рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Биология
/
Контроль итогового уровня знаний.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Контроль итогового уровня знаний.

Контроль итогового уровня знаний. - раздел Биология, ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА Решите И Объясните Особенности Наследования В Каждом Случае. ...

Решите и объясните особенности наследования в каждом случае.

ЗАДАЧА 1. У праворуких родителей, страдающих полидактилией и катарактой, родился здоровый ребенок левша. Какие возможны генотипы детей в этой семье, если рассматриваемые признаки определялись генами, лежащими в разных парах хромосом. Дать цитологическое обоснование решению задачи.

ЗАДАЧА 2.Гипертрихоз (оволосенение на краю ушной раковины) передается через У — хромосому, а полидактилия (шестипалость) — как доминантный аутосомный признак. В семье, где отец имел гипертрихоз, а мать полидактилию, родилась нормальная в отношении обоих признаков дочь. Какова вероятность того, что следующий ребенок в этой семье будет также без обеих аномалий? Какие законы генетики использовали и взаимодействия генов?

ЗАДАЧА 3. Воробьи, имеющие длинные крылья и серую окраску тела, скрестили с воробьями (самцами), имеющими черную окраску тела и короткие крылья. В первом поколении все воробьи были серые и длиннокрылые. При скрещивании гибридов первого поколения с самцом из первого скрещивания, во втором поколении получили 18 - с серым телом и длинными крыльями. 1 - с черным телом и длинными крыльями, а коротких: 21 с черным телом и 2 с серым телом. Написать схему скрещивания. Какое взаимодействие генов и какие законы использовали при решении задачи?

ЗАДАЧА 4. Ангидротическая эктодермальная дисплазия передается как сцепленный с Х-хромосомой рецессивный признак, а глухота — аутосомно-рецессивный признак. У супружеской пары, нормальной по обоим признакам, родился сын с обеими аномалиями. а) Какова вероятность того, что их второй ребенок будет девочка, нормальная по обоим признакам? б) Какова вероятность того, что следующий ребенок у них будет нормальный сын? Какие законы и взаимодействия генов использовали? Дайте цитологическое обоснование решению задачи.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА БИОЛОГИИ quot ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА... Учебная цель... Студенты должны знать закономерности наследования аллельных и неаллельных генов...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Контроль итогового уровня знаний.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

КАФЕДРА БИОЛОГИИ
РАЗДЕЛ: "ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА " МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ Владивост

Необходимый уровень знаний.
Из предыдущей темы необходимо знать следующие вопросы: 1. Определение науки генетика. 2. Предмет изучения генетики. 3. Методы изучения генетики. 4. Уровень изуче

Самостоятельная работа на занятии.
РАБОТА 1. Ответить на вопросы исходного контроля. РАБОТА 2. Решить ситуационные задачи на различные взаимодействия аллельных генов под контролем преподавателя (приложение 1.). РАБ

Тема следующего занятия «Закономерности наследования на организменном уровне. Взаимодействие неаллельных генов».
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЗАДАЧА 1.У человека умение владеть преимущественно правой рукой доминирует над умением владеть преимущественно левой рукой. Мужчина – правша, мать которого б

План занятий.
1.Организационная часть занятия с мотивацией темы. 2.Определение уровня знаний студентов с коррекцией. 3.Самостоятельная работа студентов (решение задач). 4. Подведение и

Самостоятельная работа на занятии.
РАБОТА 1. Ответить на вопросы исходного контроля. РАБОТА 2. Решить ситуационные задачи на различные взаимодействия и на различные взаимодействия неаллельных генов под контролем преподавате

Тема следующего занятия: «Закономерности наследования на клеточном уровне. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование».
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЗАДАЧА 1. У овса цвет зёрен определяется двумя парами несцепленных между собой генов. Один доминантный ген обуславливает чёрный цвет, другой – серый. Оба рец

Взаимодействие неаллельных генов.
В организме одновременно функционирует множество генов из разных аллелей, в том числе расположенных и в разных парах хромосом. Очевидно, что в цепи реализации гена в признак многие из них могут ока

Самостоятельная работа на занятии.
РАБОТА 1. Ответить на вопросы исходного контроля. РАБОТА 2. Решить ситуационные задачи на различные типы сцепления неаллельных генов под контролем преподавателя (приложение 1.). Р

Тема следующего занятия: «Закономерности наследственности на молекулярном уровне. Строение нуклеиновых кислот. Биосинтез белка».
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЗАДАЧА 1. У томатов высокий рост стебля доминирует над карликовым ростом, а шаровидная форма плода над грушевидной формой, гены, определяющие высоту стебля и

Тема 6. ИЗМЕНЧИВОСТЬ
Время. 135 минут (3 часа) Мотивационная характеристика: Изучение данной темы необходимо для понимания взаимодействия организма и

Определение исходного уровня.
1. Изменчивость. Классификация изменчивости. диалектическое единство наследственности и изменчивости. 2. Понятие комбинативной изменчивости. Механизм комбинативной изменчивости. Роль комби

Тестовый итоговый контроль
1. Классификация мутаций по характеру изменений генома: а. полигенные, б. генные, в. хромосомные, г. геномные. 2. Классификация мутаций по проявлению в гетерозиготе: а. доминантные, б. рец

Определение исходного уровня знаний.
1, Предмет и методы изучения генетики человека. 2. Основные исторические этапы развития генетики. 3. Неполное доминирование. 4. Анализирующее скрещивание. 5. Усл