Учёные-ядерщики

УВК №66 Реферат по естествознанию «Учёные-ядерщики в истории советского атомного проекта» Выполнила: ученица 11-«Г» класса Мазина Мария Приняла: Мельниченко Л.И. Днепропетровск 2000 Оглавление ВВЕДЕНИЕ 2 ПРЕДЫСТОРИЯ 2 "СОРОКОВЫЕ РОКОВЫЕ" 3 ЭТОС УЧЕНОГО-ЯДЕРЩИКА 3 МНОГООБРАЗИЕ ЭТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С СОЗДАНИЕМ ЯДЕРНОГО ОРУЖИЯ 3 ВЕТЕРАНЫ-ЯДЕРЩИКИ 4 ЭТИЧЕСКАЯ МОТИВАЦИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ЯДЕРНЫХ ИНИЦИАТИВ 4 . "ЯДЕРНЫЙ ЭТОС" И ЕГО КРИТИКА 5 ПРОБЛЕМА ОТВЕТСТВЕННОСТИ 6 .ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ЭКОЛОГИИ 6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7 ЛИТЕРАТУРА 7 Введение Обширный массив публикаций по истории создания ядерного оружия в СНГ, особенно мемуаров ветеранов атомного проекта и интервью с ними, появившихся в последние годы, впервые открыл реальную возможность для разработки ядерно-этической тематики и на отечественном материале.

И все-таки источников подобного рода явно недостает, не говоря уже о серьезном их осмыслении.

Вопрос об участии ученых в создании новых видов оружия не нов. Достаточно вспомнить Архимеда с его механизмами военного назначения и "зажигательными зеркалами" , а также Р. Фултона с его идеей торпеды. Но участие ученых в создании ядерного оружия - случай совершенно особый не столько потому, что оно опиралось на новейшие исследования в области науки, бесконечно далекой, казалось бы, от каких-либо практических применений, сколько, и, прежде всего, по той причине, что впервые речь шла об оружии фактически неограниченной мощности, способном многократно уничтожить все живое на Земле. Важно и то, что ученые, прежде всего физики, были инициаторами ядерно-оружейных программ, их разработчиками и лидерами.

Чем мотивировали они эти свои инициативы и участие в создании страшного оружия всеобщего самоуничтожения, в какой мере ученые ответственны за трагические последствия этой работы? Ученый в своей профессиональной деятельности руководствуется научным этосом, впервые обстоятельно описанным Р. Мертоном.

Основой его являются условия, необходимые для получения нового научного знания, его закрепления, распространения в научном сообществе и передачи последующим поколениям ученых и т. п. Включаясь же в разработку ядерного оружия, ученые вынуждены подчинять свои собственно научные цели военно-технической задаче создания оружия. В результате научный этос деформируется, превращаясь в "этос ученого-ядерщика" (или "ядерный этос"). Вопрос о формировании и последующей эволюции ядерного этоса крайне важен и интересен и, по существу, не изучен, во всяком случае, в его "советско-российской" плоскости. .

ПРЕДЫСТОРИЯ

И. П. Вернадский: "Недалеко то время, когда человек получит в свои руки атом... (во время войны, после Хиросимы и Нагасаки, до и после испытания перво... Многообразие этических проблем, связанных с созданием ядерного оружия.

ВЕТЕРАНЫ-ЯДЕРЩИКИ

Сахарова; участник разработки самой мощной в мире советской водородной... Герман Арсеньевич Гончаров, физик-теоретик, проработавший во ВНИИЭФ бо... ВЕТЕРАНЫ-ЯДЕРЩИКИ. был в группе И. Тамма и А.

ЭТИЧЕСКАЯ МОТИВАЦИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ЯДЕРНЫХ ИНИЦИАТИВ

Шпинель рассказал об этом проекте ядерного боеприпаса и о том, что поб... Но мир мог быть обеспечен только сильной страной. Б. Л. Иоффе: Ядерное оружие подобно "чеховскому ружью", невинное появление к...

ПРОБЛЕМА ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ПРОБЛЕМА ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Ученые, побуждая правительства своих стран к разработке ядерного оружи... Но производство, испытания и хранение ядерного оружия сопряжены с нема... А. Б.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . Многие мыслители разных времен, от Платона в античности и до Л. Толстого в нашем веке, повторяли, что чем больше человек знает, тем больше становится объем непознанного.

Одним из подтверждения со стороны математиков XX века стала знаменитая теорема Геделя о неполноте решения задачи каким-либо одним, даже арифметическим алгоритмом. Популярно эту теорему можно назвать рекомендацией ученым и философам, в особенности, иметь побольше скромности в объяснении Природы и ее глобальных явлений.

Технократическая увлеченность успехами "прогресса" обернулась эпохой катастроф. Наряду с ограничениями теоремы Геделя, а также принципом неопределенности Гейзенберга наука дала нам принцип дополнительности Нильса Бора. Согласно этому принципу фундаментальные явления и первоэлементы не могут быть определены одной формулой или моделью, но могут проявляться по-разному. По определению В.И. Вернадского Ученый – профессионал Науки, облеченный еще и высокой нравственностью.

К сожалению, благие открытия ученых совсем не в пользу Природе используют экономисты и политики. Называя и тех и других в то же время инженерами, их ответственность самая высокая: они разрушали Природу - они ее теперь должны защищать и воссоздавать.

ЛИТЕРАТУРА

ЛИТЕРАТУРА  Губерман И. Гарики на каждый день. М 1992.  Заходер Б. Заходерзости. М 1997.  Гастерсон Х. Ливермор глазами антрополога // ВИЕТ. 1995. № 2. С. 88 - 105.  Gusterson H. Testing times: a nuclear weapons laboratory at the end of the cold war. Los Angeles, 1995.  Khariton Y. B. The J. Robert Oppenheimer Memorial Committee presents a special address.

Los Alamos, 1996.  Сноу Ч. П. Воинствующая моральность науки // Сноу Ч. П. Портреты и размышления. М 1985. С. 279 - 290.  Сахаров А. Д. Воспоминания: В 2-х т. Т. 1. М 1996.  Мочалов И. И. Первые предупреждения об угрозе ядерного омницида: П. Кюри и В. И. Вернадский // ВИЕТ. 1983. ¬ 3. С. 50 - 60.  Приветствия Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II // Всемирный Русский Народный Собор. Соборные слушания "Ядерные вооружения и национальная безопасность России". 12 ноября 1996 г. М 1997. С. 3 - 5.  Мохов В. Н. Ядерное оружие и проблемы сохранения квалифицированных специалистов // Всемирный Русский Народный Собор. Соборные слушания "Ядерные вооружения и национальная безопасность России". 12 ноября 1996 г. М 1997. С. 112 - 119.  Рябев Л. Д Работнов Н. С Кудинова Л. И. К истории советского атомного проекта (1938 - 1945 гг.) // Наука и общество: история советского атомного проекта (1940 - 1950-е гг.).  Труды международного симпозиума ИСАП - 96. Дубна, 14 - 18 мая 1996 г. М 1997. С. 23 - 40.  Капица П. Л. Выступление на антифашистском митинге ученых в Колонном зале Дома Союзов 12 октября 1941 г. // Правда. 1941. 13 октября.  А. Эйнштейн о мире / Сост. и ред. О. Натан, Х. Норден.

М 1994.  "Хочешь мира - будь сильным!" Сб. материалов конференции по истории разработок первых образцов атомного оружия.

РФЯЦ - ВНИИЭФ. Арзамас - 16, 1995. С вопросами, пожеланиями и отзывами обращайтесь по адресу: mashka4@nm.ru.