Содержание 1.Введение… 2.Состав вещества и химические системы….3.Полимеры и мономеры… 4. Периодический закон Менделеева ….5. Вещества простые и сложные соединения. Понятие о качественном и количественном составе вещества….6.Катализаторы и биокатализаторы … 7.Невозможность классического описания поведения электронов в атоме….8.Организация электронных состояний атома в электронных оболочках….9.Дискретность электронных состояний в атоме………… 23 10. Изотопы…11. Переход электронов между электронными состояниями как основные атомные процессы (возбуждение и ионизация)… 12. Заключение….13. Список литературы… 33 Введение В данной работе рассматривается тема "Концептуальные уровни в познании веществ и химические системы". Химию обычно рассматривали как науку о составе и качественном превращении различных веществ. В первое время именно по составу реагирующих веществ пытались объяснить свойства полученных новых веществ.
Уже на этом этапе ученые встретились с огромными трудностями.
Ведь для того чтобы понять, какие именно первоначальные элементы определяют свойства простых и сложных веществ, надо, во-первых, уметь различать простые и сложные вещества, а во-вторых, определить те элементы, от которых зависят их свойства. Между тем долгое время ученые считали, например, металлы сложными веществами, а об элементах существовали самые противоречивые представления.
Поэтому, несмотря на обилие эмпирического материала о свойствах различных веществ и их соединений, особенностях протекания разнообразных реакций, в химии, по сути дела, до открытия в 1869 г. Периодической системы химических элементов Дмитрия Ивановича Менделеева (1834-1907) не существовало той объединяющей концепции, с помощью которой можно было бы объяснить весь накопленный фактический материал, а следовательно, представить все наличное знание как систему теоретической химии.
Таким образом, систематизация химического знания - совсем недавнее свершение, потому актуальность данной темы не вызывает сомнений. Цель работы - анализ концептуальных уровней в познании веществ. Объект исследования - химические системы. Было бы неправильно не учитывать той громадной исследовательской работы, которая привела к утверждению системного взгляда на химические знания. Уже с первых шагов химики на интуитивном и эмпирическом уровне поняли, что свойства простых веществ и химических соединений зависят от тех неизменных начал или носителей, которые впоследствии стали называть элементами.
Выявление и анализ этих элементов, раскрытие связи между ними и свойствами веществ охватывает значительный период в истории химии, начиная от гипотезы Роберта Бойля (1627-1691) и кончая современными представлениями о химических элементах как разновидностях изотопов, т.е. атомов, обладающих одинаковым зарядом ядра и отличающихся по массе.
Этот первый концептуальный уровень можно назвать исследованием различных свойств веществ в зависимости от их химического состава, определяемого их элементами. Здесь мы видим поразительную аналогию с той концепцией атомизма, о которой шла речь в предыдущей главе. Химики, как и физики, искали ту первоначальную основу или элемент, с помощью которых пытались объяснить свойства всех простых и сложных веществ. Второй концептуальный уровень познания свойств связан с исследованием структуры, т.е. способа взаимодействия элементов веществ.
Эксперимент и производственная практика убедительно доказывали, что свойства полученных в результате химических реакций веществ зависят не только от элементов, но и от взаимосвязи и взаимодействия элементов в процессе реакции. Именно поэтому в процессе познания и использования химических явлений необходимо было учитывать их структуру, т.е. характер взаимодействия составных элементов вещества. Третий уровень познания представляет собой исследование внутренних механизмов и условий протекания химических процессов, таких, как температура, давление, скорость протекания реакций и некоторые другие.
Все эти факторы оказывают громадное влияние на характер процессов и объем получаемых веществ, что имеет первостепенное значение для массового производства. Наконец, четвертый концептуальный уровень является дальнейшим развитием предыдущего уровня, связанным с более глубоким изучением природы реагентов, участвующих в химических реакциях, а также применением катализаторов, значительно ускоряющих скорость их протекания.
На этом уровне мы встречаемся уже с простейшими явлениями самоорганизации, изучаемыми синергетикой. Задачи, решаемые в ходе работы: - рассмотреть методы и концепции познания в химии; - дать понятие состава вещества и химических систем; - проанализировать изучение структуры веществ в рамках химической системы. Рассмотрим подробнее концептуальные уровни в познании веществ и химические системы.
Примеры вещества: кислород, вода, железо. При химическом взаимодействии молекул одна конфигурация ядер и электро... Молекулой по-прежнему называют наименьшую частицу вещества, способную ... Поэтому некоторые неорганические вещества (оксиды, хлориды, сульфиды, ... Химики того времени не знали ни одного химического элемента. Фосфор бы...
Реализуется максимальная прочность путем вытягивания в нити. К началу сороковых годов были созданы основные полимерные вещества: по... Мономеры глюкозы образуют различные полисахариды — гликоген, крахмал. Чем больше длина молекулы, тем прочнее связь. В итоге получается, что мономеры - газы, а полимеры - твердые тела.
При описании количественного состава молекулярного вещества указывают ... При нагревании твердое вещество может расплавиться, а может и разложит... Иногда очень малое содержание примеси может привести к очень сильному ... Физические свойства вещества – свойства, проявляемые веществом в проце... Расположив все известные в то время элементы в порядке возрастания отн...
Ферментативная активность может регулироваться активаторами и ингибито... . fermentum, греч. При реакции они не расходуются. БИОКАТАЛИЗАТОРЫ, то же, что ферменты, Ферме́нты или энзи&...
Однако конкретно орбиты электронов в атомах до сих пор не описаны. Известно, что серьезная проблема в классической физике возникла при по... Из представленного здесь рассмотрения поведения электронов следует, чт... Невозможность классического описания поведения электронов в атоме. Имеются только некоторые идеи как их получить..
Организация электронных состояний атома в электронных оболочках. Электроны внешних оболочек обладают большей энергией, и, по сравнению ... электронами, определяющими поведение атома в химических реакциях. С точки зрения химической активности, наименее активными считаются ато... Электроны внутренних подуровней оболочек имеют меньшую энергию, чем эл...
Такие атомы называются изотопами. Изотопами называют атомы с одинаковы... фикзированным значением числа протонов и нейтронов в ядре. Атом любого химического элемента состоит из положительно заряженного я... и отрицат. ионов и свободных эл-нов из электрически нейтральных атомов и молекул....
Заключение Характер любой системы, как известно, зависит не только от ее строения и состава ее элементов, но и от их взаимодействия.
Именно такое взаимодействие определяет специфические, целостные свойства самой системы. Поэтому при исследовании разнообразных веществ и их реакционной способности ученым приходится заниматься и изучением их структур. Соответственно уровню достигнутых знаний менялись и представления о химической структуре веществ. В данном реферате доказаны следующие задачи - рассмотрены методы и концепции познания в химии; - дано понятие состава вещества и химических систем; - проанализировано изучение структуры веществ в рамках химической системы.
Рассмотрев таблицу Менделеева, выяснили, что Периодическая система является графическим выражением периодического закона.
Список литературы 1.Грушевская Т.Г Садохин П.П. Концепции современного естествознания: Учеб. Пособие: Высшая школа М.: 1998 2.Линдер Г. Картины современной физики. Пер. с нем. Ю.Г.Рудого.
Предисл. Н.В.Мицкевича М.: Мир, 1977 272 с. с ил. 3.Мигдал А.Б. Квантовая физика для больших и маленьких М.: Наука, 1989 144 с. 4.Эйнштейн А Инфельд Л. Эволюция физики М.: Наука, 1965 328 с. с ил.