Концепции современного естествознания

МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Концепции современного естествознания Авторизованный реферат по курсу Естествознание Фамилия, имя, отчество студента Номер зачетной книжки Руководитель преподаватель проф. Борисова О.А. Рецензент З О МОСКВА - 2001 год Содержание Содержание 2 Естествознание 3 Естественно - научная и гуманитарная культуры 3 Научный метод познания. Опыт, гипотеза, закон, теория 5 Разделы естествознания 7 Квантовая физика как новый этап познания природы 10 Возникновение квантовой теории 10 Световые кванты 11 Атомная физика 14 Квантовые постулаты Бора 15 Квантовая механика 17 Лазеры 17 Элементарные частицы 19 Заключение 22 Происхождение жизни на Земле 23 Введение 23 Условия появление жизни 23 Появление живых существ 24 Первые живые организмы 25 Заключение 27 Наша ближайшая звезда - Солнце 29 Общие сведения о Солнце 29 Строение Солнца 32 Солнечный цикл 44 Солнце - источник энергии 45 Солнце и жизнь Земли 51 Солнечное затмение 54 Проблема Солнце - Земля 59 Заключение 60 Литература 62 Естествознание Естественно - научная и гуманитарная культуры Ученые и специалисты насчитывают более 170 определений понятия культура.

Это свидетельствует о универсальности данного явления человеческого общества. Понятием культура обозначают и обычные явления, и сорта растений и умственные качества человека, и образ жизни, и систему положительных ценностей и так далее.

В таком контексте все созданное человеком есть культура.

Мы используем одно из определений культуры, которое связано с ее инструментальной трактовкой.

Культура - это система средств человеческой деятельности, благодаря которой реализуются действия индивида, групп, человечества в их взаимодействии с природой и между собой. Эти средства создаются людьми, постоянно меняются и совершенствуются. Принято выделять три типа культуры материальную, социальную и духовную. Материальная культура - совокупность средств бытия человека и общества.

Она включает разнообразные факторы орудия труда, технику, благосостояние человека и общества. Социальная культура - это система правил поведения людей в различных видах общения. Она включает этикет, профессиональную, правовую, религиозную и т. д. разновидности деятельности человека. Более подробно содержательная часть первой и второй культур изучается в других дисциплинах. Духовная культура - это составная часть культурных достижений человечества. Основные виды духовной культуры - мораль, право, мировоззрение, идеология, искусство, наука и т.д. Каждый из этих видов духовной культуры состоит из относительно самостоятельных частей.

Эти части взаимосвязаны и относятся к духовной культуре человечества. Под наукой в настоящее время понимают ту сферу человеческой деятельности, функция которой - выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Система наук условно делится на естественные, общественные и технические науки. В науке принято выделять систему знаний о природе - естествознание, которое является предметом естественнонаучной культуры и систему знаний о позитивно значимых ценностях бытия индивида, групп, государства, человечества - гуманитарные науки или гуманитарную культуру.

До того, как наука оформилась в самостоятельную часть культуры человечества, знания о природе и ценностях общественной жизни входили в иные состояния духовной культуры практический опыт, мудрость, народная медицина, натурфилософия и т.д. Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем они имеют единую основу, выраженную в потребностях и интересах человека и человечества, в создании оптимальных условий для самосохранения и самосовершенствования осуществляют взаимообмен достигнутыми результатами взаимно координируют в процессе развития человечества являются самостоятельными ветвями единой системы знаний науки и духовной культуры в целом.

Мы являемся свидетелями того, как социологи, юристы, экономисты, менеджеры и другие специалисты - гуманитарии начинают применять в своей работе системный подход, идеи и методы кибернетики и теории информации, знание фундаментальных законов естествознания и в частности физики.

Поясним вышесказанное примерами из практики. Юрист разбирает дело о столкновении судов. Конечно, ему нужно знать законы, приняты в мировой практике судовождения. Но, с другой стороны, если он не знает, что такое масса, радиус поворота, скорость, ускорение и т. д он не сможет реально применить свои профессиональные знания.

Социолог изучает общественное мнение путем опроса. Но как он сможет оценить степень достоверности результатов, если не имеет представление о теории вероятности и теории погрешностей. Без знания этих разделов естественных наук, результаты его предсказаний не будут представлять практической ценности. Менеджер рекламирует изделие какого-то предприятия. Хорошо известно, что на выставках или просмотрах первые вопросы всегда касаются технических сторон изделия.

Конечно, полностью ответить на такие вопросы может только специалист, имеющий хорошую фундаментальную естественнонаучную подготовку. Однако разбираться в этих вопросах должен и менеджер. Существует и другая сторона рассматриваемого вопроса. Наука часто обвиняется в тех грехах, в которых повинна не столько она сама, сколько та система институтов, в рамках которой она функционирует и развивается. В настоящее время очевидно, что развитие науки может приводить к отрицательным последствиям влияющем на все человечество в целом.

Актуальным становится вопрос о социальной ответственности всех людей, а не только ученых за возможность использования из открытий и достижений. В настоящее время сформировалась направление, называемое этикой науки, дисциплине, изучающей нравственные основы научной деятельности. В качестве примера можно привести пример из истории второй мировой войны. Р.Оппенгеймера называют отцом атомной бомбы. Он являлся координатором и руководителем проекта создания атомной бомбы.

Она была создана и испытана сначала в Неваде, а потом и в Хиросиме и Нагасаке. Позднее Оппенгеймер, осознавая тяжесть ответственности, ушел из проекта и стал заниматься деятельностью, направленной на предотвращение использования атомных бомб. Вышесказанное утверждает нас в мысли, что представляется весьма важным познакомится с основными концепциями естествознания. Это необходимо для того, чтобы во первых, сознательно применять их в своей деятельности, во вторых, чтобы получить более ясное и точное представление о современной научной картине мира, которую дает естествознание.

Научный метод познания. Опыт, гипотеза, закон, теория Что такое научный метод познания? На чем он базируется? Что лежит в его основе и чем он отличается от других методов познания? Способ получить частичные ответы на вопросы придуман несколько сотен лет назад. Наблюдение, размышление и опыт составляют так называемый научный метод познания, который и позволяет давать ответы на многие интересующие нас вопросы.

Основой научного метода является опыт - пробный камень всех наших знаний. Опыт, эксперимент - это единственный судья научной истины. Проводя наблюдения каких-либо природных явлений, невозможно охватить все процессы, с этими явлениями связанные. Поэтому нужно отбросить все второстепенные факты и выделить основные, т.е. суть явления. Этот процесс называется абстрагированием или построением модели явления. В размышлениях создается основа наблюдаемого явления, его модель.

Что является существенным для данного явления, а что несущественным, вопрос неоднозначный и сложный. Не всегда он решается сразу, на первых этапах наблюдения и размышления. На этом этапе нельзя, как говорится в старой поговорке, ыплеснуть младенца из купели вместе с водой В создаваемой модели должны быть учтены главные характеристики и основные параметры изучаемого явления. Построенная модель должна не только верно описывать наблюдаемое это явление, но и хорошо прогнозировать его развитие в новых условиях.

Предсказания теории проверяются экспериментом или опытом - важнейшей частью научного метода познания. С самого начала необходимо договорится, что подразумеваться под тем или иным термином. В понятие опыт будем вкладывать смысл наблюдения за явлением при контролируемых условиях, т.е. наблюдения с возможностью контролировать, воспроизводить и изменять желаемым образом внешние условия. Существенна возможность создавать как обычные, так и искусственные т.е. в природе не встречающиеся условия.

Физика, химия, биология и ряд других наук называются естественными именно потому, что в их основе лежит опыт. Для объяснения экспериментальных фактов привлекаются гипотезы. Гипотеза - это предположение, позволяющее объяснить и количественно описать наблюдаемое явление. Описать что-либо количественно можно лишь на языке математики. Между явлениями природы существуют устойчивые, повторяющиеся связи - проявления законов природы.

Качественная формулировка законов может быть иногда дана без привлечения математического аппарата. Законы, записанные на языке формул позволяют перейти к более высокой ступени познания. Эту ступень называют теорией. Т.е. при определенных условиях выдвинутая гипотеза может перейти в теорию, в основе которой лежат законы. Теория дает представление о закономерностях и существенных связях в определенной области. Законы естественных наук устанавливают количественные соотношения между наблюдаемыми явлениями, т.е. имеют математическую формулировку. Не всегда эта формулировка бывает явной.

Например, всем привычна следующая, казалось бы, качественная формулировка первого закона Ньютона Существуют такие системы отсчета, которых тело сохраняет состояние покоя или прямолинейного равномерного движения, если на него не действуют другие тела, или действие других тел взаимно компенсируется. Но строго сформулировать, что такое прямолинейное равномерное движение, можно лишь на языке математических формул.

Т.е. даже качественная формулировка закона подразумевает введение количественных понятий. Естествознание, изучающее количественные т.е. точные соотношения природных явлений, относится к точным наукам. Понятие точное требует комментариев. Точные науки, как правило оперируют не с абсолютно точными, а с приближенными величинами. При количественном описании любого наблюдаемого явления всегда оговаривают, с какой степенью точности имеют дело, т.е. приводят погрешности измеряемых величин. Когда гипотеза перерастает в теорию, т. е. в форму научных знаний, дающих целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности? Какой путь она должна пройти? Ответ на этот вопрос частично дан. Гипотезы должны быть проверены фактами, опытами, здравым смыслом.

В своей области они должны объяснять всю совокупность имеющихся явлений. Но этого мало. Для того, чтобы стать теорией, гипотеза должна сформулировать количественные отношения между наблюдаемыми явлениями.

Фактически это означает формулировку законов. Непременным условием превращения гипотезы в теорию является предсказание новых, до сих пор не наблюдавшихся и из известных теорий не следующих, явлений, и подтверждение этих предсказаний в специально поставленных экспериментах. Переход гипотезы в теорию зачастую не обходится без драм. Классическими являются примеры Николая Коперника 1473-1543 и Джордано Бруно 1548-1600 . Н.Коперник выдвинул гипотезу о гелиоцентрической системе мира, в которой планеты вращаются вокруг Солнца по орбитам.

Эта гипотеза позволяла достаточно точно и просто описывать и предсказывать наблюдаемые движения планет. Однако сам Коперник не утверждал, что наша система и есть гелиоцентрическая. Для него модель гелиоцентрической системы мира нужна была только для более удобного описания движения планет. Гелиоцентрическая система противоречила Библии, в которой говорилось, что Иисус Навин остановил вращение Солнца вокруг Земли. Развивая гелиоцентрическую космологию, Бруно выдвинул идею множественности миров во Вселенной, центрами которых являются звезды.

Д. Бруно утвердил мысль о том, что гелиоцентрическая система не является гипотезой Коперника, а космологической теорией, опирающейся на факт движения планет вокруг Солнца. И именно поэтому был обвинен в ереси и сожжен в 1600 году на Площади Роз в Риме. Естественнонаучная теория дает объяснение целой области явлений в природе с единой точки зрения.

Квинтэссенцией теории являются законы, устанавливающие количественные связи, соотношения между различными наблюдаемыми в опыте величинами. Нужно различать законы природы и законы науки. Первые проявляются в особенностях протекания природных явлений и процессов и во взаимосвязи некоторых величин. Они неизменны и всегда выполняются. Научные законы - это попытка описать законы природы на языке математических формул и точных формулировок. В дальнейшем речь будет идти только о них. Научные законы не точны и не постоянны.

На определенных этапах развития науки возникает необходимость уточнения наблюдаемых в опыте явлений и пересмотра законов или границ их применимости. Постоянная проверка опытных фактов на базе новых экспериментальных методик, позволяющих увеличить точность проведения эксперимента, необходима всегда на любом уровне знаний. Расхождение экспериментальных данных и существующих законов позволяет выдвигать новые гипотезы и строить новые теории. Разделы естествознания Слово естествознание представляет из себя сочетание двух слов естество природа и знание.

В настоящее время под естествознанием подразумевается в основном точное знание о том, что в природе, во Вселенной действительно есть или по крайней мере возможно. Первоначально к физике Аристотель относил проблемы устройства, происхождения, организации всего, что есть во Вселенной, даже жизни. Само слово физика, греческое по происхождению, близко к русскому слову природа. Таким образом, первоначально естествознание называлось физикой.

В своем развитии наука прошла четыре стадии развития. На первой стадии формулировались общие представления о природе, окружающем мире как о чем-то целом. В этой стадии произошло развитие натурфилософии философии природы ставшей вместилищем идей и догадок, которые к 13-15 векам стали зачатками естественных наук. В 15-17 веках последовала аналитическая стадия - мысленное расчленение и выделение частностей, превратившая физику, астрономию, химию, биологию действительно в науки. Позднее, ближе к нашему времени, наступила синтетическая стадия изучения природы, характеризуемая воссозданием целостной картины мира на основе ранее познанных частностей.

Сегодня пришло время обосновать не только принципиальную целостность всего естествознания, но пояснить, почему именно физика, химия и биология стали основными и самостоятельными разделами науки о природе. Т.е. в настоящее время осуществляется целостная интегрально - дифференциальная стадия развития естествознания, как единой науки о природе.

Все описанные стадии изучения природы по существу представляют звенья одной цепи. Каждый из разделов естествознания прощел через эти стадии. Рассмотрев в следующей части коротко историю развития физики мы видим, что она тоже прошла все описанные стадии. Отличие имеется лишь в том, что описание этапов развития физики мы будем давать с точки зрения развития методов подхода к изучаемым явлениям. В физике сейчас также наступает интеграционная стадия, характеризуемая тем, что проводятся попытки создать единые теории, объединяющие различные разделы.

Примером тому может служить попытка создать единую теорию поля. Рассмотрим главные разделы естествознания и связь между ними. Мы уже говорили о движении материи. В порядке возрастания сложности мы приводили следующие формы движения механическую, физическую, химическую, биологическую, общественную. Все формы движения связаны между собой. Высшие содержат в себе низшие, составными части, но ни в коем случае не сводятся только к ним. Например, нельзя ядерные силы свести к механическим.

Различные виды движений, существующих в природе изучают различные разделы естествознания ФИЗИКА, ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ и другие разделы. В каждом из разделов естествознания имеются свои законы, которые не могут быть сведены к законам других разделов, однако, теории, описывающие сложные структуры, опираются на теории и законы для простых структур. При этом, как правило, по мере усложнения структур и разделов естествознания их законы становятся менее точными, формулировки приближаются к качественным.

Чем ниже уровень раздела естествознания, тем сложнее и точнее математические формулировки его законов. Наиболее сложны для понимания законы физики - фундаменте всех естественных наук. Химия испытывает на себе влияние физики, пожалуй сильнее, чем любая другая наука. На заре своего развития она играла важную роль в становлении физики. Эти науки взаимодействовали очень сильно, они были практически неразделимы.

Теория атомного строения вещества получила основательное подтверждение именно в химических опытах. Под теорией неорганической химии подвел черту Д.И. Менделеев 1834-1907 , создав свою периодическую систему химических элементов. Эта система выявила немало удивительных связей между различными элементами. Она предсказала существование многих тогда еще неизвестных химических элементов. Однако, объяснение системы Менделеева возможно только с опорой на теорию строения атома, т.е. на физическую теорию.

В настоящее время в неорганической химии остались два раздела физическая химия и квантовая химия. Сами названия этих разделов говорят о тесной связи с физикой. Другая ветвь химии - органическая химия, химия веществ, связанных с жизненными процессами. Одно время предполагали, что органические вещества столь сложны, что их нельзя синтезировать. Однако, развитие физики и неорганической химии изменило ситуацию. В настоящее время научились синтезировать сложные органические соединения, необходимые в жизненных процессах.

Главной задачей органической химии является анализ и синтез веществ, образующихся в биологических системах, живых организмах. Отсюда вытекает тесная связь химии и физики с другим разделом естествознания, с биологией. Изучение живых организмов позволяет увидеть множество чисто физических явлений циркуляцию и гидродинамику протекания крови, давление в сосудах и т.д. Биология - очень широкое поле деятельности для приложения физических и химических теорий. Например, как осуществляется зрение, что происходит в глазе.

Как квант света взаимодействует с сетчаткой. Однако, эти вопросы не основные в биологии, не они лежат в сущности всего живого. Фундаментальные процессы, изучаемые в биологии лежат глубже, в понимании функционирования клеток, их биохимических циклов. В конечном итоге, в понимании того, что есть жизнь. Понятие жизни не удается свести только к химическим или физическим процессам. Психология изучает отражение действительности в процессах деятельности человека и животных.

Эта наука лежит на грани естественных и общественных наук. Казалось бы, какая связь может быть у нее с физикой. Давайте рассмотрим пару примеров. Одной из ветвью психологии является физиология ощущений. Она рассматривает взаимосвязь между поведением человека и его ощущениями. Почему красный цвет вызывает тревожные ощущения, а зеленый наоборот. Недаром запрещающий цвет светофора - красный, а разрешающий - зеленый.

Ответ может дать физика. Днем максимум излучения солнца приходится на зеленый цвет. День - самое безопасное время суток, и в процессе эволюции у живых организмов выработалась положительная реакция на зеленый цвет. В сумерках максимум излучения солнца сдвинут в красную область. Сумерки - самое опасное время суток, когда хищные животные выходят на охоту. Естественно, что в процессе эволюции выработалось отрицательная реакция на этот цвет. В настоящем реферате мы рассмотрим квантовую физику - из раздела Физика происхождение жизни на земле - из раздела Биология более подробно остановимся на поведении нашей ближайшей звезды - Солнце.

Квантовая физика как новый этап познания природы

И это тем более удивительно, что эти законы превосходно описывают излу... Многократно проверенные законы электромагнетизма Максвелла неожиданно ... Квантовая физика как новый этап познания природы. Величайшая революция в физике совпала с началом XX века. Попытки объяснить наблюдаемые на опытах закономерности распределения э...

Возникновение квантовой теории

Эйнштейном, развившим идеи Планка о прерывистом испускании света. Энергия Е каждой порции излучения в полном соответствии с гипотезой Пл... Для каждого вещества фотоэффект наблюдается лишь в том случае, если ча... Следовательно, энергия кванта должна быть больше этой работы. Предельн... Но тем не менее это факт.

Атомная физика

Английский физик Эрнест Резерфорд исследовал рассеяние а-частиц десять... Первая модель атома была предложена английским физиком Дж. Дж. В целом атом нейтрален. Простая и наглядная планетарная модель атома имеет прямое эксперимента...

Квантовые постулаты Бора

Однако построить количественную теорию для следующего за водородом ато... Пусть у нас возникло естественное желание исследовать, состоит ли, нап... Вот тогда-то в 1964 г. Из-за этого кривизна траектории увеличилась. И только 3 мая 1924 г.

Условия появление жизни

Доказано, что если масса планеты больше чем 1 20 массы Солнца, на ней ... Зарождение жизни не произошло само по себе, а совершилось благодаря оп... Такая энергия на земной поверхности имелась в нескольких формах лучист... Значение воды для жизни исключительно. Это обусловлено ее специфически... Четвертым необходимым условием являлась внешняя энергия.

Появление живых существ

Первоначально, органические вещества находились в морях и океанах в ви... Для самой капельки эта организация имела большое значение. Любая коаце... Таким образом, в ней протекал процесс созидания и роста. Но в любой капельке наряду с созиданием существовал и распад. Скорость роста отдельных капелек была неодинакова.

Первые живые организмы

Строение первых живых организмов хотя и было гораздо совершеннее, чем ... Вначале пищей для живых существ были только органические вещества, воз... В процессе последовательного развития у них появилась способность погл... Заключение Истинная основа жизни образовалась в результате появления к... Несмотря на важность знаний, относительно условий, причин и процессов ...

Наша ближайшая звезда - Солнце

Наша ближайшая звезда - Солнце

Общие сведения о Солнце

Во внешней части короны к ним примешаны и частички пыли, которая носит... Все они быстро движутся в разных направлениях, но преимущественно в ст... Это явление называют образованием планетарной туманности примеры таких... Характеристики Солнца Масса MS 2 1023 кг, RS 629 тыс км, V 1,41.1027 м... Расстояние от Солнца до центра галактики - 104пк 3 3 104 световых лет ...

Строение Солнца

На своем пути через внутренние солнечные слои поток энергии встречает ... сфера цвета названа так за свою красновато-фиолетовую окраску. Но, примерно, каждые 11 лет число пятен становится наибольшим. ПРЕДЧУВСТВИЕМ ИСТИНЫ назвал поэзию французский историк и социолог Иппо... В процессе фотосинтеза растения поглощают С-14 вместе с другими изотоп...

Солнце - источник энергии

Итак, Солнце - это основной источник энергии на земле и первопричина, ... Достаточно сказать, что на Землю поступает только одна двухмиллиардная... Выше слоя фотосферы располагается солнечная атмосфера. Радиация Солнца с длинами волн меньше 0,17 микрон поглощается верхними... Первая часть - ультрафиолетовая радиация от 0,17 до 0,35 микрона.

Солнце и жизнь Земли

Пространство вокруг Земли, в которое в основном не могут проникать час... В 1801 г. Но люди не знали, отчего оно происходит. И даже тогда, когда действительная причина солнечных затмений была уже... быстрее ружейной пули.

Проблема Солнце - Земля

Проблема Солнце - Земля. Давно известно, что колебания магнитной стрелки во время магнитной бур... Это полярные сияния - одно из красивейших явлений природы. Полярные сияния, как правило, наблюдаются в высоких широтах земного ша... Выяснения механизма этого сложного воздействия необходимо для метеорол...

Заключение Реакция превращения водорода в гелий ответственна за то, что внутри Солнца сейчас гораздо больше гелия, чем на его поверхности. Естественно, возникает вопрос что же будет с Солнцем, когда весь водород в его ядре выгорит и превратится в гелий, и как скоро это произойдет! Оказывается, примерно через 5 млрд. лет содержание водорода в ядре Солнца настолько уменьшится, что его горение начнется в слое вокруг ядра. Это приведет к раздуванию солнечной атмосферы, увеличению размеров Солнца, падению температуры на поверхности и повышению ее в ядре. Постепенно Солнце превратится в красный гигант - сравнительно холодную звезду огромного размера с атмосферой, превосходящей границы орбиты Земли. Жизнь Солнца на этом не закончится, и оно будет претерпевать еще много изменений, пока в конце концов не станет холодным и плотным газовым шаром, внутри которого уже не происходит никаких термоядерных реакций.

Чтобы всесторонне исследовать явления, происходящие на Солнце, проводятся систематические наблюдения Солнца служба Солнца на многочисленных обсерваториях всего мира. Одна из основных задач службы Солнца - предсказание прогноз солнечных вспышек.

Прогнозы вспышек позволяют своевременно предотвращать нарушения радиосвязи, а также принимать меры, необходимые для обеспечения безопасности пребывания человека в космическом пространстве.

Изучение воздействия Солнца на Землю требует объединения усилий ученых многих стран. В историю науки, например, уже вошли Международный геофизический год - МГГ 1957-1958 гг проводившийся во время мощного максимума солнечной активности, и Международный год спокойного Солнца - МГСС 1964-1965 гг который был приурочен к минимуму солнечной активности.

Комплексные исследования Солнца продолжаются и в настоящее время. Наблюдения, в которых принимают участие десятки стран, проводятся на всех континентах Земли. Данные о процессах, происходящих на Солнце и Земле, получают с помощью аппаратуры, установленной на искусственных спутниках Земли и космических ракетах, на горных вершинах и в глубинах океанов.

Разрабатываются новые космические проекты, имеющие целью исследование Солнца. Литература 1. Алексеева Л.А. Небесные сполохи и земные заботы М. Мир, 1995 г. 2. Ващекин Н.П. Концепции современного естествознания М. МГУК, 2000 г. 3. Гуреев Г.А. Земля и небо М. Сашко, 1993 г. 4. Левитан Е.П. Учебник астрономии для 11-х классов М. Просвещение, 1994 год. 5. Машкин Н. Ф. Квантовая физика М 1986 г. 6. Мякишев Г. Я. Физика М 1999 г. 7. Потеев М.И. Концепции современного естествознания, Санкт-Петербург, Питер,1999г. 8. Русин Н.П Л.Л. Флит. Солнце на земле М. Тригон, 1994 г. 9. Уилл Ф.Л. Семья Солнца - Сп-Б. Художественная литература, 1995 г. 10. Черняк М. А. Кванты М 1980 г. 11. Энциклопедия для детей.

Астрономия М. Аванта , 1997 г. 12. Югай Г. А. Общая теория жизни, М Мысль, 1985 г.