Сводная анкета

Сводная анкета. Тема исследования: Духовные потребности студентов технического ВУЗа. Цель исследования: определение и обоснование роли и места духовных потребностей в развитии личности студентов технического ВУЗа. №1. Какой религии Вы придерживаетесь? ь Христианство 10/50 ь Иудаизм 0/0 ь Ислам 6/30 ь Атеизм 4/20 ь Другое 0/0 Итого: 20/100 №2. Нужны ли в техническом ВУЗе гуманитарные науки (философия, психология, социология и т.п.)? ь Да 12/60 ь Нет 6/30 ь Затрудняюсь ответить 2/10 Итого: 20/100 №3. Как вы считаете: стоит ли в технических ВУЗах организовывать кружки танцев, песен, рисования и т.п ь Да 7/35 ь Нет 10/50 ь Затрудняюсь ответить 3/15 Итого: 20/100 №4. Какое из следующих духовных потребностей вы считаете наиболее значимым: ь Интеллектуальные 4/18 ь Нравственные 13/59 ь Художественные 0/0 ь Правовые 3/14 ь Педагогические 0/0 ь Религиозные 2/9 Итого: 22/100 №5. Какой из следующих вариантов культурных мероприятий вы считаете наиболее приемлемым: ь Проведение мероприятий в актовом зале ВУЗа 9/45 ь Посещение выставок, картинных галерей, музеев 5/25 ь Организация художественных кружков 0/0 ь Посещение театров, кинотеатров и т.п. 6/30 ь Другое 0/0 Итого: 20/100 №6. Для вас является важным самовыражение в: ь Религии 0/0 ь Спорте 8/40 ь Науке 3/12 ь Искусстве 5/20 ь Самовыражение для меня не является важным 6/24 ь Другое 1/4 Итого: 23/100 №7. Для вас является важным самоутверждение выраженное в: ь Уважении 9/40 ь Признании 4/20 ь Власти 1/5 ь Богатстве 0/0 ь Самоутверждение для меня не является важным 6/30 ь Другое 1/5 Итого: 21/100 №8. Что для вас стоит выше: ь Духовные потребности 11/55 ь Материальные потребности 9/45 Итого: 20/100 №9. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время: ь Слушать музыку 10/20 ь Читать книги 5/15 ь Смотреть кинофильмы, мультфильмы и т.п. 11/30 ь Играть в видеоигры 8/12 ь Посещать художественные кружки 0/0 ь Посещать культурные мероприятия 2/6 ь Другое 3/9 Итого: 39/100 №10. Как часто вы посещаете культурные мероприятия (выставки, концерты, балет, оперу и т.д.)? ь Часто 0/0 ь Редко 12/60 ь Не посещаю 8/40 Итого: 20/100 №11. Как вы оцениваете духовное богатство студентов технического ВУЗа в сравнении со студентами нетехнических ВУЗов: ь Выше 2/10 ь Одинаково 14/70 ь Ниже 4/20 Итого: 20/100 №12. Стремитесь ли вы приобрести и обогатить свою духовность? ь Да 12/60 ь Нет 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №13. Удовлетворены ли вы уровнем своих духовных потребностей? ь Да 5/25 ь Нет 9/45 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №14. Связана ли выбранная вами профессия/специальность с удовлетворением ваших духовных потребностей в науке и познании? ь Да 7/35 ь Нет 6/30 ь Затрудняюсь ответить 7/35 Итого: 20/100 №15. Как вы считаете: способен ли ВУЗ удовлетворить ваши духовные потребности в полной мере? ь Да 1/5 ь Нет 14/70 ь Затрудняюсь ответить 5/25 Итого: 20/100 №16. Оцените уровень ваших духовных ценностей: ь Высоко 1/5 ь Средне 18/90 ь Низко 1/5 Итого: 20/100 №17. Способны ли преподаватели заинтересовать вас в изучении предмета? ь Большая часть 11/55 ь Меньшая часть 5/25 ь Нет 4/20 Итого: 200/100 №18. Укажите, какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на формирование ваших духовных потребностей: ь Преподаваемые вам предметы 0/0 ь Студенческая группа 2/10 ь Друзья, знакомые, родственники 9/45 ь Ваши увлечения 9/45 ь Другое 0/0 Итого: 20/100 №19. Как вы считаете: какую роль в формировании духовных потребностей играет воспитание? ь Значительную 16/80 ь Незначительную 4/20 ь Не играет 0/0 Итого: 20/100 №20. Какой период, по-вашему мнению, вносит наибольший вклад в становление духовных потребностей: ь Дошкольный 2/10 ь Школьные годы 10/50 ь Студенческие годы 7/35 ь Послевузовский период 1/5 ь Другое 0/0 Итого: 20/100 №21. Насколько значимо влияние общества на формирование ваших духовных потребностей? ь Общество является основным фактором становления духовных потребностей. 8/40 ь Общество слабо влияет на становление ваших духовных потребностей. 10/50 ь Общество не влияет на становление ваших духовных потребностей. 2/10 Итого: 20/100 №22. Как вы думаете: способствует ли общение сокурсников с вами их духовному обогащению? ь Да 6/30 ь Нет 3/15 ь Затрудняюсь ответить 10/50 ь Способствует их духовному упадку 1/5 Итого: 20/100 №23. Какова, по-вашему мнению, функция родителей в становлении духовных потребностей (в данном вопросе могут быть выбраны несколько вариантов ответов)? ь Воспитательная 19/64 ь Образовательная 11/33 ь Родители прививают художественный вкус 1/3 ь Другое 0/0 Итого: 31/100 №24. Занимаетесь ли вы какой-либо художественной деятельностью? ь Живопись 3/12 ь Скульптура, лепка 2/8 ь Сочинительство (стихи, рассказы) 2/8 ь Музыка 4/16 ь Другое 12/64 Итого: 23/100 №25. Как вы считаете, какой тип темперамента вам присущ? ь Флегматик 3/15 ь Холерик 4/20 ь Сангвиник 5/25 ь Меланхолик 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №26. Является ли для вас важным распространение каких-либо собственных духовных ценностей с целью их усвоения возможно большим числом людей? ь Да 6/30 ь Нет 7/35 ь Затрудняюсь ответить 7/35 Итого: 20/100 №27. Как вы считаете: на каком этапе жизни прекращается духовое обогащение? ь Окончание школы 0/0 ь Окончание ВУЗа 0/0 ь Не прекращается на протяжении всей жизни 20/100 ь Другое 0/0 Итого: 20/100 №28. Стремитесь ли вы познать себя и мир? ь Да 12/60 ь Нет 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №29. Как вы считаете: насколько значима роль религии в познании мира в сравнении со значимостью науки? ь Значительнее 3/15 ь Менее значительна 14/70 ь Не играет никакой роли 3/15 Итого: 20/100 №30. Как вы считаете: к чему может привести длительное отсутствие возможности читать, писать, слушать, получать информацию, общаться с другими людьми? ь Вырождение личности 18/90 ь Обогащение личности 2/10 ь Не влечет никаких последствий 0/0 Итого: 20/100 Варианты ответов Пол Возраст Национальность Итого м ж 19 20 рус. тат. 4 4.1 4 0 2 2 1 3 4/20 4.2 10 2 5 7 8 4 12/60 4.3 0 0 0 0 0 0 0 4.4 1 2 3 0 2 1 3/15 4.5 0 0 0 0 0 0 0 4.6 1 0 1 0 1 0 1/5 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 8 8.1 8 3 6 5 7 4 11/55 8.2 8 1 5 4 5 4 9/45 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 11 11.1 1 1 1 1 1 1 2/10 11.2 12 2 7 7 8 6 14/70 11.3 3 1 3 1 3 1 4/20 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 13 13.1 4 1 3 2 3 2 5/25 13.2 7 2 3 6 7 2 9/45 13.3 5 1 5 1 2 4 6/30 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 16 16.1 1 0 1 0 0 1 1/5 16.2 14 4 9 9 12 6 18/90 16.3 1 0 1 0 0 1 1/5 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 18 18.1 0 0 0 0 0 0 0 18.2 2 0 0 2 2 0 2/10 18.3 7 2 6 3 3 6 9/45 18.4 7 2 5 4 7 2 9/45 18.5 0 0 0 0 0 0 0 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 19 19.1 13 3 8 8 9 7 16/80 19.2 3 1 3 1 3 1 4/20 19.3 0 0 0 0 0 0 0 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 20 20.1 2 0 2 0 2 0 2/10 20.2 7 3 5 5 3 7 10/50 20.3 6 1 3 4 6 1 7/35 20.4 1 0 1 0 1 0 1/5 20.5 0 0 0 0 0 0 0 Итого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 Анкета Тема исследования: Духовные потребности студентов технического ВУЗа. Цель исследования: определение и обоснование роли и места духовных потребностей в развитии личности студентов технического ВУЗа. Уважаемый студент! Прошу Вас принять участие в социологическом исследовании посвященном проблеме духовных потребностей студентов.

Пожалуйста, постарайтесь ответить на ряд поставленных вопросов максимально честно.

Анкета является анонимной.

Заранее благодарю за потраченное время и вклад в исследование. Ваш пол (зачеркнуть ненужное): м ж Ваш возраст: Национальность: Обведите кружком нужный вариант ответа.

В некоторых вопросах можно вписать собственный ответ (в пункте «Другое»). №1. Какой религии Вы придерживаетесь? ь Христианство ь Иудаизм ь Ислам ь Атеизм ь Другое №2. Нужны ли в техническом ВУЗе гуманитарные науки (философия, психология, социология и т.п.)? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить 3. Как вы считаете: стоит ли в технических ВУЗах организовывать кружки танцев, песен, рисования и т.п ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №4. Какое из следующих духовных потребностей вы считаете наиболее значимым: ь Интеллектуальные ь Нравственные ь Художественные ь Правовые ь Педагогические ь Религиозные №5. Какой из следующих вариантов культурных мероприятий вы считаете наиболее приемлемым: ь Проведение мероприятий в актовом зале ВУЗа ь Посещение выставок, картинных галерей, музеев ь Организация художественных кружков ь Посещение театров, кинотеатров и т.п. ь Другое №6. Для вас является важным самовыражение в: ь Религии ь Спорте ь Науке ь Искусстве ь Самовыражение для меня не является важным ь Другое №7. Для вас является важным самоутверждение выраженное в: ь Уважении ь Признании ь Власти ь Богатстве ь Самоутверждение для меня не является важным ь Другое №8. Что для вас стоит выше: ь Духовные потребности ь Материальные потребности №9. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время: ь Слушать музыку ь Читать книги ь Смотреть кинофильмы, мультфильмы и т.п. ь Играть в видеоигры ь Посещать художественные кружки ь Посещать культурные мероприятия ь Другое №10. Как часто вы посещаете культурные мероприятия (выставки, концерты, балет, оперу и т.д.)? ь Часто ь Редко ь Не посещаю №11. Как вы оцениваете духовное богатство студентов технического ВУЗа в сравнении со студентами нетехнических ВУЗов: ь Выше ь Одинаково ь Ниже №12. Стремитесь ли вы приобрести и обогатить свою духовность? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №13. Удовлетворены ли вы уровнем своих духовных потребностей? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №14. Связана ли выбранная вами профессия/специальность с удовлетворением ваших духовных потребностей в науке и познании? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №15. Как вы считаете: способен ли ВУЗ удовлетворить ваши духовные потребности в полной мере? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №16. Оцените уровень ваших духовных ценностей: ь Высоко ь Средне ь Низко №17. Способны ли преподаватели заинтересовать вас в изучении предмета? ь Большая часть ь Меньшая часть ь Нет №18. Укажите, какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на формирование ваших духовных потребностей: ь Преподаваемые вам предметы ь Студенческая группа ь Друзья, знакомые, родственники ь Ваши увлечения ь Другое №19. Как вы считаете: какую роль в формировании духовных потребностей играет воспитание? ь Значительную ь Незначительную ь Не играет №20. Какой период, по-вашему мнению, вносит наибольший вклад в становление духовных потребностей: ь Дошкольный ь Школьные годы ь Студенческие годы ь Послевузовский период ь Другое №21. Насколько значимо влияние общества на формирование ваших духовных потребностей? ь Общество является основным фактором становления духовных потребностей. ь Общество слабо влияет на становление ваших духовных потребностей. ь Общество не влияет на становление ваших духовных потребностей. №22. Как вы думаете: способствует ли общение сокурсников с вами их духовному обогащению? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить ь Способствует их духовному упадку №23. Какова, по-вашему мнению, функция родителей в становлении духовных потребностей (в данном вопросе могут быть выбраны несколько вариантов ответов)? ь Воспитательная ь Образовательная ь Родители прививают художественный вкус ь Другое №24. Занимаетесь ли вы какой-либо художественной деятельностью? ь Живопись ь Скульптура, лепка ь Сочинительство (стихи, рассказы) ь Музыка ь Другое №25. Как вы считаете, какой тип темперамента вам присущ? ь Флегматик ь Холерик ь Сангвиник ь Меланхолик ь Затрудняюсь ответить №26. Является ли для вас важным распространение каких-либо собственных духовных ценностей с целью их усвоения возможно большим числом людей? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №27. Как вы считаете: на каком этапе жизни прекращается духовое обогащение? ь Окончание школы ь Окончание ВУЗа ь Не прекращается на протяжении всей жизни ь Другое №28. Стремитесь ли вы познать себя и мир? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №29. Как вы считаете: насколько значима роль религии в познании мира в сравнении со значимостью науки? ь Значительнее ь Менее значительна ь Не играет никакой роли №30. Как вы считаете: к чему может привести длительное отсутствие возможности читать, писать, слушать, получать информацию, общаться с другими людьми? ь Вырождение личности ь Обогащение личности ь Не влечет никаких последствий.