рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

ПРАВИЛО ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМУЛЫ ПРИВЕДЕНИЯ

ПРАВИЛО ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМУЛЫ ПРИВЕДЕНИЯ - раздел Математика, По дисциплине Математика 1 – Выяснить, Меняется Ли Исходная Тригонометрическая Функция На Кофункцию...

1 – выяснить, меняется ли исходная тригонометрическая функция на кофункцию

2 – определить знак исходной тригонометрической функции

3 – привести формулу в стандартный вид

4 – определить четверть, в которой находится аргумент тригонометрической функции

17.4. Установите соответствие:

ФОРМУЛА ПРИВЕДЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТ ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМУЛЫ
1. А.
2. Б.
  В.
  Г.
  Д.
  Е.

Примеры и упражнения:

Вам, уважаемый студент, известно, что впервые тригонометрию как науку о тригонометрических функциях стал рассматривать знаменитый швейцарский учёный Леонард Эйлер (1707 - 1783). Именно этот гений, много лет проработавший в России, придал тригонометрии современный вид. Он усовершенствовал и её символику, и содержание.

v До Эйлера тригонометрические функции рассматривались в математике в виде таблиц. Он ввёл определение тригонометрических функций.

v Эйлер впервые стал рассматривать тригонометрические функции углов, превышающих .

v Он вывел формулы приведения.

v Эйлер впервые стал систематически излагать тригонометрию аналитическим путём: получал и доказывал теоремы, исходя из небольшого числа основных соотношений.

Перед Вами – страницы научного труда Эйлера с изложением его тригонометрических нововведений.

 

 

Выполнив задание C17.5. и заменив получившиеся ответы словами из таблицы, Вы узнаете название этого научного труда.

C17.5. Вычислите значение тригонометрического выражения, используя формулы приведения:

а) ; б) ; в) ; г) ; д) .

Название научного труда Эйлера:

C17.5.а) C17.5.б) C17.5.в) C17.5.г) C17.5.д)
         

Карта ответов:

основные в рассуждение больших функций
-51 -16 -21
анализ тригонометрических введение математические понятия
-5 -29
бесконечно теории о методе малых
-1

Выполнив задание C17.6. и воспользовавшись картой ответов, Вы узнаете год издания этого научного труда, имеющего колоссальное значение для тригонометрии.

C17.6. Вычислите значение тригонометрического выражения:

а) ; б) ; в) ; г) .

Карта ответов:

C17.6.а) C17.6.б) C17.6.в) C17.6.г) год издания
-9 -3 -63
-3
-9 -3
-32 -3
-9 -32 -63
-32 -63
-9 -32 -3 -63

Как давно это было… А тригонометрию в школе до сих пор без малейших изменений изучают по Эйлеру!

Вклад Эйлера в развитие математики огромен. Его работы оказали значительное влияние на развитие математического анализа, теории чисел, приближённых вычислений, дифференциальной геометрии. Прав был один из учителей юного Леонарда, много позже написавший своему знаменитому ученику: «Я посвятил себя детству высшей математики. Ты, мой друг, продолжишь её становление в зрелости».

Выполнив задание C17.7. и воспользовавшись картой ответов, Вы узнаете имя и фамилию великого учёного - учителя Эйлера.

C17.7. Упростите тригонометрическое выражение:

а) ; б) .

Карта ответов:

C17.7.а) -1 -1
C17.7.б) 0,6 -0,6 -0,6 0,6
Фамилия и имя учителя Эйлера Готфрид Лейбниц (1646-1716) Иоганн Бернулли (1667-1748) Брук Тейлор (1685-1731) Исаак Ньютон (1643-1727)
Портрет учёного        

Гений Эйлера многогранен. Учёного интересовала механика, астрономия, оптика, музыка. Так, его «Письма о разных физических и философских материях, написанные к некоторой немецкой принцессе…» приобрели огромную популярность в 18 -19 веках и выдержали свыше 40 изданий на 10 языках.

Гений Эйлера намного опережал время. В 1757 году учёный впервые в истории нашёл формулы для определения критической нагрузки при сжатии упругого стержня. Но в те годы формулы не могли найти практического применения.

 

Много лет спустя, когда во многих странах стали строить железные дороги, потребовалось рассчитать прочность железнодорожных мостов. Вот тогда модель Эйлера и принесла практическую пользу в проведении экспериментов.

Выполнив задание ¶C17.8. и воспользовавшись картой ответов, Вы узнаете, на сколько лет Эйлер опередил своё время формулами для определения критической нагрузки при сжатии упругого стержня.

 

¶C17.8. Найдите значение тригонометрического выражения:

а) , если ; б) , если и ;

в) , если и .

Карта ответов:

C17.8.а) C17.8.б) C17.8.в)  
0,56 -16 20 лет
-3 -0,56 40 лет
0,56 50 лет
-3 -0,56 -16 80 лет
-0,56 100 лет
-3 0,56 -16 120 лет

i17.9.Пройдите тесты на применение формул приведения:

· http://reshuege.ru/test?theme=64.

· электронная версия теста «Тест 17» находится на прилагаемом к пособию диске.

Список литературы:

1. Богомолов Н.В. Математика: учеб. для ссузов / Н.В. Богомолов, П.И. Самойленко. – М.: Дрофа, 2010.-395 с. - Глава 3, §30, стр. 151 – 156.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

По дисциплине Математика

среднего профессионального образования Ярославской области... Ярославский градостроительный колледж...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ПРАВИЛО ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМУЛЫ ПРИВЕДЕНИЯ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Рассмотрено и одобрено
на заседании кафедры ОБЩ Протокол № 8 от 14.03.2012 г. Руководитель кафедры: ____________ Шереметьева Н.В.   &nbs

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Согласно требованиям государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования студент обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самост

Как самостоятельно изучить теоретический материал
Прежде чем приступать к решению задач, необходимо внимательно изучить теоретический материал учебника или конспект лекции в рабочей тетради. Советуем Вам соблюдать следующие правила:

Тема 1.1. Развитие понятия о числе
Задание 1. Множества N, Z, Q. Действия с обыкновенными и десятичными дробями. – 2 ч. Цель: формирование умения определять принадлежность чисел

Тема 1.1. Развитие понятия о числе
Задание 2. Множества I, R, C. Действия над комплексными числами в алгебраической форме. – 2 ч. Цель: формирование умения определять принадлежно

Тема 1.1. Развитие понятия о числе
Задание 3. Абсолютная и относительная погрешности – 1 ч. Цель: формирование умения находить абсолютную и относительную погрешности приближённых значен

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 4. Преобразование рациональных выражений. – 1 ч. Цель: формирование умения выполнять преобразования рациональных выражений с использованием фо

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 5. Решение линейных, квадратных, рациональных уравнений. – 1 ч. Цель: формирование умения решать линейные, квадратные, рациональные уравнения.

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 6. Корень п-й степени и его свойства. – 1 ч. Цель: формирование умения применять определение и свойства арифметического корня n–

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 7. Решение иррациональных уравнений. – 1 ч. Цель: формирование умения решать иррациональные уравнения. Задание для самостояте

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 8. Степень с натуральным, целым, рациональным, действительным показателем. – 3 ч. Цель: формирование умения выполнять преобразования алгебраич

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 9. Решение показательных уравнений. – 1 ч. Цель: формирование умения решать показательные уравнения. Задание для самостоятель

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 10. Логарифм числа. Применение свойств логарифма. – 4 ч. Цель: формирование умения вычислять логарифмы, использовать свойства логарифмов при п

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 11. Решение логарифмических уравнений. – 1 ч. Цель: формирование умения решать логарифмические уравнения. Задание для самосто

Тема 1.2. Корни, степени и логарифмы
Задание 12. Итоговое повторение по теме 1.2. – 1 ч. Цель: формирование умения проводить преобразования выражений, включающих степени, радикалы, логари

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 13. Изготовление модели тригонометрического круга. – 1 ч. Цель: создать условия для изготовления модели тригонометрического круга.

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 14. Решение упражнений на вычисление значений тригонометрических выражений. – 1 ч. Цель: формирование умения определять знак тригонометрическо

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 15. Решение задач на использование основных тригонометрических тождеств. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать основные тригонометриче

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 16. Решение упражнений на вычисление значений тригонометрических выражений. – 1 ч. Цель: формирование умения находить значения тригонометричес

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 18. Решение задач на использование формул сложения. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать формулы сложения для преобразования и вычисл

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 19. Решение задач на использование формул двойного угла. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать формулы двойного угла для преобразовани

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 20. Решение задач на использование формул половинного угла. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать формулы половинного угла для преобра

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 21. Решение задач на использование формул преобразования сумм тригонометрических функций в произведения и произведений в суммы. – 1 ч. Цель: ф

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 22. Решение задач на использование тангенса половинного аргумента. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать формулы, выражающие тригономе

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 23. Преобразование тригонометрических выражений. – 1 ч. Цель: формирование умения использовать основные тригонометрические тождества, формулы

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 24. Решение простейших тригонометрических уравнений. – 2 ч. Цель: формирование умения вычислять значения обратных тригонометрических функций,

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 25. Решение тригонометрических уравнений. – 1 ч. Цель: формирование умения решать тригонометрические уравнения. Задание для с

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 26. Решение простейших тригонометрических неравенств. – 1 ч. Цель: формирование умения решать простейшие тригонометрические неравенства.

Тема 1.3. Основы тригонометрии
Задание 27. Итоговое повторение по теме 1.3. – 1 ч. Цель: формирование умения решать тригонометрические уравнения и неравенства. Зада

ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
Вид и наименование работы Вид контроля Критерии оценок «отлично» «хорошо» «удовлетворительн

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги