Исторические этапы научной рациональности

«Исторические этапы научной рациональности» Содержание Введение 1 Классический этап научной рациональности 2 Неклассический этап 3 Постнеклассический этап Заключение Список использованных источников Введение В начале XXI в. в условиях глобализации мира всё более ясными становятся как положительные, так и отрицательные стороны дальнейшего развития технологической цивилизации, основу которой составляет наука.Наука - это, прежде всего, специфическая форма культуры, порождающая особую, агрессивную форму рациональности, развивающуюся в сложном историческом социокультурном контексте.

Анализ научной рациональности и научного знания является комплексным, междисциплинарным исследованием, предусматривающим синтез различных видов и форм знаний и духовности. Три крупные стадии исторического развития науки, каждую из которых открывает глобальная научная революция, можно охарактеризовать как три исторических этапа научной рациональности, сменявших друг друга в истории техногенной цивилизации: 1) Это классическая рациональность, соответствующая классической науке; 2) неклассическая рациональность, соответствующая неклассической науке; 3) постнеклассическая рациональность.

Каждый этап характеризуется особым состоянием научной деятельности, направленной на постоянный рост объективно-истинного знания. Согласно принципу системности научного познания эта деятельность может быть рассмотрена как сложно организованная сеть различных актов систематического преобразования объектов, когда продукты одной деятельности переходят в другую и становятся ее компонентами.

Отсюда выводится структура элементарного акта человеческой деятельности как отношения "субъект - средства - объект", являющаяся основой для рассмотрения исторических этапов научной рациональности. Зачатки научных знаний начали возникать в высоко развитых в культурном отношении странах: Вавилонии, Греции, Китае, Индии. В рамках каждой исторической эпохи, с учетом уровня культурного развития, вырабатываются конкретно - исторические формы познания мира, общества.

Однако до возникновения капиталистического способа производства наличные элементы знания не оказывали сколь - нибудь заметного влияния на развитие общества и не представляли собой сложившиеся теоретизированные системы, пригодные для объективного исследования окружающего мира. Поэтому правомерно связывать начало возникновения подлинной науки с коперниканской революцией в естествознании и деятельностью Галилея и Ньютона. 1

Классический этап научной рациональности

Понимаемая в этом смысле рациональность предстает как смысло- и целене... Именно эти особенности, присущие научно - исследовательской деятельнос... На рубеже XVIII-XIXвв в геологии сформировалась концепция катастрофизм... В этот период происходит сближение объекта и субъекта познания. Станов... Они становятся взаимозависимыми и предстают в качестве фрагментов цело...

Заключение Рационализация исследовательской деятельности не происходит однобоко, под влиянием только научных представлений и идей: этот процесс достаточно сложный, включающий в себя и подсознательные, волевые элементы сознания исследователя, и характер взаимодействия общества с природой, и мировоззренческие установки эпохи, и собственно-научные компоненты.

Рациональность не носит законченный характер, она находится в постоянном развитии в историческом измерении. Исторические этапы ее развития - это и периоды совершенствования познавательных средств и методов, и этапы становления разнообразных форм объективной истины, и формирование несоизмеримых типов научной рациональности.

Возникновение нового типа рациональности и нового образа науки не следует понимать как полное исчезновение представлений и методологических установок предшествующего этапа. Напротив, между ними существует преемственность. В эпоху научных революций, когда осуществляется перестройка оснований науки, культура как бы отбирает из нескольких потенциально возможных линий будущей истории науки те, которые наилучшим образом соответствуют фундаментальным ценностям и мировоззренческим структурам, доминирующим в данной культуре.

Это соответствие, на мой взгляд, есть одно из проявлений широкого понятия научной рациональности. Чрезвычайно важно подчеркнуть особую значимость постнеклассического этапа научной рациональности в развитии современного общества. Т.к. выход из сегодняшней экологической и социокультурной ситуации, очевидно, состоит не в отказе от научно-технического развития, а в придании ему гуманистического измерения, что, в свою очередь, ставит проблему нового типа научной рациональности, включающей в себя в явном виде гуманистические ориентиры и ценности.

Список использованных источников 1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для ВУЗов. – М. Академический Проект, 2006. – 654с. 2. Кохановский В. П.и др. Основы философии и науки: Учебное пособие для аспирантов. — Ростов на Дону: Феникс, 2005. — 608 с. 3. Кун Т. Структура научных революций М : АСТ, 2002. – 605 с. 4. Степин В.С Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации М.: Институт философии РАН, 1994 274 с.