Книжная культура и развитие личности подростка в современной России. Картина подросткового чтения в сегодняшней России отражает реальные процессы и тенденции развития личности подростка. Сегодня особенно необходимы фундаментальные, междисциплинарные исследования процесса чтения, функциональной грамотности (и неграмотности) подростков, изучение различных аспектов читательской деятельности.
Однако фундаментальных исследований чтения, особенно подросткового, пока практически не проводится. В последнее десятилетие получилось так, что читающий ребенок «выпал» из сферы академической науки и стал объектом прикладных исследований. И если чтение взрослых и молодежи исследуется учеными, то чтение детей остается практически вне поля зрения социологов. Реально же исследователями детского чтения являются детские библиотекари.
Эта картина сформировалась за счет результатов исследований проведенных детской библиотекой (РГДБ) Чудинова В. Что читают современные подростки // Воспитание школьников 2004 N 4 С. 39 - главным научно-методическим и исследовательским центром по библиотечной работе с детьми в России. По данным результатам последнего международного исследования PISA Там же, с.40 проведенного в 2000 г когда Россия впервые приняла в нем участие, было выявлено, что среди учащихся 32 индустриально развитых стран Россия заняла 28-е место.
В настоящее время в сознании многих людей остается образ классической модели чтения, который включает в себя: - «любовь к чтению», то есть, высокий уровень чтения, престиж в обществе человека читающего, обязательность регулярного чтения; - Преобладание в круге чтения книг, а не журналов; - Наличие домашней библиотеки; - Позитивное отношение к библиотеке (частое посещение библиотеки); - Разнообразный репертуар чтения, в котором представлены книги различных видов и жанров; - Сравнительно небольшая доля «чтива» (