Обсуждение изучения родительских отношений. Был использован тест Родительских отношений, в результате которого выясняются позиции каждого из супругов по следующим критериям 1. Принятие-отвержение ребёнка 2. Кооперация - выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребёнком, появление с их стороны искренней заинтересованности м участие в его делах 3. Симбиоз - стремиться ли взрослый к единению с ребёнком или стремиться сохранить психологическую дистанцию 4. Контроль - как контролируют поведение, насколько демократичны или авторитарны 5. Отношение к недостаткам - как взрослый относится к способностям ребёнка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.
Результаты обследования.
I. Заикины Татьяна и Сергей. 1. Принятие и отвержение ребёнка - 12 б. Периодически испытывают отрицательное чувство к ребёнку - раздражение, злость, досаду.
Считают ребёнка неудачником, не верят в его будущее, низко оценивают его способности и нередко своим отношением третируют ребёнка. Не может быть хорошим педагогом. 2. Кооперация - Татьяна - 3 б. Сергей- 4 б. Нечто среднее, иногда ведут себя противоположным образом и не могут претендовать на роль хорошего педагога. 3. Симбиоз - Татьяна - 4 б старается быть ближе к ребёнку, оградить от неприятностей.
Сергей - 2 б устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребёнком, мало заботится о нём. Не может быть хорошим учителем и воспитателем для ребёнка. 4. Контроль - Татьяна - 4 б. Сергей - 3 б. 4. Отношения к неудачам ребёнка - Татьяна - 2 б. Сергей - 1 б. Неудачи ребёнка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет не плохим учителем и воспитателем.
II. Антоновы Наталья и Геннадий. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Наталья - 8 б см I 1 Геннадий - 10 б. см I 1 2. Кооперация - Наталья и Геннадий - 5 б. Проявляют искренний интерес к тому, что интересует ребёнка, высоко оценивают способности, поощряют самостоятельность и инициативу ребёнка, стараются быть на равных. 3. Симбиоз - Наталья- 5 б не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребёнком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворить его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.
Геннадий - 3 б см I 3 . 4. Контроль - Наталья - 3 б. Геннадий - 4 б см I 4 . 5. Отношения к неудачам ребёнка - Наталья - 1 б. Геннадий- 1 б см I 5 . III. Скоблик Валентина и Виктор. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Валентина - 14 б. Виктор - 15 б. Имеется положительное отношение к ребёнку. Принимают таким, какой он есть, уважают и признают его индивидуальность, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним время и не жалеют об этом. Но иногда испытывают раздражение. 2. Кооперация - Валентина - 2 б см I 2 . Виктор - 3 б. см I 2 . 3. Симбиоз - Валентина - 3 б чаще ведёт себя противоположным образом.
Виктор - 5 б. см II 3 . 4. Контроль - Валентина, Виктор - 6 б. Ведут себя слишком авторитарно по отношению к ребёнку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки.
Навязывают почти во всём свою волю. Такой взрослый не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей. 5. Отношения к неудачам ребёнка - Валентина - 1 б см I 5 . Виктор - 2 б см I 5 . IV. Ященко Оксана и Владимир. 1. Принятие и отвержение ребёнка. Оксана - 12 б см I 1 . Владимир - 16 б см III 1 . 2. Кооперация - Оксана - 6 б см II 2 Владимир - 5 б. см II 2 . 3. Симбиоз - Оксана - 5 б см III 3 . Владимир - 7 б. см III 3 . 4. Контроль - Оксана - 5 б см III 4 . Владимир - 7б. см III 4 . 5. Отношения к неудачам ребёнка - Оксана - 1 б см I 5 . Владимир - 3 б см I 5 . V. Реутовы Светлана и Андрей. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Светлана - 15 б см III 1 . Андрей - 16 б см III 1 . 2. Кооперация - Светлана - 6 б см II 2 . Андрей - 7 б. см II 2 . 3. Симбиоз - Светлана - 5 б см III 3 . Андрей - 6 б. см III 3 . 4. Контроль - Светлана - 3 б см I 4 . Андрей - 2 б контроль за действиями ребёнка практически отсутствует.
Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей. 5. Отношение к неудачам ребёнка - Светлана - 2 б см I 5 . Андрей - 1 б см I 5 . VI. Садошенко Светлана и Анатолий. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Светлана - 14 б см I 1 . Анатолий - 12 б см I 1 . 2. Кооперация - Светлана - 6 б см II 2 . Анатолий - 7 б. см II 2 . 3. Симбиоз - Светлана - 6 б см III 3 . Анатолий - 6 б. см III 3 . 4. Контроль - Светлана, Анатолий - 4 б. см II 4 . 5. Отношение к неудачам ребёнка - Светлана - 2 б см I 5 . Анатолий - 1 б см I 5 . VII. Щур Анжела и Николай. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Анжела - 11 б см I 1 . Николай - 13 б см I 1 2. Кооперация - Анжела, Николай - 6 б см II 2 . 3. Симбиоз - Анжела, Николай - 6 б см III 3 . 4. Контроль - Анжела - 6 б. см III 4 . Николай - 4 б. см II 4 . 5. Отношения к неудачам ребёнка - Анжела, Николай - 2 б см I 5 . VIII. Дешевы Наталья и Александр. 1. Принятие-отвержение ребёнка. Валентина - 18 б см III 1 . Александр - 10 б см I 1 . 2. Кооперация - Наталья - 7 б см II 2 . Александр - 6 б. см II 2 . 3. Симбиоз - Наталья - 4 б см II 3 . Александр - 7 б. см II 3 . 4. Контроль - Наталья, Александр- 4 б см II 4 . 5. Отношения к неудачам ребёнка - Наталья - 1 б см I 5 . Александр - 4 б считает ребёнка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышлёному существу.
Интересы, увлечения, мысли и чувства ребёнка кажутся взрослому человеку не серьёзными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребёнка. 2.2.6.