рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни

Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни - раздел Биология, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО БИОЛОГИИ С ОСНОВАМИ ГЕНЕТИКИ   ...

 
Донецк 2012

УДК 57+575(075. 8)

Рекомендовано учёным советом Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького (протокол №6 от 30.09.2010)

Рецензенты:

Басий Р.В. — к.мед.н., доцент, заведующая учебно-методическим кабинетом Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького

Прокопенко Е.Б — к.мед.н., доцент кафедры неврологии и медицинской генетики Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького, методист по медико-биологическим дисциплинам

Методические указаниядля студентов1 курсафармацевтического факультетак практическим занятиям по биологии с основами генетики.Модуль № 2 Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни / Под редакцией доцента Брагина Ш.Б. – Донецк, 2012. – 85 с.

Методические указания подготовлены сотрудниками кафедры медицинской биологии Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького в соответствии с программой по биологии с основами генетики. Указания содержат информацию, необходимую для самостоятельной подготовки студентов 1 курса фармацевтического факультета к практическим занятиям по медицинской биологии с основами генетики.

 

 

© Донецкий национальный медицинский университет, 2010.

© Авторы:

Брагин Ш.Б.

Степанова М.Г.

Старостенко Е.В.

Мехова Л.С.

Самойленко Т.И.

Гуридова Т.В.

Усикова З.Л.

 


 

  СОДЕРЖАНИЕ      
Размножение на организменном уровне. гаметогенез. особенности оплодотворения у цветковых растений.
Организменный уровень реализации генетической информации. взаимодействие аллельных генов.
Взаимодействие неаллельных генов. хромосомная теория наследственности. генетика пола.
Наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости
Паразитоценозы. тип Sarcomastigophora. класс Zoomastigophora тип Apicomplexa. класс Sporozoa.
Медицинская гельминтология. тип Плоские черви – Plathelminthes
Тип круглые черви – Nemathelminthes, класс собственно круглые черви – Nematoda  
Медицинская арахноэнтомология. Тип Arthropoda Класс Arachnoidea - паукообразные
Тип Членистоногие – Arthropoda Класс Насекомые  
Перечень вопросов для итогового модульного контроля………
Перечень обязательной и дополнительной литературы…………

 

 


Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ГЕНЕТИКИ»

 

ТЕМА: «РАЗМНОЖЕНИЕ НА ОРГАНИЗМЕННОМ УРОВНЕ. ГАМЕТОГЕНЕЗ. ОСОБЕННОСТИ ОПЛОДОТВОРЕНИЯ У ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ.»

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Размножение – присущая всем живым существам особенность воспроизведения себе подобных. Существование вида поддерживается размножением особей. Следовательно, размножение – необходимое условие существования вида и преемственности последовательных генераций внутри вида.

Нарушение процесса гаметогенеза может привести к формированию неполноценных гамет, а в дальнейшем – к образованию атипичных зигот.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО БИОЛОГИИ С ОСНОВАМИ ГЕНЕТИКИ

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им М ГОРЬКОГО... КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ БИОЛОГИИ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Охарактеризуйте особенности оплодотворения у цветковых растений.
  Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.

Работа 2. МОРФОЛОГИЯ АНДРОЦЕЯ И ГИНЕЦЕЯ У ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ.
Используя материал методических указаний (рисунок 1), рассмотрите и зарисуйте в протоколе практических занятий строение репродуктивных органов высших растений. Сд

Работа 3. ГАМЕТОГЕНЕЗ И ДВОЙНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ У ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ.
Используя материал методических указаний (рисунок 2), рассмотрите и зарисуйте в протоколе практических занятий схемы микро-, макроспорогенеза (мегаспорогенеза) и двойного оп

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. Изучается строение цветка покрытосеменного растения. В состав тычинки входит: A. Тычиночная нить; B. Рыльце; C. Столбик; D. Завязь;

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
С этой темы начинается изучение раздела генетики. На знании ее законов базируется понимание механизмов передачи всех наследственных признаков от родителей к потомкам. Менделирующий характер наследо

Работа №1. Законы Менделя относительно человека. Решение задач.
Разберите эталон решения задачи. По аналогии решите приведенные в данной теме задачи. Алгоритм решения задачи: 1. Прочтите условие обучающей задачи. 2. О

Оформите в протоколах решение следующих задач
  Задача 1. Аниридия (отсутствие радужной оболочки, помутнение роговицы и хрусталика, снижение остроты зрения) наследуется как аутосомно-доминантный признак. Определи

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. У родителей карие глаза, их ребенок имеет голубые глаза. Данный признак формируется в присутствие двух аллельных генов. Аллельные гены это: A. Разные состояния генов, возникающие в резу

Методика проведения занятия
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Генотип живого организма слагается не из отдельных действующих генов, а является целостной системой со сложными связями и взаимодействиями между ее компонентами. Таким образом, в онтогенезе действу

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ
Студент должен уметь: 1. Трактовать проявление признаков при взаимодействии неаллельных генов (эпистазе, комплементарном действии, полимерии). 2. Трактовать проявление признаков п

Работа 1. Взаимодействие аллельных генов. Решение задач.
Используя материал учебника и конспект лекций, в протоколах занятий заполните таблицу 1.   Таблица 1. Взаимодеиствие неаллельных генов

Работа 2. Сцепленное наследование. Решение задач.
Решите в протоколах занятий приведенные ниже ситуационные задачи 1 и 2, используя пример 1: Пример 1. Укажите возможные типы гамет у человека с геноти

Работа 3. Генетика пола. Решение задач.
Используя материал учебных таблиц, конспекта лекций и учебника, зарисуйте схему генетического определения пола у человека:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. В семье у низкорослых родителей один ребенок альбинос среднего роста, а второй – высокого роста, но болеет серповидно-клеточной анемией. По типу полимерии происходит наследование признака:

Методика проведения занятия
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

Какие болезни связаны с анеуплоидиями аутосом (синдромы Дауна, Эдвардса, Патау).
15. Какие болезни связаны со структурными изменениями аутосом (синдромы «кошачьего крика», филадельфийской хромосомы и транслокационный синдром Дауна)? 16. Какие б

Обязательные источники информации
1. Медична бiологiя / За ред. В.П. Пiшака, Ю.I. Бажори. Пiдручник.- Вiнниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 216-238. 2. Биология / Под ред. В.Н. Ярыгина. - М: Медицина, 1985. - С.76-77, 82-83.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. Между родителями и детьми в одной семье существуют определенные отличия. Эти отличия возникли вследствие изменения генетического материала или условий внешней среды. Какое фундаментально

Здоровая женщина выходит замуж за мужчину с синдромом Клайнфельтера. Определите возможные генотипы детей от этого брака.
А. Все дети здоровы; В. Мальчики больны, девочки здоровы; С. Девочки больны, мальчики здоровы; D. Детей в этом браке не будет; Е. Все дети больны.  

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
  Знание биологии паразитических жгутиковых и споровиков необходимы врачу, так как они являются возбудителями многих инвазионных заболеваний человека. Знание детальной морфологической

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ
Студент должен уметь: 1. Характеризовать классы жгутиковых и споровиков; 2. Определять и давать латинские названия паразитическим видам жгутиковых (лямблия, трихомонада влагалищна

Укажите меры личной и общественной профилактики урогенитального трихомоноза, лямблиоза, токсоплазмоза.
  Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.

А) эндозоиды токсоплазмы; б) цисты токсоплазмы
Изучите под микроскопом постоянный, окрашенный по методу Романовского-Гимзы, препарат мазка из органов зараженной мыши. Среди клеток мыши найдите мелкие эндозоиты токсоплазм. О

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
  1. При плановом обследовании школьников были обнаружены лямблии. Эти паразиты обычно локализуются в: A. Толстом кишечнике; B. Двенадцатиперстной к

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: Уметь, на основе морфофизиологических особенностей распознавать представителей Типа Плоские черви, имеющих медицинское значение, знать пути заражения и методы

Укажите пути заражения человека описторхозом, тениаринхозом и тениозом.
8. Как проводят лабораторную диагностику описторхоза, тениаринхоза и тениоза?   Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графами лог

Работа 1. МОРФОЛОГИЯ И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ КОШАЧЬЕГО СОСАЛЬЩИКА
А) Рассмотрите под лупой и при малом увеличении микроскопа микропрепарат кошачьего сосальщика. Обратите внимание на форму его тела, размеры. Рассмотрите пищеварительную систему (ро

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. На берегах крупных рек Украины регистри-руют вспышки описторхоза. Для профилак-тики этого гельминтоза необходимо: A. соблюдать правила личной гигиены; B. хорошо про

Методика проведения самостоятельной работы студентов
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Нематодозы – наиболее распространенные гельминтозы в общей структуре заболеваемости человечества. Возбудителями их являются паразитические круглые черви. Они имеют разнообразную локализацию в орган

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: Уметь, на основе морфофизиологических особенностей распознавать представителей класса Nematoda, имеющих медицинское значение, знать пути заражения и методы диа

Каковы меры личной и общественной профилактики аскаридоза, энтеробиоза, трихинеллеза.
  Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.

Инструкции по проведению практических работ
Работа 1. МОРФОЛОГИЯ И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ АСКАРИДЫ (Ascaris lumbricoides) Рассмотрите влажный макропрепарат взрослых особей аскариды. Обратите вним

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. У ребенка при овогельминтоскопии фекалий обнаружены белые черви длиной 10 мм, которые вызывали зуд в перианальной области и беспокойный сон. Это: A. Ancylostoma du

Методика проведения самостоятельной работы студентов
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

Актуальность темы
Медицинская арахноэнтомология изучает представителей типа Членистоногие Arthropoda,имеющих медицинское значение. Некоторые виды являются возбудителями паразитарных заболеваний чело

Укажите основные морфологические особенности строения клещей.
2. Какие клещи являются постоянными, а какие временными эктопаразитами? 3. Какие клещи являются возбудителями заболеваний человека? 4. Ка

Работа 1. ЧЕСОТОЧНЫЙ ЗУДЕНЬ - SARCOPTES SCABIEI
Внимательно рассмотрите учебные таблицы, изучите под малым увеличением мик

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. При осмотре учеников первого класса у пятерых обнаружена чесотка. Возбудителем данного заболевания является: A. Sarcoptes scabiei; B. Ixodes ricinus; C. Demodex f

Методика проведения самостоятельной работы студентов
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

Назовите возбудителей заболеваний, которых переносят тараканы, клопы, вши и блохи.
5. Какие меры используют для профилактики чумы, тифа, малярии? 6. Какие возбудителей заболеваний переносят представители семейства комариные?

Работа 1. МЕДИЦИНСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ НАСЕКОМЫХ.
Используя учебные таблицы, препараты и рекомендованную литературу, заполните таблицу1. Медицинское значения насекомыхТаблица 1

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
1. Тело насекомых состоит из таких частей: A. Голова и брюшко; B. Голова, грудь и брюшко; C. Голова и грудь; D. Головогрудь и брюшко; Единое тело. 2

Методика проведения самостоятельной работы студентов
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деят

Перечень вопросов для итогового модульного контроля
Модуль 2. «Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни» 1. Способи і форми розмноження. 2. Статеве розмноження. 3. Статеві клітини

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги