Южно-Уральский Государственный университет Факультет «Экономика и управление» Реферат по концепции современного естествознания на тему: Бихевиоризм Выполнила: Величко Оксана групп ЭиУ–163 г.Челябинск 1998 г. ПЛАН 1. Исторический обзор бихевиоризма 1. Бихевиоризм Уотсона 2. Бихевиоризм Скиннера 1.3. Социобихевиоризм 2. Необихевиоризм Скиннера 3. Бихевиоризм и агрессия 4. О психологических экспериментах 5. Теория фрустрационной агрессивности 6. Вместо заключения: связь психологии и естественных наук 7. Указатель литературы. Исторический обзор бихевиоризма Влиятельным направлением в психологии, которому приписывается «революционное» значение, стал в начале ХХ века бихевиоризм (от английского слова behaviour–поведение), программу которого провозгласил американский исследователь Джон Уотсон (1878–1958). Как и психоанализ, бихевиоризм противостоял тем аспектам ассоцианизма, которые связаны с представлениями о сознании, однако основания для противостояния были совершенно иные. Бихевиоризм складывался как направление с явно выраженным естественнонаучным уклоном, и его основатели пытались найти формы объективного подхода к психической жизни. Согласно бихевиористам, такие понятия, как «осознание», «переживание», «страдание» и т.п. не могут считаться научными; все они – продукт человеческого самонаблюдения, т.е. субъективны; наука же, с их точки зрения, не может оперировать представлениями о том, что не может быть зафиксировано объективными средствами.
Один из крупнейших бихевиористов.
Б.Ф. Скиннер (р. 1904), называл подобные понятия «объяснительными фикциями» и лишал их права на существование в науке.
Что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение, активность. «Поток сознания мы заменяем потоком активности», – объявил Д. Уотсон. Активность – внешняя и внутренняя – описывалась через понятие «реакция», к которой относились те изменения в организме, которые могли быть зафиксированы объективными методами – сюда относятся и движения, и, например, секреторная деятельность.
В качестве описательной и объяснительной Д. Уотсон предложил схему S—R, в соответствии с которой воздействие, т.е. стимул (S) порождает некоторое поведение организма, т.е. реакцию (R), и, что важно, в представлениях классического бихевиоризма, характер реакции определяется только стимулом. С этим представлением была связана и научная программа Уотсона – научиться управлять поведением.
В самом деле, если реакция определяется стимулом, то достаточно подобрать нужные стимулы, чтобы получить нужное поведение. Следовательно, нужно проводить эксперименты, направленные на выявление закономерностей, по которым формируются стимул-реактивные связи, организовать тщательный контроль ситуаций, регистрацию поведенческих проявлений в ответ на воздействие стимула. Еще один важный аспект: эта схема распространима и на животных, и на человека.
По Уотсону, законы научения (т.е. формирования реакции на определенные стимулы) универсальны; поэтому данные, полученные в экспериментах с кошками или крысами (последние – излюбленные материал для бихевиористов), распространимы и на человеческое поведение. Описание научения, данное Д. Уотсоном, достаточно просто в своей основе (что во многом определило популярность бихевиоризма) и соотносимо с закономерностями условного рефлекса по И.П. Павлову на которого, кстати, бихевиористы широко ссылались). Принципы классического бихевиоризма выглядят упрощенно. В дальнейшем экспериментальная практика не подтвердила правомерность исходной схемы как универсальной: в ответ на воздействие одного и того же стимула могут следовать разные реакции, одна и та же реакция может побуждаться различными стимулами.
Зависимость реакции от стимула не подвергалось сомнению; однако встал вопрос о том, что есть нечто, определяющее реакцию, помимо стимула, точнее – во взаимодействии с ним. Исследователи, развивавшие идеи Уотсона, предложили ввести в рассуждение еще одну инстанцию. Обозначаемую обычно понятием «промежуточные переменные», имея в виду некоторые события в организме, на который воздействует стимул и которые, не являясь в строгом смысле реакцией (т.к. их нельзя объективно зафиксировать) также определяют ответную реакцию. (Схема S–O–R). В логике уотсоновского бихевиоризма об этих переменных нельзя рассуждать в традиционной психологической терминологии; тем не менее необихевиористы по сути, нарушили этот запрет, обсуждая проблемы цели, образа и т.п. Так, Э.Толмен (1886-1959) экспериментально показал, что крысы, просто бегавшие по лабиринту, не получая подкрепления, в дальнейшем быстрее научаются проходить его при условии подкрепления, нежели крысы, не имевшие предварительного «опыта бегания»; это означает, что у крыс первой группы сформировался образ лабиринта, позволяющий ориентироваться в нем (Толмен назвал это «когнитивными картами»). Одним из наиболее авторитетных бихевиористов является Б. Скиннер, предположивший, что поведение может строиться и по иному принципу, а именно, определяться не стимулом, предшествующим реакции, а вероятными последствиями поведения.
Это не означает свободы поведения (хотя в рамках его подхода и обсуждается проблема «самопрограммирования» человека); в общем случае имеется в виду, что, имея определенный опыт, животное или человек будут стремиться воспроизводить его, если он имел приятные последствия, и избегать, если последствия были неприятны. Иными словами, не субъект выбирает поведение, но вероятные последствия поведения управляют субъектом.
Соответственно, можно управлять поведением, вознаграждая (т.е. положительно подкрепляя) определенные способы поведения и тем самым делая их более вероятными; на этом основана предложенная Скиннером идея программированного обучения, предусматривающая «пошаговое» овладение деятельностью с подкреплением каждого шага. Особым направлением в рамках бихевиоризма является
Новым по отношению к тому, о чем мы говорили, выступает представление ... Известно, что в различных социальных и профессиональных группах наблюд... С точки зрения психологии многое свидетельствует о том, что творческое... Это не означает, что понятие эксплуатации утрачивает всякий смысл или ... В век кибернетики индивид все чаще становится объектом манипулирования...
Бихевиоризм и агрессия. Агрессивность, как и другие формы поведения, является благоприобретенн... Поэтому они не придают серьезного значения фундаментальным открытиям Ф... не учитывают того, что поведение определяют психические силы, что эти ... Бихевиористы претендуют на «научность» своего метода на том основании,...
Если психолог ставит перед собой задачу понять поведение человека, то ... Менее сильным, но все же довольно продуктивным методом является интерв... 2. Второй метод исследования человека в жизни состоит в том, чтобы, вмест... Надо выбрать такие социальные ситуации, которые поддаются сравнению, и...
Первоначальная простая формулировка этой теории сильно пострадала от м... Главными остаются два значения: 1) прекращение начатой целенаправленно... П Павлова, В. А. и Роджерс К.Р.
Литература: 1. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Перевод /Авт. вст. ст. П.С. Гуревич. – М.: Республика, 1994. 2. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. 3. Рорти Р. Философия и зеркало природы. – Новосибирск: изд-во Новосибирского университета,1997. 4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания.
Учебник под редакцией академика РАН М.Ф. Жукова.– Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭЛ», 1997. Американская социологическая мысль: Тексты/ под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд.