Сегодня речь идет непросто об экологическом образовании и воспитании - обо всей системе УЧИТЕЛЬ Сегодня от учителя в первую очередь, и я этопостараюсь доказать, зависит не только судьба цивилизации, но и сохранениечеловека на планете.Когда я произношу слово УЧИТЕЛЬ , тоимею в виду не только педагогов, работающих в средней или высшей школе, а самусистему формирования, сохранения и развития коллективных знаний, нравственностии памяти народа, передачи всего накопленного следующим поколениям.Имею в видувсех тех людей, которые ее создают и которые способны внести в мир элементыдушевной тревоги за будущность своего народа, а в нынешних условиях - ибудущность планетарной цивилизации.Последнее означает уже нечто большее эточувство ответственности за судьбы людей планеты - своего биологическоговида, которому предстоит в ближайшие десятилетия преодолеть трудностивыживания.
Человечество подошло к порогу, за которым нужны и новаянравственность, и новые знания, новый менталитет, новая система ценностей.
Ктоих будет создавать и пестовать? От того, как следующие поколения смогут усвоитьэту тревогу за будущее, понять и реализовать собственную Ответственность, изависит это будущее.Вот почему УЧИТЕЛЬ - тот, ктопередает эстафету знаний, культуры, особенно в минуты роковые , -превращается в центральную фигуру общества, центральный персонажразворачивающейся человеческой драмы.Духовный мир человека рождается, конечно, вконтексте его практической деятельности, но взаимодействует с ней совсемнеоднозначным образом.
Возникающее знание, утверждение принципов взаимодействиячеловека с окружающей природой, его способность передавать накопленный опытследующим поколениям начинают сами оказывать прогрессирующее влияние надействительность т становятся движителем общественного развития Многие лизадумывались над тем, как могло случиться, что за полтора десятилетия послеокончания самой страшной войны, которую знало человечество, после трех десятковмиллионов жертв и ужасающей разрухи, после репрессий 30-х годов, унесших жизньи многих представителей русской интеллигенции, Советский Союз сделался второйдержавой мира? Во всяком случае, в области науки и техники.
Как такое моглопроизойти? Ответ однозначен. Основную причину я вижу в том, что в СоветскомСоюзе была создана лучшая в мире система УЧИТЕЛЬ . Она охватывалавсе уровни образования, все слои населения.И, что совсем немаловажно, этасистема утверждала престиж образованности! Были созданы условия для передачиэстафеты знаний, эстафеты культуры.
А корни этой системы были заложены еще вдореволюционные годы в системе земских школ, гимназий, университетов И таких примеров, которые показывают, чторожденная человеком система образования и воспитания однажды меняла направлениесудьбоносных русел истории, достаточно, чтобы отчетливо представить себе, чтонет для нации более важной задачи, чем развитие системы образования ивоспитания и передача эстафеты следующим поколениям.Особенно в период ломкистереотипов поведения и традиций, который переживает не только наша страна, нои все планетарное сообщество.
И именно та нация, которая сегодня сумеет создатьболее совершенную систему УЧИТЕЛЬ , сделается лидером XXI века!Еще раз не та, где сегодня самый высокийуровень жизни и самая совершенная электроника, а тот народ, который сумеетобеспечить передачу эстафету знаний и культуры и найти то взаимоотношение сокружающей природой, которое отвечает современным потребностям.Но для того чтобы система УЧИТЕЛЬ была способна сделаться истинным движителем цивилизации наступающего века исодействовать процветанию нации, все те, кто ее создают и обеспечивают еефункционирование, должны четко представлять потребности страны и те трудности,с которыми столкнется человечество уже в ближайшее время.
А предсказать многиеособенности того, что нас ожидает, почти невозможно.Значит, развитие этойсистемы не может следовать каким-либо раз и навсегда данным стандартам, адолжно непрерывно корректироваться изменениями условий жизни.
Система УЧИТЕЛЬ должна сочетать положительный опыт традиций со все времявозникающими новыми потребностями, и по мере того, как растет скоростьизменения условий жизни, должна расти и скорость поиска новых форм образованияи воспитания, должно происходить включение в систему новых знаний иотбраковывание старых.Творческое начало в процессах образования и разнообразиетипов обучения тоже должно развиваться во все большей степени Сегодня наавансцену выходят проблемы взаимоотношения природы и общества, того, что несовсем точно называют экологией.
Природная ситуация меняется катастрофическибыстро. И из фона среда, окружающая человека, превращается в действующийперсонаж человеческой трагедии и грозит бедами, которые сейчас во все большейстепени занимают умы ученых.Я не буду подробно обсуждать те предзнаменования,о которых сейчас пишут не только в научных трактатах, но и в широкой прессе.Это и неизбежное изменение климата, и постепенный распад озонового слоя,ухудшение генофонда, опаснейший рост городов и разрушение традиционнойкультуры, рост наркомании, преступности и т. д. И наконец, может быть, самоегрозное - неизбежное исчерпание ресурсов, ибо Земля на самом деле оченьневелика, запасы, накопленные былыми биосферами, весьма ограниченны, апотребности человечества удваиваются каждые 10-12 лет. Где же выход?Наука утверждает, и мы обязаны признать этоутверждение, сколь бы нам это ни было трудно, что человечество сможет иметьшанс на будущее только тогда, когда оно снова окажется в равновесии сбиосферой, другими словами, когда прогресс человечества будет сопровождаться иразвитием биосферы. Значит, деятельность человека, вся его активность должныбыть подчинены определенным требованиям природы человек обязан жить в рамкахопределенного экологического императива! И императив этот будет очень жестким.Все развитие человека подчинено тем же общимзаконам, которым следует и все остальное живое вещество.
Человеку смертельноопасно игнорировать эти законы и чувствовать себя властелином, а не частью тогомира, в котором он живет. Мир - это не окружающая среда, а наш единственныйдом, в котором мы только и можем жить! Другого у нас нет и не будет.
Для тогочтобы обеспечить свое будущее, мы должны знать этот дом и уметь егообустраивать.
Для этого служат нам и наш Разум, и наша Воля, способныеиспользовать полученные знания для того, чтобы обеспечить нам возможность житьв этом доме.В этих условиях системе УЧИТЕЛЬ предстоит сыграть особую и определяющую роль! И мы, участники этой системы,должны не просто составить те или иные программы, а заложить основы тойцивилизации, рамках которой человечество способно жить и развиваться.Я убежден, что сегодня речь идет не просто обэкологическом образовании и воспитании - обо всей системе УЧИТЕЛЬ ,основанной на новой этике и новом понимании места человека и задачах егоцивилизации.
И новой нравственности! Об этом тоже не надо забывать. Список использованной литературы Журнал Экология и жизнь . Статья Н.Н.Моисеева, академика РАН.