Закрепление изученного материала

▬ Какие силы заставляют перемешаться воздушные массы? (разница давления).

▬ В каком направлении перемещаются воздушные массы летом? (нас евер)

▬ Какие воздушные массы господствуют в тропическом поясе, экваториальном? (тропич, экваториальный)

▬ Какие воздушные массы господствуют с субэкваториальном поясе? (летом экваториальные, зимой ‒ тропические)

▬ В каком климатическом поясе мы живем?

4. домашнее задание

Заполните таблицу для всех 13климатических поясов по следующемя образцу:

3.Самоанализ урока географии на тему «Климат»

Тема урока имеет большое значение для создания целостного восприятия процессов, происходящих в тропосфере и климатов нашей планеты.

Система знаний, раскрываемая в данной теме, охватывает в сжатой и доступной для учащихся форме планетарные закономерности распространения тепла, влаги, господствующих ветров, образования и размещения климатических поясов, а также климатообразующие факторы. Попрными знаниями являются в основном, полученные в предшествующем курсе географии по теме «Атмосфера»,

Изложения материала производилось логически. В процессе диалога с учениками проговаривали наиболее сложные аспекты темы.

При изучении климатических поясов Земля было важно, что бы учащиеся поняли следующее:

▬ Принципы выделения поясов

▬ Различи между основными и переходными поясами

▬ Особенности каждого пояса

Для того что бы учащиеся лучше поняли различия между поясами домашним заданием было заполнение сводной таблицы. Эта работа является не только закрепление изучаемого материала, но и помогает учащимся систематизировать полученные знания, так же учит выбирать необходимую информацию из текста учебника. Данная таблица может быть использована при изучении климатов отдельных материков

При проведении урока не возникло никаких сложностей. Все цели, поставленные перед уроком, были достигнуты. Сама я оцениваю проведенный урок, как состоявшийся, достигший поставленных целей, соответствующий теме. Урок позволил в достаточной мере разкрыть учебные способности учащихся