Содержание Введение ….…3 Глава 1. Понятие о личности. 1.1. Что такое личность ….2. Этапы формирования личности …6 Глава 2. Влияние семьи на становление личности. 1. Факторы, влияющие на становление личности ….2. Система взаимоотношений в семье и стили родительского поведения …39 2.3. Влияние неполной семьи на становление личности ….51 Заключение … … 56 Список использованной литературы ………… … 58 Введение Актуальность работы. С самого рождения человек попадает в общество.
Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими.
Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Также отличается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, где часты конфликты между родителями; в семьях с различными стилями воспитания, т.е. сколько семей, столько и вариантов воспитания личности.
Кроме того, человек может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, если он подчиняется всему, чего от него хотят. И в данном случае тоже много зависит от семьи. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании.
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности.
Для этого необходимо четко определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в противном случае он начнет подражать отрицательным примерам родителей.
Проблема влияния семьи на становление личности была и остается одним из важнейших проблем социальной психологии. В данной работе мы попытаемся раскрыть эту тему и выявить, каким образом и насколько семья влияет на развитие личности. Цель и задачи работы: Изучение влияния семьи на становление личности. Объект работы: Молодые люди в возрасте до 20ти лет. Предмет работы:
Дошкольники фокусируют свое внимание на состоянии вещей в настоящий мо... Семья очень сильно влияет на подростка, даже если прежние хорошие отно... Женщины традиционно в большей степени определяют себя в рамках семейно... С периодом старости связаны многие стереотипы и искаженные представлен... Чувства человека обычно ослабевают по мере его старения.
“…У рабочих, вышедших из неполных семей, доминирует ориентация на труд... Поэтому вполне естественно, что ценностные ориентации матерей-одиночек... Более того, дети в неполных семьях часто остаются вообще без присмотра... д. о по существу, теряет для себя и второго родителя.
Заключение Рождение, смерть… между ними целая жизнь.
Каждый проживает свою жизнь по-своему, но дорогу в жизнь ему дает семья. Сколько семей, столько и вариантов воспитания. В зависимости от этого происходит и становление личности. Личностью может стать лишь человек, желающий чего-то добиться в жизни, имеющий свои цели и упорно идущий к их достижению.
Это человек с устойчивой системой норм, ценностей, имеющий твердые убеждения, а также собственное мнение по каждому вопросу, умеющий отстаивать свою точку зрения. Личностью становится далеко не каждый. Становление личности связано с влиянием на человека различных факторов, как биологических, так и социальных. Имеет значение каждая мелочь от генов до питания. Малейшая ошибка и человек может потерять свою индивидуальность, стать “таким, как все”. Каждый из нас хочет сделать карьеру, создать семью, вырастить детей. У всех разная самооценка, потребности и уровень притязаний, и это также является одним из факторов, влияющих на становление личности наряду с семьей, школой и т.д. Кто-то довольствуется малым, а кому-то нужно все и сразу.
Семья не только дарит человеку жизнь. В семье человек получает свой первый социальный опыт, делает первые шаги, говорит первые слова. На становление личности человека влияют не только мать и отец, но и другие члены семьи.
Очень важно, чтобы маленький человечек воспитывался в доброжелательной атмосфере, чтобы в процессе воспитания у родителей не было разногласий по поводу методов его воспитания, чтобы ребенок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную личность, наносящую вред не только окружающим, но и себе. Воспитание в полных и неполных семьях, в семьях с одним или несколькими детьми, в семьях, где кто-то из членов семьи инвалид кардинально различается. Что касается воспитания в неполных семьях, то воспитание в семьях, где изначально отсутствует один из родителей, отличается от воспитания в семьях, где ребенок становится свидетелем развода родителей.
Развод совершенно по-разному влияет как на детей, так и на родителей, и если семья распалась, то им лучше не отдаляться друг от друга, а пережить эту трагедию вместе, не обвиняя никого в случившемся. Ведь, если приглядеться, то вину можно свалить на любого, в том числе и на ребенка; а для него это еще один стресс.
Пожалуй, развод самое страшное, что может случиться на пути становления личности. Последствия развода родителей зачастую отражаются на дальнейшей жизни человека. В данной работе сделана попытка описания жизненного пути личности, стадии ее становления и различные влияния семьи на этот процесс. Проблемы семьи довольно мало изучены, и надо продолжать вносить что-то новое в их изучение. Семья главный источник всех правильных поступков на жизненном пути личности и искоренение ошибок в воспитании является возможным.
Список использованной литературы : 1. Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации, Л изд. Наука, 1975, 132 с. 2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца, М изд. Прогресс, 1979, 180 с. 3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М изд. Прогресс, 1986, 290 с. 4. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи, М изд. Просвещение, 1988, 207с. 5. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи, М изд. АПН РСФСР, 1959, 138 с. 6. Дольто Ф. На стороне подростка, СПб, изд. Петербург-ХХІ век, 1997, 387 с. 7. Земска М. Семья и личность, М изд. Прогресс, 1986, 133 с. 8. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие, М изд. Педагогика, 1991, 196 с. 9. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000, 992 с. 10. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения, М изд. Педагогика, 1986, 263 с. 11. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка, М изд. АПН РСФСР, 1959, 138 с. 12. Мухаммедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие, СПб, изд. СПб Университета, 1999, 360 с. 13. Мы и наша семья/сост. Зацепин В Цимбалюк В. М изд. Молодая гвардия, 1989, 415 с. 14. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений, М изд. Семья и школа, 2000, 254 с. 15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, изд. Питер, 1999, 847 с. 16. Семья и формирование личности/ред. Бодалев А. А М изд. Просвещение, 1989, 206 с. 17. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир, М изд. Просвещение, 1991, 198 с. 18. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М изд. Мысль, 1987, 351 с. 19. Уайт Б. Первые три года жизни, М изд. Педагогика, 1982, 258 с. 20. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте, Душанбе, изд. Дониш, 1973, 256 с. 21. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Жана Пиаже, М изд. Просвещение, 1967, 345 с. 22. Фрейджер Р Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения, СПб, изд. Прайм-Еврознак, 2002, 865 с. 23. Эльконин Э. Г. Детство и общество, СПб, изд. Ленато, 1996, 300 с.