1. Назовите как можно больше положительных и отрицательных последствий миграций для самих мигрантов и территорий их прибытия и исхода.
2. В Вашем классе, среди Ваших знакомых и родственников наверняка есть те, кто переселился из другого региона или другого населенного пункта. Проведите самостоятельно небольшое социологическое исследование. Выясните, какие причины побудили их сделать это, достигли ли они своих целей, смогли ли улучшить свою жизнь? Какие трудности им пришлось испытать?
3. Вспомните, почему современный тип воспроизводства населения прежде складывается в развитых, урбанизированных странах?
4. Есть ли у Вас братья и сестры? Узнайте, сколько детей в семьях ваших одноклассников? Поинтересуйтесь, сколько братьев и сестер было у ваших бабушек и дедушек?
5. Перечислите причины, определяющие различия в показателях естественного движения на территории области.
5. Из текста урока Вы узнали, что между различными параметрами, характеризующими население, существуют довольно сложные взаимосвязи. Однако мы рассмотрели их не все. Постарайтесь дополнить эту картину другими прямыми и обратными связями, существующими между национальным, возрастным составом, соотношением городского и сельского населения с одной стороны, и естественным и механическим движением — с другой. Мотивируйте свои дополнения. Изобразите эти связи в виде блок-схемы.
6. Выполните задания 1—5 (с. 20—23 Учебных материалов).