Калининградский государственный технический университет Контрольная работа по социологии Тема Социология образования Выполнила студентка гр. 04-фк-4 Гнатюк Марина Владимировна Контрольная работа Контрольную работу Сдана проверил К защите Контрольная работа зачтена Дата, подпись преподавателя Калининград, 2006. План Введение 1. Предмет социологии образования. 2. Социальные функции образования. 3. Негативные процессы и проблемы образования в современном российском обществе, пути их преодоления. Заключение Литература Введение Как особая дисциплина социология образования сформировалась на рубеже XIX XX веков.
Она относится к тем дисциплинам, которые сформировались и институционализировались позже, когда накопленный груз практических дел и проблем стал требовать своего социологического осмысления. По сути дела, социология образования и сегодня находится в стадии становления. Слишком уж различны привлекаемые в ней теории для выработки рутинизированного образа объекта и норм его исследования.
Не всегда годятся зарекомендовавшие себя в других отраслях методы, в частности, количественного анализа. Не решены пограничные вопросы теоретического разграничения с педагогикой, психологией, а также экономикой образования и демографией. Это относится к развитию социологии образования и в Советском Союзе, и в постсоветской России. Ее становление и ускоренная динамика начинаются лишь в 1960-е гг когда группа научных работников - философов, экономистов, юристов, педагогов исходя из принципа прозрачности междисциплинарных границ, стала осуществлять широкомасштабные исследования проблем перехода от образования к труду, профессиональному самоопределению и карьере, игнорируя идеологические табу. Научный интерес отечественных ученых к этой области был обусловлен тем, что в советском обществе важным фактором социального расслоения стало образование.
Его уровень и качество начали играть большую роль в социальной мобильности, в процессах формирования элитных групп.
В силу этого дискуссии в советской социологии образования часто имели острый политической подтекст. То же самое происходило и в том случае, когда ученые начинали изучать профессиональные карьеры выпускников учебных заведений. Здесь неминуемо приходилось пользоваться терминами и цифрами, которые касались таких явлений, как трудоустройство, занятость, безработица. Социологи невольно подрывали святая святых пропаганды, которая утверждала, что в СССР нет и не может быть безработицы и всегда обеспечивается полная занятость.
Выявились также отличия в шансах молодых людей различных демографических когорт на получение образования и успешную профессиональную карьеру. Как эти, так и другие исследования в рассматриваемой области оказали большое влияние на решение практических задач, способствовали институционализации социологии в целом. 1.Предмет социологии Образование является объектом и предметом изучения ряда наук педагогики, психологии, философии, истории, экономики, социологии.
Каждая из них исследует ту грань, которая специфична для каждой из них. Причем любая из названных наук не может не учитывать того, что сделано в смежной области знаний. Но не иметь специфики своего подхода это, значит, обрекать себя на повтор той информации, которая содержится в других науках и соответственно ставить под сомнение целесообразность своего автономного существования. Социология так же, как и другие науки, опирается на обобщенную информацию, которую не может игнорировать ни одна из наук что собой представляет система образования, численность обучающихся и преподавателей в целом и по отдельным формам, инфрастуктура образования, сравнение с другими странами и т.д. Вместе с тем социология имеет свои специфические задачи o изучение потребностей в образовании, понимание и оценка его роли в жизни общества и личной жизни o оценка уровня и качества знаний в контексте их социальной значимости o отношение общества и обучающихся к образованию, изучение его социальной ценности o выявление роли образования как фактора социального статуса o определение степени его влияния на динамику духовных потребностей и интересов.
Вместе с тем в системе образования существуют различные формы и уровни образования, каждый из которых имеет особенности, цели и задачи.
Соответственно
Напомним, что существующая система образования состоит из дошкольного,... детей, что со временем скажется на интеллектуальном потенциале обществ... Оно непосредственно осуществляется в рамках крупных производственных о... молодых людей в возрасте от 12 до 22 лет учились, из них 16 были студе... Студенты равнодушно взирали на борьбу преподавателей за качество их по...
Заключение В целом существующая система образования, ее многообразные звенья представляют собой весьма противоречивую картину, в которой позитивные сдвиги еще нередко перемежаются с негативными или неопределенными тенденциями. Изменилось содержание образования.
Сокращены часы по предметам гуманитарного цикла, таких как русский язык, русская литература, история. Вместо основ наук все более изучаются их прикладные направления. Целью обучения и воспитания становятся успешность, карьера, вхождение в общество западного типа. Формируется система образования адаптационного типа, позволяющая молодому человеку приспособиться к условиям жизни в обществе, но исключающая условия для его духовного, а значит, личностного роста. Необходима такая система образования, которая позволила бы в полной мере передавать от одного поколения к другому знания, опыт созидательной и творческой деятельности, ценности, присущие народу, опыт духовной жизни.
Если мы попытаемся создать такую школу, то неминуемо придем к школе, основанной на православных традициях. Другого пути нет. Невозможно искусственно создать основания, позволяющие исправить присущую человеку от рождения поврежденность первородным грехом, возвысить жизнь человеческую до Божественной высоты, включить все познавательные силы человека, а не только его ум, освободить от власти эгоистических устремлений.
Приобщение детей всех национальностей к мировой православной культуре позволит им освоить культурные богатства цивилизованного мира, облегчит процесс социализации в нашем обществе, жизнь которого определяется тысячелетней православной традицией Список литературы 1. Социология в России. Под ред. В.А. Ядова. -2-е изд перераб. и дополненное 2. Волков Ю.Г Мостовая И.В. Социология.
Учебник. Под ред. проф. В.И. Добренькова 1998 3. Кравченко А.И Социология. Общий курс. М 2002. 640 с. 4. Новикова С.С История развития социологии в России. Учебное пособие.