рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

уч.год, осенний семестр по математике

уч.год, осенний семестр по математике - раздел Математика, Контрольная Работа Для Студентов Заочного Отделения,...

Контрольная работа для студентов заочного отделения,

группы 1320, 1321, 1132.

(2013/2014 уч.год, осенний семестр)

Преподаватель: к.п.н, доцент Т.Г. Макусева

Указания по выполнению контрольной работы.

2. Решение задач располагать в порядке номеров, указанных в заданиях, сохраняя их номер. 3. Перед решением каждой задачи выписать полностью условие. 4. Решение каждой задачи сопровождать объяснениями и заканчивать ответом.

Контрольная работа.

Задача 1. Найти предел функции.

2. , б) в) 3. , б) в) 4. , б) , в)

Задача 6. Выполнить только 1) и 3).

ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

Задача 1. 1. Найти .

Решение. Так как под знаком предела стоит непрерывная в точке х=1 функция, то, используя определение непрерывной функции, имеем:

.

Ответ. .

2. Найти .

Решение. Функция при х=1 не определена («неопределенность типа »), и, следовательно, не является непрерывной в этой точке. Но при всех других значениях х

.

Полученная функция определена и непрерывна в точке х=1, поэтому

==.

Ответ: .

3. Найти

Решение. Здесь требуется найти предел отношения двух бесконечно больших величин. О таком пределе заранее ничего определенного сказать нельзя («неопределенность типа »). Преобразуем функцию под знаком предела, вынося за скобки х в старшей степени, и используем свойства бесконечно малых и бесконечно больших величин. Тогда имеем:

==== 0.

Ответ: 0.

 

4. Найти .

Решение. Такого типа примеры решаются переводом иррациональности из числителя в знаменатель и, наоборот, из знаменателя в числитель. Здесь мы имеем предел разности двух положительных бесконечно больших величин («неопределенность типа [¥–¥]»). От этой неопределенности избавимся, дополнив функцию до разности квадратов:

= = = .

Следовательно, =

Ответ: 0.

5. Найти .

Решение. Так как (первый замечательный предел), то .

Следовательно, =

Ответ: .

6. Найти .

Решение. Так как х→p, а не к 0, то применить сразу первый замечательный предел нельзя. Поэтому произведем замену переменной: p–х = у, откуда х = p–у. Тогда при х→p у→0, используя то, что

= = .

Ответ: .

7. Найти .

Решение. Выделим у дроби целую часть:

.

Чтобы использовать второй замечательный предел (или ), обозначим . Тогда при х→∞ у→0, причем . Т.о. =.

Ответ: .

 

Задача 2. Найдите производные функций:

а) ; б) ; в) .

Решение. а) Последовательно применяя правило дифференцирования сложной функции, правила и формулы дифференцирования, имеем:

б)

в) В данном случае функциональная зависимость задана в неявном виде. Для нахождения производной нужно продифференцировать по переменной х обе части уравнения, считая при этом у функцией от х, а затем полученное уравнение разрешить относительно :

Из последнего уравнения находим :

 

Задача 3. Исследовать функцию и построить ее график.

Решение. Исследование функции проведем по следующей схеме:

1. Найдем область определения функции.

2. Исследуем функцию на непрерывность.

3. Установим, является ли функция четной, нечетной.

4. Найдем интервалы возрастания и убывания функции и точки экстремума.

5. Найдем интервалы выпуклости и вогнутости кривой и точки ее перегиба.

6. Найдем асимптоты кривой.

 

Реализуем указанную схему:

1. Функция определена при всех значениях аргумента х, кроме .

2. Данная функция является элементарной, поэтому она непрерывна на своей области определения, т.е. на интервалах и . В точке функция терпит разрыв второго рода.

3. Для установления четности или нечетности функции проверим выполнимость равенств (тогда – четная функция) или (для нечетной функции) для любых х и –х из области определения функции:

.

Следовательно, и , то есть данная функция не является ни четной, ни нечетной.

4. Для исследования функции на экстремум найдем ее первую производную:

.

при и – не существует при . Тем самым имеем две критические точки: . Но точка не принадлежит области определения функции, экстремума в ней быть не может.

Разобьем числовую ось на три интервала (рис. 5): , .

В первом и третьем интервалах первая производная отрицательна, следовательно, здесь функция убывает; во втором интервале – положительна и данная функция возрастает. При переходе через точку первая производная меняет свой знак с минуса на плюс, поэтому в этой точке функция имеет минимум: . Значит, – точка минимума.

Нарис. 5 знаками +, – указаны интервалы знакопостоянства производной у', а стрелками – возрастание и убыва­ние исследуемой функции.

5. Для определения точек перегиба графика функции и ин­тервалов выпуклости и вогнутости кривой найдем вторую производную:

.

при и – не существует при . Разобьем числовую ось на три интервала (рис. 6): , . На первом интервале вторая производная отрицательна и дуга исследуемой кривой выпукла; на втором и третьем интервалах , тем самым график является вогнутым. При переходе через точку меняет свой знак, поэтому – абсцисса точки перегиба.

Следовательно, – точка перегиба графика функции.

 

6. – точка разрыва функции, причем . Поэтому прямая является вертикальной асимптотой графика. Для определения уравнения наклонной асимптоты воспользуемся формулами:

.

Тогда

При вычислении последнего предела использовалось правило Лопиталя. Значит прямая есть горизонтальная асимптота графика исследуемой функции, представленного на рис. 7.

 

Пример решения задачи 4.

 

Пример решения задачи 5.

А) Для вычисления частной производной по х нужно положить переменную у равной константе, а при нахождении частной производной по у нужно считать константой переменную х.

 

Б) Рассмотрим способ нахождения производной неявно заданной функции, с использованием понятия частной производной функции двух переменных.

 

Если рассматривать как функцию двух независимых переменных x и y, то , где и - частные производные по x и по y соответственно.

 

Применим эту формулу к примеру: найти производную неявно заданной функции .

В)

 

 

 

 

Примеры решения задачи 5.

 

Исследовать функцию на экстремум.

– Конец работы –

Используемые теги: год, осенний, семестр, математике0.066

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: уч.год, осенний семестр по математике

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Цифровая схемотехника 4-й и 5-й семестры обучения. Организация ЭВМ и систем 5 семестр обучения 3. Микропроцессорные системы 6-й семестр обучения
Отладочный модуль используется для выполнения лабораторных работ по курсам... Цифровая схемотехника й и й семестры обучения... Организация ЭВМ и систем семестр обучения...

Экзаменационные вопросы и билеты по концепции современного естествознания за осенний семестр 2000 года
Экзаменационный билет по предмету КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Билет 1 1 Какие науки относятся к гуманитарным 2 В чем состояла суть второй… Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО… Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Билет 4 1 В чем суть учения…

Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, году, семестре, типы умственной работоспособности
С каждым годом ученые находят новые внутренние ритмы. если в 1931 году шведскими учеными г. Агреном, О.Виландером и Е.Жоресом впервые было доказано… В настоящее время их насчитывается более ста. Интенсивность большинства… Примерно в эти же часы повышается чувствительность органов чувств: человек утром лучше слышит, лучше различает оттенки…

З навчальної дисципліни Математика для економістів: ВИЩА МАТЕМАТИКА, ТЕОРІЯ ЙМОВІРНОСТЕЙ ТА
КИІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ... Імені В Гетьмана... КАФЕДРА ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ...

Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, году
С каждым годом ученые находят новые внутренние ритмы. если в 1931 году шведскими учеными г. Агреном, О.Виландером и Е.Жоресом впервые было доказано… В настоящее время их насчитывается более ста. Интенсивность большинства… Примерно в эти же часы повышается чувствительность органов чувств человек утром лучше слышит, лучше различает оттенки…

Действия населения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера - экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года
Что такое плотина? Какие действия необходимо выполнить пассажиру, чтобы избежать получения травм при крушении или экстренном торможении поезда? Зав.… В каких регионах России наиболее часто происходит сход лавин? Приведите… Дайте определение понятия «болезни растений». Укажите способы повышения устойчивости электроснабжения.

Экзаменационные вопросы и билеты по безопасности жизнедеятельности за первый семестр 2001 года
На ком лежит ответственность за состояние условий и охраны труда на предприятии? 58. Причины возникновения термического ожога, меры первой помощи.… Экзаменационный билет по предмету БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Билет № 1… От чего зависит выживание человека в автономных условиях.

Экзаменационные вопросы с билетами за весенний семестр 2001 года по грамматике и лексикологии Русского языка
Приведите примеры. 86.Укажите, как выражаются категории рода, числа и падежа у существительных. Приведите примеры. 87.Дайте определение понятию «имя прилагательное».… Приведите примеры. 89.Опишите формальные показатели грамматических категорий имени прилагательного. 90.Опишите…

Экзаменационные вопросы и билеты по биржевому делу за первый семестр 2001 года
Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету БИРЖЕВОЕ ДЕЛО Билет № 3 5. Как классифицируются товарные биржи по масштабу действия и по характеру… Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету БИРЖЕВОЕ ДЕЛО Билет № 4 9. В… Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету БИРЖЕВОЕ ДЕЛО Билет № 8 25. Что значит термин «стеллаж» и что значит…

Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года
Приведите примеры. 20. Перечислите основные типы фразеологических единиц в русском языке, выделенные Н. Н. Амосовой. Приведите примеры. 21. Перечислите основные типы фразеологических единиц в… Приведите примеры. 22. Поясните, как понимают термин phrasйologie phraseology западноевропейские и американские…

0.035
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам