ГЕОГРАФИЯ

ГЕОГРАФИЯ

Примерные экзаменационные билеты составлены с учетом государ-ственного образовательного стандарта основного общего образовании по географии (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).

Предлагаемый комплект экзаменационных билетов основан на документах, определяющих содержание современного школьного образования по географии в основной школе. В него вошли вопросы содержания, освеща-емые во всех действующих школьных учебниках, т.е. инвариантное ядро, не выходящее за рамки стандарта.

В практике школ Российской Федерации используется несколько форм проведения итоговой аттестации по географии — устный экзамен по билетам, защита рефератов, собеседование, итоговое тестирование. Особенность экзамена по географии заключаются в том, что это экзамен по выбору.

Комплект состоит из 25 экзаменационных билетов, в каждом из кото-рых по 3 вопроса. Такое количество билетов достаточно, чтобы обеспечить проверку всего значимого содержания школьных курсов географии 6-9-х классов и нормализовать нагрузку школьников в период сдачи экзамена.

Комплект примерных билетов зля сдачи экзаменов по выбору выпуск-никами 9 классов общеобразовательных учреждений имеет ряд принципи-альных отличий от ранее использовавшихся билетов. Так, если ранее в билеты включалось содержание только курса географии России (8 — 9-е классы), то в настоящий комплект включены вопросы, проверяющие усвоение содержания всех школьных курсов с 6-го по 9-и класс (в том числе зем-леведения и страноведения). Этим обеспечивается проверка усвоения таких линий обязательного минимума содержания стандарта, как «Природа Земли и человек», «Материки, океаны, народы и страны» (в том числе знания о Земле как планете Солнечной системы, о географической оболочке, ее закономерностях, о свойствах геосфер; знания о материках и океанах, на-селении Земли и странах мира). Несколько расширено, по сравнению с предыдущим комплектом билетов, содержание проверки содержательной линии «Природопользование и экология». Проверяемый материал не вы-ходит за рамки стандарта и действующих программ по курсам географии, и его усвоение может быть обеспечено действующими учебниками. Еще одним отличием является большее внимание к проверке умения самостоятельно отбирать и использовать источники географической информации.

Каждый экзаменационный билет состоит из трех вопросов. Они разли-чаются как по содержанию, так и по требованиям к уровню подготовки. Первые вопросы билетов позволяют проверить освоение теоретических зна-ний, вторые — умение применить географические знания для решения проблем, третьи — сформированность практических предметный умений.

Первые вопросы сформулированы традиционно. Они проверяют усвоение теоретических землеведческих, экономико- или социально-географи-ческих знаний.

Вторые вопросы носят проблемный характер и направлены на выявле-ние способности учащихся применить полученные в основной школе знания и умения по географии для осмысления проблем, с которыми может встретиться человек в жизни. Включение вопросов такого типа в примерные экзаменационные билеты соответствует целям и задачам географического образования в основной школе и требованиям к уровню подготовки выпускников, зафиксированным в стандарте, а именно: применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов, использовать знания в повседневной жизни. В представленном комплекте билетов умение применить знания для решения проблем проверяется как на материале курса географии России, так и на материале страноведения, охватывая основы физической, экономической и социальной географии примерно в равном объеме. Учебный материал, являющийся основой для ответов на эти вопросы, не выходит за рамки стандарта, действующих программ и учебников.

 

Третья вопросы направлены на проверку сформированности практических умений – составлять комплексные или сравнительные характеристики, выявлять конкретные факторы, влияющие на географические особенности территории на основе использования различных источников географи-ческой информации и пр.

В целом вопросы комплекта билетов позволяют проверить усвоение наиболее важных элементов содержания географического образования ос-новной школы и умения практического применения знаний.

При подготовке к ответу во время экзамена учащиеся должны иметь возможность пользоваться школьными атласами. Также у учащихся должны быть необходимые статистические, картографические и прочие ис-точники географической информации.

Рекомендуемое время для подготовки к ответу выпускника — 20 — 30 минут.

Комплект экзаменационных билетов на уровне общеобразовательного учреждения. Общее количество билетов, разрабо-танных на уровне общеобразовательного учреждения, должно быть не менее 20 и не более 30. В предлагаемый материал возможно внести изменения, исходя из особенностей выбранной учителями конкретной школы програм-мы по географии: частично заменить вопросы, в том числе практические задания, заранее выбрать страны (регионы) в зависимости от имеющихся у учителей материалов (статистических данных. картографических иллюстраций и т.п.). Однако важно, чтобы в разработанных билетах проверялось содержание всех школьных курсов географии (6-9 классы), всех содержательных линий стандарта 2004 г. Вероятен подход, при котором некоторые землеведческие знания по природопользованию проверяются на примере географии России, в этом случае вопрос должен быть сформулирован соответствующим образом. Обязательно в проверку должно быть включено содержание линии стандарта «Материки, океаны, народы, страны». Также следует учитывать, что на экзамене должно проверяться умение работать с разными источниками географической информации, поэтому необходимы вопросы, требующие анализа разнообразных карт, статистических материалов (в том числе таблиц, диаграмм и пр.).

Ответ выпускника оценивается по пятибалльной школе. Общая отметка выставляется исходя из отметок, полученных за ответ на каждый из трех вопросов билета.

При оценивании ответов и выставлении отметки можно руководствоваться следующими примерными критериями, которые носят рекомендательный характер.

За теоретический вопрос:

Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрылего логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей; использовал необходимую географическую тер-минологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Отметка «4» ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы явления, но в котором отсут-ствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Отметка «3»ставится за ответ, в котором учащихся проявляет фраг-ментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их кон-кретными примерами, имеет общие представления о географических про-цессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности.

За проблемный вопрос:

Отметка «5»ставится, если учащийся продемонстрировал понимание по-ставленной проблемы и сумел раскрыть ее суть. Учащийся сумел изложить имеющиеся географических знания, раскрыв сущность поставленной проблемы, показал свободное владение материалом, использовал необходимую геогра-фическую терминологию. Проявил самостоятельность в анализе проблемы и отборе географического материала, подтверждающего собственную точку зрения.

Отметка «4»ставится за ответ, в котором учащийся продемонстрировал понимание сути проблемы и показал понимание того, какие географические знания следует применить при ответе, связал их с поставленной проблемой на бытовом уровне.

Отметка «3»ставится за ответ, из которого очевидно, что учащийся в основном понял суть проблемы, но показал фрагментарное знание факти-ческого материала, имеющего отношение к ее решению.

Завопрос, проверяющий сформированность умения использовать различные источники географической информации для решения практических задач:

Отметка «5»ставится, если учащийся смог правильно выбрать необ-ходимые источники географической информации, четко следовал ходу решения и верно выполнил задание.

Отметка «4»ставится, если из ответа видно, что учащийся представляет последовательность выполнения задания, но не полностью использовал необходимые источники информации и (или) в процессе работы допустил некоторые неточности.

Отметка «3»ставится,если учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать, но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не мотет практически его реализовать, или отобрал не все источники информации, допустил ошибки в ходе выполнения и в интерпретации полученных результатов.

 

 

Билет № 1

1. Формы, размеры, движения Земли и их географические следствия.

2. На территории азиатской части России находятся крупнейшие уголь-ные бассейны мира. Но при этом многие регионы Дальнего Востоканашей страны ежегодно испытывают недостаток топлива в зимнее время. С чем это связано? Каковы пути решения данной проблемы?

3. Определите по климатической карте и объясните различие климата городов Санкт-Петербурга и Якутска.

Билет № 2

1. Методы географических исследований и основные источники географической информации.

2. Ученые утверждают, что Антарктида богата полезными ископаемыми, однако природные особенности этого материка затрудняют его освоение. Каковы эти особенности? Какуровень развития науки и техники влияет на возможности использования богатств Антарктиды?

3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий черной металлургии (по выбору учителя).

Билет № 3

1. Россия — многонациональная страна. Народы России, география их расселения. Основные религии, распространенные в России.

2. Не каждая страна мира имеет выход к Мировому океану, однако проблемы Мирового океана волнуют все человечество. Почему проблемы охраны и изучения Мирового океана важны для всех стран?

3. Составьте по картам характеристику географического положения одного из регионов России (по выбору учителя).

Билет № 4

2. Россия занимает ведущее место по запасам нефти и газа, и их ра-циональное использование — одна из важнейших задач развития этой от-расли. В чем… 3. Определите по топографической карте указанные направления и расстояния.

Билет № 5

1. Климат Африки: климатообразующие факторы, климатические пояса.

2. Лесные ресурсы относятся к возобновимым. Однако проблема их сохранения в России стоит сегодня крайне остро. С чем это связано? Каковы пути решения проблемы охраны и сохранения лесных ресурсов страны?

3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятия химической промышленности (по выбора учителя).

Билет № 6

2. Роль водного транспорта в России вовсе времена была огромной. В каких регионах страны она особенно велика? Какие природные особен-ности рек и… 3. Определите факторы, оказавшие влияние на размещение предприя-тия цветной… Билет № 7

Билет № 8

2. Животноводство как отрасль хозяйства существует очень давно. Однако до сих пор природные условия влияют на размещение животновод-ства. Почему?… 3. Определите по статистическим материалам, сравните показатели прироста…

Билет № 9

1. Пищевая промышленность России: хозяйственное значение, основ-ные районы развития, проблемы охраны окружающей среды.

2. Основную часть экспорта России составляют минеральные ресурсы. Какими минеральными ресурсами Россия наиболее богата и почему? Какое значение имеет богатство минеральными ресурсами для развития хозяйства нашей страны?

3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий машиностроения (по выбору учителя).

Билет № 10

2. Вам предстоит совершить перелет зимой из Калининграда в Читу. К каким изменениям погодных условий вы должны быть готовы? Обоснуйте различие… 3. Определите по статистическим материалам и сравните соотношение городского и…

Билет № 11

1. Реки Северной Америки различия по характеру течения, типу питания и режиму. Хозяйственное использование рек, экологические проблемы.

2. Население России крайне неравномерно размещено по ее террито-рии. Каковы основные причины, определяющие неравномерность размеще-ния населении, какие проблемы возникают в связи с этим?

3. Сравните по статистическим материалам обеспеченность трудовыми ресурсами двух районов России (по выбору учителя).

Билет № 12

1. Австралия. Общая физико-географическая характеристика.

2. В большинстве развитых стран мира основная часть грузооборота приходится на автомобильный транспорт. В России же лидирует железно-дорожный. Какими причинами это обусловлено? Каковы особенности гео-графии важнейших железных дорог страны?

3. Определите по карте географические координаты географических объектов (по выбору учителя).

Билет № 13

1. Поволжье: экономико-географическая характеристика.

2. Основоположник почвоведения В.В. Докучаев назвал почвы «зеркалом ландшафта». В чем заключается смысл этого образного выражения? Какие типы почв распространены на территории России? Как сельскохозяйственное использование земель может повлиять на изменение плодородия почв?

3. Покажите по карте крайние точки России иопределите наибольшую протяженность ее территории с запада на восток и с севера на юг.

Билет № 14

1. Сравнительная характеристика хозяйства двух крупных географичес-ких районов России (по выборуучителя).

2. По количеству водных ресурсов Россия занимает одно из ведущих мест вмире, но в ряде регионов России тем не менее существует проблема водообеспечения. Какие это регионы? Почему возникают подобные пробле-мы? Каковы пути ихрешения?

3. Местное и поясное время. Решите задачи на определение различий поясного времени на территории страны (по выбору учителя).

Билет № 15

2. Известно, что 1/3 территории Россииприходится на сейсмически опасные районы. Где в России наиболее вероятны землетрясения? Как вероятность… 3. Составьте по картам и статистическим материалам сравнительную…

Билет № 16

2. Вам необходимо разработать маршрут путешествия по России с це-лью увидеть наиболее полный набор природных зон равнин.По какой равнине и в каком… 3. Оцените по картам истатистическим материалам природные условия и ресурсы…

Билет № 17

2. Люди всегда стремились предсказать погоду. Раньше для этого ис-пользовали народные приметы, сейчасиспользуют научные достижения и сложные… 3. Определите по статистическим материалам основные статьи экспорта и импорта…

Билет № 18

1. Высотная поясность. Характеристика природы одного из горных районов страны (по выбору учащегося).

2. Почти 90 % продукции машиностроения выпускается в европейской части России. Какими факторами это обусловлено? Сравните факторы раз-мещения разных отраслей машиностроительного комплекса и приведите примеры центров машиностроения России, на размещение которых оказали влияние эти факторы.

3. Оцените по картам агроклиматические ресурсы своей местности.

Билет № 19

1. Многообразие стран современного мира, их основные типы.

2. Восточная Сибирь и Дальний Восток богаты разнообразными при-родными ресурсами, но используются они еще в незначительной степени. Какие природные, экономические и социальные факторы затрудняют освоение ресурсов этих территорий?

3. Определите по карте бассейны и водоразделы рек (по выбору учителя).

Билет № 20

1. Комплексная географическая характеристика своей местности.

2. Евразия — самый большой по площади материк Земли. Используя карты атласа, докажите, что в расположении природных комплексов Евра-зии проявляется закон широтной зональности.

3. Определите по статистическим материалам основных внешнеэконо-мических партнеров России.

Билет № 21

1. Комплексная географическая характеристика США по картам атласа.

2. Россия — страна с отрицательным естественным приростом населе-ния. С какими проблемами столкнется страна в ближайшее время в связи с этим? Каковы пути решения этих проблем?

3. Определите тип климата по климатограмме.

Билет № 22

2. В последнее десятилетие в России наблюдается миграционной при-рост населения. Какие регионы России особенно привлекательны дляиммигрантов и… 3. Сравните по картам режим двух рек (по выбору учителя) и объясните причины…

Билет № 23

2. Природа оказывает влияние на хозяйственную деятельность челове-ка. Докажите это, сравнив виды хозяйственной деятельности в разных природных… 3. Выявите зависимость между тектонических строением, рельефом и размещением…

Билет № 24

1. Основные тенденции изменения природы под влиянием производ-ственной деятельности людей на территории России.

2. Численность населения Земли запрошедший век значительно уве-личилась и продолжает расти. Что влияет на платность населения? Приве-дите примеры влияния факторов размещения населения на его плотность в странах мира и в России.

3. Составьте характеристику климата (региона России) по кли-матической карте (по выбору учителя).

Билет № 25

2. Поразличным источникам географической информации определите экологические проблемы своей местности. Предположите возможные пути их решения. Какой… 3. Составьте сравнительную характеристику экономико-географического положения…