Экологическая мини-энциклопедия на столе учителяСовременному учителю грех жаловаться нанедостаток педагогической литературы.Но избыток информации всегда создаетпроблему выбора, которая решается только при наличии у учителя четких критериевотбора необходимой и достаточной литературы.Для учителя, использующего современныепедагогические технологии развивающее обучение, технология сотрудничества,личностно ориентированные технологии , важнейшими критериями при отборе учебнойкниги являются, во-первых, возможность ее использования учителем в качествеисточника современного учебного материала во-вторых, возможность ееиспользования учеником при работе в классе и дома с учетом эффективноститакого использования в-третьих, системность, научность и лексическаядоступность информации, заключенной в книге.Всем этим критериям отвечает изданный в 1999 г. Популярный экологический словарь Б.М. Миркина и Л.Г. Наумовой,который вполне можно назвать мини-энциклопедией по экологии для средней школы.Экология как школьный учебный предмет имеетуникальную особенность наряду с собственными специальными терминами еепонятийный аппарат требует активного владения понятиями смежных биологическихдисциплин ботаники, физиологии, генетики и др предметов естественного цикла физики, химии, географии , понятиями гуманитарных наук экономики,обществознания, философии . Эта особенность экологии порождает чистодидактическую проблему необходимость иметь на уроке и при выполнении домашнихзаданий компактный источник информации, позволяющий быстро и эффективновыявлять экологический смысл терминов и понятий, знакомых по другим школьнымпредметам.
Словарь Б.М. Миркина и Л.Г. Наумовой позволяет сделать это,обеспечивая реальную экономию учебного времени.
При работе с понятиямибиоэкологии словарь можно использовать как справочный материал многиеопределения экологических понятий, данные в словаре, выигрывают в лаконичности,простоте и доступности по сравнению с таковыми в стандартных учебниках.Более того, работа со словарем на урокахботаники, зоологии, географии поможет учащимся осознать экологическое значениеразных групп организмов статьи Злаки , Грибы , Крестоцветные , географических зон статьи Болото , Лес , Степь . Статьи словаря, посвященные жизненнымстратегиям растений и животных, выявляют сходство растений и животных,обеспечивая формирование необходимого в экологический век умениявидеть их живыми организмами.Следует отметить несомненное преимуществоданного словаря в наличии статей, позволяющих формировать экологическоемировоззрение Модели мира , Алармизм , Потребительский подход , Чернобыль и др Ценной информациейвооружают учителя приведенные в приложениях ратифицированные РФ экологическиеконвенции и соглашения, а также статьи Гринпис , Римскийклуб , Концепция перехода России к устойчивому развитию . Этотматериал необходим и учителю, и ученику для осознания значения экологическихзнаний в современном обществе и для будущего человечества.Использовать словарь в учебной работе могутучителя многих предметов школьной программы.
Учителя физики и химии могутработать со словарем на своих уроках, раскрывая экологический смысл такихпонятий, как нетрадиционная энергетика, ядерное оружие, свет, вода, тяжелыеметаллы и т.п. Учителя, работающие в образовательной области Обществоведение , имеют возможность использовать статьи словаря какиллюстративный материал при изучении отдельных тем истории статьи обэкологичности различных систем земледелия , экономики Бытовоймусор , Экологическая экономика , Водопотребление ,обществоведения Военный экоцид , Вооруженные Силы , Государственнаяэкологическая экспертиза и др. .Как специалист, работающий над внедрением вучебную практику приемов, развивающих общеучебные навыки учащихся, не могу неотметить наличие в статьях словаря отличной подборки схем, таблиц, позволяющихучителю систематизировать и сворачивать сложную, объемнуюинформацию на этапе усвоения знаний.
Схемы круговорота веществ, потоковэнергии, продуктивности биомассы проще и доступнее для работы, чем такие же встандартных учебниках.
Популярный экологический словарь имеет все шансы стать настольной книгой каждого ученика.
А для учителей этакнига может сыграть системообразующую роль в создании единогоэкологизированного образовательного процесса.Список использованной литературы Журнал Экология ижизнь .Статья Н.Л. Галеевой, кандидатбиологических наук.