рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений

Работа сделанна в 2007 году

Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений - Курсовая Работа, раздел Социология, - 2007 год - Министерство Образования И Науки Российской Федерации Федеральное Агентство П...

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Российской Федерации ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет" Институт социального образования Кафедра социальной работы Курсовая работа Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений Выполнил: студентка заочного отделения 331 группы СР Сухарева О.В. Научный руководитель: Дегтерев В.А кандидат. пед. наук доцент кафедры социальной работы Екатеринбург 2007 Оглавление Введение 1. Здоровый образ жизни и социальная работа: теоретический аспект 1.1 Молодежь, как объект социальной работы 1.2 Понятия здоровья и здорового образа жизни 2. Анализ работы Центра социально-психологической помощи молодежи по здоровьесбережению 2.1 Состояние здоровья молодежи города Асбеста 2.2 Здоровьесберегающие технологии в образовательных учреждениях 2.3 Рекомендацию по здоровьесбережению молодежи Заключение Список литературы Введение В современном мире решающим фактором экономического, политического и социального развития является сохранение здоровья людей, и, прежде всего, здоровья подрастающего поколения.

Для многих государств воспитание здорового образа жизни является важнейшей составной частью идеологической и воспитательной работы с молодежью.

Проблемы здоровья молодежи в настоящее время находятся в сфере первостепенных интересов государства.

Политика государства в этом направлении предполагает формирование физически здоровой, образованной, всесторонне развитой, социально активной личности, что нашло отражение в приоритетном национальном проекте "Здравоохранение". Анализ состояния работы по формированию здоровьесберегающего образа жизни учащихся старших классов школ, студентов ССУЗов и ВУЗов РФ за период 2003-2005 гг. выявил слабые звенья в процессе воспитания и вскрыл возможные резервы его совершенствования.

По данным медицинских учреждений, проводящих обследование абитуриентов, юноши и девушки приходят учиться в учреждения профессионального образования уже с высоким уровнем заболеваемости органов зрения, системы пищеварения, нарушениями осанки - около 90% первокурсников испытывают трудности в учебной деятельности в результате ухудшения памяти, повышенной тревожности, такую статистику приводит Федеральное агентство по образованию на своем сайте. На начало 2005-2006 учебного года, по данным медицинской статистики 12,4% учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования по состоянию здоровья отнесены к специальной медицинской группе.

Эта проблема затрагивает все аспекты учебной и внеучебной деятельности. Бесспорно, в этом вопросе важен поиск новых подходов к охране здоровья и формированию здорового образа жизни учащихся. Мы ввели ограничения по возрасту, и взяли молодежь 15 - 18 лет. Проблема заключается в поиске эффективных технологий с целью формирования здорового образа жизни молодежи.

Объект исследования: процесс здорового образа жизни у учащейся молодежи 15 - 18 лет. Предмет исследования: Здоровьесберегающие технологии в образовательных учреждениях. Цель: разработать рекомендации по формированию здорового образа жизни (ЗОЖ) молодежи. Гипотеза исследования: формирование здорового образа жизни молодежи возможно через: Реализацию комплексной межведомственной программы; Последовательное включение в программу молодежи с раннего возраста; Применение здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях.

Задачи исследования: Изучить подходы к понятию здоровье и здоровый образ жизни. Дать характеристику молодежи, как объекту социальной работы. Определить основные направления по здоровьесбережению молодежи. Изучить технологии формирования здорового образа жизни. Методы исследования: теоретические - анализ научных материалов по проблеме; эмпирические: наблюдение, анализ документов. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы 1.

Здоровый образ жизни и социальная работа: теоретический аспект

Внутри молодежи противоборствуют и существуют несколько поколений, исп... [9, с.223]. Всё большее число молодых людей согласно социологическим опросам задум... Современная молодежь как социальная группа характеризуется некоторыми ... Нервная система молодого человека еще не всегда способна выдерживать с...

Понятия здоровья и здорового образа жизни

Школа этого периода была ориентирована на поступление выпускников в ву... Понятие "Здоровье человека", на первый взгляд, представляется простым ... Для характеристики здоровьесберегающих образовательных технологий кате... "Умеренность - союзник природы" говорил древнегреческий врач, отец мед... Таким образом, что же такое здоровый образ жизни? Изученный материал п...

Анализ работы Центра социально-психологической помощи молодежи по здоровьесбережению

Анализ работы Центра социально-психологической помощи молодежи по здоровьесбережению 2.1

Состояние здоровья молодежи города Асбеста

Установление социальным работником благожелательных отношений с родите... Одним из направлений диагностической работы является деятельность по п... Несомненно, актуальным для специалистов по социальной работе Службы яв... Психологическая основа этого - мотивация на ведение здорового образа ж... В настоящий момент в городе идет формирование комплексной межведомстве...

Заключение Приоритет решения проблем здоровья и здорового образа жизни ни кем не ставиться под сомнение. По своей природе данная проблема выходит за рамки медицинской науки. Различные её аспекты изучаются не только врачами, но специалистами в области биологии, психологии, педагогики, социологии и социальной работы. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом.

Он складывается из ориентации на здоровье как абсолютную жизненную ценность, на идеалы личности, семьи, нации и природы, из эффективных мер питания, образования, физкультуры и спорта, гигиены тела и духа. Таким образом, единственный путь решения проблемы формирования ЗОЖ - создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях образования с активным участием семьи и других социальных институтов.

Все меры, направленные на предупреждение употребления алкоголя, табака, наркотиков среди учащейся молодежи и пропаганду здорового образа жизни, должны представлять собой не единичные мероприятия, а являться составной частью долгосрочных программ, направленных на формирование безопасного и ответственного поведения подрастающего поколения. Деятельность по организации здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении ориентирована на формирование культуры здоровья и здорового образа жизни и организуется по нескольким направлениям - диагностическое, коррекционное, консультативное и другие.

Для повышения эффективности работы необходимо привлечение к формированию здорового образа жизни специалистов в рамках социально - валеологических служб. Специалисты службы подходят к решению данной проблемы комплексно, то есть работают с молодежью, педагогами и родителями. Составными элементами профилактических программ могут быть всевозможные виды деятельности: акции, интернет-конференции, информационные кампании, театрализованные представления, тематические дискотеки, конкурсы, спортивные мероприятия; клубы, членство в которых является престижным среди молодежи, для вступления в которые необходимо быть свободным от разного рода зависимостей; разработка и издание буклетов, журналов, другой печатной продукции, видеоматериалов, социальной рекламы, направленной на профилактику употребления ПАВ (психоактивных веществ); организация информационно-консультативной работы по предупреждению употребления психоактивных веществ.

Консолидация усилий в рамках социально - валеологической службы позволит оптимизировать использование имеющихся ресурсов, определить наиболее эффективные формы работы и реализовать комплексный подход в формировании здорового образа жизни.

Список литературы 1. Абдуллина С.В Здоровьесбережение в школе: опыт совершенствования учебно-воспитательного процесса / С.В. Абдуллина, А.Т. Тутатчиков // Вестн. Ин-та развития образования и воспитания подрастающего поколения при Челяб. гос. пед. ун-те 2003 № 16 С.123 -127. 2. Айзман Р.И. Здоровье школьника и психолого-педагогические проблемы его коррекции / Р.И. Айзман - Новосибирск: Новосибир. гос. пед. ун-т, 2001 15с. 3. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов - М.: Медицина, 1987 116 с. 4. Безруких М.М. Школьные факторы риска и здоровья детей / М.М. Безруких // Магистр 1999 № 3 С.30-38. 5. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений М.: Изд. центр "Академия", 2000 192 с. 6. Брехман И.И. Введение в валеологию / И.И. Брехман - М.: Колос, 1992 214 с. 7. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье / И.И. Брехман - М.: Физкультура и спорт, 1990 206 с. 8. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова М.: Педагогика, 1991 480 с. 9. Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века / Б.С. Гершунский - М.: АПО, 1998 543 с. 10. Громбах С.М. Учитель и здоровье школьника / С.М. Громбах // Воспитание здорового школьника: Сб. / Сост. Н.Б. Коростелев М.: 1971 С.13 -20. 11. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов - М.: Педагогика, 1986 214 с. 12. Джеймс У. Психология / под ред. Л.А. Петровского М.: Педагогика, 1991 368 с. 13. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / пер. с англ. Н.М. Никольской; под ред. Н.Д. Виноградова М.: Совершенство, 1997 208 с. 14. Дубровская Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии / Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2000 144 с. 15. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей / Г.К. Зайцев - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2001 160 с. 16. Закон Российской Федерации "Об образовании" 4-е изд М.: ИНФРА-М, 2003 52 с (Сер. "Федеральный закон") 17. Ким С.В. Валеологическая безопасность научно-методической деятельности педагога сферы физкультурного образования / С.В. Ким - СПб.: Шатон, 2003 203 с. 18. Колбанов В.В. Валеология в школе / В.В. Колбанов, Г.К. Зайцев - СПб.: Лениздат, 1992 52 с. 19. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Директор шк 2002 № 1 С.97-126. 20. Кузнецова Л.М. Некоторые методы психолого-педагогического контроля за здоровьем учащихся / Л.М. Кузнецова- М.: Вита - Пресс, 1996 96 с. 21. Малоземов О.Ю. Здоровьесбережение интеллектуально одаренных старших школьников средствами физической культуры / О.Ю. Малоземов, В.И. Прокопенко, И.И. Малоземова - Урал. гос. пед. ун-т Екатеринбург, 2003 255 с. 22. Найн А.А. Проблема здоровья участников образовательного процесса / А.А. Найн, С.Г. Сериков // Педагогика 1998 № 6 С.58 - 66. 23. Научно - методические основы формирования физического и психического здоровья детей: Материалы всерос. конф Екатеринбург, 2000. 24. Новиков А.С. Истинные причины школьной "перегрузки" / А.С. Новиков // Директор шк 2001 № 3 С.40 - 43. 25. Панфилова Л.А. Формирование у учащихся здоровья как социальной ценности / Л.А. Панфилова, А.Т. Тутатчиков // Вестн. Ин-та развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ 2003 № 16 С.163 -169. 26. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим - Бад М.: Большая Рос. Энцикл 2002 324 с. 27. Попова А.И. Здоровьесохраняющая среда в школе / А.И. Попова // Образование 2001 № 4 С.80-84. 28. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений Ростов-н/Д.: Факел, 1998 544 с. 29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн - М.: Педагогика, 1989. Т.2 328 с. 30. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко - М.: Нар. образование, 1998 256 с. 31. Социологический словарь / гл. ред. Д.М. Гвишиани М.: Большая Рос. Энцикл 2002 354 с. 32. Сметанкин А.А. Учитель здоровья / А.А. Сметанкин - СПб.: Питер, 2003 160с.: с ил. 33. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н.К. Смирнов - М.: АРКТИ, 2003 272 с. 34. Солдатова Т.А. Образование, творящее здоровье.

Санология и валеология в учебном процессе: методическое пособие для педагогов Ростов-на-Дону, 1994 71 с. 35. Татарникова Л.Г. Российская школа здоровья и индивидуального развития детей / Л.Г. Татарникова - СПб.: УПМ, 1993. 36. Типовое положение об общеобразовательном учреждении // Образование в документах 1996 № 11 С.60-75. 37. Тюмасева З.И. Экологическое строительство детской души / З.И. Тюмасева, А.Ф. Аменд - Челябинск: ЧИПКРО, 1995 240 с. 38. Философский энциклопедический словарь М.: Сов. энцикл 1998 815с. 39. Хрипкова А.Г. Гигиена и здоровье школьника / А. Г. Хрипкова, Д.В. Колесов - М.: Просвещение, 1986 176 с. 40. Чепурных Е.Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования / Е.Е. Чепурных // Магистр 1999 № 3 С.3-13. 41. Ширшов В.Д. История социальной работы: учебное пособие.

Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2002, 252 с. 42. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская - М.: Сентябрь, 1996 96 с.

– Конец работы –

Используемые теги: Здоровьесбережение, молодежи, направление, социальной, работы, образовательных, учреждений0.115

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ОБЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебник подготовлен коллективом авторов... гл канд искусствовед наук проф Т В Шеляг гл д р... наук проф П Д Павленок...

Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы
М. ИНФРА-М, 1998. 368с И это не случайно. Оказавшись отторгнутыми от ранее существующих детских и подростковых… Что касается социальной реабилитации инвалидов и пожилых людей, возможность как можно дольше оставаться в привычных…

Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой
На сайте allrefs.net читайте: Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой...

Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой
На сайте allrefs.net читайте: Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой...

Методические указания к выполнению дипломных работ по специальности 040101 – Социальная работа
Кафедра социальной работы психологии и педагогики... Социальная работа... Методические указания к выполнению...

Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
В профессиональной сфере это проявляется в том, что престижными в нашем обществе сегодня становятся профессии, отвечающие потребностям новых,… Такой подход требует большего внимания к личности обучаемо¬го, его социальным… Среди них выде¬ляют необходимость решения социальных и педагогических проб¬лем человека, обусловленных индивидуальными…

Особенности работы социального работника в учреждении интернатного типа для детей сирот
Рост числа дезадаптированных и неполных семей разводов отсутствие в стране ясной и продуманной программы поддержки материнства и детства… Сегодня по числу сирот приходящихся на каждые 00 тысяч детей Россия занимает… Для детей-сирот воспитывающихся вне семьи в отрыве от общества в условиях учреждений интернатного типа интернат это…

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В СОЦИАЛЬНОМ ПРИЮТЕ «ХОРОШЕВО – МНЕВНИКИ» И ЦСПН СЗАО г. МОСКВЫ.
Глубинные деформационные процессы в духовной жизни российского общества усиливают развитие трудных социальных проблем детей и подростков, а также… ЦЕЛЬ Определить принципы организации системы реабилитации с беспризорными и… ЗАДАЧИ 1. Выявить социально- психологические причины беспризорности, безнадзорности и нарушения детско-родительских…

Контрольная работа МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Для самостоятельной работы и к выполнению контрольной работы для студентов заочного обучения всех специальностей
Информатика... Контрольная работа... Для направлений бакалавриата Землеустройство и кадастры...

Задания для выполнения контрольной работы и лабораторной работы для самостоятельной работы студентов Менеджмент и маркетинг
На сайте allrefs.net читайте: "Задания для выполнения контрольной работы и лабораторной работы для самостоятельной работы студентов Менеджмент и маркетинг"

0.033
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам