Роль образования в повышении уровня жизни и развитии человека признается во всем мире. Образование служит не просто способом передачи знаний, оно аккумулирует в себе культурное наследие нации, способствует расширению возможностей человека, формирует его нравственные идеалы. Образование является одним из условий экономического роста, повышения материального благосостояния населения страны. Уровень образования оказывает существенное влияние на различные стороны жизнедеятельности человека: здоровье, восприятие культуры и искусства, профессиональную и политическую мобильность и т.д. Не случайно во Всемирной декларации прав человека право на образование закреплено в качестве одного из основных прав человека.
Для людей с высоким уровнем образования существует больше возможностей применения своих знаний, эффективного использования материальных, финансовых и информационных ресурсов. В настоящее время образованию принадлежит решающая роль в формировании интеллектуального потенциала общества.
Роль образования в повышении производительности труда, увеличении производства товаров и услуг, а также росте доходов работников оценивается в рамках теории так называемого человеческого капитала. В рамках этой теории человеческому капиталу отводится центральная роль, а важнейшей целью считается создание такой социально-экономической системы, которая обеспечит развитие и использование возможностей каждого человека. Человеческий потенциал является основной частью национального богатства страны. В развитых странах (Япония, Канада, США и т.д.) удельный вес человеческого капитала в национальном богатстве страны занимает от 60 до 80%. Однако высокий уровень образования не является гарантией экономического роста в стране. Причинами отставания в экономическом развитии стран с высоким уровнем образования могут быть следующие:
· нерациональная структура образования;
· неэффективное использование имеющегося образовательного потенциала (например, когда человек вынужден выполнять работу, не соответствующую его уровню образования);
· низкий уровень и неадекватная структура инвестиций в образование;
· низкое качество образования;
· неверно выбранная стратегия развития образования.
Значимость образования в развитии потенциала каждого отдельного человека и общества в целом диктует необходимость повышения эффективности инвестиций в образование. Как свидетельствуют данные ООН, во всем мире доля государственных расходов на образование является достаточно стабильной, однако в промышленно развитых странах доля расходов на образование остается более высокой, чем в развивающих странах. Различается доля расходов на образование и в зависимости от уровня человеческого развития. В странах с высоким уровнем человеческого развития доля расходов на образование в два раза превышает аналогичный показатель в странах с низким уровнем человеческого развития.
Однако в целом в мире доля расходов на образование остается достаточно низкой, за исключением нескольких промышленно развитых стран – Канады, Швеции, Франции, Дании и некоторых других; доля расходов на образование ни в одном из регионов мира не достигает уровня 6%, рекомендованного Международной комиссией по образованию на XXI век. В Казахстане осуществляется поэтапное увеличение доли бюджетных расходов на образование, к 2020 году планируется обеспечить рост их доли в ВВП до 5%.
В настоящее время приоритетным направлением развития в области образования в мире является устранение диспропорций образования и усиление роли государства в этой сфере.
Основные показатели статистики
образования населения
| Направления изучения | Показатели |
| Дошкольное и общее образование | · Число дошкольных учреждений · Число детей в дошкольных учреждениях всего и на 1000 детей в возрасте 1-6 лет · Численность детей, состоящих на учете, для определения в дошкольные учреждения · Охват детей дошкольными учреждениями · Обеспеченность детей местами в дошкольных учреждениях · Число общеобразовательных учреждений, в том числе начального, основного и среднего образования, и их распределение по формам собственности · Численность учащихся в общеобразовательных учреждениях · Охват молодежи школьного возраста школьным образованием · Удельный вес школ и учеников, занимающихся во вторую и третью смену · Соотношение численности учителей и учеников · Уровень образования, в том числе по полу, возрасту и ступеням образования (начальное, неполное среднее, среднее общее) · Уровень образования педагогических кадров · Показатели распределения учителей по полу и стажу работы |
| Профессиональное образование | · Число учреждений профессионального образования, в том числе по формам собственности · Численность учащихся (студентов), в том числе по формам обучения, полу, отраслевой специализации · Показатели распределения численности учащихся по регионам · Численность учащихся в расчете на одно учебное заведение · Прием в учебные заведения по видам обучения и отраслям · Численность выпускников, в том числе по специальностям · Удельный вес выпускников, трудоустроившихся по специальности · Уровень образования, в том числе по полу, возрасту и ступени образования (среднее специальное, незаконченное высшее, высшее) · Численность преподавателей и их распределение по уровню образования, степеням и званиям, возрасту и стажу работы · Численность обучающихся в системе послевузовского образования, в том числе по формам обучения · Численность обучающихся по программам повышения квалификации и переподготовки |
Тема 8 Статистика здоровья населения и здравоохранения»
8.1 Основные направления изучения здоровья населения
8.2 Характеристика деятельности учреждений здравоохранения и оценка уровня медицинской помощи населению