Запитання до дискусії - раздел Биология, МЕТОДИКА НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ
Рекомен...
Рекомендована література
Рекомендована література
1. Бруновт Е. П., Бровкина Е. Т. Формирование приемов умственной деятельности учащихся: На материале учеб- ного предмета биологии. — М.: Педагогика, 1981. — 72 с.
2. Вороніна Л. П., Дудін О. У., Мальований Ю. 1. Міжпред- метні зв'язки при вивченні основ наук у вечірній шко лі. — К.: Рад. шк, 1985. — 95 с.
3. Всесвятский Б. В. Системний подход к биологическому образованию в средней школе. — М.: Просвещение, 1985.—143 с.
4. Зуев Д. Д. Школьньш учебник. — М.: Педагогика, 1983. —240 с.
5. Ильченко В. Р. Перекрестки физики, химии, биологии. — М.: Просвещение, 1987. — 167 с.
6. Ильченко В. Р. Формирование естественнонаучного ми- ропонимания школьников. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
7. Комиссаров Б. Д. Методологические проблеми школь- ного биологического образования. — М.: Просвещение, 1991.—160 с.
8. Максимова В. Н., Груздева Н. В. Межпредметньіе связи в обучении биологии.—М.: Просвещение, 1987.— 192 с.
9. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала. — Терно піль: Навч. кн. — Богдан, 2000. — 152 с.
10. СтепанюкА. В. Методологічні основи формування ціліс них знань школярів про живу природу. — Тернопіль: Навч. кн. — Богдан, 1998. — 164 с.
Розділ 6
6.1
ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТОК БІОЛОГІЧНИХ ПОНЯТЬ,
УМІНЬ І НАВИЧОК
♦ Теорія розвитку понять — основа методики навчання біології
♦ Система спеціальних і загальнобіологічних понять у шкільному курсі біології
♦ Методика розвитку біологічних понять
♦ Формування вмінь і навичок учнів у процесі навчання біології
ББК я... Розповсюдження й тиражування без офіційного дозволу видавництва заборонено... Автори В Мороз А В Степанюк О Д Гончар Н Й Міщук...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Запитання до дискусії
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Короткопериодные биоритмы
Короткопериодные биоритмы это биоритмы с суточным или менее чем суточным периодом колебаний, это так называемые суточно-солнечные и ультрадианные ритмы.
Основным суточно-солнечным цикло
Короткопериодные биоритмы
Короткопериодные биоритмы это биоритмы с суточным или менее чем суточным периодом колебаний, это так называемые суточно-солнечные и ультрадианные ритмы.
Основным суточно-солнечным цикло
Запитання йзавдання
1. Що вивчає методика навчання біології?
2. Що є предметом і об'єктом дослідження методики на вчання біології?
3. Яка структура загально
Формування світогляду.
2.1. Філософсько-світоглядна підготовка учнів, вироблення в них цін нісного ставлення до життя, сенсу життя.
2.2. Розкриття основних засад і наукових принципів курсу (предмета).
Дидактична досконалість навчальної книги.
5.1. Відповідність навчального матеріалу підручника його призначен ню як навчальної книги.
5.2. Системність і логічність викладу навчального матеріалу, вдалість структурування йог
Методичне забезпечення.
6.1. Здійснення підручником функції керування навчально-пізнаваль ною діяльністю учнів.
6.2. Наявність методичного апарату забезпечення організації самостій ної роботи учнів.
IV. Завдання на закріплення основних методологічних знань.
1. Завдання на складання міжпредметного тезауруса.
Відомо, що тезаурус — це сукупність нагромаджених понять із певної галузі науки. Скласти тезаурус — означає зрозуміти, які факти,
Тат^а^ш^ш^^^тт 187
Розділ 6 Формування й розвиток біологічних понять, умінь і навичок
запас термінів, часто не розуміючи, що вони означають. Бага
МЕТОДИ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ
♦ Функції методів навчання біології та їх класифікація
♦ Характеристика методів навчання біології
♦ Застосування методів проблемного навчання в
Позаурочна робота
З
агальноосвітня школа не лише покликана дати учням
Позаурочні роботи в кабінеті біології та в куточку живої природи
виконуються переважно пізньої осені, взимку й ранньої весни. їхня організація зумовлюється насамперед необхідністю тривалих спостережень за об'єктами природи, які не вкладаються в розклад навчальн
Навички
Складання плану й перенесення його в масштабі на землю
Розрахунок кількості добрив і насіння для певної площі
Елементарне розпізнавання добрив, насіння, дикорослих і деяких сорті
Текст привітання юннатів
Перший юннат. Любий друже мій, юннате1. Уявляєш, скільки птах Може нищить, поїдати Гризунів, жуків, комах?
Другийюннат. То ж птахи із нами в спілці По
СВЯТО КВІТІВ
Це свято доцільно проводити в період від червня до кінця вересня.
Після огляду виставки квітів школярі бе
З БІОЛОГІЇ
♦ Диференційований підхід до учнів у навчальному процесі
♦ Завдання, зміст і структура факультативних курсів із біо логії в середній загальноосвітній школі
Розділ 14
МАТЕРІАЛЬНА БАЗА НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ
♦ Значення й загальна характеристика матеріальної бази навчання біології
Обладнання класу-лабораторії, робочих місць учителя та учнів.
Приміщення лабораторії використовується для всіх видів навчальних занять із біології й має площу близько 70 м2, що дає змогу розмістити робочі місця вчителя та учнів, класну дошку, прист
Запитання йзавдання
1. Для чого створюються навчальні заклади нового типу?
2. За якими принципами здійснюється організація навчаль но-виховного процесу в навчальних заклада
Розділ 4 Цілі й завдання шкільної біологічної освіти
(А. В. Степанюк).................................................................................... 76
4.1. Цілі біологічної освіти школярів.......................
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов