Семь пятниц на неделе

Цифра семь в старину рассматривалась как некое магическое, волшебное число.

Цифра семь повторяется во многих пословицах. О непостоянном человеке, часто меняющем свои решения, говорят, что у него семь пятниц на неделе; об умном человеке – что он семи пядей во лбу; о человеке, который издалека вернулся ни с чем, говорят: за семь верст киселя хлебать ходил.

 

 

б)Посмотрите в фразеологическом словарю значение следующих пословиц:

 

“Седьмая вода на киселе”, “У семи нянек дитя без глаза”, “Семеро ворот, да все в огород”, “Работал до седьмого пота”, “Семеро одного не ждут”, “Семь раз отмерь, один раз отрежь”.

 

в) Подберите аналогичные по смыслу пословицы из родного языка.

 

Задание 5. а) Обратите внимание: в русском языке глагол “болеть” имеет несколько значений.

 

1. Болеть – заболеть (I) у кого? – используется только в третьем лице с названиями частей тела. У меня болит голова, у него болят зубы.

2. Болеть – заболеть (II) – используется во всех лицах с названиями болезней: Я болею гриппом, он болеет ангиной, они болеют дифтеритом.

 

 

б) Вместо точек вставьте глагол болеть (I) или болеть (II).

 

1. Он не пришел на занятия, потому что у него…

2. Она не пошла в кино. У нее … мать.

3. Нина записалась на прием к врачу. У нее … горло.

4. Аня не работает уже две недели. Она … гриппом.

5. У Тани сильно … горло.

6. Катя … целый месяц.

Задание 6.Вместо точек вставьте слова с частицей -то или -нибудь. Используйте слова для справок.

 

1. Иногда через окна … домов мальчики видели красивую елку.

2. В это время в коридоре послышались … неуверенные шаги.

3. … шел по аллее.

4. “Может, мы придумаем … для вас”, - сказал доктор.

5. В необыкновенном лице незнакомца было … спокойное и внушающее доверие.

6. И точно так же, как недавно в саду, … ласковое, доброе в его голосе заставило Елизавету Ивановну встать.

7. Доктор сидел за столом и … писал.

 

Слова для справок: чьи-то, какого-нибудь, что-нибудь, кто-то, что-то.

 

Задание 7. Прочитайте шутку. Вместо точек вставьте частицу -то или -нибудь.

 

Как-… к врачу пришел пожилой человек. Врач внимательно осмотрел его и сказал: “В вашем возрасте лекарства вам не помогут. Вам надо поехать куда … в деревню, отдохнуть, побольше гулять на воздухе, побольше спать, пить молоко, есть мед, фрукты и курить только одну сигарету в день”.

Через какое … время пациент вновь пришел к врачу и говорит: “Доктор, я сделал все так, как вы сказали. Сейчас я чувствую себя намного лучше. Целый месяц я жил в деревне, ложился рано спать, пил молоко, много гулял. Но сигарета каждый день чуть не убила меня. Это не шутка – начать курить в моем-… возрасте”.

 

Задание 8. Обратите внимание на лексическое значение глагола “писать” с разными приставками.

Выписывать 1) (что? кому?) – выписать рецепт; 2) (что? откуда?) – выписать из книги то, что понравилось и может пригодиться.
Дописывать (что?) – дописать письмо (закончить его)
Записывать (что? куда? где?) – записать адрес в записную книжку на первой странице.
Надписывать (что?) – надписать конверт.
Описывать (что? кому?) – описать в письме Киев, рассказать подробно о нем другу.
Переписывать (что? откуда? куда?) – переписать текст в тетрадь из учебника.
Подписывать (что?) – подписать документ, поставить свою фамилию под заявлением.
Расписываться (где?) – расписаться в квитанции.
Списывать (что? откуда? у кого?) – списал рецепт из учебника; списал задачу у товарища из тетради.

 

 

Задание 9.Вместо точек вставьте глагол “писать” с разными приставками.

1. Этот студент плохо пишет по-русски и часто … конспекты у своих товарищей.

2. Сегодня Али наконец-то … письмо родителям, которое начал писать две недели назад.

3. Мы сразу … свои тетради для контрольных работ.

4. Девушка на почте показала, где надо … в квитанции.

Задание 10. Прочитайте шутку, перескажите ее.

 

Старушка в банке должна подписать чек, но не знает, как это сделать.

- Подпишите так, как вы обычно подписываете письма, – сказала девушка, работающая в банке.

Старушка подумала и написала: “Целую вас всех. Ваша тетя Агата”.

 

Задание 11. Прочитайте предложения. Определите разницу в подчеркнутых глаголах.

 

1. Он повернулся к доктору и начал рассказывать.

2. Старший мальчик отвернулся от витрины магазина.

3. Мы шли по улице и отворачивались от ветра.

4. Вежливый человек всегда поворачивается лицом к собеседнику.

 

Задание 12. Вместо точек вставьте один из глаголов “отворачиваться – отвернуться”, “поворачиваться – повернуться”.

1. Мальчики … спиной к окну магазина и побежали по улице.

2. Когда мальчики вошли, мать … к ним.

3. Когда он вошел в аудиторию, все … в его сторону.

4. Мерцалов … от доктора, но чувствовал, что доктор смотрит на него.

5. Некоторые цветы всегда … к солнцу.

 

Задание 13. Как вы понимаете выражения:

 

прийти в себя, не падать духом, выходить из себя.

 

Придумайте ситуации, в которых вы могли бы использовать эти выражения.

 

Задание 14. Как вы понимаете фразу: “На улице сегодня многолюдно”? Какой антоним можно подобрать к слову “многолюдно”?

 

Задание 15. Возразите на реплику, которую вы прочитаете (соответственноизменяя вид глагола).

Образец: Нужно сказать старосте, что завтра будет контрольная работа. Не нужно говорить, я уже сказал об этом ему вчера.

 

1. Тебе нужно сказать доктору, какие лекарства ты принимаешь.

2. Я думаю, что ты должен пойти на это собрание.

3. Преподаватель сказал, что нам стоит взять эту книгу в библиотеке.

4. Мне кажется, что тебе следует сказать ему правду.

5. Надо сделать эту работу к пятнице.

 

Задание 16. Подберите слова, близкие по смыслу, к следующим прилагательным.

Образец: Очень холодный ветер – ледяной ветер.

 

Тихая погода, тихие шаги, тихий человек.

 

Задание 17. Ответьте на вопросы.

 

1. Почему семья Мерцаловых оказалась в таком трудном положении?

2. Как Мерцалов оказался в саду?

3. Перескажите встречу доктора и Мерцалова.

4. Что вы можете сказать о докторе как человеке?

5. Как в дальнейшем сложилась судьба семьи?

6. Понравилась ли вам эта история и почему?

 

Орден

(по рассказу А.П. Чехова)

 

Задание 1.Прочитайте, прослушайте текст. Постарайтесь понять общее содержание.

 

В новогоднее утро учитель военной гимназии Лев Пустяков пришел к своему другу поручику Леденцову.

«Видишь ли, в чем дело, Гриша, - сказал он поручику после обычного поздравления с Новым годом, - есть у меня к тебе одна просьба. Одолжи мне, милый, на сегодня твой орден. Сегодня, видишь ли, я обедаю у купца Спичкина. А ты знаешь Спичкина: он страшно любит ордена и не считает людьми тех, у кого их нет. А дочери его … Надя и Зина… Такие девушки… Ты меня понимаешь, милый мой. Дай, сделай милость».

Поручику не очень нравилась эта просьба, но орден он всё-таки дал. Через два часа Пустяков ехал в гости к Спичкину. Он очень нравился сам себе с орденом, чувствовал себя человеком важным и значительным.

Пустяков подъехал к дому Спичкина, расстегнул пальто, чтобы было видно орден, и позвонил.

- Кто это звонит? – спросила хозяйка. – А, это вы Лев Николаевич! Милости просим! Немного опоздали, но это не беда.… Заходите! Пустяков выставил вперед грудь, поднял голову и вошел в зал, где уже сидели и ужинали другие гости. Но тут он увидел нечто ужасное. Рядом с Зиной, дочерью Спичкина, сидел его коллега, учитель французского языка Трамблян. Если Трамблян увидит орден, он, конечно, сразу начнет задавать неприятные вопросы, потом расскажет об этом в гимназии

Первой мыслью Пустякова было снять орден или убежать; но орден был крепко пришит, и бежать тоже было неудобно. Быстро закрыв правой рукой орден, Пустяков поздоровался со всеми и , никому не подавая руки, тяжело опустился на свободный стул, как раз напротив Трамбляна.

Перед Пустяковымпоставили вкусные угощения. Он взял левой рукой ложку, но вспомнив, что левой рукой не едят, сказал: "Мерси… Я уже сегодня был у своего дяди и там пообедал". А у разных блюд, стоящих около него, был такой вкусный запах! И другие блюда выглядели тоже так аппетитно! Пустяков попробовал освободить правую руку и закрыть орден левой рукой, но это оказалось неудобным. «Заметят… и рука – как будто я петь решил! Господи, хоть бы скорее обед кончился! В трактире потом пообедаю!»

После третьего блюда он посмотрел на Трамбляна. Француз тоже почему-то выглядел смущенным и тоже ничего не ел.

«Увидел, - подумал Пустяков. - Вижу, что заметил. Завтра он директору расскажет… Что будет!»

В этот момент какой-то мужчина встал и предложил выпить за здоровье дам. Обедающие поднялись и взяли бокалы. Пустяков тоже встал и взял свой бокал в левую руку.

Лев Николаевич, пожалуйста, передайте этот бокал Настасье Тимофеевне! – попросил его какой-то мужчина.

И Пустякову пришлось передать этот бокал правой рукой. Все теперь могли увидеть орден на его груди… Пустяков побледнел, а потом посмотрел на Трамбляна. Трамблян смотрел на него удивленно, а потом улыбнулся.

– Юлий Августович! – попросил Трамбляна хозяин. – Передайте, пожалуйста, эту бутылочку на другой конец стола!

Трамблян взял бутылку правой рукой и … О Счастье! Пустяков увидел на его груди орден! Значит и француз сжульничал! Пустяков засмеялся от удовольствия и сел на стул. Теперь он мог уже не скрывать орден.

После обеда Пустяков ходил по всем комнатами показывал девушкам орден. В желудкеу него было пусто, а на душе хорошо и весело.

«Если бы я знал, что так будет, – я бы два ордена надел. Эх, не догадался!» - только эта мысль и мешала ему. В остальном он был счастлив.

 

Задание 2.Ответьте на вопросы.

 

 

1. Как вы думаете, для чего учителю нужен был орден?

2. Почему Пустяков прятал орден? От кого?

3. Кто из гостей оказался в такой же ситуации, что и учитель Пустяков?

 

Задание 3.Обратите внимание на то, что глагол одалживать –одолжить может использоваться в двух значениях:

 

брать – взять (что?)в долг (у кого?)

давать – дать (что?) в долг (кому?)

 

1. Он одолжил (взял в долг) у меня 5000 рублей две недели назад.

2. Поручик Леденцов одолжил (дал в долг) Пустякову свой орден.

3. Очень не люблю одалживать (брать в долг) деньги у друзей.

4. Он одалживает (даёт в долг) свою машину.

 

Задание 4.Замените в следующих предложениях глаголы одалживать-одолжить конструкциями давать-дать в долг или брать-взять в долг.

 

1. Ты не можешь одолжить мне 40 рублей до завтра?

2. Не знаю, у кого мне одолжить до завтра 50 рублей?

3. Он не хотел одалживать мне такую большую сумму, но, так как я всегда возвращал долги вовремя, он дал.

4. Одолжи мне твой велосипед, мне надо съездить в магазин.

5. Если тебе нужны деньги, ты можешь одолжить у меня.

 

Задание 5.Прочитайте шутку и переведите её на родной язык.

 

– Иванов, одолжите денег!

– С удовольствием! А у кого?

 

Задание 6.Вставьте вместо точек один из глаголов:

расстёгивать – расстегнуть, застёгивать – застегнуть.

 

1. Подул холодный ветер и я … пальто

2. …куртку, тебе будет жарко.

3. Мой дедушка всегда … пальто на все пуговицы, когда выходит из дома.

4. Я всегда … верхнюю пуговицу на этой рубашке.

5. Помоги мне, я не могу … молнию на сумке.

Задание 7.а) Прочитайте фразы с местоимениями нéкто и нéчто.

 

Обратите внимание, что местоимение нечтосреднего рода. Оно всегда употребляется с определением и по значению близко к местоимению что-то/Я увидел что-то странное. = Я увидел нечтостранное/.

Местоимение нектоупотребляется с названиями лиц мужского и женского пола в значении какой-то/ Там был некто Иванов. = Там был какой-то Иванов/.

Например:

1. Пустяков вошёл в зал и увидел нечтоужасное.

2. Я хочу рассказать тебе нечтоинтересное для тебя.

3. – Кто приходил сюда утром?

– Не знаю, некто Петров. Он хотел вас видеть.

 

б) Придумайте свои примеры со словами нектоинечто.

Задание 8.Замените выделенные слова и словосочетания подходящими по смыслу. Внесите, где надо, изменения в предложения.

 

1. Пустяков тяжело опустилсяна свободный стул.

2. Я считаю, что ты должен извиниться перед ней.