рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Концепции возникновения жизни

Концепции возникновения жизни - раздел Информатика, Рабочая учебная программа   Среди Основных Гипотез Возникновения Жизни На Земле Можно Выд...

 

Среди основных гипотез возникновения жизни на Земле можно выделить следующие:

1) Креационизм – божественное сотворение жизни;

2) Концепции многократного самопроизвольного зарождения жизни из неживого вещества;

3) Концепция стационарного состояния - жизнь существовала всегда и всегда будет существовать;

4) Концепция панспермии – внеземного происхождения жизни;

5) Концепция возникновения жизни в результате длительной эволюции, подчиняющейся физическим и химическим закономерностям.

Согласно концепции креационизма жизнь возникла в результате какого-то сверхъестественного события в прошлом. Процесс сотворения мира и жизни здесь мыслится единожды.

Идею самопроизвольного зарождения жизни из неживого вещества мы находим уже у древнегреческих философов. Аристотель писал: что животное может возникать не только путем спаривания животных, но и разложением почвы. Так же обстоит дело и у растений: некоторые развиваются из семян, а другие как бы сами зарождаются под действием всей природы, возникая из разлагающейся земли или определенных частей растений. Данной гипотезы позднее придерживались французский естествоиспытатель Бюффон, автор гипотезы о происхождении Солнечной системы путем столкновения, Пьер Лаплас, считавший, что растения и животные появляются под действием солнечного света.

Наряду с этим широкое распространение находит принцип Реди: «Живое происходит только от живого» – концепция биогенеза (Франческо Реди жил в 17 веке и был придворным врачем Фернандо Медичи). Данной гипотезы придерживался и французский микробиолог Луи Пастер (1822–1895), утверждавший, что живое, даже в такой низшей форме, как бактерия, может возникнуть только от другого живого. Он повторил опыты Ладзаро Спаллацани, которые состояли в следующем. Подвегнув мясные и овощные отвары кипячению в течение нескольких часов он сразу же их запечатал, после чего снял с огня. Исследовав жидкости через несколько дней, он не обнаружил в них признаков жизни. Отсюда вывод: высокая температура уничтожает все формы живых существ и что без них ничто живое уже не могло возникнуть.

Подтверждение теории биогенеза порождает другую проблему. Коль скоро для возникновения живого организма необходим другой организм, то откуда же взялся первый живой организм?

Концепция стационарного состояния не требует ответа на этот вопрос. Согласно этой концепции, Земля никогда не возникала, а существовала вечно. В настоящее время эта концепция отвергается целым рядом неоспоримых фактов, например наличием на Земле радиоактивных веществ.

На данный момент господствующее значение имеют две последние концепции: панспермии и возникновения жизни в результате длительной эволюции.

Согласно концепции панспермии зародыши простых организмов могли попасть в земные условия вместе с метеоритами и космической пылью и положить начало эволюции живого, которая в свою очередь породила все многообразие земной жизни. Концепцию панспермии разделяли такие крупные ученые, как Г. Гельмгольц, С. Аррениус, В.И. Вернадский. Вернадский писал, что биосфера Земли – это источник изменения планеты внешними космическими силами, биосферы различных небесных тел находятся в постоянном взаимодействии друг с другом. Недостатком данной гипотезы является то, что она не предлагает никакого механизма объяснения первичного возникновения жизни. Она просто переносит проблему возникновения жизни в какое-то другое место Вселенной.

Современные представления о происхождении жизни на Земле, в том числе и гипотеза панспермии в ее современном варианте, идут от гипотез русского биохимика А.И. Опарина (1894–1980) и английского физиолога Дж. Холдейна (1860–1936).

В 1923 году Опариным было высказано предположение, что атмосфера первичной Земли была не такой, как сейчас. Первичная атмосфера Земли не должна была содержать свободного кислорода или содержала его в очень малых количествах. Первичные формы жизни развивались в среде без кислорода. При наличии свободного кислорода первичные органические вещества были бы сразу окислены кислородом и окиси превратились бы в неорганические. При этом атмосфера должна была быть насыщена углеродом, который в атмосфере был в виде углекислого газа. Рождение самого углерода происходило в ядерных реакциях, когда в результате синтеза из простых ядер образуются более сложные. Наряду с углекислым газом (35%) первичная атмосфера содержала метан (50%), азот (11%), небольшое количество водяных паров и других газов.

Что касается простейших органических соединений, то скорее всего они стали появляться на земной поверхности с самого начала ее образования. Углеводороды и простейшие органические соединения послужили исходным звеном длинной цепочки превращений, которые в конце концов привели к возникновению на земной поверхности, в водной оболочке и атмосфере большого числа разнообразных соединений. Для этого необходим был достаточный приток энергии, которая на земной поверхности имелась в следующих формах: лучистая энергия Солнца, в частности ультрафиолетовые лучи, электрические разряды в атмосфере, энергия атомного распада природных радиоактивных веществ.

Следующий этап – это переход от органических соединений к живым веществам. Эта центральная проблема возникновения жизни на Земле объяснение качественного скачка от неживого к живому все еще далека от ясности. Опариным этот процесс мыслился примерно следующим образом. Сначала образуются макромолекулы, состоящие из большого числа атомов, – сахара, белковоподобные соединения, липиды и др. Из них постепенно формируются коацерваты – полужидкие студенистые капельки, образующиеся в растворах органических веществ, обладающие способностью улавливать растворенные вещества, усваивать их и за счет этого расти и увеличиваться в числе. Скорость роста отдельных коацерватов неодинакова и зависит от их внутреннего строения. Процесс увеличения числа коацерватов происходит за счет распада наиболее крупных из них на дочерние. В новом поколении все неудачно организованные коацерваты погибают, разлагаются, а наиболее совершенные участвуют в дальнейшей эволюции материи.

Академик Опарин считал, что именно эти коацерватные капли при определенных условиях могли дать начало образованию первичных живых систем. Образовавшиеся в земной гидросфере коацерватные капли находились погруженными не просто в воде, а в растворе разнообразных органических веществ и неорганических солей. Эти вещества и соли адсорбировались коацерватными каплями и затем вступали в химическое взаимодействие с веществом самого коацервата. Происходили процессы синтеза. Но параллельно с ними шли и процессы распада. Скорость как тех, так и других процессов зависела от внутренней организации такой капли. Более или менее длительно могли существовать только капли, обладавшие известной динамической устойчивостью, в которых при данных условиях внешней среды скорости синтетических процессов преобладали над скоростями разложения. В обратном случае капли были бы обречены на исчезновение. Индивидуальная история таких капель быстро обрывалась, и поэтому такие «плохо организованные капли» уже не играли никакой роли в ходе дальнейшей эволюции органической материи.

Таким образом, согласно Опарину, коацерваты обладают свойством улавливать и впитывать в свою структуру некоторые вещества из окружающего их низкомолекулярного раствора. В этом он усматривает зачаточные формы процесса обмена веществ – важнейшего, по его мнению, атрибута жизни.

И.С. Шкловский по этому поводу пишет так: «Наличие аналогов обмена веществ и естественного отбора у коацерватов еще не есть доказательство того, что они могли привести к образованию первых примитивных живых организмов. Основными свойствами всякого живого организма, помимо обмена веществ, является наличие «копировальной системы», кода, передающего по наследству все характерные признаки данной особи. Между тем у коацерватов ничего подобного нет. Изобилие на первобытной земле всевозможных, в том числе и достаточно сложных, «строительных белков», из которых построено все живое, еще не объясняет, как возникла и стала функционировать живая субстанция, представляющая собой даже в самых простых формах весьма сложную машину, а если говорить точнее, великолепно работающую современную фабрику – автомат».

«Управляющая система» этой фабрики сосредоточена в одномерной структуре ДНК, хранящей информацию, записанную на языке, состоящем из четырех букв (оснований). Система осуществляет перевод этого языка на язык строящихся по ее командам белков, состоящий из 20 букв (аминокислот).

Далее Шкловский пишет: «Как произошел качественный скачок от неживого к живому, гипотеза А.И. Опарина не объясняет. Только привлечение основных представлений современной молекулярной биологии, а также кибернетики, может помочь решению этой важнейшей, основной проблемы».

И далее: «Центральной проблемой происхождения жизни на Земле является реконструкция механизма наследственности. Жизнь возникла только тогда, когда начал действовать механизм репликации».

Из сложившейся ситуации возможны два выхода: 1) химическая эволюция привела к спонтанному зарождению жизни; 2) на нашей планете жизнь возникла благодаря панспермии, семена жизни проросли при благоприятных физических условиях.

Рассмотрим эти две возможности.

В принципе жизнь могла возникнуть спонтанно, случайно (первая возможность). Но при этом важно, сколько времени потребуется на то, чтобы данное событие произошло случайно. Жизнь определяется, согласно сказанному выше, синтезом молекул РНК и ДНК. Генетический код состоит из четырех «букв». Необходимо будет перепробовать 10600 000 комбинаций из четырех «букв», одна из которых окажется именно той, от которой произойдет жизнь. На каждую из таких комбинаций требуется определенное время. Если все будет происходить очень быстро (по миллиону комбинаций в каждую секунду времени), то на перебор всех возможных комбинаций уйдет не менее ста миллиардов лет. Вселенная после «Большого Взрыва» существует примерно 13 миллиардов лет. Получается, что у нее просто не было времени для «игры в кости», перебора всех возможных комбинаций.

Более убедительной выглядит вторая возможность: жизнь возникла не случайно, а путем целенаправленного действия некой силы. Вернадский по этому поводу писал: «Лик Земли ими (силами) меняется, ими в значительной степени лепится. Он не есть отражение только нашей планеты, проявление ее вещества, он одновременно является созданием внешних сил Космоса». Вернадскому принадлежат и следующие слова: «Твари Земли являются созданием сложного космического механизма, в котором, как мы знаем, нет случайности».

Как развивалась жизнь после появления первых живых организмов?

После появления первых простейших живых организмов на Земле начинается процесс биохимической эволюции. Самыми первыми были одноклеточные организмы – бактерии. От коацервата бактерию отличает более сложное строение: наличие цитоплазмы, клеточных стенок, рибосом и ДНК, в которой содержится информация об организме. Первые организмы овладевают бесполым размножением, в процессе которого они не просто «распадаются» на части, но благодаря ДНК передают свои свойства потомкам. Самые первые одноклеточные существа принадлежали к гетеротрофам, т.к. они не были способны к синтезу органических соединений, а подобно коацерватам поглощали из вне сложные органические соединения и расщепляли их до более простых. Позднее появляются автотрофы – микрооранизмы, способные питаться минеральными веществами, строя из них необходимые для жизнедеятельности органические соединения. Следующим этапом стало появление цианофитов – микроорганизмов, способных к процессу фотосинтеза. В результате появления фотосинтеза появляется свободный кислород. Появление свободного кислорода приводит к возникновению и совершенствованию системы кислородного дыхания. Появление фотосинтезирующих организмов стало предпосылкой и для появления вторичных гетеротрофов, т.е. живых существ, питающихся другими живыми существами. Появляются самые разные одноклеточные, а затем и многоклеточные хищники. Появление кислорода приводит к образованию озона и развитию озонового слоя вокруг земной атмосферы. Живые организмы оказались теперь под надежной защитой от ультрафиолетового излучения. Благодаря этому жизнь смогла "выйти" из воды на сушу, где она была ранее невозможна из-за губительного ультрафиолетового излучения. Появляются хвощи, папоротники. Развивается наземная растительность и образуется почва. Становится возможным выход животных на поверхность континентов. Далее развитие растительного мира приводит к возникновению лесов, хвойных и цветковых растений. Появляются птицы, благодаря которым живое вещество захватывает нижнюю часть атмосферы – тропосферу, усиливается обмен веществ между морем и сушей.

К наиболее крупным изменениям в биосфере Земли приводит возникновение человека. С расселением первобытного человека по всей поверхности материков в недрах биосферы стала формироваться антропосфера.

Схематически путь эволюции органического вещества на Земле можно представить в следующем виде:

1) образование Земли;

2) возникновение живых систем; клетка;

3) эволюция одноклеточных; возникновение клеточной дифференциации;

4) эволюция многоклеточных;

5) человек.

Развитие жизни на Земле можно приурочить к следующим эпохам:

1) жизнь появилась на очень раннем этапе истории нашей планеты (первые сотни миллионов лет);

2) биологическая эволюция от примитивных бактерий до развитой цивилизации продолжалась очень долго (более 4 млрд. лет);

3) в процессе эволюции жизни атмосфера планеты из бескислородной стала кислородной.

Возраст Вселенной около 15 млрд. лет, Земли – 4,5; фотосинтез и кислородная атмосфера возникли 3,5…3,8 млрд. лет назад, тогда же появились эукариотные организмы (т.е. состоящие из клеток с ядром), первые многоклеточные (без скелета, желеподобные) – 1 млрд. лет назад, первые организмы со скелетом – 600 млн. лет назад, «выход» жизни из моря на сушу – 400, первые млекопитающие – 65, обезьяны – 35, австралопитек – 3,5 млн. лет назад, кроманьонский человек – 40 тыс. лет назад.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Рабочая учебная программа

УДК... Обсуждена и одобрена на заседании кафедры Физика Московского государственного университета технологий и управления...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Концепции возникновения жизни

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Базина Инна Викторовна
Концепции современного естествознания: рабочая учебная программа. – М.: МГУТУ, 2011. – с.   Рабочая учебная программа дисциплины «Концепции современного есте

Цели и задачи дисциплины.
Учебная дисциплины «Концепции современного естествознания» - дисциплина по выбору математического и естественного цикла государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 080200

Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен приобрести знания, умения владения и профессиональные компетенции. Знать: · основные этапы развития естествознания

Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
В таблице 2 дано наименование тем и рекомендованные виды учебной работы, которые в вузовской рабочей программе детализируются в зависимости от используемых технологий обучения. Трудоемкость модулей

Дидактически минимум учебно-образовательных модулей дисциплины.
Таблица 3. Обязательный дидактический минимум содержания дисциплины и её учебно-образовательных модулей. № п/п Наименование модуля и темы дисциплин

Лабораторные работы
Лабораторный практикум является формой аудиторной работы в малых группах. Основная цель лабораторного практикума это приобретение инструментальных компетенций и практических навыков в области «Конц

Цели самостоятельной работы
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, общению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированно

Дополнительная
1. Дмитриева В.Ф., Михайлов М.А., Икренникова Ю.Б. Концепции современного естествознания. УМП.-М.:МГУТУ, 2011. 2. Дмитриева В.Ф., Базина И.В., Икренникова Ю.Б, Самсонов Г.А. Концепции совр

Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для проведения лабораторных занятий используются специализированные лаборатории, приборы и оборудование, учебный класс для самостоятельной работы по дисциплине, оснащенный компьютерной техникой, не

Контроль знаний по дисциплине
По дисциплине «Концепции современного естествознания» проводится контроль знаний студентов: входной, текущий, рубежный и промежуточная аттестация – экзамен. Входной контроль предназ

Оценка учебной деятельности
1. Общее количество баллов за виды учебной деятельности студента, предусмотренные основной программой освоения дисциплины, должно составлять не более 60 баллов ( зачетный балл). Так как по дисципли

Тематический план лабораторных занятий
№ п/п Наименование темы Количество часов по формам обучения Полная Сокращенная очн

Матрица формирования компетенций
№ п/п Наименование nемы Компетенции, формируемые на занятиях А Б В Г

Изучение корпускулярно-волнового дуализма материи
  Материя – бесконечное множество всех сосуществующих в мире объектов и систем, совокупность их свойств, связей, отношений и форм движения. При этом она включает в себя не толь

Лабораторная работа №1А
Определение длины волны при помощи дифракционной решетки 1.Дифракция света Развитие оптики вплоть до начала XX века базировалось в основном, на представлении

Дифракционная решетка
Для получения ярких дифракционных спектров применяются дифракционные решетки. Дифракционная решетка представляет собою совокупность большого числа узких параллельных щелей одинаковой ширины, распол

Определение постоянной дифракционной решетки
В первой части работы определяют постоянную дифракционной решетки по известной длине волны света, получаемого от монохроматического источника света, Постоянную дифракционной решетки С опре

Определение длины волны одной из линий спектра белого света.
Во второй части работы определяют длину волны одной из линий спектра белого света. Спектр создается с помощью дифракционной решетки. Используют значение постоянной решетки С, полученное в первой ча

Описание лабораторной установки и порядок выполнения работы
В работе применяется селеновый фотоэлемент. Устанавливают фотоэлемент

Дисперсия света
Основным понятием геометрической оптики является понятие светового луча. Законы, определяющие направления световых лучей – закон прямолинейного распространения в однородной среде, законы отражения

Постоянная Планка
Свет представляет собой форму лучистой энергии, которая распространяется в пространстве в виде электромагнитных волн. В 1900 году ученый Макс Планк – один из основоположников квантовой механики – п

Работа может выполняться как на лабораторной установке, так и на компьютере.
3. Описание лабораторной установки и порядок выполнения работы. Для исследования видимой части спектра применяют спектроскопы. Спектроскопом называется прибор, служащи

Описание виртуальной установки и порядок выполнения работы.
Лабораторная работа является электронной моделью соответствующей лабораторной установки на кафедре физики МГУТУ. Меню лабораторной работы содержит методические указания и виртуальную модел

Исследование влияния радиоактивного излучения на живые организмы
Когда в 1896 году А. Беккерель впервые обнаружил наличие ионизирующих излучений у соединений урана, никто не предполагал, что они настолько опасны. Только через полстолетия, после взрывов первых ат

Радиоактивность.
Радиоактивностью называется процесс самопроизвольного превращения неустойчивых элементов в устойчивые, сопровождающееся испусканием элементарных частиц или излучением энергии. a - излучени

Скорость химических реакций и факторы ее обуславливающие
Одна из особенностей химических реакций заключается в том, что они протекают во времени. Одни реакции протекают медленно, месяцами, как например, коррозия железа или брожение виноградного сока, в р

Зависимость скорости реакции от концентраций реагирующих веществ
Необходимым условием того, чтобы между частицами исходных веществ произошло химическое взаимодействие, является их столкновение друг с другом, поэтому скорость реакции пропорциональна числу соударе

Влияние температуры на скорость реакции
С ростом температуры возрастает энергия сталкивающихся частиц и повышается вероятность того, что при столкновении произойдет химическое превращение, поэтому скорость реакции должна увеличиваться. Д

Влияние катализаторов
Наиболее сильное влияние на скорость реакции оказывает присутствие в реагирующей системе катализатора – вещества, которое повышает (а иногда и уменьшает – тогда его называют ингибитором) ско

Порядок выполнения работы
При взаимодействии раствора тиосульфата натрия Na2S2O3 и серной кислоты выпадает сера, вызывающая при достижении определенной концентрации помутнение раствора:

Матрица формирования компетенций
№ п/п Наименование темы Компетенции, формируемые на занятиях A Б В

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Творческая работа студентов по написанию реферата состоит из нескольких этапов: 1. Выбор темы исследования, подбор и изучение литературы по теме. 2. Составление плана и определени

Методологические основы научного познания
  1.1 . Структура научного знания. 1.2 . Критерии научного знания. 1.3 . Уровни и методы научного познания. 1.4 . Общенаучные подходы. Наука – это

Естествознание в системе научного знания. Предмет, цели и история естествознания
  2.1. Предмет и иерархическая структура естествознания. 2.2. Этапы и история развития естествознания. 2.3. Основные черты современного естествознания. &nbs

Современные концепции физической картины мира
  3.1. Соотношение динамических и статистических законов. 3.2. Принципы современной физики. 3.3. Структурные уровни материи. 3.4. Виды физического взаимодей

Современные космологические концепции. Антропный принцип
  4.1. Происхождение Вселенной. Концепция Большого взрыва. 4.2. Возникновение и структура Солнечной системы. 4.3. Антропный принцип в современной науке. &nb

Концепции современной химии
5.1. Специфика химии как науки 5.2. Четыре уровня химического знания.   Одной из важнейших естественных наук является химия – наука, изучающая превращения веществ, с

Возникновение жизни на Земле и ее разнообразие
  6.1. Структурные уровни организации жизни. 6.2. Основные концепции происхождения жизни на Земле. 6.3. Появление жизни на Земле.   Уровни орг

Факторы и движущие силы эволюционного процесса
  7.1. Теория эволюции Ч. Дарвина. 7.2. Механизмы и законы эволюции. 7.3. Синтетическая теория эволюции.   Понятие эволюции – процесса длитель

Синергетика и естествознание XXI века
Основоположники синергетики рассматривают ее как новое междисциплинарное направление исследований, как учение о сложноорганизованных системах. Г. Хакен подчеркивает, что все основные ее понятия «от

Тест №2
Этот тест предназначен для текущего контроля знаний студентов по следующим темам: «Концепции современной химии»; «Фундаментальные свойства живой материи»; «Возникновение жизни и эволюция ее форм».

Матрица формирования компетенций
№ п/п Наименование темы Компетенции, формируемые на занятиях A Б В

ДО НАЧАЛА 20 ВЕКА
    1.1. Истоки науки: мифология, религия, античная натурфилософия   В период зарождения человеч

Медицина в эпоху античности
Основателем научной медицины принято считать Гиппократа (около 460 – около 370 гг. до н.э.), который основал Косскую (по названию острова Кос) медицинскую школу. Основные его работы – трактаты: «О

Культура. Агон
Важнейшей характеристикой греческой культуры является ее состязательность – агональность (агон – состязательность, «игра»). М.И.Козьякова в книге «История. Культура. Повседневная Западная Европа: о

Развитие взглядов на строение Вселенной
Зарождение астрономии. Астрономия, пожалуй, является самой древней наукой. Зачатки астрономических знаний уходят в далекое прошлое: древний Египет, Вавилон, Индия, Китай и др. Одна

Наука в эпоху Средневековья
Западная средневековая наука и философия представляют собой длительный отрезок времени (примерно с I–V вв. по XV в.), когда они в большей мере основывались на христианской религии, которая возникае

Наука в эпоху Возрождения. И. Ньютон
В эпоху Возрождения – переходный период от средневековья к новому времени (XIV–XVII вв.) – на передний план выдвигается исследование природы, опыт, экспериментальный метод. Видное место завоевывает

СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
       

Фундаментальные физические взаимодействия
  Под взаимодействием понимается развертывающийся во времени и пространстве процесс воздействия одних объектов на другие путем обмена материей и движением. Все силы и

Принцип относительности
В классической механике Ньютона постулируется абсолютность пространства и времени, т.е. считается, что свойства пространства и времени не зависят от материи и ее движения; пространст

Электромагнитная концепция
Электродинамика – наука, о свойствах и закономерностях поведения особого вида материи – электромагнитного поля, посредством которого осуществляется взаимодействие между электрическими заряда

Концепция относительности пространства и времени. Постулаты теории относительности
  После построения классической электродинамики Максвелла возникает естественный вопрос о ее соответствии с принципом относительности и выводами классической механики. Сразу заметим,

Корпускулярно-волновой дуализм вещества
  Представление об атомах как мельчайших неделимых частицах вещества возникло во времена античности. Но в средние века идея атомизма не получает признания и только к началу XVIII века

Закон сохранения и превращения энергии
Открытие закона сохранения и превращения энергии явилось одним из величайших достижений науки XIX века. Его открытие непосредственно связано с предыдущем развитием всех областей физики и естествозн

И неравновесная термодинамика
  Классическая термодинамика XIX века занималась изучением тепловых явлений без учета молекулярного строения тел. При этом предметом ее исследований выступали закрытые системы, т.е

Симметрия в природе. Законы сохранения и их связь с симметрией пространства и времени
  Слово симметрия имеет греческое происхождение и переводится как соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей. Симметрия предполагает

СОВРЕМЕННОЙ КОСМОЛОГИИ
  Космология – это учение о Вселенной как целом, которое включает в себя теорию всей охваченной астрономическими наблюдениями области как части Вселенной (Метагалактика). В космологии

Модель расширяющейся Вселенной
В 1922–1924 годах на основе представлений об однородной, изотропной, бесконечной Вселенной и уравнений ОТО советским математиком А. Фридманом были получены результаты, говорящие о том, что Вселенна

Модель горячей Вселенной
Для определения того, как происходило расширение Вселенной с момента начала расширения, какие процессы при этом протекали, необходимо провести расчеты при разных предположениях о расширении, о сост

Строение и происхождение галактик
  Галактики представляют собой гигантские скопления звезд, связанных между собой силами гравитации. Галактики содержат от нескольких миллионов до многих сотен миллиардов звезд. Наряду

Эволюция звезд
  Все небесные тела можно разбить на две группы: 1) испускающие энергию – звезды и 2) не испускающие энергию – планеты, кометы, метеориты, космическая пыль. Зве

Состав и строение Солнечной системы
Солнечная система представляет собой группу небесных тел, объединенных в единую систему благодаря гравитационному взаимодействию, с центральным телом – Солнце. Кроме Солнца в состав Солне

Строение и движение Земли
  Радиус Земли составляет 6,38 · 106 м., ее масса 5,98 · 1024 кг, плотность 5,5 · 103 кг/м3. Скорость обращения Земли вокруг Солнца примерн

Солнечной системы и Земли
Существует несколько различных гипотез о происхождении Солнечной системы и планеты Земля. Пожалуй, здесь следует начать с гипотезы французского естествоиспытателя Жоржа Бюффона (1707–1788). В своей

В биологии
  Биология до XVIII века в основном носила описательный и систематический характер. Зоология и ботаника того времени занимались преимущественно изучением и описанием видов. При этом о

Эволюционная теория Ч. Дарвина
  Основы эволюционной теории были сформулированы Ч. Дарвиным в его работе "Происхождение видов" (1859) на предшедствующего эмпирического материала и своих наблюдений в ходе

Проблема живого и неживого
  Одной из самых сокровенных тайн во все века была тайна происхождения человека и всего живого на Земле. Ученые разных времен и народов высказывали всевозможные гипотезы о том, когда

Структурные уровни организации материи
  Жизнь, как и неживая природа, имеет ряд уровней своей материальной организации. Выделяют следующие уровни организации живой материи: 1) Системы доклеточного уровня

Экологическая проблема
  Растения и животные существуют не сами по себе, а в тесной связи, зависимости от окружающей неживой природы (климат, рельеф, почва) и от других организмов. В изоляции жизнь растений

Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой
№ п/п Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы Кол-во экз. Кол-во студентов, изучающих дисциплин

Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения
Таблица. Модульно- рейтинговая карта по дисциплине «Концепции современного естествознания» Виды учебной работы Максимальный балл Зачетны

Лист регистрации изменений и дополнений
Номер изме-нения Номера листов Основание для внесения изменений Подпись Расшифровка подписи Дата

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги