Семь пятниц на неделе - раздел Биология, Учебное пособие по русскому языку для студентов-иностранцев медико-биологического профиля обучения І курса (на материале научных, научно-популярных и художественных текстов с элементами деонтологии). Цифра Семь В Старину Рассматривалась Как Некое Магическое, Волшебное Число....
Цифра семь в старину рассматривалась как некое магическое, волшебное число.
Цифра семь повторяется во многих пословицах. О непостоянном человеке, часто меняющем свои решения, говорят, что у него семь пятниц на неделе; об умном человеке – что он семи пядей во лбу; о человеке, который издалека вернулся ни с чем, говорят: за семь верст киселя хлебать ходил.
б)Посмотрите в фразеологическом словарю значение следующих пословиц:
“Седьмая вода на киселе”, “У семи нянек дитя без глаза”, “Семеро ворот, да все в огород”, “Работал до седьмого пота”, “Семеро одного не ждут”, “Семь раз отмерь, один раз отрежь”.
в) Подберите аналогичные по смыслу пословицы из родного языка.
Задание 5. а) Обратите внимание: в русском языке глагол “болеть” имеет несколько значений.
1. Болеть – заболеть (I) у кого? – используется только в третьем лице с названиями частей тела. У меня болит голова, у него болят зубы.
2. Болеть – заболеть (II) – используется во всех лицах с названиями болезней: Я болею гриппом, он болеет ангиной, они болеют дифтеритом.
б) Вместо точек вставьте глагол болеть (I) или болеть (II).
1. Он не пришел на занятия, потому что у него…
2. Она не пошла в кино. У нее … мать.
3. Нина записалась на прием к врачу. У нее … горло.
4. Аня не работает уже две недели. Она … гриппом.
5. У Тани сильно … горло.
6. Катя … целый месяц.
Задание 6.Вместо точек вставьте слова с частицей -то или -нибудь. Используйте слова для справок.
1. Иногда через окна … домов мальчики видели красивую елку.
2. В это время в коридоре послышались … неуверенные шаги.
3. … шел по аллее.
4. “Может, мы придумаем … для вас”, - сказал доктор.
5. В необыкновенном лице незнакомца было … спокойное и внушающее доверие.
6. И точно так же, как недавно в саду, … ласковое, доброе в его голосе заставило Елизавету Ивановну встать.
7. Доктор сидел за столом и … писал.
Слова для справок: чьи-то, какого-нибудь, что-нибудь, кто-то, что-то.
Задание 7. Прочитайте шутку. Вместо точек вставьте частицу -то или -нибудь.
Как-… к врачу пришел пожилой человек. Врач внимательно осмотрел его и сказал: “В вашем возрасте лекарства вам не помогут. Вам надо поехать куда … в деревню, отдохнуть, побольше гулять на воздухе, побольше спать, пить молоко, есть мед, фрукты и курить только одну сигарету в день”.
Через какое … время пациент вновь пришел к врачу и говорит: “Доктор, я сделал все так, как вы сказали. Сейчас я чувствую себя намного лучше. Целый месяц я жил в деревне, ложился рано спать, пил молоко, много гулял. Но сигарета каждый день чуть не убила меня. Это не шутка – начать курить в моем-… возрасте”.
Задание 8. Обратите внимание на лексическое значение глагола “писать” с разными приставками.
| Выписывать
| 1) (что? кому?) – выписать рецепт;
2) (что? откуда?) – выписать из книги то, что понравилось и может пригодиться.
|
| Дописывать
| (что?) – дописать письмо (закончить его)
|
| Записывать
| (что? куда? где?) – записать адрес в записную книжку на первой странице.
|
| Надписывать
| (что?) – надписать конверт.
|
| Описывать
| (что? кому?) – описать в письме Киев, рассказать подробно о нем другу.
|
| Переписывать
| (что? откуда? куда?) – переписать текст в тетрадь из учебника.
|
| Подписывать
| (что?) – подписать документ, поставить свою фамилию под заявлением.
|
| Расписываться
| (где?) – расписаться в квитанции.
|
| Списывать
| (что? откуда? у кого?) – списал рецепт из учебника; списал задачу у товарища из тетради.
|
Задание 9.Вместо точек вставьте глагол “писать” с разными приставками.
1. Этот студент плохо пишет по-русски и часто … конспекты у своих товарищей.
2. Сегодня Али наконец-то … письмо родителям, которое начал писать две недели назад.
3. Мы сразу … свои тетради для контрольных работ.
4. Девушка на почте показала, где надо … в квитанции.
Задание 10. Прочитайте шутку, перескажите ее.
Старушка в банке должна подписать чек, но не знает, как это сделать.
- Подпишите так, как вы обычно подписываете письма, – сказала девушка, работающая в банке.
Старушка подумала и написала: “Целую вас всех. Ваша тетя Агата”.
Задание 11. Прочитайте предложения. Определите разницу в подчеркнутых глаголах.
1. Он повернулся к доктору и начал рассказывать.
2. Старший мальчик отвернулся от витрины магазина.
3. Мы шли по улице и отворачивались от ветра.
4. Вежливый человек всегда поворачивается лицом к собеседнику.
Задание 12. Вместо точек вставьте один из глаголов “отворачиваться – отвернуться”, “поворачиваться – повернуться”.
1. Мальчики … спиной к окну магазина и побежали по улице.
2. Когда мальчики вошли, мать … к ним.
3. Когда он вошел в аудиторию, все … в его сторону.
4. Мерцалов … от доктора, но чувствовал, что доктор смотрит на него.
5. Некоторые цветы всегда … к солнцу.
Задание 13. Как вы понимаете выражения:
прийти в себя, не падать духом, выходить из себя.
Придумайте ситуации, в которых вы могли бы использовать эти выражения.
Задание 14. Как вы понимаете фразу: “На улице сегодня многолюдно”? Какой антоним можно подобрать к слову “многолюдно”?
Задание 15. Возразите на реплику, которую вы прочитаете (соответственноизменяя вид глагола).
Образец: Нужно сказать старосте, что завтра будет контрольная работа. Не нужно говорить, я уже сказал об этом ему вчера.
1. Тебе нужно сказать доктору, какие лекарства ты принимаешь.
2. Я думаю, что ты должен пойти на это собрание.
3. Преподаватель сказал, что нам стоит взять эту книгу в библиотеке.
4. Мне кажется, что тебе следует сказать ему правду.
5. Надо сделать эту работу к пятнице.
Задание 16. Подберите слова, близкие по смыслу, к следующим прилагательным.
Образец: Очень холодный ветер – ледяной ветер.
Тихая погода, тихие шаги, тихий человек.
Задание 17. Ответьте на вопросы.
1. Почему семья Мерцаловых оказалась в таком трудном положении?
2. Как Мерцалов оказался в саду?
3. Перескажите встречу доктора и Мерцалова.
4. Что вы можете сказать о докторе как человеке?
5. Как в дальнейшем сложилась судьба семьи?
6. Понравилась ли вам эта история и почему?
Орден
(по рассказу А.П. Чехова)
Задание 1.Прочитайте, прослушайте текст. Постарайтесь понять общее содержание.
В новогоднее утро учитель военной гимназии Лев Пустяков пришел к своему другу поручику Леденцову.
«Видишь ли, в чем дело, Гриша, - сказал он поручику после обычного поздравления с Новым годом, - есть у меня к тебе одна просьба. Одолжи мне, милый, на сегодня твой орден. Сегодня, видишь ли, я обедаю у купца Спичкина. А ты знаешь Спичкина: он страшно любит ордена и не считает людьми тех, у кого их нет. А дочери его … Надя и Зина… Такие девушки… Ты меня понимаешь, милый мой. Дай, сделай милость».
Поручику не очень нравилась эта просьба, но орден он всё-таки дал. Через два часа Пустяков ехал в гости к Спичкину. Он очень нравился сам себе с орденом, чувствовал себя человеком важным и значительным.
Пустяков подъехал к дому Спичкина, расстегнул пальто, чтобы было видно орден, и позвонил.
- Кто это звонит? – спросила хозяйка. – А, это вы Лев Николаевич! Милости просим! Немного опоздали, но это не беда.… Заходите! Пустяков выставил вперед грудь, поднял голову и вошел в зал, где уже сидели и ужинали другие гости. Но тут он увидел нечто ужасное. Рядом с Зиной, дочерью Спичкина, сидел его коллега, учитель французского языка Трамблян. Если Трамблян увидит орден, он, конечно, сразу начнет задавать неприятные вопросы, потом расскажет об этом в гимназии…
Первой мыслью Пустякова было снять орден или убежать; но орден был крепко пришит, и бежать тоже было неудобно. Быстро закрыв правой рукой орден, Пустяков поздоровался со всеми и , никому не подавая руки, тяжело опустился на свободный стул, как раз напротив Трамбляна.
Перед Пустяковымпоставили вкусные угощения. Он взял левой рукой ложку, но вспомнив, что левой рукой не едят, сказал: "Мерси… Я уже сегодня был у своего дяди и там пообедал". А у разных блюд, стоящих около него, был такой вкусный запах! И другие блюда выглядели тоже так аппетитно! Пустяков попробовал освободить правую руку и закрыть орден левой рукой, но это оказалось неудобным. «Заметят… и рука – как будто я петь решил! Господи, хоть бы скорее обед кончился! В трактире потом пообедаю!»
После третьего блюда он посмотрел на Трамбляна. Француз тоже почему-то выглядел смущенным и тоже ничего не ел.
«Увидел, - подумал Пустяков. - Вижу, что заметил. Завтра он директору расскажет… Что будет!»
В этот момент какой-то мужчина встал и предложил выпить за здоровье дам. Обедающие поднялись и взяли бокалы. Пустяков тоже встал и взял свой бокал в левую руку.
Лев Николаевич, пожалуйста, передайте этот бокал Настасье Тимофеевне! – попросил его какой-то мужчина.
И Пустякову пришлось передать этот бокал правой рукой. Все теперь могли увидеть орден на его груди… Пустяков побледнел, а потом посмотрел на Трамбляна. Трамблян смотрел на него удивленно, а потом улыбнулся.
– Юлий Августович! – попросил Трамбляна хозяин. – Передайте, пожалуйста, эту бутылочку на другой конец стола!
Трамблян взял бутылку правой рукой и … О Счастье! Пустяков увидел на его груди орден! Значит и француз сжульничал! Пустяков засмеялся от удовольствия и сел на стул. Теперь он мог уже не скрывать орден.
После обеда Пустяков ходил по всем комнатами показывал девушкам орден. В желудкеу него было пусто, а на душе хорошо и весело.
«Если бы я знал, что так будет, – я бы два ордена надел. Эх, не догадался!» - только эта мысль и мешала ему. В остальном он был счастлив.
Задание 2.Ответьте на вопросы.
1. Как вы думаете, для чего учителю нужен был орден?
2. Почему Пустяков прятал орден? От кого?
3. Кто из гостей оказался в такой же ситуации, что и учитель Пустяков?
Задание 3.Обратите внимание на то, что глагол одалживать –одолжить может использоваться в двух значениях:
брать – взять (что?)в долг (у кого?)
давать – дать (что?) в долг (кому?)
1. Он одолжил (взял в долг) у меня 5000 рублей две недели назад.
2. Поручик Леденцов одолжил (дал в долг) Пустякову свой орден.
3. Очень не люблю одалживать (брать в долг) деньги у друзей.
4. Он одалживает (даёт в долг) свою машину.
Задание 4.Замените в следующих предложениях глаголы одалживать-одолжить конструкциями давать-дать в долг или брать-взять в долг.
1. Ты не можешь одолжить мне 40 рублей до завтра?
2. Не знаю, у кого мне одолжить до завтра 50 рублей?
3. Он не хотел одалживать мне такую большую сумму, но, так как я всегда возвращал долги вовремя, он дал.
4. Одолжи мне твой велосипед, мне надо съездить в магазин.
5. Если тебе нужны деньги, ты можешь одолжить у меня.
Задание 5.Прочитайте шутку и переведите её на родной язык.
– Иванов, одолжите денег!
– С удовольствием! А у кого?
Задание 6.Вставьте вместо точек один из глаголов:
расстёгивать – расстегнуть, застёгивать – застегнуть.
1. Подул холодный ветер и я … пальто
2. …куртку, тебе будет жарко.
3. Мой дедушка всегда … пальто на все пуговицы, когда выходит из дома.
4. Я всегда … верхнюю пуговицу на этой рубашке.
5. Помоги мне, я не могу … молнию на сумке.
Задание 7.а) Прочитайте фразы с местоимениями нéкто и нéчто.
Обратите внимание, что местоимение нечтосреднего рода. Оно всегда употребляется с определением и по значению близко к местоимению что-то/Я увидел что-то странное. = Я увидел нечтостранное/.
Местоимение нектоупотребляется с названиями лиц мужского и женского пола в значении какой-то/ Там был некто Иванов. = Там был какой-то Иванов/.
Например:
1. Пустяков вошёл в зал и увидел нечтоужасное.
2. Я хочу рассказать тебе нечтоинтересное для тебя.
3. – Кто приходил сюда утром?
– Не знаю, некто Петров. Он хотел вас видеть.
б) Придумайте свои примеры со словами нектоинечто.
Задание 8.Замените выделенные слова и словосочетания подходящими по смыслу. Внесите, где надо, изменения в предложения.
1. Пустяков тяжело опустилсяна свободный стул.
2. Я считаю, что ты должен извиниться перед ней.
Все темы данного раздела:
Доцента Бахтияровой Х.Ш.
“Учебное пособие” предназначено для студентов-иностранцев первого года обучения и соответствует программному материалу практического курса русского языка (лексика, морфология, синтаксис). “Учебное
О предложении
Как уже указывалось в разделе «Синтаксис», слова в разных формах сочетаются друг с другом, образуя различные модели предложений. Каждое предложение выражает определённую мысль и отражает какую-либо
Процесс и его признак
ЧТО ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ЧЕМ
Дыхание характе
О простом и сложном предложении
Наряду с простыми предложениями существуют и сложные. Сложные предложения бывают двух видов: сложносочиненныё и сложноподчиненные. Сложносочинённое предложение состоит из двух или н
О составных частях текста
Объединение двух и более предложений представляет собой абзац. Каждый абзац выражает законченную мысль. На письме абзацы отделяются красной строкой. Абзац заключает в себе нескольк
О тексте
Каждый текст имеет свою тему. Существительное, обозначающее тему текста (слово-тема), может выступать в предложениях в различных падежах, с предлогами и без них. Слово-тема может быть заменено мест
ЯВЛЕНИЯ, ПРЕДМЕТА
Для описания предмета, явления или вещества и его назначения в простом предложении используются следующие лексико-грамматические конструкции:
Что называется чем
Сравните синонимичные конструкции:
Именительный падеж
что – это что
Творительный падеж
что называется чем
Обратите внимание!
В предложениях квалификации одно из существительных имеет более узкое, конкретное значение (Им. пад.):
Нап
Строение зуба
Зубы представляют собой разновидность костной ткани. Зубы являются частью жевательного аппарата. У человека появляются двумя генерациями: молочные зубы, которые за
Бéдр-енн-ый, но бéдер-н-ый
Задание 18.К данным словам подберите однокоренные слова:
система, толщина, нерв, питание, рост.
Задание 19.Укажите антонимы к сло
Лекарственных средств и лечения
Задание 31.Проверьте по словарю значение следующих слов:
укромный, лизать, вылизывать, табак, полнолуние, издревле, слабительное, орудие, п
Что вы узнали нового о Гиппократе?
Считают, что лечение возникло из-за страха оказаться один на один с болезнью, со смертью. Ещё в древние времена люди понимали, что есть определенная взаимосвязь между здоровьем чело
ЧЕЛОВЕКА
Для выражения свойства, признака предмета, описания внешности человека в простом предложении употребляются следующие лексико-грамматические конструк
Образный - видный
шарообразный шаровидный
палочкообразный палочковидный
кольцеобразный кольцевидный
яйцеобразный яйцевидный
листообразный листовидный
сердцеобразный сердц
Повторите конструкции урока 1.
что
обладает
характеризуется
отличается
чем
Мышечное волокно обладает сократимостью.
Мышц
Запомните!
ЧТО
представляет собой
ЧТО
Мышечная система представляет собой активную часть опорно-двигательного апп
Запомните!
ЧЕМУ
присуще
свойственно
ЧТО
Волокну присуща прочность.
Всем живым организмам свойственна р
Запомните!
ЧТО ИМЕЕТ
какую форму, размер
форму, разме
Запомните!
что имеет какой цвет, запах, вкус
Моча имеет желтый цвет.
Вода не имеет запаха и вкуса.
ЧТО какого цвета
На краю гибели
Шведский химик Шееле во второй половине XVIII века открыл новое вещество. Он попробовал его и отметил, что это была бесцветная жидкость с резким запахом и неприятным вкусом. Во рту она вызывала ощу
Из беседы журналиста и Б.В. Петровского
Задание 25. а) Запомните антонимичные пары прилагательных, которые употребляются для характеристики человека:
вежливый – грубый, добрый – з
Что нового вы узнали об истории возникновения болезней?
С незапамятных времен болезнь была серьёзным врагом человека. Он долго не мог объяснить, как возникает болезнь, считал её проявлением сверхъестественной силы: болезни посылает Бог и
СТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Характеристика состава, строения предмета в русском языке передается следующими конструкциями:
От составных частей – к целому.
На способ описания обычно указывает порядок слов в предложении, а также выбор конструкции предложения.
Например:
И объект, выраженный существительным в винительном падеже без предлога О4. Субъект (S) предложения выражен существительным в именительном падеже.
Например:
S P что?
А. Тазовые
Логом Теодором Шванном.
В тех случаях, когда на первый план выдвигаются результаты познавательной деятельности, чаще всего используются страдательн
С р а в н и т е !
Первый закон Г. Менделя
им.п.
Значение первого закона
р.п.
Геометрия Н.И. Лобачевского.
Графитная азбука
Образец: Обеспечивание, обеспечивать–обеспечить кого, чем?
лечение, выделение, сужение, приведение, отведение, соединение, сочленение, различение, сокращение, прикрепление.
Задание 19.Составьте предложения со следующими словосочет
Скелет состоит из: 1) скелета туловища; 2) скелета головы; 3) скелета верхних конечностей; 4) скелета нижних конечностей.
1. Скелет туловища образуют позвоночный столб и скелет грудной клетки.
Позвоночный столб является опорой тела. Позвоночник состоит из 32 – 34 позвонков, которые сое
З а п о м н и т е !
ЧТО С О С Т О И Т ИЗ ЧЕГО
Опорно-двигательная система человека состоит из
костей, соединений между ними и мышц.
З а п о м н и т е !
ЧТО С О Е Д И Н Я Е Т ЧТО С ЧЕМ
Хрящевые диски, связки и суставы
соединяют позвонки между собой.
З а п о м н и т е !
ЧТО С О Ч Л Е Н Я Е Т С Я С ЧЕМ
Стопа сочленяется с голенью при помощи голеностопного сустава
Из истории средств и методов лечения
Задание 32. На основе словообразовательного анализа объясните значения слов:
теплокровный, чудодейственный,
самоочищение, болеутол
Лазер усиливает свет так же, как громкоговоритель усиливает звуковой сигнал.
Вода ослабляет силы сцепления между атомами и молекулами вещества.
Заболеваемость гриппом резко уменьшаетсяпосле профилактических действи
Переходные глаголы Глаголы самопроизвольного действия
изменять – изменить изменяться – измениться
улучшать – улучшить улучшаться – улучшиться
ухудшать – ухудшить ухудшаться – у
Дыхание растений
С повышением внешней температуры дыхание растений резко усиливается. При повышении температуры на каждые 10° дыхание возрастает в 2-3 раза. При более высоких температурах (20-21°С) дыхание возраста
С/ делать при помощи /с помощью/ чего?
Что?/ осуществляется /каким?/ методом, /что?/ происходит путём /чего?/.
Используйте материал для справок.
1. Распространённым методом получения глюконата кальция является метод получения препарата …
2. Регуляция деятельности желез желу
Общие правила работы в химической лаборатории
Все учащиеся, работающие в химической лаборатории,должны усвоить следующие правила:
1. Перед началом работы в лаборатории следует уяснить
О Гиппократе
В V в. до н. э. в Греции жил Гиппократ – выдающийся врач и естествоиспытатель, один из основоположников активной медицины. Гиппократ учил своих учеников искусству
Сравните!
одновременность (НСВ) последовательность (СВ)
Кровь поступает в пред- Когда желудочки сок
Гликозиды
Гликозиды – это большая группа органических веществ, главным образом растительного происхождения.
Гликозиды содержатся в небольших количествах в плодах, коре, корнях расте
Фотосинтез
Фотосинтез – процесс углеродного питания растений. Фотосинтез происходит с участием поглощающих свет пигментов /например, хлорофилла/. Фотосинтез состоит из двух фаз: темновой и св
Т е к с т.
Сердце и кровеносная система
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 21. О
Запомните!
ЧТО
обеспечивает что
обеспечивается чем
З а п о м н и т е!
Почему охлаждение тела спасает клетки мозга от гибели в случае клинической смерти организма?
Очень немногие организмы могут длительно существовать при температурах ниже 0°С и выше 50°С. Конечно, из этого правила есть исключения. Известны, например, разновидности бактерий, к
Запомните!
Запомните!
в углý (комнаты)
на углý (улицы)
на полý
в лесý
в рядý
на мостý
в носý
в глазý
на лб&yac
Местонахождение предмета может обозначаться конструкциями с предлогами и предложными сочетаниями у, рядом с, около, возле, недалеко от, близко к.
Запомните!
Иррадиация
Иррадиация болей – распространение боли из очага её возникновения в определённые области тела. Иррадиирующие боли отличаются от болей местных тем, что они распростр
Запомните!
Запомните!
что
входит
выходит
п
От ≠ к, от ≠ до, из ≠ в, с ≠ на.
что
тянется
Обратите внимание!
6.Конструкции с предлогом сквозьвсегда можно заменить конструкцией с предлогом чер
Образование костей
В известный момент развития зародыша в молодой соединительной ткани (в пункте, примерно соответствующем центру будущей кости) появляется небольшой островок костной ткани – так назыв
Откуда?
Значение
Приставка
Примеры
Строение пищеварительной системы
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ задания
Задание 17. Определите, от каких глаголов образованы данные существительные, составьте с ними словосочетания.
Строение пищеварительной системы
Пищеварение – одна из важнейших функций живого организма. Комплекс органов, которые осуществляют функцию пищеварения, образует пищеварительную систему. Пищеварительная система состо
Запомните!
что
располагается
происход
Запомните!
что способствует чему
Сокращение мышечных волокон способствует перемешиванию пищевой массы.
что препятствует чему
Бактерицидные свойства желчи
Процесс пищеварения
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ Задания
Задание 32. Запишите видовую пару и управление глаголов, от которых образованы следующие существительные среднего род
Запомните!
ЧТО ПРОИСХОДИТ ГДЕ?
ЧТО ВСАСЫВАЕТСЯ КУДА?
Гниение бактерий происходит в толстом кишечнике.
Питательные вещества всасываются в кровь или лимфу
Первые органические лекарственные вещества”.
1. Натуральный уксус и его производное – уксусная кислота.
2. Винный спирт и его производное – серный эфир.
3. Растительные экстракты и их производные – алкалоиды.
4. Био
Сравните!
Предлог
Простые предложения
Союз
Сложноподчиненное предложение
до + Р.п.
Он уехал до моего прие
ДЫХАНИЕ
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 8.Поставьте ударение и запишите ритмические модели следующих слов:
Дыхание
Дыхание – это непрерывный обмен газов между организмом и окружающей средой, который происходит в дыхательной системе. Во время дыхания организм поглощает из
Механизм дыхания
Предтекстовые ЗАДАнИЯ:
Задание 27. Подберите к данным словам антонимы:
вдох, вдохнуть, внутренний, расширяться, ниже, повышаться,
При каком условии?
1. При температуре 100˚ вода кипит
2. При
Т е к с т.
Задание 17.Прочитайте рассказ, передайте его содержание, используя выделенные конструкции. Обратите внимание на способы выражения нереального условия.
Состав крови и её функции
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 20. а) Запомните синонимы:
метаболизм = обмен веществ постоянный = неизменный
коагуляция =
Обратите внимание!
что
доставляет
транспортирует
что
куда?
Кровь
доставляет
Состав крови и её функции
Кровеносная система человекасостоит из сердца и большого количества кровеносных сосудов, транспортирующих кровь по телу. Кровеносную систему обычно рассматривают вслед за орг
Обратите внимание!
Префиксы глаголов, не изменяя основного значения, придают им различные дополнительные значения.
Глаголы движения с префиксом
Образец:Тело движется - движение тела.
1.Плазма содержит воду. 2. Эритроциты образуются в красном костном мозге. 3. Безъядерные эритроциты разрушаются в печени и селезенке. 4. Лейкоциты могут самостоятельно передвигаться. 5. Кровь сверт
Любовное письмо
“Любимая! Ради тебя я готов переплыть через океан, пройти сквозь огонь и лютый холод, без колебания готов прыгнуть в пропасть, одолеть горные вершины независимо от их высоты над уровнем моря. Знай,
Суффикс -ация
пальпировать — пальпация
деформировать —
автоматизировать —
оперировать —
Задание 45.Подберите антонимы к словам
След раковой клетки можно разглядеть в капле крови
В Украине создан один из самых эффективных в мире тестов для определения онкологических заболеваний. Новый метод разработан в лаборатории патоморфологии Института фтизиатрии и пульмонологии. Для пр
Запомните!
Конструкции
Случаи
употребления
Примеры
Типичные слова и словосочетания
Запомните!
Конструкции
Случаи
употребления
Примеры
Типичные слова и словосочетания
Сравните!
Предлог
Простое предложение
Союз
Сложное предложение
Система органов чувств
Предтекстовые ЗАДАНИЯ:
Задание 18.Прочитайте слова и словосочетания, которые вы встретите в тексте. Составьте с ними предложения.
Ощущать/ощутить
Система органов чувств
В процессе жизнедеятельности организма под воздействием различных фактороввнешней и внутренней среды происходят сложные биологические процессы. Это воздействие ощущают многочисленн
ИЗ ИСТОРИИ ПОЯВЛЕНИЯ ОЧКОВ
Задание 27. Проверьте по словарю значение слов:
раскопки, проволока, бронза, линза, смарагд (изумруд), фараон, амулет, ювелир, арена, расче
Из истории появления очков
Наверное, благодаря древней китайской философии, которая утверждает, что мир основан на числе “пять”, мы обладаем пятью органами чувств. Многие специалисты, однако, утверждают, что их у нас гораздо
Химический состав костей ребёнка такой же, каки увзрослого человека.
2. Факт сравнения в русском языке передаётся глаголами сравнить и сопоставить
Опыт с фосфором
Возьмём небольшой кусочек фосфора. Фосфор – это белое
прозрачное вещество, очень ядовитое. На воздухе в темноте фосфор светится и может самовоспламеняться, поэтому его всег
Запомните!
Глагол сопоставлять – сопо
Изменяются ли белки?
Давным-давно был поставлен опыт. Взяли египетскую мумию, пролежавшую в саркофаге около 5000 лет, выделили из нее белки и изучили. Оказалось, что эти белки точно такие же, ка
Обратите внимание!
Конструкция такой же указывает на близкое сходство явлений.
Конструкция тот же ук
Нервная система
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ задания
Задание 18.Укажите управление глаголов. Составьте словосочетания.
Регулировать, осуществлять
Нервная система
Нервная система выполняет две основные функции: 1) объединяет все органы и системы в единый организм, 2) осуществляет связь организмов с окружающей средой. Все реакции, при которых организм реагиру
Запомните!
чего с чем
Что осуществляет связь
между чем и чем
Нервная система осуществляет связи организма с окружающей средой.
Парные нервы ос
С Л О Н
(по рассказу А. Куприна)
Задание 1.Прочитайте (прослушайте) текст, постарайтесь понять общее содержание текста.
I
Маленькая девочка нездо
Золушка
(По сказке Ш. Перро)
Задание 1.Прочитайте (прослушайте) текст, постарайтесь понять общее содержание.
У одного богатого человека умерла жена, и он
Запомните!
О мужчине мы говорим:
Он женат (на ком?)
Он женится, женился (на ком?)
О женщине мы говорим:
Она замужем (за к
Стальное горло
По рассказу М. Булгакова
Задание 1. Прочитайте (прослушайте) текст, постарайтесь понять общее содержание текста.
Я хорошо помню эту ночь – 29 нояб
Лов. На три рубля, полученные от доктора, он
успел купить за это время чаю, булок и горя-
чую пищу. Доктор сидел за столом и что-то писал на бумажке. Закончив писать, он сказал:
- Вот с этой бумажкой вы пойдете в аптеку и во
Раньше я считал его порядочным человеком, но теперь понял, что ошибся.
4. Первой мысльюПустякова было снять орден или убежать.
5. Значит, и француз сжульничал!
6. Пустяков мог уже не скрыватьсвой орд
Придётся+ инфинитив Что ты!
Что ж делать, придётся + инфинитив
Хочешь не хочешь, а надо.
Зап
Случай в медицинском училище
(по рассказу С. Антонова).
Задание 1.Прочитайте (прослушайте) текст, постарайтесь понять общее содержание.
Всем и
Запомните!
а) существительные, имеющие собирательное значение и обозначающие твердые или жидкие вещества, сочетаются только со словом ВЕСЬ
Запомните!
Одевать – (одеть кого?)
Надевать – (надеть что?)
1. Студенты-медики, приступая к занятиям, первым делом …
Полотенце с петухом
(По рассказу М.А. Булгакова)
Задание 1. Прочитайте, прослушайте текст, постарайтесь понять общее содержание.
I
Все 24 год
Один, одиноко, в одиночестве, наедине, единственный, одна-одинёшенька, одна-единственная
Задание 5.а) Обратите внимание на значение глагола "броситься"/куда? к кому? к чему? что делать?/.
б) Подберите
За собой повести.
Задание 9. Прочитайте фразы со словом все. Обратите внимание, что слово все используется:
а) перед глаголами несовершенно
СИНЯЯ ЗВЕЗДА
(По рассказу А.И. Куприна)
Задание 1. Прочитайте, прослушайте текст, постарайтесь понять общее содержание.
Новости и инфо для студентов