Она включает:
а) определение (уточнение) и уяснение преподавателем цели, задач и форм проведения практических занятий по земельному праву;
б) уточнение почасового плана занятий для каждой учебной группы на основе Примерного почасового плана занятий, утвержденного кафедрой;
в) определение форм проведения занятий;
г)подбор конкретных учебных задач;
д) определение порядка обеспечения студентов (учебных групп) необходимыми учебно-методическими материалами, в той части, в которой это не является обязанностью факультета
и (или) кафедры, а также в случае, если предполагается использовать
новые материалы, не вошедшие в опубликованные учебные пособия.
1.1. Подготовка преподавателя к практическим занятиям начинается с определения (уточнения) и уяснения им цели, задач и форм проведения практических занятий (как вводного, так и всех последующих) по земельному праву. Здесь следует исходить из того, что практическое занятие не тождественно семинарскому занятию (теоретическому семинару).
1.1.1. Цельпрактического занятия — научить студентов работать с земельным законодательством.
1.1.2. Такая цель предопределяет постановку следующих задач: а) активизировать теоретические знания студентов применительно к конкретной практической ситуации (вопросу, спору и т.п.);
б)научить студентов применять эти знания при решении практических дел,
прежде всего — правильно определять характер возникших правоотношений;
в) научить студентов работать с законодательством: находить правовые нормы, соответствующие возникшим правоотношениям, правильно читать и комментировать их, и на этой основе — правильно применять их;
г) научить студентов правильно составлять основные
типовые документы, оформляющие решение (консультацию, экспертизу и т.п.) по делам, спорам, связанным с применением земельного законодательства.
1.1.3. Занятия могут проводиться в следующих формах:а) решение учебных дел (задач), с упором на практическую работу с текстами законодательных и иных нормативных правовых актов (основная форма),
б) деловые игры (подготовка и проведение учебных судебных заседаний и т.п.);
в) иные формы, позволяющие решать указанные выше цели и задачи практических занятий. В отдельных (исключительных) случаях практические занятия могут быть заменены на теоретические семинары с подготовкой студентами докладов и (или) на
встречу с приглашенными практическими работниками, с обязательным последующим обсуждением поставленных проблем.
2. Проведение практического занятия.
По содержанию практическое занятие, как правило, делится на четыре составные части: организационную, информационную, методическую, заключительную.
2.1. Организационная часть практического занятияпредполагает:
а) приветствие преподавателем студентов; б) определение студентов, которые
опаздывают на занятия или пропускают занятия.
2.2. Информационная часть занятияпредполагает:
а) доведение преподавателем до студентов целей, задач, форм и порядка проведения практического занятия;
б) информирование преподавателем студентов оформах контроля по итогам практического занятия;
в) информирование преподавателем студентов об учебно-методическом обеспечении практических занятий.
Под учебно-методическим обеспечением практических занятий по
земельному праву понимается совокупность специальных учебно-методических материалов, которые рекомендуются студентам для подготовки и проведения практических занятий для достижения поставленных целей и задач. К основным указанным материалам относятся:
а) материалы лекции по общему курсу земельного права;
б)тексты учебных дел (задач), выбранных для решения на практических занятиях.
в) подборка материалов учебных дел (задач);
г) тексты нормативных правовых актов, источников официального опубликования или их копий, из расчета не менее 1 текста на 2-х студентов;
д) соответствующие учебные пособия и учебники.
2.3. Методическая часть практического занятияпредполагает:
а) знакомство студентов с методикой решения учебных дел (задач);
б) применение этой методики к решению «пробного» учебного дела .
2.4. Заключительная часть практического) занятияотводится для того, чтобы:
а) подвести итоги занятия;
б) дать студентам домашнее задание.
2.4.1.При подведении итогов занятия целесообразно: а) акцентировать внимание студентов на тех основных теоретических положениях, которые были использованы для решения учебных дел (задач);
2.4.2.б)напомнить студентам, как эти теоретические знания помогли решить
конкретные практические вопросы;
2.4.3. в) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при работе с законодательством: при определении характера возникших правоотношений, нахождении со-
ответствующих правовых норм, их прочтении и комментировании;
г) обратить внимание студентов на наиболее типичные ошибки при
составлении основных типовых документов.
2.4.4.Домашнее задание включает:
2.4.5. а) наименование темы и основных вопросов этой темы по Почасовому плану проведения практических занятий;
2.4.6.б) тексты учебных дел (задач),которые необходимо решить к следующему практическому занятию; при этом необходимо особо обратить внимание студентов на то, что
учебные дела (задачи) должны быть решены письменно;
2.4.7. в) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения заданных учебных дел (задач) нормативных правовых актов;
2.4.8.г) рекомендации преподавателя по перечню необходимых для решения учебных
дел (задач) актов судебной практики (решения по конкретным делам,
акты высших органов судебной власти и др.);
2.4.9.д) рекомендации преподавателя по основным литературным источникам, которые содержат теоретические основы решения домашних учебных дел (задач).