не более 60 баллов ( зачетный балл). Так как по дисципли
Тематический план лабораторных занятий
№ п/п
Наименование
темы
Количество часов по формам обучения
Полная
Сокращенная
очн
Матрица формирования компетенций
№ п/п
Наименование
nемы
Компетенции, формируемые на занятиях
А
Б
В
Г
Изучение корпускулярно-волнового дуализма материи
Материя – бесконечное множество всех сосуществующих в мире объектов и систем, совокупность их свойств, связей, отношений и форм движения. При этом она включает в себя не толь
Лабораторная работа №1А
Определение длины волны при помощи дифракционной решетки
1.Дифракция света
Развитие оптики вплоть до начала XX века базировалось в основном, на представлении
Дифракционная решетка
Для получения ярких дифракционных спектров применяются дифракционные решетки. Дифракционная решетка представляет собою совокупность большого числа узких параллельных щелей одинаковой ширины, распол
Определение постоянной дифракционной решетки
В первой части работы определяют постоянную дифракционной решетки по известной длине волны света, получаемого от монохроматического источника света,
Постоянную дифракционной решетки С опре
Определение длины волны одной из линий спектра белого света.
Во второй части работы определяют длину волны одной из линий спектра белого света. Спектр создается с помощью дифракционной решетки. Используют значение постоянной решетки С, полученное в первой ча
Описание лабораторной установки и порядок выполнения работы
В работе применяется селеновый фотоэлемент.
Устанавливают фотоэлемент
Дисперсия света
Основным понятием геометрической оптики является понятие светового луча. Законы, определяющие направления световых лучей – закон прямолинейного распространения в однородной среде, законы отражения
Постоянная Планка
Свет представляет собой форму лучистой энергии, которая распространяется в пространстве в виде электромагнитных волн. В 1900 году ученый Макс Планк – один из основоположников квантовой механики – п
Работа может выполняться как на лабораторной установке, так и на компьютере.
3. Описание лабораторной установки и порядок выполнения работы.
Для исследования видимой части спектра применяют спектроскопы. Спектроскопом называется прибор, служащи
Описание виртуальной установки и порядок выполнения работы.
Лабораторная работа является электронной моделью соответствующей лабораторной установки на кафедре физики МГУТУ.
Меню лабораторной работы содержит методические указания и виртуальную модел
Исследование влияния радиоактивного излучения на живые организмы
Когда в 1896 году А. Беккерель впервые обнаружил наличие ионизирующих излучений у соединений урана, никто не предполагал, что они настолько опасны. Только через полстолетия, после взрывов первых ат
Радиоактивность.
Радиоактивностью называется процесс самопроизвольного превращения неустойчивых элементов в устойчивые, сопровождающееся испусканием элементарных частиц или излучением энергии.
a - излучени
Скорость химических реакций и факторы ее обуславливающие
Одна из особенностей химических реакций заключается в том, что они протекают во времени. Одни реакции протекают медленно, месяцами, как например, коррозия железа или брожение виноградного сока, в р
Зависимость скорости реакции от концентраций реагирующих веществ
Необходимым условием того, чтобы между частицами исходных веществ произошло химическое взаимодействие, является их столкновение друг с другом, поэтому скорость реакции пропорциональна числу соударе
Влияние температуры на скорость реакции
С ростом температуры возрастает энергия сталкивающихся частиц и повышается вероятность того, что при столкновении произойдет химическое превращение, поэтому скорость реакции должна увеличиваться. Д
Влияние катализаторов
Наиболее сильное влияние на скорость реакции оказывает присутствие в реагирующей системе катализатора – вещества, которое повышает (а иногда и уменьшает – тогда его называют ингибитором) ско
Порядок выполнения работы
При взаимодействии раствора тиосульфата натрия Na2S2O3 и серной кислоты выпадает сера, вызывающая при достижении определенной концентрации помутнение раствора:
Матрица формирования компетенций
№ п/п
Наименование темы
Компетенции, формируемые на занятиях
A
Б
В
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Творческая работа студентов по написанию реферата состоит из нескольких этапов:
1. Выбор темы исследования, подбор и изучение литературы по теме.
2. Составление плана и определени
Методологические основы научного познания
1.1 . Структура научного знания.
1.2 . Критерии научного знания.
1.3 . Уровни и методы научного познания.
1.4 . Общенаучные подходы.
Наука – это
Естествознание в системе научного знания. Предмет, цели и история естествознания
2.1. Предмет и иерархическая структура естествознания.
2.2. Этапы и история развития естествознания.
2.3. Основные черты современного естествознания.
&nbs
Современные концепции физической картины мира
3.1. Соотношение динамических и статистических законов.
3.2. Принципы современной физики.
3.3. Структурные уровни материи.
3.4. Виды физического взаимодей
Современные космологические концепции. Антропный принцип
4.1. Происхождение Вселенной. Концепция Большого взрыва.
4.2. Возникновение и структура Солнечной системы.
4.3. Антропный принцип в современной науке.
&nb
Концепции современной химии
5.1. Специфика химии как науки
5.2. Четыре уровня химического знания.
Одной из важнейших естественных наук является химия – наука, изучающая превращения веществ, с
Возникновение жизни на Земле и ее разнообразие
6.1. Структурные уровни организации жизни.
6.2. Основные концепции происхождения жизни на Земле.
6.3. Появление жизни на Земле.
Уровни орг
Факторы и движущие силы эволюционного процесса
7.1. Теория эволюции Ч. Дарвина.
7.2. Механизмы и законы эволюции.
7.3. Синтетическая теория эволюции.
Понятие эволюции – процесса длитель
Синергетика и естествознание XXI века
Основоположники синергетики рассматривают ее как новое междисциплинарное направление исследований, как учение о сложноорганизованных системах. Г. Хакен подчеркивает, что все основные ее понятия «от
Матрица формирования компетенций
№ п/п
Наименование темы
Компетенции, формируемые на занятиях
A
Б
В
ДО НАЧАЛА 20 ВЕКА
1.1. Истоки науки: мифология, религия,
античная натурфилософия
В период зарождения человеч
Медицина в эпоху античности
Основателем научной медицины принято считать Гиппократа (около 460 – около 370 гг. до н.э.), который основал Косскую (по названию острова Кос) медицинскую школу. Основные его работы – трактаты: «О
Культура. Агон
Важнейшей характеристикой греческой культуры является ее состязательность – агональность (агон – состязательность, «игра»). М.И.Козьякова в книге «История. Культура. Повседневная Западная Европа: о
Развитие взглядов на строение Вселенной
Зарождение астрономии. Астрономия, пожалуй, является самой древней наукой. Зачатки астрономических знаний уходят в далекое прошлое: древний Египет, Вавилон, Индия, Китай и др. Одна
Наука в эпоху Средневековья
Западная средневековая наука и философия представляют собой длительный отрезок времени (примерно с I–V вв. по XV в.), когда они в большей мере основывались на христианской религии, которая возникае
Наука в эпоху Возрождения. И. Ньютон
В эпоху Возрождения – переходный период от средневековья к новому времени (XIV–XVII вв.) – на передний план выдвигается исследование природы, опыт, экспериментальный метод. Видное место завоевывает
СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Фундаментальные физические взаимодействия
Под взаимодействием понимается развертывающийся во времени и пространстве процесс воздействия одних объектов на другие путем обмена материей и движением.
Все силы и
Принцип относительности
В классической механике Ньютона постулируется абсолютность пространства и времени, т.е. считается, что свойства пространства и времени не зависят от материи и ее движения; пространст
Электромагнитная концепция
Электродинамика – наука, о свойствах и закономерностях поведения особого вида материи – электромагнитного поля, посредством которого осуществляется взаимодействие между электрическими заряда
Концепция относительности пространства и времени. Постулаты теории относительности
После построения классической электродинамики Максвелла возникает естественный вопрос о ее соответствии с принципом относительности и выводами классической механики. Сразу заметим,
Корпускулярно-волновой дуализм вещества
Представление об атомах как мельчайших неделимых частицах вещества возникло во времена античности. Но в средние века идея атомизма не получает признания и только к началу XVIII века
Закон сохранения и превращения энергии
Открытие закона сохранения и превращения энергии явилось одним из величайших достижений науки XIX века. Его открытие непосредственно связано с предыдущем развитием всех областей физики и естествозн
И неравновесная термодинамика
Классическая термодинамика XIX века занималась изучением тепловых явлений без учета молекулярного строения тел. При этом предметом ее исследований выступали закрытые системы, т.е
Симметрия в природе. Законы сохранения и их связь с симметрией пространства и времени
Слово симметрия имеет греческое происхождение и переводится как соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей.
Симметрия предполагает
СОВРЕМЕННОЙ КОСМОЛОГИИ
Космология – это учение о Вселенной как целом, которое включает в себя теорию всей охваченной астрономическими наблюдениями области как части Вселенной (Метагалактика). В космологии
Модель расширяющейся Вселенной
В 1922–1924 годах на основе представлений об однородной, изотропной, бесконечной Вселенной и уравнений ОТО советским математиком А. Фридманом были получены результаты, говорящие о том, что Вселенна
Модель горячей Вселенной
Для определения того, как происходило расширение Вселенной с момента начала расширения, какие процессы при этом протекали, необходимо провести расчеты при разных предположениях о расширении, о сост
Строение и происхождение галактик
Галактики представляют собой гигантские скопления звезд, связанных между собой силами гравитации. Галактики содержат от нескольких миллионов до многих сотен миллиардов звезд. Наряду
Эволюция звезд
Все небесные тела можно разбить на две группы: 1) испускающие энергию – звезды и 2) не испускающие энергию – планеты, кометы, метеориты, космическая пыль.
Зве
Состав и строение Солнечной системы
Солнечная система представляет собой группу небесных тел, объединенных в единую систему благодаря гравитационному взаимодействию, с центральным телом – Солнце. Кроме Солнца в состав Солне
Строение и движение Земли
Радиус Земли составляет 6,38 · 106 м., ее масса 5,98 · 1024 кг, плотность 5,5 · 103 кг/м3. Скорость обращения Земли вокруг Солнца примерн
Солнечной системы и Земли
Существует несколько различных гипотез о происхождении Солнечной системы и планеты Земля. Пожалуй, здесь следует начать с гипотезы французского естествоиспытателя Жоржа Бюффона (1707–1788). В своей
В биологии
Биология до XVIII века в основном носила описательный и систематический характер. Зоология и ботаника того времени занимались преимущественно изучением и описанием видов. При этом о
Эволюционная теория Ч. Дарвина
Основы эволюционной теории были сформулированы Ч. Дарвиным в его работе "Происхождение видов" (1859) на предшедствующего эмпирического материала и своих наблюдений в ходе
Проблема живого и неживого
Одной из самых сокровенных тайн во все века была тайна происхождения человека и всего живого на Земле. Ученые разных времен и народов высказывали всевозможные гипотезы о том, когда
Концепции возникновения жизни
Среди основных гипотез возникновения жизни на Земле можно выделить следующие:
1) Креационизм – божественное сотворение жизни;
2) Концепции многократного
Структурные уровни организации материи
Жизнь, как и неживая природа, имеет ряд уровней своей материальной организации.
Выделяют следующие уровни организации живой материи:
1) Системы доклеточного уровня
Экологическая проблема
Растения и животные существуют не сами по себе, а в тесной связи, зависимости от окружающей неживой природы (климат, рельеф, почва) и от других организмов. В изоляции жизнь растений
Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой
№ п/п
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы
Кол-во экз.
Кол-во студентов, изучающих дисциплин
Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения
Таблица. Модульно- рейтинговая карта по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Виды учебной работы
Максимальный балл
Зачетны
Лист регистрации изменений и дополнений
Номер
изме-нения
Номера листов
Основание для внесения изменений
Подпись
Расшифровка подписи
Дата
Новости и инфо для студентов