рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Целое Часть Часть

Целое Часть Часть - раздел Математика, Раздел Введение в математику ...


Нарисуй мячи, которые останутся. Что ты заметил?

Покажи, какие варежки надо надеть на правую руку, а какие — на левую:

 

 

 

Найди знакомые фигуры и раскрась.


Дорисуй картины. Нарисуй на листке свои картинки, где спрятаны круг, квадрат, овал, треугольник.


Придумай название для каждой картинки. Кто или что лишнее? Обведи красным карандашом.

 

 


Продолжи рисунок.

 

Занятие № 11 Один-много. Число и цифра 1.

(сформировать представление о понятиях: один, много; познакомить с числом и графическим рисунком цифры 1; закреплять представления о взаимосвязи частей и целого, действиях сложения и вычитания)


Раскрась коричневым цветом один гриб, а жёлтым — много грибов. Раскрась синим цветом тех насекомых, которых много, а красным — то, которое одно.

 

 

Найди на рисунке лишнюю фигуру и обведи её линией. Есть ли другие решения?

 


Вот один, иль единица

Очень тонкая, как спица.

Похожа единица на крючок

А может, на обломанный сучок.


Какой первый день недели? Какой первый месяц года?

Спрячь" единицу в рисунок:

Раскрась цифру 1 и дорисуй иголки у ёжика:

 


По какому признаку сгруппированы фигуры? Помоги Чипполино разложить эти фигуры в мешки. Как их ещё можно разложить?


 

 

 

 

Расставь 2 цветка разными способами.

 

 

 


Продолжи рисунок.


Занятие № 12 Внутри, снаружи.

(уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи; закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи частей и целого)


Раскрась внутри аквариума две ракушки в красный цвет, а снаружи — три ракушки в синий цвет.

 

 


Проведи линию так, чтобы все квадраты оказались внутри неё, а круги - снаружи.

 


Поставь вместо звёздочки знак " + " или " — " .

Нарисуй фигуры так, чтобы изменялось два признака:

 


По какому признаку сгруппированы фигуры? Разложи эти фигуры в мешки всеми возможными способами.


Нарисуй последнюю фигуру.


Продолжи рисунок.

Занятие № 13 Число и цифра 2. Пара.

(познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2; закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи частей и целого)

А вот это цифра два.

Полюбуйтесь какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Два похожа на гусёнка

С длинной шеей,

Клювом тонким.


Какой второй день недели? Какой второй месяц года?


Где спрятались двойки? Обведи их красным цветом.


Раскрась цифру 2 и закончи рисунок:

Дорисуй фигуры в мешки. Что ты замечаешь? Допиши равенства:


Раскрась игрушку, расположенную посередине. Обозначь красным цветом ниточку, которая поможет вытянуть эту игрушку.

 


Игра: "Четвёртый лишний".Как назвать все картинки одним словом? Какая картинка лишняя?

 


Продолжи узор.

Занятие № 14 Точка. Линия. Прямая и кривая линия. Отрезок. Луч.

(формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях, отрезок, луч; закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, отношения – слева, справа)


Что тебе напоминают эти точки и линии?

 


Обведи прямые линии красным карандашом, а кривые — синим. Отметь на прямых линиях по синей точке, а на кривых — по красной.


На каждом рисунке проведи через красную точку прямую линию. Через синюю точку проведи кривую линию так, чтобы она пересекла прямую.

Покажи часть прямой, которую "отрезали". Сколько концов у отрезка? Проведи отрезок с концами в точках 1и 2.

 

Проведи отрезки красным карандашом, а солнечные лучи — жёлтым. Можно ли продолжить лучи?

 

 

 


Найди прямые, лучи и отрезки. Обведи прямые синим карандашом, лучи - жёлтым, а отрезки — зелёным.

 

 


Проведи линии:


Самолёт должен облететь голубые облака справа, а белые — слева. Покажи путь самолёта.

Занятие № 15 Число и цифра 3.

(познакомить с образованием и составом числа 3, закрепить представления о сложении и вычитании)

А за двойкой – посмотри

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков

Состоит из двух крючков.

Какой третий день недели? Какой третий месяц года?


Поставь справа столько точек, сколько предметов на картинке:


Раскрась цифру 3 и дорисуй чешую у рыбки.

Что неизвестно — часть или целое? Дорисуй фигуры:


Дорисуй картинки в последнем столбце таблицы:

 


Поставь точки, продолжая закономерность:


Продолжи узор.

 

Занятие № 16 Замкнутые и незамкнутые линии.

(формировать представлений о замкнутых и незамкнутых линиях; закрепить умение соотносить цифры 1- 3 с количеством предметов, навыки счёта в пределах 3, взаимосвязи частей и целого, понятий - слева, справа)


Начерти дорожку, по которой идет Винни-Пух, красным карандашом, а ослик Иа-Иа — зелёным. Кто из друзей путешествует по замкнутой линии, а кто нет?

 

 


Обведи линии и раскрась области по образцу в рамках:

 

 

Зачеркни ненужные цифры:


Дорисуй и допиши. Назови части и целое.

 


Что нужно нарисовать в пустой клетке?

 


Нарисуй зайчика между ёлочкой и берёзой. Нарисуй красный цветок слева от берёзы, а голубой цветок — справа от ёлочки.

 


Продолжи узор.

Занятие № 17 Ломаная линия. Многоугольник.

(познакомить с понятием ломаная линия, многоугольник, продолжить формирование представлений о взаимосвязи частей и целого)


Сколько отрезков составляют каждую ломаную линию? Какая ломаная линия лишняя?


Найди отрезки, ломаные и кривые линии.

Найди треугольники, четырёхугольники, пятиугольники. Как их можно назвать одним словом?

Соедини точки так, чтобы получился треугольник. Сколько сторон и сколько вершин у треугольника?

 


Найди закономерность и раскрась фигуры:


На какие группы можно разбить деревья на рисунке? Проведи линии и запиши равенства:


Найди рисунок-двойник:

 

 


Продолжи узор.

Занятие № 18 Число и цифра 4.

(познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4; закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам)

За тремя идёт четыре,

Острый локоть оттопыря.

Смотри – четыре это стул,

Который я перевернул.

Какой четвёртый день недели? Какой четвёртый месяц года?


Понаблюдай: что надо записать в кружок и в квадрат? Сделай записи.


Продолжи узор.

Раскрась цифру 4 и дорисуй картинку:

 

 


Разбей группу фигур сначала по цвету, а затем по форме и по размеру.


Игра: "Четвёртый лишний".


Найди одинаковые игрушки.

 

Занятие № 19 Число и цифра 5.

(познакомить с образованием числа 5, составом числа 5, цифрой 5; закрепить знания цифр 1-4, понятия многоугольник)

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Какой пятый день недели? Какой пятый месяц года?


Зачеркни ненужные цифры.


Начерти пятиугольники, соединяя точки по порядку.


Продолжи узор.

Раскрась цифру 5 и закончи рисунок:


Вася запутался в паутине. Выбраться можно только по дорожке, на которой цифры идут по порядку от 1 до 5. Нарисуй эти дорожки разными цветами. Сколько их?

Чем отличаются клоуны? Раскрась воротник у клоуна, стоящего посередине, в зелёный цвет, у клоуна справа от него — в синий, а слева — в жёлтый.

 

Занятие № 20 Впереди, сзади.

(уточнить пространственные отношения: впереди, сзади; закрепить взаимосвязь частей и целого, сформировать представления о составе числа 5)


Кто впереди лисы, а кто сзади? Раскрась цветок впе­реди лисы в синий цвет, а цветок сзади — в красный.


Отметь красным крестиком "X" зрителей впереди Буратино, а синим крестиком "X" — тех, кто сзади. Кто какой по счёту? Проведи линии и поставь точки.

Раскрась бусы:

Найди части и целое. Допиши равенства.

 

 


Чем каждый из детей отличается от других? Нарисуй около мальчика один мяч, а около большой девочки много цветов.

 

 


Продолжи узор.

 

 

Занятие № 21 Столько же. Знаки «=», « ≠».

(формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар)


Как узнать, не считая, кого больше — детей или лопаток? Кого меньше — детей или ведер? Нарисуй столько же шариков, сколько детей.

Составь пары и сравни количество предметов в мешках с помощью знаков = и .

Продолжи узор.

Проведи линии и запиши ответ:

 

 


Раскрась:

Нарисуй в правой руке у фокусника волшебную палочку, а в левой — мячик. Нарисуй на столе слева от фокусника красные шарики, а справа — синие.

 


Занятие № 22 Больше, меньше. Знаки «<», «>».

(закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, познакомить со знаками <и>, счётные умения)


В каком аквариуме больше рыбок, а в каком — меньше? Закрась знаки "больше" и "меньше".

 


Сравни с помощью знаков >, < или =.

 


Продолжи узор.

Для изготовления какого змея понадобилось больше деталей? Раскрась маленького змея, так же, как раскрашен большой.

Зачеркни столько кружков, сколько писем должен раз­нести почтальон Печкин.

Поровну ли шариков? Докажи.


Разбей фигуры на группы и составь равенства.

Занятие № 23 Раньше, позже.

(расширить временные представления детей, уточнить представления – раньше, позже; закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов)


Проведи стрелку от того, что было раньше, к тому, что было позже.


Что было раньше? Что позже?


Дорисуй и допиши, а потом выстрой по порядку:


Продолжи узор.

Сравни с помощью знаков >, < или =.

 

 


Подбери к записям подходящие картинки:


Нарисуй недостающие фигуры. Что ты замечаешь?

 

 


Выполни вычитание. Что ты замечаешь?

 

 

Занятие № 24 Число и цифра 6.

(познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6; закрепить представления между частью и целым, геометрическими представлениями)

 

 

Цифра шесть –

Дверной замочек:

Сверху крюк,

Внизу крючочек.

Какой шестой день недели? Какой шестой месяц года?


Обведи цифру 6 и закончи рисунок:

Игра: "Третий лишний".Обведи в кружок лишнюю картинку.


Сколько треугольников?


Раскрась жёлтым цветом квадраты правее красной линии, а синим — овалы левее зелёной линии.

 


Продолжи узор.

Занятие № 25 Длиннее, короче. Измерение длины.

(формирование умения сравнивать длины предметов «на глаз», и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее, короче)


Составь рассказ, используя слова "на", "над", "под", "за", "перед", "слева", "справа".

 

 


Помоги подобрать тесёмочку для фартука и раскрась её в красный цвет.

 

Можно ли так сравнить полоски по длине? Почему? Как их надо приложить?

 


Сравни по длине с помощью знаков >,<,-.

 

 

Раскрась одним цветом ленты одинаковой длины:

 

 


Что общего у всех картинок? Раскрась самый длинный предмет или отрезок синим цветом, самый короткий — красным, а средний по длине — жёлтым.

 


Вставь в "окошки" точки:

 

 


Продолжи узор.

 

Занятие № 26 Число и цифра 7.

(познакомить с образованием и составом числа , цифрой 7; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, понятие многоугольника)

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока роса.

Какой седьмой день недели? Какой седьмой месяц года?


Дополни до семи:


Нарисуй фигуры так, чтобы изменялось три признака.


Сосчитай число сторон многоугольников и назови их.


Какая фигура будет последней?

 


Назови в равенствах части и целое. Нарисуй недостающие фигуры.

 


Продолжи узор.

Занятие № 27 Тяжелее, легче. Сравнение по массе.

(формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе)


Кто легче? Кто тяжелее? Сколько ёжиков уравновешивают одного зайчика?


Сравни кубики по массе с помощью знаков >,<,=.

Найди на рисунке гири в 1 килограмм. Сравни по массе виноград и ананас.

 


Помоги Знайке исправить ошибки:


Проведи линии и допиши равенства:


Продолжи узоры.

 

Занятие № 28 Число и цифра 8.

(познакомить с образованием и составом числа, цифрой 8; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, навыка счёта в пределах 7)

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки…

К этой цифре ты привык.

Эта цифра – снеговик.

Есть ли восьмой день недели? Какой восьмой месяц года?

Где спрятались восьмерки?


Дорисуй жёлтые горошины так, чтобы в каждом стручке было по 8 горошин. Закончи записи. Из каких чисел можно составить число 8?

Продолжи узор.

Дорисуй недостающую фигуру.

 

 


Сколько яблок уравновесили ёжика? Сколько орешков уравновесили белочку? Можно ли сказать, кто из них легче?

 

 

Занятие № 29 Число и цифра 9.

(познакомить с образованием и составом числа, цифрой 9; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, навыка счёта в пределах 8, признаки сходства и различия фигур)

 

Девять, как шесть,

Вглядись,

Только хвост не вверх,

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Раздел Введение в математику

Занятие Свойства предметов... формировать умения выявлять и сравнивать предметы по цвету форме размеру...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Целое Часть Часть

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Часть Часть Целое

А вниз.
    Есть ли девятый день недели? Какой девятый месяц года?

Но не значит ничегошеньки.
  На что похожа цифра ноль?

Дополнительный материал.
  Нарисуй фигуры в пустых местах и допиши равенства:    

Темы занятий.
1. Свойства предметов. 2. Свойства и признаки предметов. 3. Объединение предметов по общему свойству.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги