рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Методические рекомендации По биологической химии

Методические рекомендации По биологической химии - раздел Химия, Государственное Образовательное Учреждение Высшего...

Государственное образовательное учреждение высшего

Профессионального образования

«Северо-Осетинская Государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

 

 

Кафедра биологической химии

 

 

Методические рекомендации

Для выполнения САМОСТОЯТЕЛЬНой

ВНЕАУДИТОРНой РАБОТы СТУДЕНТОВ лечебного, педиатрического, МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО, СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕФТИЧЕСКОГО факультетов К ПРАКТИЧЕСКим ЗАНЯТИям

По биологической химии

  Владикавказ – 2010 СОДЕРЖАНИЕ:

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Понятие о белковой молекуле.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Аминокислоты, как структурная единица белка, структура аминокилот. · Классификация аминокислот.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Стереохимия аминокислот. · Понятие о диффузии и диализе.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Понятие о белковой молекуле, структурная организация белков · Общая характеристика простых и сложных белков.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Понятие об органических и неорганических катализаторах.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Активаторы и ингибиторы ферментов».   Исходный уровень знаний:

Выбрать правильный ответ.

  1) Креатинфосфокиназа (КФК (МВ)) 2) Алананаминотрансфераза (АлАТ)

Установите соответствие.

1. Трипсин/химотрипсин. А. Лечение вирусных заболеваний. 2. Гиалуронидаза. Б. Разрушение тромбов. 3. Урокиназа/стрептокиназа. В. Обработка гнойных и ожоговых

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ЗАНЯТИЮ ПО

ТЕМЕ: «ВОДОРАСТВОРИМЫЕ ВИТАМИНЫ».

 

Исходный уровень знаний.

· Витамины – важные компоненты коферментов в простетических группах ферментов Студент должен знать: 1. Классификацию витаминов; 2.… Задания для работы:  

Задача № 1.

К врачу обратился больной 28 лет с жалобами на частые расстройства функции кишечника, ослабление памяти, появление темной пигментации на тыльной стороне кистей. Недостаточность какого витамина можно предположить у больного? Обоснуйте ответ.

Задача № 2.

В клетках печени идет интенсивный синтез белка, для которого необходимы аминокислоты, образующиеся в результате трансаминирования. Назовите какой витамин в виде какого кофермента участвует в этой реакции.

Задача № 3.

В процессах работы живой клетки потребовалось усиление окислительно-восстановительных реакций. Необходимость в каких витаминах при этом возникает?

Задача № 4.

Человек, находящийся преимущественно на углеводной диете бедной белками, стал замечать у себя усиленное сердцебиение, слабость, утомляемость, чувство страха, снижение чувствительности конечностей, боли по ходу нервов. В чем причина этих проявлений? Обоснуйте ответ.

Задача № 5

Почему недостаток фолиевои кислоты и витамина В12 приводит к развитию анемии?

 

Задача № 6.

Почему при гиповитаминозе С наблюдается кровоточивость мелких сосудов?

 

 

5. Укажите группы, переносимые от одной молекулы к другой тетрагидрофолатом. Дайте их названия и структуру.

 

Сама по себе фолиевая кислота не обладает коферментной активностью; однако она ферментативно восстанавливается в тканях в ____________________________, которая и является активным коферментом. ____________________________________ играет роль промежуточного переносчика одноуглеродных групп во многих сложных ферментативных реакциях.

 

Метильная   Метиленовая Метенильная Формильная Формимино-группа
         

Выполните тестовое задание.

 

1. Установить соответствие:

витамин 1) ниацин 2) пантотеновая кислота 3) пиридоксин 4) рибофлавин 5) тиамин   Участие в обмене а)ФАД b) НАДФ+ c) ацетил-КоА d) фосфопиридоксаль e) тиамин пирофосфат  

 

2. Установить соответствие:

витамин Участие в обмене

1) тиамин а) углеводов и липидов

2) биотин Ь) углеводов и аминокислот

3) пиридоксин с) нуклеиновых кислот

4) фолиевая кислота d) углеводов

5) тиамин

 

3. Механизм биологического действия биотина связан с его участием в реакциях:

 

1) окислительно-восстановительных

2) карбоксилирования ацетил-КоА

3) карбоксилирования пирувата

4) переноса ацетильных групп

5) декарбоксилирования аминокислот

 

4. При авитаминозе B1 нарушается функционирование следующих ферментов:

 

1) аминотрансферазы

2) пируватдегидрогеназы

3) пируваткарбоксилазы

4) глутаматдегидрогеназы

5) транскетолазы

 

5. Составной частью ацетил-коэнзима А является:

 

1) n-аминобензойная кислота

2) пиридоксин

3) карнитин

4) оротовая кислота

5) пантотеновая кислота

 

6. Витамин В12 входит в состав следующих ферментов:

 

1) ацетилтрансферазы

2) гомоцистеинметилтрансферазы

3) пируватдекарбоксилазы

4) рацемазы

5) метилмалонилмутазы

 

7. Коферментом декарбоксилаз аминокислот является:

 

1) тиамин пирофосфат

2) пиридоксальфосфат 3)ФАД

4) НАДН+

5) 4-фосфопантетеин

 

8. Установить соответствие:

 

витамины

1) водорастворимые

2) антивитамины

3) витаминоподобные вещества

особенности

a) действуют как антикоферменты

b) частично синтезируются в организме

c) превращаются в организме в коферменты

 

9. Витамин В6 входит в состав следующих ферментов обмена аминокислот:

 

1) метилтрансфераз

2) аминотрансфераз

3) глутаматдегидрогеназы

4) декарбоксилаз

 

10. На проницаемость капилляров влияет:

 

1) никотинамид

2) рибофлавин

3) пиридоксин

4) рутин

5) пангамовая кислота

 

 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

по теме «ЖИРОРАСТВОРИМЫЕ ВИТАМИНЫ».

 

Исходный уровень знаний.

2. Источники витаминов. 3. Значение витаминов для организма. Студент должен знать: …  

Систематизируйте свои знания о жирорастворимых витаминах и оформите их в виде таблицы.

Все название витамина, строение Коферментные производные жирорастворимых витаминов Биологическая роль Признаки Сут. потреб ность Источники
Гипо- витами- ноза Гипер- витами ноза
                 
             
             
             

 

2. Какие клеточные структуры прежде всего страдают при недостаточности витамина Е?

3. Изобразите в виде схемы нарушения, возникающие в организме человека при недостатке витамина «Д»

 

Покажите в виде схемы участие витамина К в образовании протромбина

 

 

5. Какой формой витамина А обусловлено его токсическое действие (свободной, связанной, фиксированной в тканях, содержащейся во фракции преальбуминов)?

1. Опишите механизм токсического действия

2. Изобразите в виде схемы распад родопсина.

Выполните тестовое задание

 

1. Указать соответствующие витаминам функции:

витамины функции
1) витамин А 2) витамин Е 3) 1,25 (ОН)2-Дз 4) витамин К 5) 24,25 (ОН)2-Дз 6) витамин F А. подавление свободнорадикального окисления; Б. усиление синтеза сократительных белков; В. образование Са2+- связывающих участков в белках свертывающей системы крови и минерализованных тканей; Г. мобилизация кальция из костей- деминерализация кости; Д. фоторецепция; Е. усиление синтеза хондроитинсульфатов; Ж. стимуляция иммуноглобулинов; 3. усиление синтеза органической матрицы костной ткани - минерализация И. стимуляция метаболизма холестерола, образование простагландинов, тромбоксанов, простациклина, леикотриенов

 

2. Гиповитаминозам соответствуют симптомы:

 

1. гиповитаминоз А 2. гиповитаминоз Д 3. гиповитаминоз Е 4. гиповитаминоз К 5. гиповитаминоз F   A. поражение кожи по типу экземы, псориаза. Фолликулярный гиперкератоз. Б. нарушение свертываемости крови. B. миодистрофия, прерывание беременности. Г. остеопороз, остеомаляция, рахит. Д. нарушение темновой адаптации (куриная слепота). Е. усиленное ороговение эпителия - сухость кожи, роговицы и слизистых. Ж. торможение роста.

3. Гипервитаминозам соответствуют симптомы:

 

1. гиповитаминоз А 2. гиповитаминоз Д 3. гиповитаминоз Е 4. гиповитаминоз К 5. гиповитаминоз F   A. незаращение неба и губ, боли в костях, острое отравление. Б. тромбоз сосудов. B.гиперкальциемия, гиперкальциурия, кальциноз сосудов и внутренних органов (нефрокальциноз). Г. Не описан.  

4. В качестве структурных элементов изопреноидные фрагменты содержат витамины:

 

1) эргокальциферол

2) токоферол

3) рутин

4) ретинол

5) аскорбиновую кислоту

 

5. Производными стеролов являются:

 

1) цианокобаламин

2) эргокальциферол

3) ретинолацетат

4) холекальциферол

5) токоферол

 

6. Витамин К в своей структуре содержит:

 

1) кольцо пиримидина и тиазола

2) метилбензохинон

3) производное хинона, имеющее гидроксильные группы и остаток ацетата

4) производное бензопирана

5) сульфогруппу

 

7. Одним из наиболее эффективных природных антиоксидантов является:

 

1) филлохинон

2) викасол

3) холекальциферол

4) ретинол

5) токоферол

 

8. Для нормального световосприятия необходим:

 

1) ретинол

2) токоферол

3) рибофлавин

4) пиридоксаль

5) биотин

 

9. Антигеморрагическим действием обладает:

 

1) эргокальциферол

2) ретинол

3) филлохинон

4) рутин

5) аскорбиновая кислота

 

10. Ксерофтальмию вызывает дефицит в организме:

 

1) аскорбиновой кислоты

2) тиамина

3) ретинола

4) холекалыдиферола

5) токоферола

 


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ЗАНЯТИЮ

ПО ТЕМЕ: «Энергетический обмен. Биологическое окисление».

Исходный уровень знаний.

· Экзергонические и эндергонические реакции. · Фосфорилирование и типы фосфорилирования. · Виды регуляции обмена веществ.

1.

2.

 

Укажите, сколько ккалории энергии выделяется в среднем при высвобождении 1 молекулы Н3РО4 из АТФ? _ _ .

2. Составьте общую схему обмена веществ и энергии.

1 – пищеварение

2, 4 – катаболизм

3 – анаболизм

5 – экзергонические реакции

6,7 – эндергонические реакции

 

Подберите к цифрам соответствующие буквы:

А. - Эндергонические реакции

Б. - Экзергонические реакции

В. - Пищеварение

Г. – реакции катаболизма

Д. – реакции анаболизма

Е. – выделение конечных продуктов обмена из организма

3.Укажите места действия ингибиторов цепи переноса электронов и впишите их названия в таблицу.

название ферментного комплекса донор электронов акцептор электронов ингибитор
       
       
       

 

4. Изобразите схематически ЦПЭ (цепь переноса электронов). Укажите ферментные комплексы дыхательной цепи

 

5. Объясните, почему молекула АТФ занимает центральное

место в биоэнергетике.

 

В биоэнергетике живых организмов имеют значение 2 основных момента:

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________(как запасается химическая энергия?);

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________(как утилизируется химическая энергия?).

 

Укажите процессы, требующие затраты энергии:

1.___________________

2. ___________________

3. ___________________

4. ___________________

5. ___________________

 

Укажите типы синтеза АТФ путем фосфорилирования АДФ:

1. _

 

2. _

 

 

3. _

 

 

Выполните тестовое задание.

 

1. Реакции биологического окисления, сопровождающиеся трансформацией энергии химических связей окисляемых субстратов в энергию АТФ, протекают путем:

 

1) активации молекулярного кислорода

2) дегидрирования, с последующей передачей электронов на кислород

3) присоединения активированного кислорода к субстрату

 

2. Реакции дегидрирования, в которой акцептором водорода служит не кислород, а химическое вещество, называется:

 

1) тканевым дыханием

2) биологическим окислением

3) брожением

4) микросомальным окислением

 

3. Синтез АТФ в клетках эукариот протекает на:

 

1. внутренней мембране митохондрий

2. наружной мембране митохондрий

3. мембранах ЭПР

4. плазматической мембране

 

4. Первичным акцепторами электронов от окисляемого субстрата к молекулярному кислороду являются:

 

1) коэнзим Q

2) пиридинзависимые дегидрогеназы

3) цитохром Ь5

4) трансферрин

5) цитохром Р- 450

 

5. Поглощаемый при окислении кислород воздуха играет роль:

 

1) первичного акцептора атомов водорода, отщепляемых от субстрата дегидрогеназами

2) конечного акцептора электронов

 

6. Пиридинзависимые дегидрогеназы в качестве кофермента содержат

 

1) гем

2) ФМН

3) НАД+

4) ФАД

5) НАДФ+

 

7. К НАД+-зависимым дегидрогеназам, локализованным преимущественно в митохондриях, относятся:

 

1) глицеральдегидрофосфатдегидрогеназа

2) изоцитратдегидрогеназа

3) d-кетоглутаратдегидрогеназа

4) лактатдегидрогеназа

 

8. Установить соответствие:

Переносчики электронов цепи

1) НАД+/НАДН

2) ФАД-белок/ФАДН2-белок

3) KoQ/KoQH2

4) Цит b (Fe2+)/ Цит b (Fe3+)

5) Цитохром аз(Ре2+)/цитохром a3(Fe3+)

Стандартные редокс-потенциалы

а) +0,07

б)-0,05

в)-0,32

г)-0,04

д) +0,55

 

9. Синтез АТФ за счет энергии, выделяющейся при переносе электронов от окисляемого субстрата к молекулярному кислороду, называют:

 

1) субстратным фосфорилированием

2) окислительным фосфорилированием

3) фотофосфорилированием

 

10. Установить соответствие:

процессы

1) перенос электронов от НАДН к молекулярному кислороду

2) синтез АТФ

изменение электрохимического потенциала

а) уменьшение

б) увеличение

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ЗАНЯТИЮ ПО

ТЕМЕ: «Общий путь катаболизма – цикл Кребса».

 

Исходный уровень знаний.

· Связь живых организмов с окружающей средой; этапы обмена веществ · Общие представления об обмене энергии: катаболические и анаболические…   Студент должен знать: 1. Пути унификации энергетических субстратов. 2. Схему катаболтизма…

Выполните тестовое задание

 

1. Цикл трикарбоновых кислот в процессах катаболизма выполняет роль:

 

1. специфического пути окисления аминокислот и липидов

2. общего пути катаболизма

3. специфического пути окисления углеводов

 

2. Основной функцией ЦТК является окисление:

 

1. пирувата

2. ацетата

3. ацетил-КоА

4. лактата

 

3. Установить соответствие:

 

фермент кофермент  
1) сукцинатдегидрогеназа 2) пируватдекарбоксилаза 3) изоцитратдегидрогеназа 4) НАДН-КоО-оксидоредуктаза 5) дегидролипоилтрансацетилаза   a. ФМН b. ТПФ c. ФАД d. НАД+ e. Липоевая кислота  

 

 

4. Реакцию конденсации ацетил-КоА с оксалоацетатом

катализирует фермент:

 

1) трансальдолаза

2) транскетолаза

3) ацетил-КоА-карбоксилаза

4) цитратсинтаза

 

5. В ЦТК в реакцию субстратного фосфорилирования вступает:

 

1) сукцинат

2) сукцинил-КоА

3) альфа-кетоглютарат

4) малат

5) ацетил-КоА

 

6. В ЦТК декарбоксилированию подвергаются субстраты:

 

1) пируват

2) изоцитрат

3) альфа-кетоглютарат

4) фумарат

5) цитрат

 

7. Дегидрирование в ЦТК происходит в реакциях образования:

 

1) изоцитрата

2) сукцинил-КоА

3) оксалоацетата

4) фумарата

5) альфа-кетоглютарата

6) цитрата

7) сукцината

8) L-малата

 

8. Гидратация субстрата в ЦТК происходит в реакциях

превращения:

 

1) цитрата в цисаконитат

2) сукцинил-КоА в сукцинат

3) фумарата в малат

4) оксалоацетата в цитрат

5) цисаконитата в изоцитрат

 

9. Установить соответствие:

 

Фермент 1) изоцитратдегидрогеназа 2) тиокиназа 3) цитратсинтаза 4) малатдегидрогеназа 5) фумараза   Катализирует реакцию образования a. сукцината b. цитрата c. альфа-кетоглютарата d. малата e. оксалоацетата

 

10. Установить соответствие:

 

Фермент   1) Аконитаза 2) Пируваткарбоксилаза 3) Цитратсинтаза 4) Лактатдегидрогеназа   Катализирует реакцию образования   a. Изоцитрата b. Цитрата c. Лактата d. Оксалоацетата

 

Ответы на тестовые задания по разделу: «Витамины. Энергетический обмен. Цикл Кребса»

Ответы на тестовое задание к теме «Водорастворимые витамины». Boпрос. 1)-b, 2)-с, 3)-d,4)-a, 5)-e. Вопрос 2. 1) - d, 2) - а, 3) - Ь, 4) - с. Вопрос 3. -2. Вопрос 4. -2. Вопрос 5. - 5. Вопрос 6. - 5. Вопрос 7.-1. Вопрос 8. - 1) - с, 2) - а, 3) - Ь. Вопрос 9. -2. Вопрос 10.-4.   Ответы на тестовое задание «Жирорастворимые витамины»   Вопрос 1. 1-Д, Е, Ж; 2-А, Б; 3-Г; 4-В; 5-3; 6-И. Вопрос 2. 1 - Д, Е, Ж; 2 - Г; 3 - В; 4 - Б; 5 - А. Вопрос 3. 1 - А; 2 - В; 3 - Д; 4 - Б; 5 - Г. Вопрос 4. -4. Вопрос 5. - 2. Вопрос 6. -2. Вопрос 7. - 5. Вопрос 8.-1. Вопрос 9. - 3. Вопрос 10.-3.
Ответы к тестовому заданию «Энергетический обмен. Биологическое окисление. Окислительное фосфорилирование».   Вопрос 1. 2. Вопрос 2. 3. Вопрос 3. 1. Вопрос 4. 2. Вопрос 5. 2. Вопрос 6. 3, 5. Вопрос 7. 2, 3. Вопрос 8. 1) в; 2) б; 3) г; 4) а; 5) д. Вопрос 9. 2. Вопрос 10. 1)6; 2) а. Ответы на тестовое задание по теме «Общий путь катаболизма. Цикл Кребса». Вопрос 1. 2 Вопрос 2. 3 Вопрос 3. 1) - с; 2) - Ь; 3) - d; 4) - а; 5) - е. Вопрос 4. 4 Вопрос 5. 2 Вопрос 6. 2,3 Вопрос 7. 2,3,4,5. Вопрос 8. 3, 5. Вопрос 9. 1) - с; 2) - а; 3) - Ь; 4) - е; 5) - d. Вопрос 10. 1) - а; 2) - d; 3) - b; 4) – с

 

 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Альдегиды, кетоны, спирты, их функциональные группы.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

тракте, всасывание, транспорт в крови».   Исходный уровень знаний:

А.1)______________________________2)__________________________

1._______________________________1.__________________________

2._______________________________2.__________________________

3._______________________________3.__________________________

4._______________________________4.__________________________

 

Б.1)_____________________________2)__________________________

1._______________________________1.__________________________

2._______________________________2.__________________________

3._______________________________3.__________________________

4._______________________________4.__________________________

 

В1)______________________________2)__________________________

1._______________________________1.__________________________

2._______________________________2.__________________________

3._______________________________3.__________________________

4._______________________________4.__________________________

 

3)______________________________4)___________________________

1._______________________________1.__________________________

2._______________________________2.__________________________

3._______________________________3.__________________________

4._______________________________4.__________________________

 

5)_______________________________

1._______________________________

2._______________________________

3._______________________________

4._______________________________

 

4. Дополните определение:

Амилаза это фермент, ________________ который вырабатывается в ____________________ и расщепляет _____________________связи.

 

Сахараза вырабатывается в __________________и принимает участие в расщеплении _________________________связей.

 

Представителями гликозидаз являются _________________________.

Олиго-1,6 гликозидаза и амило-1,6-гликозидаза, ферменты, которые вырабатываются в ____________________ и способствуют гидролизу ___________________________связей.

5. Решите задачу.

У больного, 58 лет, страдающих хроническим алкоголизмом с панкреатитом, выявлено нарушение секреторной функции поджелудочной железы. После приема больших количеств пищи, богатой углеводами, он испытывает дискомфорт. Пониженная способность расщепления каких углеводов является причиной нарушения пищеварения у больного.

 

6. Назовите компоненты (4), необходимые для всасывания моносахаридов из полости кишечника. Какой моносахарид всасывается быстрее всех? Куда попадают углеводы в процессе всасывания?

 

 

7. Решите задачу.

 

Больной не переносит молока. Как только он его выпьет, у него сразу начинается рвота и понос. Проведен тест на толерантность к лактозе. У больного в этом тесте концентрация глюкозы и галактозы в крови не возрастала, а оставалась постоянной. Назовите дефектный фермент и дайте соответствующие рекомендации, выбрав их из предложенного перечня. Укажите на чем основано ваше решение. Объясните, почему у здоровых людей концентрация глюкозы и галактозы в крови сначала растет, а затем снижается. Почему у больного таких изменений не происходит?

Ферменты активность которых нарушена:

а) фосфофруктокиназа мышц

б) фосфоманноизомераза

в) галактозо-1-фосфат уридилтрансфераза

г) фосфорилаза печени

д) лактаза слизистой кишечника

Рекомендации:

1. бег трусцой по 5 км/день

2. обезжиренная диета

3. диета с низким содержанием лактозы

4. частое и регулярное питание

 

 

Решите тестовые задания

1. Выберите цифру, соответствующую суточной норме углеводов в питании взрослого человека:

а) 30 г

б) 50 г

в) 400 г

г) 100 г

д) 200 г

 

2. Основными источниками углеводов в пище человека являются:

1. Гликоген;

2. Эластин;

3. Целлюлоза;

4. Коллаген;

5. Крахмал

3.Выберите ферменты, расщепляющие связи между мономерами:

 

А. глюкозо-( α1,4)-глюкоза Б . галактоза-(β1,4)-глюкоза В. глюкозо-( α1,6)-глюкоза Г. глюкоза (α1,2)-фруктоза Д. глюкоза-( α1,4)- фруктоза 1. мальтаза 2. изомальтаза 3. лактаза

 

4. Укажите соответствие

А. Амилаза слюны Б .Панкреатическая амилаза В. Оба фермента Г. Ни один   1. Оптимальный для действия рН 8,0 2. Расщепляет α1,6 гликозидные связи 3. Активируется в присутствии NaCl 4. Относится к классу гидролаз

 

5. При гидролизе лактозы образуются моносахариды:

а) два остатка D-глюкозы

б) альфа-D-Глюкоза и бетта-D-галактоза

в) D-Глюкоза и D- фруктоза

г) D-Глюкоза и D-манноза

д) Два остатка маннозы.

 

6. В кишечнике человека отсутствует фермент, гидролизирующий связи:

1.α-1,4-гликозидные;

2. β-1-4-гликозидные.

 

7. Термин «гликокаликс» обозначает:

а) волокнистая сеть – гликопротеиновый комплекс на поверхности кишечного эпителия

б) продукт гидролитического расщепления гликогена

в) ферментный раствор

г) полисахарид – гипофизарный раствор

д) трипептид, содержащий аминокислоту глицин.

 

8. Моносахарид глюкоза транспортируется через апикальную мембрану энтероцита:

a) пассивной диффузией

б) вторично-активным транспортом

в) облегченной диффузией

г) первично-активным транспортом

9. Укажите, дефицит какого фермента приводит к развитию галактоземии?

а) Фосфатазы

б) Глюкомутазы

в) Триозофосфатизомеразы

г) Галактозо-1 -фосфат-уридилтрансферазы

д) Галактокиназы.

10. Укажите соответствие

А. Фруктоза Б .Галактоза В. Оба Г. Ни один   1. Транспорт из просвета кишечника в клетки слизистой оболочки не зависит от работы Na, K-насоса 2. В клетки печени из крови транспортируется при участии ГЛЮТ-2 3. Из клеток кишечника во внеклеточную жидкость транспортируется путем облегченной диффузии 4. Из просвета кишечника в клетки слизистой оболочки проходит с помощью вторично-активного транспорта    

 


Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Экзергонические и эндергонические реакции.

Решите задачу.

   

Решите кроссворд

  По горизонтали 1. Процесс анаэробного окисления глюкозы

Подберите определение к названию процесса.

3. Фосфорилирование глюкозы осуществляет фермент: a) гексокиназа b) фосфорилаза А

В гликолизе регулируемые являются ферменты

b) фосфофруктокиназа c) пируваткиназа d) фосфоглюкомутаза

Укажите соответствие

А. Аэробный гликолиз Б. Анаэробный гликолиз В. Оба Г.Ни один   1. Требует постоянной регенерации НАД 2. Акцептором водорода от НАДН Н явялется пируват 3. Сопряжен с синтезом 38 моль АТФ на 1 моль глюкозы 4. Источник энергии для эритроцитов

9.

А. Глюкокиназа Б. гексокиназа В. Оба фермента Г.Ни один   1. Обеспечивает превращение глюкозы в клетке даже при ее низкой концентрации в крови 2. Фосфорилирует глюкозу в печени в период пищеварения 3. Катализирует необратимую реакцию 4. Катализирует реакцию, в которой расходуется АТФ

10. В процессе гликолиза образуется следующее количество молекул АТФ:

1. одна

2. две

3. три

4. четыре

5. тридцать шесть

 

МЕтодические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Витамины, их структура, биологическая роль, активная форма.

Выберите утверждения, правильно отражающие работу глицерол-3 -фосфатного челночного механизма

Б. Образующийся глицерол-3-фосфат транспортируется к внутренней мембране митохондрий В. Глицеролфосфат является донором электронов на кислород для ФАД-зависимой… Г. Энергия переноса электронов на кислород обеспечивает синтез 2 моль АТФ

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Источники глюкозы в крови.

Решите задачи.

    2) Назовите причины и последствия ацидоза и обезвоживания при сахарном диабете.

Занятие № 1

Вопрос 1 – а

Вопрос 2 – б

Вопрос 3 – 1 - А, 2 – г, 3 – в, 4 – А, 5 – а, 6 – б, 7 – а, 8 – в, 9 – б, 10 – г

Вопрос 4 – 2

Вопрос 5 – 3

Вопрос 6 - 2

Вопрос 7 - 1 – Г, 2 – В, 3 – Б, 4 – Д, 5 - А

Вопрос 8 - 9

 

Занятие № 2

Вопрос 1 – в

Вопрос 2 – 5

Вопрос 3 – 1 – А, 2 – В, 3 - Б

Вопрос 4 - 1 – Б, 2 – Г, 3 – В, 4 – В

Вопрос 5 – б

Вопрос 6 - 2

Вопрос 7 - а

Вопрос 8 – в

Вопрос 9 – г

Вопрос 10 – 1-А, 2-Г, 3-В, 4-Б

 

Занятие № 3

Вопрос 1 – 1 – д, 2 – в, 3 – б, 4 – е, 5 – а, 6 - г

Вопрос 2 – 1 – Б, 2 - Б

Вопрос 3 – а

Вопрос 4 - 2  
Вопрос 5 – с Вопрос 6 - 5  

Вопрос 7 - 1 – А, 2 – Б, 3 – В, 4 - Г

Вопрос 8 – 1 – В, 2 – Б, 3 – Г, 4 - Б

Вопрос 9 – 1 – Б, 2 – Б, 3 – В, 4 - В

Вопрос 10 – 2

 

Занятие № 4

Вопрос 1 – С

Вопрос 2 – Е

Вопрос 3 – А, В

Вопрос 4 – В

Вопрос 5 – 6,7

Вопрос 6 – 1-Б, 2 – Ж, 3- А, 4-А, 5 – Ж, 5- Д, 5 – Е, 5 – А, 6 – Ж, 7 – Г, 8 - З

Вопрос 7 - Д

Вопрос 8 – 5

Вопрос 9 – 1-А, 2 – Б, 3 – Г, 4 - Б

Вопрос 10 – Д

Занятие № 5

Вопрос 1 – 2

Вопрос 2 – А

Вопрос 3 – Г

Вопрос 4 - А  
Вопрос 5 – В Вопрос 6 - 1, 5  

Вопрос 7 - 1 – А, 2- А, 3 – В, 4 - В

Вопрос 8 – 1 – Г, 2 – А, 3 – А, 4 - Г

Вопрос 9 – 2, 4, 5, 9, 8, 7

Вопрос 10 – 1

 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Понятие о липидах · Глицерин, его структура, значение построения простых и сложных липидов

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Классификация липидов · Нейтральные липиды : строение, функции и свойства

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Понятие о высших жирных кислотах и их классификация; · Насыщенные жирные кислоты, структура;

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Понятие о липидах · Нейтральные жирные кислоты, структура, свойства, биологическая роль

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Холестерин, его структура, свойства, биологическая роль; · Источники образования холестерина в организме человека. Понятие об экзогенном и эндогенном холестерине

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Классификация липидов · Холестерин, структура, свойства и биологическая роль

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Классификация сложных липидов · Строение и свойства сложных липидов

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

в желудочно-кишечном тракте».   Исходный уровень знаний:

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Понятие об общих и специфических путях катаболизма.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

По теме Пути обезвреживания аммиака в организме. Орнитиновый цикл. Методы количественного определение мочевины и креатинина в моче.

· Аммиак, как токсическое вещество в организме человека. · Цикл трикарбоновых кислот · Понятие о дезаминировании. Студент должен знать: 1. Основные источники аммиака в организме 2. …

Решите тестовые задания

1. Назовите пути обезвреживания аммиака.

1. Синтез глутамина

2. Восстановительное аминирование

3. Синтез мочевины

4. Образование аммонийных солей

5. Верно 2,4

6. Все верно

 

2 . Основными конечными метаболитами азотистого обмена удаляемыми из организма являются:

1. Мочевина.

2. Аммонийные соли.

3. Креатинин.

4. Мочевая кислота.

5. Верно 1,4.

6. Верно 2,3.

7. Все верно.

 

3. Синтез мочевины происходит :

1. В нервной ткани.

2. В сетчатке глаз.

3. В печени.

4. В почках.

5. Все верно.

 

 

4.Укажите источники N в мочевине при её синтезе.

1. Аммиак.

2. Амидный азот.

3. Аминогруппа аспартата.

4. Аминогруппа орнитина.

5. Верно 1,2.

6. Верно 1,3.

7. Верно 3,4.

 

5. В орнитиновом цикле синтезируется частично заменимая аминокислота:

1. метионин

2. аланин

3. аргинин

4. гистидин

5. глютамат

6. В схемах реакций синтеза мочевины подберите нужный компонент:

1. СО2+NH3+АТФ → ? +АДФ + Н3РО4 А. Орнитин

2. ? + орнитин → цитрулин Б. Карбамоил-фосфат

3. ? + аспартат → аргинино-сукцинат В. Фумарат

4. Аргининосукцинат → Аргинин + ? Г. Цитрулин

5. Аргинин → Мочевина + ?

7. Нормальное содержание мочевины в крови (ммоль/л):

1. 1,5 – 3,5 2. 3,0 – 5,0 3. 3,3 – 8,3 4. 5,0 – 10,0

8 . Снижение содержания мочевины в крови обусловлено:

1. Сниженным потреблением белка.

2. Поражением печени.

3. Поражением почек.

4. Верно 1,2.

5. Все верно.

 

9 . Гипераммониемия обусловлена:

1. Снижение активности ферментов орнитинового

цикла.

2. Нарушение образования и выделения аммонийных солей при поражении почек.

3. Усиление катаболизма АМК.

4. Усиление процесса глюконеогенеза.

5. Все верно.

 

10.Печеночная кома при поражении печени обусловлена токсичным воздействием на клетки мозга:

 

1. Мочевины.

2. Карбамоилфосфата.

3. Аммиака.

4. Цитрулина.

5. Все верно.

11 . Нормальное содержание остаточного азота в плазме (ммоль/л):

 

1. 10,0 – 20,0 2. 15,0 – 28,0 3. 18,0 – 30,0 4. 20,0 – 40,0

 

 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Понятие о гликогенных и кетогенных аминокислотах. · Структурные формулы аминокислот, их классификация.

Решите тестовые задания

1. Фенилаланин (укажите одно неправильное утверждение)

1. незаменимая аминокислота

2. при гидроксилировании образуется тирозин

3. подвергается гидроксилированию фенилаланингидроксилазой

4. относится к смешанным аминокислотам

5. в норме может подвергаться дезаминированию с образованием фенилпирувата

 

2. Метильная группа метионина используется при синтезе (укажите один неправильный ответ)

1. фосфатидилхолина

2. карнитина

3. адреналина

4. креатинина

5. глютамата

 

3. При нарушении какой аминокислоты развивается альбинизм

1. орнитин

2. глютамат

3. тирозин

4. аргинин

5. триптофан

 

4. Укажите аминокислоты, участвующие в образовании креатина.

1. Гли.

2. Ала.

3. Арг.

4. Лиз.

5. Мет.

5. Аммиакзависимая карбамоилфосфатсинтетаза локализована:

1. В митохондриях;

2. В лизосомах;

3. В цитоплазме;

4. В комплексе Гольджи;

5. В эндоплазматическом ретикулуме.

 

6. креатинурия – биохимический показатель поражения:

1. Печени,

2. Почек,

3. Миокарда,

4. Скелетной мышцы,

5. Верно 3,4

 

7. Высокая потребность у млекопитающих в фенилаланине обусловлена использованием его в синтезе:

 

1. Адреналина;

2. триптофана;

3. гистидина;

4. Метионина;

5. Тирозина.

 

8. В синтезе цистеина принимают участие:

1. Метионин;

2. Гомоцистеин;

3. Аргинин;

4. Триптофан;

5. Серин.

 

9. Катаболизм фенилаланина начинается с реакции:

1. Декарбоксилирования

2.Трансметилирования

3.Дегидрирования

4.Гидроксилирования

5. Трансаминирования

 

10.Сравните ферменты

А. Фенилаланинтрансаминаза Б.Фенилаланингидроксилаза В.Тирозингидроксилаза Г.Дофамингидроксилаза Д. ДОФА-декарбоксиаза 1. Необходим для синтеза тирозина 2. Участвует в образовании ДОФА 3. Катализирует синтез дофамина

 

Ответы на тесты:

Тема «Переваривание, всасывание и гниение белков в желудочно-кишечном тракте» №1:2 №2:1-Б,Д;2-В,А;3-Г №3:4 №4:1-А,В;2-Г,Б;3-Б №5:2 №6:5 №7:1 №8:1,3,5 №9:1-Б,Д;2-А,В,Г,Е №10:3 №11: Тема «Метаболизм аминокислот. Общие пути катаболизма: трансаминирование и декарбоксилирование аминокислот» №1:А №2:Б №3:3 №4:2,4,5 №5:1 №6:1 №7:2-Б,В;3-А №8:2 №9:1Г,2Б,3В,4А,5А,6А, №10:3 №11:3 №12:5
Тема: «Пути обезвреживания аммиака в организме. Орнитиновый цикл. Методы количественного определение мочевины и креатинина в моче» №1:6 №2:7 №3:3 №4:1,3 №5:3 №6:1,2-Б;3-Г;4-В;5-А №7:3 №8:1,2 №9:1,2,3 №10:3 №11:2 Тема: «Особенности обмена отдельных аминокислот. Синтез креатина и креатинина, его количественное определение» №1:4 №2:5 №3:3 №4:1,2,5 №5:1 №6:5 №7:5 №8:2,5 №9:4 №10:1-Б,2-В,3-Д

 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

(качественные реакции). Пуриновые нуклеопротеиды».   Исходный уровень знаний:

Установите соответствие.

А. Рибозо-5-фосфат. Б. АТФ. В. ГТФ.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

(качественные реакции). Пиримидиновые нуклеопротеиды».   Исходный уровень знаний:

Ответы к тестовым заданиям.

 

Тема: «Обмен нуклеопротеидов. Определение мочевой кислоты в моче (качественные реакции). Пуриновые нуклеопротеиды».

 

1. 1– Г, 2 – Д, 3 – В

2. А

3. 1, 2, 3

4. д

5. 2, 3, 5

6. 1, 4, 5, 7

7. А, В, Д

8. е

9. г

10. б

 

 

Тема: «Обмен нуклеопротеидов. Определение мочевой кислоты в моче (качественные реакции). Пиримидиновые нуклеопротеиды».

 

1. 3, 4, 5

2. 3

3. 2, 3

4. 3, 4, 6

5. 1 – А, 2 – Б, 3 – В

6. В

7. 1 –В, 2 –В, 3 – В, 4 – Б, 5 – А, 6 – Б, 7 – А, 8 – Б

8. а

9. 1, 3, 5

10. в

 

 


Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Общая характеристика сложных белков. · Классификация сложных белков.

Задания для работы.

1. Дополните определение:

Хромопротеиды это -----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Изобразите в виде схемы классификацию хромопротеидов.

3. Напишите структуру гемма.

 

4. Напишите реакции синтеза гема, укажите ферменты.

 

5. Написать реакции окисления гема, ферменты, условия.

 

6. Изобразить в виде схемы распад гемоглобина в тканях.

 

 

7. Дополните определение:

Непрямой билирубин это------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Прямой билирубин это---------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Тестовые задания.

Выберите правильные ответы.

А. Субстратами являются сукцинил-КоА и глицин. Б. Первая реакция синтеза гема идет в матриксе митохондрий. В. Две молекулы 5- аминолевулиновой кислоты конденсируются

Комплексирование билирубина с альбумином

1.Растворимость. 2. Нейтрализует его токсичные свойства. 3. Способствует транспортировке в печень.

Установите соответствие

А. связан с альбуминами крови

Б. содержит Fe3+

В. коньюгирован с глюкуроновой кислотой

Г. выводится из организма с мочой

Д. образуется в клетках ретикулоэндотелиальной системы

1. прямой билирубин

2. непрямой билирубин

3. уробилин


Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

  Исходный уровень знаний: · Понятие «прямого» и «непрямого» билирубина.

Ответы к тестовым заданиям.

 

Тема: «Обмен хромопротеидов. Распад гема. Определение в крови и моче желчных пигментов».

 

1. А, В, Д

2. 4

3. 3

4. 1

5. 4

6. 5

7. б

8. 8,6-20,5 мкмоль/л

9. А – Б; Б – Г; В – Г; Г – Б; Д – В; Е – В; Ж – В; З – А ,Б,В,Г,Д

10. А – 2, В – 1, Г – 3, Д - 2

 

Ответы к тестовым заданиям.

 

Тема: «Нарушения пигментного обмена».

1. 1 – Б, 2 – Б, 3 – А, 4 – Б, 5 – В, 6 – Б, 7 – А, 8 – Б

2. 1 – Г, 2 – Д, 3 – Е, 4 – Е, 5 – Б, 6 – В, 7 – В, 8 – А, 9 - А

3. а

4. е

5. г

6. в

7. г

8. д

9. в

10. б

 


 

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

по теме «МЕХАНИЗМ КЛЕТОЧНОГО ДЕЙСТВИЯ БЕЛКОВО-ПЕПТИДНЫХ ГОРМОНОВ».

 

Исходный уровень знаний.

· Основные пути регуляции обмена веществ в организме человека (церебро-питуитарный и церебро-гландулярный) · Клеточные рецепторы гормонов и медиаторов · Роль гормонов в регуляции обмена веществ и функций Студент должен знать: 6. Классификацию и…

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

по теме «Инсулин. Гормоны щитовидной железы».

 

Исходный уровень знаний

· анатомо-физиологические особенности поджелудочной и щитовидной желез; · строение островкового аппарата поджелудочной железы (инсулярные гормоны); … · понятие о гормонах, регулирующих рост и развитие.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

по теме «СТЕРОИДНЫЕ ГОРМОНЫ».

 

Исходный уровень знаний.

· Регуляция скорости синтеза и секреции гипоталамо-гипофизарной системой по принципу обратной отрицательной связи; · Роль ренин-ангиотензин-альдостероновой системы (РААС) в регуляции… · Понятие об адаптивных (или индуцибельных) ферментах

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

по теме: «Эндокринопатии».

 

Исходный уровень знаний.

· Классификация гормонов · Механизмы действия гормонов на клетки-мишени   Студент должен знать: 10. нарушения метаболизма кортизола 11. изменения метаболизма при…

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Что такое кровь? · Функции крови.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Кровь, ее функции. Белковый спектр плазмы крови. Белки «острой фазы» и их… · Ферменты крови и их клиническое значение для диагностики заболеваний.

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Минеральные компоненты мочи».   Исходный уровень знаний:

Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию

Исходный уровень знаний: · Фильтрационно-реабсорбционная теория образования дефинитивной мочи. · Почечные механизмы нейтрализации кислых компонентов.

– Конец работы –

Используемые теги: методические, рекомендации, биологической, химии0.074

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методические рекомендации По биологической химии

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И ФИНАНСОВО-КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА Методические рекомендации по изучению предмета. Задания для контрольных работ и рекомендации по их выполнению для учащихся заочной формы обучения
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА... УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ...

Биологическое оружие и биологический терроризм. Особенности поражающего действия биологических средств
Введение... В истории человечества зачастую многие крупные научные открытия в той или иной... Так в период войн Александра Македонского с целью воспрепятствования использования питьевой воды из колодцев в них...

Этапы развития органической химии. Объект и предмет органической химии как науки. Значение органической химии
По результатам реакции делятся на следующие типы... реакция присоединения Характерна для непредельных органических соединений... СН СН Br СН связь вниз Br СН связь вниз Br...

Научно – методический отдел Методические рекомендации Научная библиотека
Области... Владимирская областная универсальная... Научная библиотека...

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ на методическом совещании
Харьковский национальный медицинский университет... Кафедра стоматологии детского возраста детской челюстно лицевой хирургии и...

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ...

Методические рекомендации по раскрытию хищений с применением подложных кредитовых авизо
Существует традиционный предусмотренный Планом счетов бухгалтерского учета в банках России и Положением "Об организации межбанковских расчетов"* и… Практика показывает, что чаще других использовались телетайпные каналы и… Это можно объяснить рядом причин, которые будут изложены ниже. Если подложность авизо не выявлена при его…

Методические рекомендации по выполнению расчетно-графических работ по сопротивлению материалов
Курск 2003 Излагаются методические рекомендации по выполнению расчетно-графических работ по сопротивлению материалов. Предназначены для студентов… Издательско-полиграфический УСИТР . Курского государственного технического… В настоящей методической разработке подробно рассмотрены решения типовых задач, а также изложены требования по…

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 – «Юриспруденция»
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования Поморский государственный университет имени М В Ломоносова...

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
СЕВЕРО ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ... МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ для студентов специальности...

0.035
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам