Название документа: Анализ социальных проблем современного образования . 30 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра социальной работы КУРСОВАЯ РАБОТА АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ студентки заочного отделения группы 070252 специальности «История и социальная педагогика» Швадченко Кристина Юрьевна Научный руководитель: М.Е. Поленова Белгород 2007 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЕГО РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В МИРЕ И ОБЩЕСТВЕ 1.1 Образование. Проблема взаимосвязи различных уровней образования 1.2 Высшее образование в России и европейское образовательное пространство 2. РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА 2.1 Проблема образования современного российского общества 2.2 Дистанционное образование - реалия современной жизни Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ В современном мире образование, причём хорошее образование, играет очень важную роль. Потребность людей в учёбе, приобретении знаний и умений существует на протяжении всей их жизни - с детских лет до глубокой старости.
Но в настоящее время образование в России переживает не лучшие свои времена.
В настоящей работе будут рассмотрены социальные проблемы современного образования. При рассмотрении многочисленных проблем образования необходимо исходить из его развития в конкретных образовательных системах и его места в мире и обществе. Актуальность темы курсовой работы определена тем, что в современном стремительно развивающемся обществе все более остро стоит вопрос о реформе образования.
Вхождение России в 2003 году в Болонский процесс предъявляет целый ряд новых требований к развитию высшего образования в стране. Реформа высшего образования влечёт за собой необходимость реформы среднего образования. Российская система высшего образования имеет целый ряд неоспоримых достоинств, доказательством которых является успешная работа за рубежом многих выпускников отечественных вузов.
Систему признают и ценят за фундаментальную общенаучную и профессиональную подготовку специалистов. Согласиться безоговорочно со всеми положениями Болонского процесса означает неминуемую утрату многих из достижений отечественного высшего образования. Следовательно, нужна скрупулезная работа по отстаиванию этих достижений на всех уровнях вхождения в Болонский процесс. Объектом исследования является современное образование в России.
Предметом исследования данной курсовой работы являются социальные проблемы образования. Цель исследования - рассмотрение социальных проблем современного образования. Задачи данной курсовой работы: 1. Рассмотреть современное образование, определить его место в России и в мире. 2. Определить существующие социальные проблемы образования. 3. Рассмотреть взаимосвязь различных уровней образования. 4. Изучить опыт становления и развития дистанционного образования в России, выяснить существующие проблемы. ГЛАВА I.
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЕГО РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В МИРЕ И ОБЩЕСТВЕ 1.1
215-216 Сегодня важно обратить внимание на самостоятельные задачи и фу... Парадокс проявляется в том, что неформальная атмосфера, отсутствие жес... Вместо особой, яркой, интересной жизни, от которой не хочется уходить ... Вопрос стоит так: сможет ли среднее профессиональное образование сохра... Этот спрос обусловлен развитием рынка труда, который, формируя социаль...
По культурным ориентациям и социальным функциям образованное сословие ... 103 Формирование единого европейского образовательного пространства - ... РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩ... Все университеты стран-участниц должные перейти на многоуровневую сист... Чередник, процессы 80-х годов обнажили противоречия системы высшего об...
Сборник статей Саратов, 1999 С.45 Отсутствие общего подхода к разработ... Межличностное общение в силу такого опосредованного характера не спосо... Однако подобный путь требует концентрации времени, сил и материальных ... Студенту приходится пользоваться дистанционной технологией образования... 38 Дистанционное образование усиливает значимость индивидуального подх...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Для правильного понимания путей развития образования необходимо определять проблемы и находить пути их решения. В данной работе был рассмотрен ряд проблем современного образования. В нашем информационном обществе, базирующемся на информационных и компьютерных технологиях, акцент переносится на самообразование и актуализацию личностного момента в образовательной деятельности человека.
У людей появилась потребность в постоянном самообразовании. В ходе осуществлённого анализа основных видов допрофессионального и профессионального образования выявились некоторые общие, сквозные проблемы: · невостребованность, недостаточное финансирование образования в обществе, ограниченная и трудно осуществляющаяся адаптация выпускников учебных заведений к рыночным отношениям; · взаимодействие общностей учащихся и педагогов, необходимость более тесной и органичной включенности в социум образовательных структур родителей; · актуальность повышения образовательно-квалификационного уровня всего преподавательского корпуса, совершенствования его психолого-педагогического мастерства; · допустимые границы влияния религиозного воспитания на образовательный процесс, осуществляемый в светских школах; · реформы образования, связанные с вхождением России в Болонский процесс.
Понятно, что дальнейшее развитие сферы образования зависит во многом от позиции государства, его социальной политики, реального признания (не на словах, а на деле) приоритетности этой сферы.
Но многое может делаться и в конкретных образовательных институтах, образовательных учреждениях и учебных заведениях. Нужен активный поиск современных социальных и педагогических технологий развития образования. Прежняя традиционная позиция - ожидание указаний сверху - вряд ли сегодня принесёт успех.
Проблема состоит в том, чтобы изучать, знать потребности субъектов образовательного процесса и создавать благоприятные условия для их удовлетворения. В условиях кризиса старой идеологии, прежних идеалов и ценностей на какое-то время образуется вакуум в духовной жизни, который постепенно заполняется религией. Можно прогнозировать в ближайшие годы возрастание роли религии в целом, в сфере образования в особенности. Об этом свидетельствуют возникновение немалого количества религиозных, в том числе воскресных школ, появление священнослужителей в образовательных учреждениях, специальные уроки, которые они в них проводят, и т.д. Другими словами, церковь, религия становятся, а в ряде случае уже стали частью образовательно-воспитательного социума.
В связи с этим возникает ряд проблем. Одна из них - о допустимых границах влияния религиозного воспитания на образовательный процесс, осуществляемый в светских школах. Ещё одной проблемой образования является необходимость превращения процессов образования (приобретения знаний, социализации личности, её самореализации) в комфортную для всех социальных общностей сферу деятельности.
Реформирование образования, его успех во многом зависит от поиска новых путей развития. Только нельзя при этом «слепо копировать» чужие модели образования. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ · Дмитриева Е.И. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков // Иностранные языки в школе 1998 № 1 С. 35-41. · Добренькова Е.В. Проблемы вхождения России в Болонский процесс [Текст]//Социологические исследования 2007 № 6 С. 102-106. · Зборовский Г.Е Костина Н.Б. К взаимодействию религиозного и светского образования в современных условиях [Текст]// Социологические исследования 2002 № 12 С. 107-112. · Зборовский Г.Е Шуклина Е.А. Социология образования [Текст]: Учебное пособие М: Гардарики 2005 383с. · Карпенко М.Н. Дистанционное образование: опыт становления и развития [Текст]// Социологические исследования 2007 № 3 С. 63-68. · Макарова М.Н Соломенников В.С. Болонский процесс: мнения и ожидания [Текст]// Социологические исследования 2007 № 6 С. 106-111. · Прокопенко Ю.А Бакшеева Л.М. Потребности студентов в дистанционной модели образования [Текст]// Социологические исследования 2007 № 3 С. 68-75. · Социальные проблемы образования: методология, теория, технология.
Сборник научных статей.
Редактор О.А. Панина Саратов 1999 172с.